讓我們共同面對課件
下面是讓小學(xué)生品德與社會(huì )《我們共同面對》的教案課件，希望可以幫助到各位的學(xué)習。
第一課時(shí) 可怕的自然災害
活動(dòng)準備
教師準備：
搜集有關(guān)的資料和圖片;制作課件;準備一張中國地圖。
學(xué)生準備：
調查詢(xún)問(wèn)家長(cháng)，我們的家鄉發(fā)生過(guò)哪些自然災害;搜集曾經(jīng)發(fā)生在我國的重大自然災害的資料和圖片;空白卡片。
活動(dòng)過(guò)程
一、 觀(guān)看錄像，談話(huà)導入
1. 談話(huà)導入：老師準備了兩段錄像資料，請同學(xué)們認真觀(guān)看，然后說(shuō)一說(shuō)自己的感受。
2. 學(xué)生觀(guān)看課件。課件內容：一段是美麗的諧的大自然風(fēng)光，一段是臺風(fēng)到來(lái)時(shí)的混亂情景。
3. 談話(huà)導入：同學(xué)們有什么感受?有什么問(wèn)題?
4. 全班交流，整理提出的問(wèn)題。
5. 小結：大自然也有非�？膳碌囊幻�。下面我們就一起來(lái)認識一下可怕的自然災害。
二、 探究交流，引導思考
1. 我們經(jīng)歷過(guò)的自然災害。
(1) 教師談話(huà)：我們家鄉經(jīng)常發(fā)生哪些自然災害呢?給人們帶來(lái)了什么樣的損失?課前，同學(xué)么都做了調查，先和你的同桌、前后同學(xué)交流一下，看看有什么不同的收獲?
(2) 學(xué)生小組交流。
(3) 全班交流。
(4) 教師展示自己搜集的圖片：自然災害給人們帶了了巨大的損失。這是去年我們縣南部山區發(fā)生的'旱災的情景……
(5) 出示資料卡，引導學(xué)生的理性思考。
2. 自然災害知多少。
(1) 談話(huà)引導：從資料卡中，我們知道自然災害的種類(lèi)是很多的。你還知道哪些自然災害?同學(xué)們愿不愿意為沒(méi)種自然災害設計一張“名片”?不寫(xiě)字，用最簡(jiǎn)單的畫(huà)，讓人一看就知道是哪種災害。好，用3分鐘的時(shí)間，我們比一比，哪個(gè)小組設計的最形象，哪個(gè)小組知道的種類(lèi)最多!
(2) 小組活動(dòng)。
(3) 邊評比邊總結：這是地震、干旱、蝗災、洪澇、臺風(fēng)……
(4) 教師組織活動(dòng)：自然災害的發(fā)生是非常頻繁的。你知道我國曾經(jīng)發(fā)生過(guò)哪些重大自然災害?把你設計的“名片”貼在中國地圖的相應位置，并且把你了解到的資料介紹一下。
(5) 教師根據學(xué)生了解到的情況相機補充、總結，拓展學(xué)生的知識面。
三、 整理總結，拓展延伸
1. 教師設問(wèn)：這節課我們了解了許多自然災害的知識，你還想知道什么?
2. 學(xué)生提問(wèn)。
3. 教師總結學(xué)生的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生繼續探究地欲望。
4. 教師談話(huà)：我們每個(gè)人手里都有許多的材料，怎樣才能使這些材料發(fā)揮更大的作用?
5. 師生協(xié)商：制作手抄報、剪報或者出一期黑板報。
6. 整理材料、制作、展示。
第二課時(shí) 一方有難，八方支援
活動(dòng)準備
教師準備：搜集有關(guān)的資料：制作課件。
學(xué)生準備：
通過(guò)各種媒體了解最近發(fā)生的一次自然災害，感受社會(huì )各界的無(wú)私援助。
活動(dòng)過(guò)程
一、 事例對比，引發(fā)思考
1. 創(chuàng )設情景：上一節課，同學(xué)們談到了1998年的長(cháng)江流域大洪水。其實(shí)、在1931年和1954年長(cháng)江也發(fā)生過(guò)兩次大洪水。下面我們看一段資料。
2. 學(xué)生觀(guān)看資料(資料內容：1998年抗洪的圖片或錄像、1931年和1954年大洪水的資料)。
3. 教師談話(huà)：看了資料，同學(xué)們有什么問(wèn)題?
4. 引導學(xué)生提出問(wèn)題，可以從以下方面啟發(fā)：
(1) 當時(shí)的政府是如何領(lǐng)導、組織抗災的。
(2) 當時(shí)的經(jīng)濟狀況等。
二、 典型分析，深入思考
1. 教師根據學(xué)生的討論，整理出幾條措施，引導學(xué)生就每一次自然災害，具體談一談一方有難、八方支援的事例和故事。
2. 師生小結：由政府的正確領(lǐng)導，有全國人民的大力支援，有解放軍戰士的無(wú)私救助，有災區人民的艱苦創(chuàng )業(yè)，我們就能戰勝任何地自然災害。
3. 教師創(chuàng )設情景：老師還搜集了一段小資料，大家一起看一看。(資料內容：中國的政府派遣醫療隊前往印度洋大海嘯中的受災國家。)
4. 根據內容討論分析，提信國際援助在重大自然災害中的作用。
5. 問(wèn)題延伸：災區的人民最需要什么幫助?我們小學(xué)生能為災區人民做些什么?
6. 總結：自然災害給人們帶來(lái)了災難，但在國家和社會(huì )的幫助下，在災區人民的努力下，重建后的家園會(huì )更加美麗。
第三課時(shí) 我們的“生存手冊”
活動(dòng)準備
1. 搜集古代抗災減災的事例。
2. 分小組搜集有關(guān)抗災減災的措施。
活動(dòng)過(guò)程
一、 探究減輕災害的措施
1. 故事導入：同學(xué)們聽(tīng)說(shuō)過(guò)給河伯娶親地故事嗎?誰(shuí)來(lái)講一講這個(gè)故事?
2. 問(wèn)題探究：發(fā)大水真是因為河伯發(fā)怒嗎?
3. 全班討論，達成共識：古代人們對大自然缺乏了解，產(chǎn)生了許多不正確的認識。從古到今，人們一直在努力地探究如何預測、減輕或者阻止自然災害的發(fā)生。古代的人們是如何做的?現在的人們又是如何做的?請同學(xué)們利用手中的資料，結合書(shū)上的例子，分組探究一下。
4. 全班交流探究結果。
二、 提高求生避險的能力
1. 教師談話(huà)：雖然我們現在能夠及時(shí)預告災害的來(lái)臨，有時(shí)能減輕災害造成的損失，但我們還不能完全阻止地震、洪澇等自然災害的發(fā)生。當災害發(fā)生時(shí)，我們應該怎么做呢?
2. 模擬活動(dòng)。
(1) 地震避險演習。
(2) 躲避臺風(fēng)演習。
(3) 防火演習等。在演習過(guò)程中，教師要給予細致具體的指導。
3.師生共同總結，制作一份“生命手冊”。
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