《我的叔叔于勒 》 說(shuō)課稿
四合永中學(xué)--張宇
各位領(lǐng)導，各位老師，大家好；今天我說(shuō)課的題目是《我的叔叔于勒》，我將根據我剛才的講課和我們這次教研活動(dòng)的主題“語(yǔ)文課如何引導學(xué)生深入文本來(lái)理解課文內容”兩個(gè)方面來(lái)分析。
一、教材分析：
《我的叔叔于勒》是人教版初中語(yǔ)文九年級上冊的教學(xué)內容,具體編排在第三單元第三課。這一單元收錄的四篇文章都是小說(shuō)。小說(shuō)通過(guò)塑造生動(dòng)典型的人物形象，反映廣闊的社會(huì )生活，揭示人性的假惡丑，彰顯人性的真善美。它對人物內心活動(dòng)揭示之深刻，對人物性格刻畫(huà)之細膩，是其實(shí)文學(xué)樣式所無(wú)法比擬的。高爾基說(shuō)過(guò)“文學(xué)即人學(xué)”。學(xué)生通過(guò)對小說(shuō)的閱讀，在享受審美愉悅中，認識自己，提升自己，同時(shí)引發(fā)對自然社會(huì )人生的思考。本文是外國文學(xué)作品中的名家名篇。雖然篇幅短小，但在藝術(shù)上卻頗多成。他的手法，寓主題于平淡自然之中。他的人物，在語(yǔ)言動(dòng)作之中有內心世界的表露；他的情節，在平鋪直敘之中有波瀾起伏；他的描寫(xiě)，在平實(shí)樸素之中有鋒芒；他的幽默，在輕淺素淡之中有辛辣。小說(shuō)通過(guò)菲利普夫婦對其親兄弟于勒的前后態(tài)度變化，尖銳地指出了金錢(qián)左右著(zhù)人與人之間的關(guān)系，即使是親兄弟也概莫能外。作者用平常的的人物,平常的情節，表現一個(gè)普通的主題，可是能表達得深刻，能夠給人啟發(fā)，耐人尋味。
二、學(xué)生情況分析
學(xué)生對學(xué)習小說(shuō)大都有較濃厚的興趣，他們很關(guān)注小說(shuō)情節的發(fā)展、人物的命運，看過(guò)小說(shuō)之后印象較深的就是故事情節和主要人物的命運結局。這有利于調動(dòng)廣大同學(xué)閱讀的積極性、主動(dòng)性。但我們的同學(xué)一般閱讀都停留在文本的表面，不能深入到更高、更深的層次去理解，要想解決這個(gè)問(wèn)題就要從文章的細節入手，從作者所運用的各種描寫(xiě)方法入手，從而來(lái)理解作者的寫(xiě)作意圖，深入到文本內部。
三、學(xué)習目標的確定：
新課程標準主張中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應致力于使全體學(xué)生深入文本，獲得基本的語(yǔ)文素養，豐富語(yǔ)言積累，學(xué)會(huì )運用多種閱讀方法，初步理解、鑒賞文學(xué)作品。初中小說(shuō)的教學(xué)，要以培養興趣為主。重視提高學(xué)生的品德修養和審美，使他們逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格，促進(jìn)其和諧發(fā)展。根據這個(gè)標準我制定了以下三個(gè)目標：
1、分析小說(shuō)中的人物形象，理解文章主題。
2、學(xué)習并應用本文刻畫(huà)人物形象的方法。
3、培養學(xué)生正確人生觀(guān)價(jià)值觀(guān)，調適自身心態(tài)，摒棄虛榮心理，形成健康的人際關(guān)系。
四、重難點(diǎn)：
根據這篇小說(shuō)的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況我把“深入文本，分析人物形象”做為本節課的重點(diǎn)，把“學(xué)習并應用本文刻畫(huà)人物形象的方法”做為難點(diǎn)來(lái)處理。
五、學(xué)習方法：
我采用的方法是“理解--品味--感悟”
學(xué)生學(xué)習本文，首先應該熟讀課文，從整體上感知課文，逐步達到對課文內容的理解掌握。主要是品味課文，根據本課教材的特點(diǎn)，在分析人物性格時(shí)，要求學(xué)生圈劃出直接表現人物性格特征的詞語(yǔ)或句子，進(jìn)行一定的分析；并且抓住一個(gè)“變”字，通過(guò)變化的對比，培養學(xué)生的比較思維的能力，鼓勵引導學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解。最后感悟課文，欣賞作品，感受作品中的形象，感受文學(xué)藝術(shù)的美。
六、教學(xué)過(guò)程：
1、導入，本節課屬于第二課時(shí)，所以采用復習導入式，先簡(jiǎn)單的復習小說(shuō)的主要情節，然后明確本節課的主要任務(wù)，自然簡(jiǎn)潔的導入新課。
2、整體感知，為了使學(xué)生盡快的走入文本、熟悉文本，采取迅速瀏覽課文，回答兩個(gè)比較簡(jiǎn)單的問(wèn)題（1）小說(shuō)講了一個(gè)什么故事？（2）小說(shuō)塑造了哪些人物形象？通過(guò)對這兩個(gè)問(wèn)題的回答，為下一步深入文本打下基礎做好鋪墊。
3、合作探討，深入分析；這部分是本節課的核心與重點(diǎn)環(huán)節，是抓住重點(diǎn)與突破難點(diǎn)的關(guān)鍵。由于課文比較長(cháng)，內容十分豐富，如果采用面面俱到，全面分析的形式，肯定完不成任務(wù)。所以我采用分小組分板塊來(lái)進(jìn)行，主要分析重點(diǎn)人物的形象以及作者刻畫(huà)人物形象的方法。在匯報過(guò)程中對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導。并且通過(guò)對聯(lián)的運用來(lái)揭示文章主題。
4、拓展鏈接，為了達到學(xué)以致用的目的，我設計了拓展鏈接環(huán)節，要求學(xué)生運用本節課所學(xué)習的刻畫(huà)人物方法并根據自己的認識來(lái)寫(xiě)一篇小短文，使學(xué)生再次深入文本，進(jìn)一步認識當時(shí)社會(huì )那種人與人赤裸裸的金錢(qián)關(guān)系的主題。
5、結束語(yǔ)，教師運用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言結束，對學(xué)生進(jìn)行德育教育。
以上是我對本節課教學(xué)的簡(jiǎn)單匯報，請各位專(zhuān)家、老師予以指導和幫助。
謝謝！
2009年11月2日
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