《藤野先生》導學(xué)案
課題：藤野先生 年級：八年級 執筆人：孫麗瓊
課型：新授 班級： 授課人：
授課時(shí)間：2009.2.10 科目：語(yǔ)文 審稿人 ：
學(xué)習目標：了解魯迅及其作品體裁，識記生字詞。
速讀課文，概括我和藤野交往的幾件事。初步了解藤野是一個(gè)怎樣的老師。
理清文章的層次，線(xiàn)索。
學(xué)習重點(diǎn)：劃分文章段落層次，概括主要事件。
學(xué)習難點(diǎn)：理清課文的線(xiàn)索，初步了解作者對藤野的感情。
學(xué)習內容探究與預見(jiàn)性問(wèn)題 操作方法與措施（學(xué)生雙色筆記） 用時(shí)
學(xué) 習 過(guò) 程
一. 讀注解1，查找有關(guān)魯迅的資料，回憶以前所學(xué)過(guò)的魯迅的作品，了解本文的寫(xiě)作背景及文章體裁。
二. 對照學(xué)習目標，默讀課文，整體感知課文內容，邊讀邊標注生字詞，把不容易掌握的抄下來(lái)。
三. 速讀課文，思考下列問(wèn)題，準備小組交流展示。
1. 文章是按什么順序組織材料的（記敘的線(xiàn)索）
2.魯迅的這段留學(xué)生活變換了幾個(gè)地點(diǎn)？記敘了哪些事件？
見(jiàn)藤野前
在仙臺
深切懷念
3.跳讀課文，找出與藤野有關(guān)的內容。
藤野的全名：
藤野供職的學(xué)校：
藤野教授的課程：
藤野的外貌等顯著(zhù)特征：
4.用一句話(huà)或幾個(gè)詞評價(jià)藤野先生
5.找出作者在仙臺與藤野交往的幾件事，要求給每件事擬一個(gè)小標題。
一. 導入新課，明確學(xué)習目標。
還記得《從百草園到三味書(shū)屋》中那個(gè)壽鏡吾老先生嗎？他是魯迅小時(shí)候的啟蒙老師。老先生的方正.質(zhì)樸.博學(xué)令魯迅信服.敬畏。但他在回憶中說(shuō)：在我所認為我師的之中，最使我感激，給我鼓勵的一個(gè)卻是另一位日本人----藤野先生。他是怎樣的老師？今天，讓我們一起走進(jìn)魯迅先生寫(xiě)的回憶性散文《藤野先生》來(lái)認識一下這位老師。
二. 前提測評（師徒交叉評分）
注音解詞
解剖 匿名
詰責 教誨
畸形 瞥見(jiàn)
深?lèi)和唇^
杳無(wú)音訊
油光可鑒
不遜
教師統計得滿(mǎn)分的，各組板書(shū)錯誤較多的并齊讀。
三. 預習交流
分組交流，教師巡查了解預習情況并作簡(jiǎn)單點(diǎn)評與評分。根據預習情況分配展示任務(wù)。
四. 課堂展示
五 預設疑難：
1. 文學(xué)常識中有關(guān)寫(xiě)作背景可能不太熟悉，選自《朝花夕拾》的幾篇課文可以作補充歸納。
2. 對線(xiàn)索的理解可能不透徹，可以換一種說(shuō)法。例如：文章始終圍繞什么敘事？
3. 擬標題時(shí)提示：藤野為魯迅做了什么事？
2分
5分
10分
20分
當 堂 訓 練
一.根據拼音寫(xiě)漢字或根據漢字寫(xiě)拼音。
ni（ ）名 不遜（ ） 瞥（ ）見(jiàn)
教hui（ ）詰（） 責 yao（ ）無(wú)音訊
深wu（ ）痛疾 發(fā)人深�。� ）
畸（ ）形 fei（ ）紅
二.給加點(diǎn)字選擇正確的解釋。
1.油光可鑒 A 鏡子 B 當鏡子照 C借鑒
2.深?lèi)和醇?nbsp;A 疾病 B 急速 C痛恨
3.出言不遜 A 謙遜 B 避讓C差
4. 抑揚頓挫 A 挫折 B 擠壓 C降低
三.文學(xué)常識填空。
本文選自《 》，是（ ）寫(xiě)的一篇（ ）。我們曾學(xué)過(guò)的《 》.《 》
都出自這部集子。
四. 課文內容理解填空。
本文以（ ）為線(xiàn)索，依據時(shí)間的推移，地點(diǎn)的轉換和事件發(fā)生的先后順序進(jìn)行記敘。文章主要記敘了魯迅與藤野交往的四件事，分別是：1. 2.
3. 4.
五.理清課文結構，概括各部分內容。
第一部分（開(kāi)頭至 ）：寫(xiě)我在東京的見(jiàn)聞感受。
第二部分（ ）：
第三部分（ ）： 4. 對藤野的評價(jià)可能不全面。例如：他沒(méi)有狹隘的民族偏見(jiàn)。
小組展示評分
五. 當堂訓練
要求學(xué)生在規定時(shí)間閉卷完成。教師監考了解學(xué)習效果，為講解和反思做準備
六. 課堂小結
本節課我們整體把握了課文內容，初步了解了藤野先生，理清了文章的敘事線(xiàn)索，下節課我們重點(diǎn)學(xué)習作者是如何刻畫(huà)人物的，以及作者對藤野的感情是如何表達的。
七. 課后反思
7分
1分
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