廣東省始興中學(xué)何忠明
目的要求
1學(xué)習散文鑒賞方法
2依法分析本文
教學(xué)重點(diǎn)
1散文鑒賞方法
教學(xué)難點(diǎn)
1依法分析課文
教學(xué)步驟
第一課時(shí)
一、高考與散文閱讀
近年來(lái)高考試題現代文閱讀鑒賞主要考查學(xué)生的形象思維能力，重在考查學(xué)生對文學(xué)作品的分析綜合能力和鑒賞能力。綜合分析能力主要從思想內容方面考查，鑒賞能力主要從表達技巧方面考查，解答“好處”、“妙處”之類(lèi)是也。
散文集時(shí)代感與文學(xué)性于一體，以其優(yōu)美的語(yǔ)言、發(fā)自?xún)刃牡恼\摯，能催生考生的情緒，成為高考考查學(xué)生閱讀能力的首選文體材料。
二、散文鑒賞“四板斧”
1、結構
把握結構對理解散文的“形”和“神”不無(wú)裨益。
散文結構線(xiàn)索：時(shí)間、空間、物件、情感、邏輯等。
2、主旨
（1）分析材料：人、事、物、景只是手段，目的都是抒情明理。情與景統一，以情為主，一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)。
通過(guò)分析材料的感情色彩，象征性等，把握散文主旨。
（2）把握關(guān)鍵語(yǔ)句，尤其是“文眼”，從中把握主旨：①情感性強并顯示全文基調的句子；②文中多次出現的句詞；③顯示事物特征、風(fēng)貌的句子；④抒情、議論句；⑤雙關(guān)句、含蓄句（言外之意）；⑥運用修辭方法的句子。
3、語(yǔ)言
風(fēng)格類(lèi)：精煉準確、樸素自然、清新明快、親切感人等等。
形式類(lèi)：長(cháng)句短句，整句散句
4、藝術(shù)
（1）表達方式：敘述（順敘、倒敘、插敘）、描寫(xiě)（人物描寫(xiě)、景物描寫(xiě)、環(huán)境描寫(xiě)；直接描寫(xiě)、間接描寫(xiě)）、抒情（直接抒情、間接抒情；借景抒情、托物抒情）、議論、說(shuō)明。
（2）表現手法：
象征 鋪墊 渲染烘托 襯托對比 人稱(chēng)
（3）結構手法：
線(xiàn)索轉換 過(guò)渡 伏筆 懸念 照應 詳略
（4）修辭手法
描繪類(lèi)：比喻、擬人、夸張；
結構類(lèi)：對偶、排比、反復；
語(yǔ)氣類(lèi)：反問(wèn)、設問(wèn)；
第二課時(shí)
三、本文的結構
1簡(jiǎn)介五猖會(huì )：紹興幾年乃至二三十年舉辦一次的迎神活動(dòng)。萬(wàn)人空巷，婦孺皆至，熱鬧異常。
2寫(xiě)了幾次賽會(huì )
童年看賽會(huì )，表現童心、童趣
明人的賽會(huì ) 反襯上文賽會(huì )太簡(jiǎn)單
親見(jiàn)的賽會(huì )
五猖會(huì ) 興奮--失掉了興致
主體是五猖會(huì )，前面幾個(gè)賽會(huì )是為之作鋪墊
四、 本文中心：表現童趣，童心；表現長(cháng)輩不理解孩子，造成對童趣童心的傷害。
五、 本文語(yǔ)言
雜文筆法，辛辣諷刺，針砭時(shí)弊是本文突出特點(diǎn)。也是魯迅散文共同特點(diǎn)。
六、本文藝術(shù)
表達方式：側面寫(xiě)人：忽然，工人的臉色很謹肅了，我知道有些蹊蹺，四面一看，父親就站在我背后。
結構特色：鋪墊：如上所述。
表現手法：襯托。注意襯托與對比的區別和作用。
總結。
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