人教版五下因數與倍數教案
因數，數學(xué)名詞。下面是小編為你帶來(lái)的人教版五下因數與倍數教案 ，歡迎閱讀。
教學(xué)目標
讓學(xué)生能利用最大公因數知識解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
利用最大公因數知識解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn)
利用最大公因數知識解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)工具
課件
教學(xué)過(guò)程
一、導入新課
1. 什么是公因數?什么是最大公因數?
2. 找出每組數的最大公因數。
5和15 21和28 30和18 8和9 11和33 12和42
過(guò)渡：在現實(shí)生活中，有的問(wèn)題需要用最大公因數的知道來(lái)解決，這就是我們今天要學(xué)習的內容。
二、新課教學(xué)
出示教材第62頁(yè)例3。
(1)引導學(xué)生審題，理解題意。在貯藏室的長(cháng)方形地面上鋪正方形地磚。要求既要鋪滿(mǎn)，又要都用整塊的方磚。
(2)學(xué)生以小組為單位，探究如何拼擺。
每組4人，在課前印好畫(huà)有長(cháng)方形的方格紙，每人選擇一種邊長(cháng)的方磚，試一試，只要畫(huà)滿(mǎn)一條長(cháng)邊，一條寬邊就可以。
教師巡視指導，輔導學(xué)生。
(3)多媒體演示拼擺過(guò)程，進(jìn)一步驗證學(xué)生動(dòng)手操作的情況。
(4)教師：應該怎樣選擇方磚來(lái)鋪地呢?
通過(guò)交流，得出結論：要使所用的正方形地磚都是整塊的，地磚的邊長(cháng)必須既是16的因數，又是12的因數。
(5)12和16的'公因數有1、2、4，其中最大公因數是4。所以可選邊長(cháng)是1 dm、2 dm、4 dm的地磚，邊長(cháng)最大的是4dm。
三、鞏固練習
1.教材第63頁(yè)練習十五第5題。
此題是有關(guān)兩數最大公因數的實(shí)際問(wèn)題。教師要引導學(xué)生理解題意，要剪成“同樣大小的正方形而沒(méi)有剩余”。正方形的邊長(cháng)必須既是70的因數又是50的因數，要使正方形的邊長(cháng)最大，所以要找70和50的最大公因數。學(xué)生弄清題意后，由學(xué)生獨立完成，然后全班反饋。
2.教材第63頁(yè)練習十五第6題。
此題也是有關(guān)兩數最大公因數的實(shí)際問(wèn)題，“要使每排的人數相等”則每排的人數必須既是48，又是36的因數，要使每排的人數最多，所以要找48和36的最大公因數，學(xué)生理解題意即可完成。
3.教材第64頁(yè)練習十五第9題。
此題檢查學(xué)生當兩數是倍數關(guān)系、互質(zhì)關(guān)系、一般關(guān)系情況下求最大公因數的能力。
參考答案：
5.長(cháng)方形的邊長(cháng)是70和50的最大公因數是10 cm，所以小正方形的邊長(cháng)最長(cháng)是10cm。
6.每排人數是36和48的最大公因數，是12人。
男生：48÷12=4(排) 女生：36÷12=3(排)
9.(1)A (2)C (3)C
四、課堂小結
今天你學(xué)習了什么?有什么收獲?
五、布置作業(yè)
教材第64頁(yè)練習十五第7、8、10題。
【人教版五下因數與倍數教案】相關(guān)文章：
倍數和因數教學(xué)反思05-15
倍數和因數教學(xué)反思05-15
《倍數和因數》說(shuō)課稿6篇11-15
關(guān)于因數與倍數的單元測試題08-14
小學(xué)數學(xué)因數倍數說(shuō)課稿04-07
因數倍數復習課教學(xué)反思04-17
因數和倍數數學(xué)課件08-07