鄒城二中 馮巖
現在的人們越來(lái)越重視教育了，把孩子送到好的學(xué)校接受好的教育。什么樣的教育是好的教育呢？順應孩子的天性，讓孩子天性中善行、學(xué)問(wèn)、創(chuàng )造等優(yōu)良的種子自然萌芽和成長(cháng)的教育就是好的教育。
父母需要改變急功近利的觀(guān)念和做法，不是把孩子看作自己的財產(chǎn)，按照自己的意愿左右孩子的成長(cháng)，或者把自己未實(shí)現的愿望嫁接在孩子身上，而是把孩子看作獨立的個(gè)體，尊重孩子的意愿，讓孩子自然而自由地成長(cháng)，讓孩子的天性展現出來(lái)，父母根據孩子的特點(diǎn)，鼓勵他的長(cháng)處，修正他的缺點(diǎn)，使他長(cháng)大后成為個(gè)性完整而有才能的人。一位雕刻家面對玉石，首先考慮如何根據玉石特點(diǎn)，它的形狀，質(zhì)地，顏色，紋理的特點(diǎn)雕刻出藝術(shù)品，對自然特點(diǎn)的巧妙利用會(huì )使作品渾然天成，巧奪天工，這和教育孩子有點(diǎn)相似，孩子都是渾金璞玉，雕琢成什么品位的藝術(shù)品，有賴(lài)于父母的慧眼，尤其不要因為功利的原因扼殺孩子的天性和表現出的興趣和天分，人才難得，天才更珍貴。有很多人，成年后在某一領(lǐng)域的突出成就就源于幼兒時(shí)這方面的興趣。每一個(gè)孩子都是創(chuàng )造天才，孩子的興趣、愛(ài)好、創(chuàng )造熱情和獨立精神如果從小就得到愛(ài)護，而不是被壓抑、束縛、剝奪和阻礙，這些天性和天分就會(huì )發(fā)展的更順利些。孩子被稱(chēng)為天使，他們純潔善良，對事物充滿(mǎn)好奇，天生具有研究知識的熱情，這種熱情得到保護，就成為將來(lái)學(xué)問(wèn)的種子。應該說(shuō)，孩子天生是喜歡學(xué)習的，為什么有的孩子不愛(ài)上學(xué)，原因可能不在孩子身上，家長(cháng)和學(xué)校需要反省哪方面沒(méi)有照顧到孩子天性的需要，比如不當的批評傷害了孩子的自信心和自尊心，成績(jì)的壓力減少了學(xué)習的興趣。魯迅先生寫(xiě)過(guò)一偏文章，指出培養天才首先要培養產(chǎn)生天才的土壤，這土壤需要家庭，學(xué)校，社會(huì )共同培育。
學(xué)校也需要改進(jìn)教學(xué)理念和教學(xué)方法。同家長(cháng)一樣，不要過(guò)于功利。這好象不太現實(shí)，因為現在的評價(jià)體系決定了學(xué)校必須重視教學(xué)成績(jì)。但提高教學(xué)成績(jì)的方法很多，最好的方式是保護好學(xué)生學(xué)習的興趣和熱情，并且培養學(xué)生良好品德。有的人熱衷科學(xué)研究，而有的人熱衷賭博或偷盜，看起來(lái)天壤之別，而做事的熱情有何區別呢？人的能量和熱情如果不被用于正途，就對社會(huì )造成危險了。學(xué)生在學(xué)校里首先應得到善待，這種善待會(huì )促生人心里的善良的種子，并把善意傳遞給別人。不論成績(jì)好壞，學(xué)生都應得到公平而善意的對待，第一可以保護學(xué)生學(xué)習的熱情，不會(huì )因受到冷遇而厭惡某一門(mén)課程；第二學(xué)生不會(huì )因不公平待遇對世界滋生仇恨，走向錯誤的人生。學(xué)生得到善待并且學(xué)習熱情得到維護，就可以把生命的能量運用到學(xué)習等有積極意義上的事情上來(lái)。如何保護學(xué)生的學(xué)習熱情？就是引導學(xué)生找到更多學(xué)習樂(lè )趣。發(fā)現的樂(lè )趣。思考的樂(lè )趣，創(chuàng )造的樂(lè )趣，成就感，在學(xué)習過(guò)程中隨手可得。只要用心愛(ài)護學(xué)生對學(xué)習的天然興趣和熱情，取得成績(jì)并不困難。沒(méi)有人要求，孩子都喜歡游戲，如果能讓孩子們象參與游戲一樣自愿參與學(xué)習，把教學(xué)過(guò)程設計得如游戲一樣令孩子們喜歡，誰(shuí)還會(huì )厭學(xué)呢？教學(xué)過(guò)程不僅是把知識教給學(xué)生，而且是在學(xué)習知識的過(guò)程中使孩子們的興趣、熱情、思考能力、創(chuàng )造精神、參與意識等天性中固有的東西充分展現出來(lái)，并且得到成長(cháng)，孩子得到全面發(fā)就會(huì )成長(cháng)得更健康，而且為將來(lái)成就事業(yè)打下良好基礎�，F在不少地方的現狀是，在繁重的功課負擔和成績(jì)壓力下，學(xué)生的獨立思考空間被剝奪，創(chuàng )造熱情被扼殺，天然興趣被壓制，對多數人說(shuō)，學(xué)習是被動(dòng)的，而且是沉重的負擔，學(xué)習快樂(lè )少而痛苦多，這就違背了人的自然本性和教育的真諦，結果事倍功半。
另外，有一種良好社會(huì )風(fēng)氣也很重要。如果少一些形式主義而多一些對人性的尊重，少一些對名頭的追逐而多一些對真才實(shí)學(xué)的看重，人人多講真話(huà)，認真做事，社會(huì )環(huán)境好了，不僅自己受益，也會(huì )惠及孩子。魯迅先生曾提到關(guān)鍵是我們營(yíng)造一個(gè)什么樣的環(huán)境供孩子們過(guò)活，值得每個(gè)人思考。
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