《三峽》(教師中心稿) 教案教學(xué)設計

發(fā)布時(shí)間：2016-2-9 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

《三峽》

教學(xué)目標：

1、能積累文言詞匯，體會(huì )課文語(yǔ)言的特點(diǎn)。

2、能在把握作者的思想感情的基礎上正確流暢地朗讀課文，背誦課文。

3、能發(fā)揮想象，體會(huì )文章寫(xiě)景的妙處，了解文章所描寫(xiě)的三峽的特點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、積累文言詞匯。

2、正確流暢地朗讀、背誦課文。

3、發(fā)揮想象，體會(huì )文章寫(xiě)景的妙處。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、把握作者的思想感情。

2、抓住特征描寫(xiě)景物的方法。

教學(xué)過(guò)程：

一、導入：

同學(xué)們，請看幻燈片上的美麗風(fēng)景，先對圖片進(jìn)行一下描述，然后猜一猜，這是哪里的風(fēng)景？

（多媒體展示三峽圖片）

在座的同學(xué)有沒(méi)有去過(guò)三峽旅游的？給大家做做導游，介紹一以下三峽有哪些值得留戀的景物風(fēng)光？

（三峽位于長(cháng)江中上游，重慶奉節和湖北宜昌之間。瞿塘峽山高水急，極為壯觀(guān)，人稱(chēng)“夔門(mén)天下雄”。

巫峽谷深峽長(cháng)，幽靜秀雅。有著(zhù)名的巫山十二峰恰似亭亭玉立的十二仙女，自古就有“朝為行云，暮為行雨”的浪漫傳說(shuō)。偉大的愛(ài)國詩(shī)人屈原和漢代美女王昭君的故鄉都在巫峽附近。西陵峽水急灘多、行船艱險而令人望而生畏。西陵峽兩岸石壁的形態(tài)、色澤都十分奇特，牛肝馬肺峽、兵書(shū)寶劍峽和黃牛峽等區段都名有特色。西陵峽下口正在修建宏偉的三峽水利樞紐工程，已形成以現代化建設為主要內容的新景觀(guān)。在到三峽工程之前還有白帝城和地縫天坑等景點(diǎn)。）

三峽又是一個(gè)什么樣的呢？讓我們一起來(lái)學(xué)習北魏地理學(xué)家酈道元的《三峽》。請同學(xué)們把書(shū)打開(kāi)。

二、作家作品：

請一個(gè)同學(xué)為大家介紹一下本文的作者及其作品。

三、自瀆課文，疏通文義：

請大家用3分鐘的時(shí)間自己把文章默讀一遍，不會(huì )讀的字查查字典，注上拼音，不懂的字詞作個(gè)標記。

請看幻燈片，請同學(xué)讀一讀屏幕上的生字：

闕處（quē）　　重巖疊嶂（diézhàng）　　隱天蔽日（bì）曦月（xī）

襄陵（xiānglíng ）沿溯（sù）素湍（tuān）絕巘（yǎn）

飛漱（shù）長(cháng)嘯(xiào) 屬引（zhǔ）

老師為大家范讀一遍課文，聽(tīng)的時(shí)候注意句讀和語(yǔ)氣，體會(huì )一下作者的思想感情。

下面請大家小組合作，把自己不懂得字詞提出來(lái)小組討論解決，小組解決不了的，等會(huì )兒提出來(lái)請其他小組幫忙。然后每組選擇一段結合課文的注釋在了解課文大意的基礎上發(fā)揮自己的想象，描繪一下三峽的優(yōu)美風(fēng)光，說(shuō)出來(lái)小組內部交流，然后每個(gè)小組派一個(gè)代表進(jìn)行全班交流，小組交流時(shí)間5分鐘。

（小組活動(dòng)，疏通字詞）

有沒(méi)有小組解決不了需要提出來(lái)幫忙的字詞？

還有沒(méi)有小組在字詞的解釋上有問(wèn)題的？沒(méi)有就要請大家做做導游了。

四、討論體會(huì )：

縱觀(guān)整篇課文，大家想一想，課文體現了作者怎樣的思想感情，你是從哪里看出來(lái)的？小組討論2分鐘。

認為作者對三峽喜愛(ài)，理由是什么？請在文中找。

（我們知道《水經(jīng)》是一部地理著(zhù)作，而作為《水經(jīng)》中的一條注解的《三峽》，雖然說(shuō)是一篇介紹性、說(shuō)明性的文章，寫(xiě)得比較客觀(guān)，但字里行間的確可以體會(huì )到作者對三峽的欣賞贊美之情，通過(guò)這種贊美表現出了作者對祖國大好山河的熱愛(ài)。）

好，下面請全班同學(xué)一起把課文朗讀一遍，讀的時(shí)候注意體會(huì )作者的這種欣賞和贊嘆的感情。

（全班齊讀課文）

五、研讀賞析：

假設我們現在是三峽的導游，請你根據酈道元的這片《三峽》，充分發(fā)揮自己的想象，給正準備前往三峽旅游的游客作總體介紹。說(shuō)的時(shí)候盡量突出三峽風(fēng)光的特點(diǎn)、語(yǔ)言?xún)?yōu)美，有吸引力。每個(gè)小組選擇其中一段集中討論，組內交流3分鐘，然后選派一名代表起來(lái)當導游。在本組的導游介紹前需要小組四個(gè)人一起將所選的段落當堂背誦一遍，要求整齊、有感情。

我們將評選出最佳小組合作獎和表現最佳導游獎。獲獎的將得到精美禮品一份。

師：哪一組同學(xué)討論的是第一段？

（一小組齊背第一段，“導游介紹”）

哪一組來(lái)介紹第二段的內容？

（另一小組齊背第二段，“導游”介紹）

（第三小組齊背第三段，“導游”介紹）

（第四小組齊背第四段，“導游”介紹）

很不錯�？磥�(lái)同學(xué)們小組合作的效果很好。幾位導游的表現都非常優(yōu)秀，老師真是難評定孰優(yōu)孰劣，課后請同學(xué)們投票選出吧。讓我們全班一起再讀一遍課文，讀的時(shí)候請注意文章的句讀和讀時(shí)的語(yǔ)氣，體會(huì )作者的思想感情。

（學(xué)生朗讀課文）

師：同學(xué)們讀得很好，需要注意一下最后那一句漁歌的語(yǔ)氣應帶一些憂(yōu)傷哀怨。

六、總結歸納：

根據剛才四位導游的介紹，結合原文，請同學(xué)們討論歸納一下這篇文章從哪些方面來(lái)描寫(xiě)三峽的自然景觀(guān)的？小組討論一分鐘。