劉俊
作為一個(gè)學(xué)生，在學(xué)校受到知識的教育理所應當，但當我們將知識教育進(jìn)行到底之時(shí)，卻發(fā)現我們還應該給孩子一些其他的教育--現把還應該受到的教育列舉如下：
貧窮教育 如今，有許多的獨生子女，即便不是獨生子女，也因為家庭條件的改善，不知糟糠之味。讓孩子明白生活的不易，讓他們明白世界還有許多人是吃不飽，穿不暖的！還有許多人過(guò)著(zhù)在他們看來(lái)是非人的生活！
法制教育 這不是簡(jiǎn)單地讓孩子要遵法、守法，還要學(xué)會(huì )用法。這里的法也不是只指法律，還包括機制--用法的方法來(lái)辦事。秦始皇時(shí)修建的偉大工程，在后世中，沒(méi)有一個(gè)可以和他那時(shí)相比，原因就在于通過(guò)法的方式，使社會(huì )資源得到了有效地組構--都江堰、秦始皇陵、阿房宮、長(cháng)城、靈渠等等，單憑一兩個(gè)人的聰明才智是遠遠達不到的--只有把社會(huì )資源加以有效地利用才可能達到！
標準教育 對于中國人來(lái)說(shuō)，好的標準就是無(wú)私，不求回報，吃虧是福，和朋友的好就應該是好到?jīng)]有原則，這樣做不符合現代社會(huì )的行為法則，有許多違背之處，會(huì )給孩子的未來(lái)蒙上陰影！
創(chuàng )新教育 誰(shuí)都想成為名人。創(chuàng )新是名人之所以為名人的根本，也是一個(gè)人幸福的根本。有的人或許創(chuàng )新一生，不會(huì )成為被社會(huì )認可的人，但他也是幸福的，到了他老了時(shí)候，也不會(huì )說(shuō)自己白活了這一世
處人教育 人天生下來(lái)，可能是會(huì )交往的，但是由于后天的因素（比如家長(cháng)和老師一味地要求多學(xué)習），也會(huì )失去交往的能力。況且，有些處人之道也不是天生的！
現實(shí)教育 人不能沒(méi)有理想，但是，理想太多了�，F實(shí)又制約著(zhù)我們，于是，就會(huì )產(chǎn)生“好高務(wù)遠”--忘記靜下心來(lái)，想想我們的現實(shí)，然后對癥下藥。
玩耍教育 由于一切以學(xué)習為中心，無(wú)形之中剝奪了孩子玩的權利，就像再親密的故友，隔著(zhù)十年不打交道，沒(méi)有不忘的道理一樣，孩子也會(huì )忘記玩耍的快樂(lè )，忘記生活本來(lái)是美好的。
情感教育 情感是人與人交往而產(chǎn)生的，當孩子因為“學(xué)習”而忘記世界上不僅還有其他生靈的時(shí)候，孩子的情感就會(huì )倒退--所以，清華大學(xué)的劉海洋就會(huì )拿硫酸去潑狗熊，看其有如何之笨
紀律教育 說(shuō)到國民的劣根性，阿Q的思想倒未必。不過(guò)，中國自古以來(lái)有一個(gè)習慣是不好的，那就是：認為超越了法制是“牛比”的行為--平遙古城不允許汽車(chē)排隊進(jìn)入，為了顯示“我”的“與眾不同”和“超凡脫俗”，“我”就要排汽車(chē)隊進(jìn)入--“明知法是虎，偏向虎山行”。
接受意見(jiàn)教育
量化教育 事物總在不斷地運動(dòng)--不會(huì )到會(huì )、不好到好、不適應到適應--這都需要一個(gè)量化的過(guò)程--也只有有了這樣的過(guò)程，你才會(huì )感到生活的幸福和意義！
耐心教育 一個(gè)人可以沒(méi)有文憑，可以沒(méi)有學(xué)歷，但絕對不可以沒(méi)有耐心。耐心是一種生活的態(tài)度，生存的方式，也是生活的享受！
禮制教育 孔子的“非禮勿視，非禮勿聽(tīng)，非禮勿言，非禮勿動(dòng)”還是非常有道理的。對于思想家的思想，我想還是擷取有用的為我所用方是明智之舉，而不應該一概否定！
學(xué)會(huì )傾聽(tīng) 現在，許多家庭是獨生子女，這樣就造就了一大批小公主小皇帝--嬌生慣養的結果當然是以我為中心，而不會(huì )去傾聽(tīng)他人--只有學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，才能學(xué)會(huì )做人！
個(gè)性教育 要適應現代社會(huì )的激烈競爭，必須有自己的個(gè)性。但有個(gè)性歸有個(gè)性，不是一條道走到黑，蠻橫、不講道理，想怎樣便怎樣！
勤勞教育 一提起勤勞，人們總會(huì )和不睡覺(jué)聯(lián)系在一起。而我這里的勤勞是指你的生活應該有規律--或者早起早睡、或者晚起晚睡--有自己的生活習慣。不要以不可能之律來(lái)強求凡胎肉身。
做人教育 我們教育孩子的目的就是讓他能夠面對現實(shí)。而在現實(shí)中，一味地壞、一味地好都不是做人之道--只有兼于二者之間，方是為人之道！
自信教育 在一般的縣城及以上的學(xué)校中，一個(gè)班至少50 人，這樣，為了在45分鐘的時(shí)間內更好的完成教學(xué)任務(wù)，采取反面教育就是“最有效”的；因為我們教育孩子總是從反面進(jìn)行教育，所以孩子容易產(chǎn)生自卑心理，不容易自信--這樣會(huì )產(chǎn)生一系列的問(wèn)題，不利于社會(huì )的良性發(fā)展！
失敗教育 成功并不是你去努力了就會(huì )向你招手的，許多成功是你失敗和成功的結合體。所以，我們不應該懼怕失敗，應該與失敗為友--學(xué)會(huì )面對失��！
親情教育 家庭似乎因為血緣關(guān)系，本來(lái)就該是親密的，其實(shí)，當你這樣認為之后，而不去做的時(shí)候，就是你的家庭親情走向破滅之時(shí)！
能正面尋找社會(huì )生活之不足，并革新社會(huì )兼發(fā)展自己之教育 人的生存就是和社會(huì )構成一個(gè)有機體的過(guò)程，能夠找到社會(huì )的不足，加以完善，不僅可以促進(jìn)社會(huì )的進(jìn)步，也會(huì )給個(gè)人發(fā)展的機會(huì )！
名人教育 許多孩子現在都想出名，成為名人，就像影視演員一樣！我們應該告訴孩子，成名不是最重要的，最重要的是創(chuàng )造，發(fā)現，做對社會(huì )有用的人--絕不能像有些人為了出名，而在清華北大制造爆炸案來(lái)出名！
習慣教育 許多人認為好的習慣就應該是--在作息上，早起早睡；在學(xué)習上，下死勁兒……其實(shí)，習慣應該以你自己的生活為基礎，只要適合你的生活的就是好習慣！
無(wú)知教育 我們讀書(shū)是為了明智，但是，有時(shí)會(huì )有許多的書(shū)看不懂，于是，就會(huì )放棄。這種做法是不可取的。即使現在不懂，將來(lái)的某個(gè)時(shí)候會(huì )懂，但如果沒(méi)有現在墊底，恐怕是不會(huì )有懂的那一天的！
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