小學(xué)教育教育論文

　　當前小學(xué)生在語(yǔ)文素質(zhì)低下的表現 現在有相當多的小學(xué)畢業(yè)生缺乏獨立的讀寫(xiě)能力，小學(xué)教育問(wèn)題嚴重嚴重，分享了關(guān)于小學(xué)教育的教育論文，歡迎參考！

　　在社會(huì )變革背景下，教育領(lǐng)域也進(jìn)行著(zhù)不斷的變革。社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟的發(fā)展要求各個(gè)地區的人們加強對教育的重視，積極抓住機會(huì )，充分利用當地優(yōu)勢發(fā)展教育。農村地區在這種社會(huì )發(fā)展形勢下，沒(méi)有注重改革自身教學(xué)策略，導致自身的教育發(fā)展受到了制約。為了實(shí)現教育的公平發(fā)展，農村小學(xué)教育需要注重提升農村小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

　　一、影響農村小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的因素

　　1.優(yōu)秀教師資源稀缺

　　受交通、經(jīng)濟發(fā)展條件的制約，很多小學(xué)教師由鄉鎮轉移到城區進(jìn)行教學(xué)，導致一大批鄉村優(yōu)秀教師的流失，導致農村小學(xué)教學(xué)教師資源缺乏，不利于提升農村小學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

　　2.農村地區的家庭教育不夠

　　教育的有效進(jìn)行需要學(xué)校、家庭和社會(huì )之間的充分配合，三方如果有一方和農村地區的教育發(fā)展脫節，就會(huì )直接影響農村地區教育質(zhì)量的提高。在社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟的快速發(fā)展下，農村地區的很多家長(cháng)到外地打工，長(cháng)期在外工作，無(wú)法關(guān)注自己孩子的學(xué)習和成長(cháng)。

　　3.留守兒童數量多

　　農村地區中有很多學(xué)生的家長(cháng)在外地工作，不能照顧自己的孩子就將自己的`孩子托付給自己的父母、親朋好友。這些孩子的成長(cháng)從小缺乏家庭的溫暖，在學(xué)習中很容易養成不好的學(xué)習習慣，比如迷戀網(wǎng)絡(luò )、逃學(xué)曠課等不良學(xué)習習慣。4.農村地區優(yōu)秀學(xué)生的外流在社會(huì )經(jīng)濟的發(fā)展下，農村地區的家庭經(jīng)濟情況也得到了好轉，家長(cháng)對自己孩子接受教育的要求越來(lái)越高，在經(jīng)濟條件允許的情況下，農村地區的家長(cháng)會(huì )將自己的孩子送到城市接受更好的教育。長(cháng)此以往，導致農村地區的學(xué)校失去更多優(yōu)質(zhì)的學(xué)生，影響了農村地區教學(xué)質(zhì)量。

　　4.農村地區學(xué)前教育存在問(wèn)題

　　西藏地區經(jīng)濟發(fā)展落后，一些農村學(xué)校不具備開(kāi)辦幼兒園的條件，對于達到一定年齡的兒童，學(xué)校會(huì )將這些學(xué)生安排到一個(gè)班級中，對這些學(xué)生進(jìn)行基本的教育。受師資力量的影響，很多幼兒學(xué)校不具有專(zhuān)職的教師，只是安排一名教師管理一個(gè)班級的全部學(xué)生。幼兒階段學(xué)習教育的缺失對學(xué)生小學(xué)階段的學(xué)習產(chǎn)生不良影響。

　　二、提升農村小學(xué)教育的策略

　　1.提高農村地區小學(xué)教師的整體素質(zhì)

　　教師是教學(xué)工作開(kāi)展的重要力量，其素質(zhì)高低對教學(xué)效果會(huì )產(chǎn)生直接的影響。為此，提高農村地區小學(xué)教學(xué)質(zhì)量需要提升農村小學(xué)教師的綜合素質(zhì)。在信息社會(huì )的不斷發(fā)展下，一些農村小學(xué)形成了自己的多媒體網(wǎng)絡(luò )教學(xué)系統，實(shí)現了信息化教學(xué)。信息化教學(xué)的實(shí)現對農村地區小學(xué)教師個(gè)人素質(zhì)提出了更高的要求，需要農村小學(xué)教師不斷充實(shí)自己。提升農村小學(xué)教師素質(zhì)具體從以下幾方面進(jìn)行：第一，聘請校外的優(yōu)秀教師到學(xué)校對農村教師進(jìn)行培訓，引導農村教師掌握更多的教育教學(xué)方法。第二，組織農村學(xué)校的教師到更先進(jìn)的學(xué)校進(jìn)行學(xué)習交流，并利用現代教育技術(shù)對農村教師進(jìn)行培訓。第三，完善農村教師的備課制度。對于農村青年教師要積極組織他們學(xué)習聆聽(tīng)優(yōu)秀骨干教師的示范課，并做好相應的聽(tīng)課記錄，通過(guò)學(xué)習交流提升自身教學(xué)素質(zhì)。

　　2.加強對現代化教學(xué)手段的應用

　　良好教學(xué)效果的實(shí)現需要充分應用現代化的教學(xué)手段。隨著(zhù)社會(huì )經(jīng)濟的發(fā)展，西藏地區一些農村小學(xué)也安裝了多媒體，彌補了傳統黑板、粉筆教學(xué)的局限。為此，教師可以應用這些多媒體軟件開(kāi)展小學(xué)教學(xué)，實(shí)現教學(xué)的形象化、直觀(guān)化。比如在進(jìn)行語(yǔ)文新課的教學(xué)時(shí)，教師可以上網(wǎng)收集一些和講授課程有關(guān)的圖片以及歷史背景，利用多媒體軟件將這些文字、圖片配以聲音向學(xué)生展示，加深學(xué)生對語(yǔ)文課堂的熱愛(ài)，提升語(yǔ)文教學(xué)效果。

　　3.形成完善的學(xué)校內部管理

　　學(xué)校內部管理制度對學(xué)校教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展也會(huì )產(chǎn)生不同的影響。西藏農村小學(xué)更需要強化自身的內部管理。農村小學(xué)要更進(jìn)一步強化自身內部管理的原因是本身基礎設施和師資力量發(fā)展薄弱，不完善的管理制度加劇了優(yōu)質(zhì)師生資源的流失，不利于教學(xué)工作的順利開(kāi)展。學(xué)校完善的內部管理需要改變傳統的管理模式，在微觀(guān)上實(shí)行年級負責制，在宏觀(guān)上，學(xué)校各個(gè)年級要分組檢查學(xué)校的教學(xué)管理工作，做到有針對性地實(shí)施教學(xué)管理。

　　4.加強校園環(huán)境建設

　　學(xué)校是進(jìn)行文化知識傳播的重要基地。為了提升農村小學(xué)教學(xué)質(zhì)量還需要加強農村學(xué)校的自然環(huán)境和校園文化環(huán)境建設。在校園環(huán)境建設中要根據自身地理位置情況因地制宜地設計，彰顯出西藏地區農村小學(xué)的特色。校園文化環(huán)境建設要和當地的風(fēng)俗文化相結合，積極開(kāi)展各項文化活動(dòng)。綜上所述，農村地區的教育發(fā)展受各種條件的限制發(fā)展較為緩慢，教學(xué)效果不理想。教育講究公平，為此，需要著(zhù)重改善農村地區教育，針對農村地區教育師資力量薄弱、教學(xué)方法和制度落后等情況，結合實(shí)際教學(xué)情況及時(shí)改進(jìn)，從而提升農村地區教育質(zhì)量。

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