揚中西來(lái)中學(xué) 黃習蘭
學(xué)習目標：
1. 了解母親 的形象
2. 學(xué)習通過(guò)片斷表現人物特點(diǎn)的寫(xiě)法
3. 感悟母親的深情
教學(xué)設想：
1. 本文文字淺顯,重在理解母親的深情,擬以學(xué)生自學(xué)為主,采用讀書(shū)卡片,摘錄詞語(yǔ),評析領(lǐng)悟情感。
2. 安排一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程與內容：
一． 導入
大家欣賞畫(huà)面和新聞 ,看看這表現什么主題
生回答：母愛(ài)。
我們最熟悉的表現母愛(ài)的詩(shī)歌是什么？請大家一起背頌這首詩(shī)。
那么我們今天就學(xué)習課文《我的母親》。
詞語(yǔ)積累 生字
生詞
語(yǔ)段積累 描寫(xiě)優(yōu)美的 她把我負在她的背上，跑到一個(gè)燈光燦爛人影憧憧往來(lái)的大客廳里，走來(lái)走去“巡閱”著(zhù)。這時(shí)萬(wàn)籟俱寂，只聽(tīng)到滴搭的鐘聲，和可以微聞得到的母親的呼吸。
概括母親特點(diǎn)的 我的母親只是一個(gè)平凡的母親，但是我覺(jué)得她有可愛(ài)的性格，她有努力的精神，她有能干的才具。
1． 朗讀生字
2． 解設詞語(yǔ)
3． 朗讀優(yōu)美的語(yǔ)段，體會(huì )其好處。
（1） 我自己?jiǎn)柩手?zhù)背，同時(shí)聽(tīng)得見(jiàn)坐在旁邊縫紉著(zhù)的母親也唏唏噓噓地淚如泉涌地哭著(zhù)……時(shí)時(shí)從嗚咽著(zhù)的，斷斷續續的聲音里勉強說(shuō)著(zhù)“打得好”。
這樣寫(xiě)母親的表現是否矛盾？為什么？
（2） 我眼巴巴地望著(zhù)她額上的汗珠往下流，手上一針不停地做著(zhù)布鞋--
做給我穿的。這時(shí)萬(wàn)籟俱寂，只聽(tīng)得嘀嗒的鐘聲和可以微聞得到的母親的呼吸。
（3） 也許躡手躡腳到我床前看了好幾次，見(jiàn)我醒了，便負我出去一飽眼福。
4．朗讀能概括母親性格特點(diǎn)的詞語(yǔ)。
片斷 母親的言行 我的感受 母親的特點(diǎn)
元宵夜的巡閱 負、跑躡手躡腳 活潑的、歡躍的 呵護
涌流的淚珠 講的娓娓動(dòng)聽(tīng) 必可成為良師 善良
違心的話(huà)語(yǔ) 淚如泉涌地哭著(zhù)，勉強說(shuō)“打得好” 感念著(zhù)我的慈愛(ài)的母親 憐愛(ài)
勞碌的身影 獨自一人在燈下做鞋底 說(shuō)不出的歉疚，減輕心里的不安 勤勞
1． 指名學(xué)生朗讀有關(guān)描寫(xiě)母親的言行的句子
2． 集體朗讀寫(xiě)我的感受的句子
體會(huì )句子所表達的感情
有感情地朗讀
3． 從這些句子可以看出母親什么特點(diǎn)？
4． 本文與《我的老師》在選材有什么共同點(diǎn)？
討論明確：《我的老師》先寫(xiě)老師關(guān)心學(xué)生的五件事，最后寫(xiě)學(xué)生對老師的思念，既表現師生感情，又烘托蔡老師的形象。同樣，本文先寫(xiě)母親疼愛(ài)子女的三件事，最后寫(xiě)我的歉疚、不安的心理，烘托了母 愛(ài)的光輝，深化母子之情。
三． 交流
你所讀過(guò)的作品中描寫(xiě)母親的片斷或你在生活中感受到母愛(ài)的典型事例，請概括
敘述。
1 同學(xué)之間先交流.
2 指名敘述
四． 探究
你是如何看待鄒韜奮成長(cháng)的家庭環(huán)境的？那些方面是好的，那些方面是不足��？你
對目前的家庭有什么看法？你父母是如何教育你的？
作者的家庭中教育，重文化，對子女嚴格要求，這是好的。有母愛(ài)的溫暖，有母親努力勞作的榜樣，有文學(xué)熏陶，這些也是好的。但是體罰是不可取得。
五． 寄語(yǔ)：母親為了孩子可謂是鞠躬盡瘁，在這里我要深情的說(shuō)：“最疼愛(ài)我的人是您，最牽掛我的人是您，最忙碌的人是您----母親，我衷心的祝福您健康快樂(lè )！”
請你用飽含深情的話(huà)語(yǔ)說(shuō)出心理的話(huà)。.
六.親情作業(yè):
回家主動(dòng)為父母做一件事,比如為他們洗腳,為他們夾菜等,看看他們是什么反映.將這些記錄下來(lái),并寫(xiě)出自己的感受.
作者郵箱： huang_xilan@163.com
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