江蘇省侯集高級中學(xué) 李莉
一、 教學(xué)目標
1、 理清思路、明確文章表達的有關(guān)審美的主旨，提高審美能力
2、 挖掘語(yǔ)言，理解作者對自然美與藝術(shù)美的執著(zhù)追求
二、 重難點(diǎn)
了解觸景生情、即事明理的藝術(shù)特點(diǎn)，培養學(xué)生概括事實(shí)、歸納主旨的能力，揣摩重點(diǎn)語(yǔ)句的能力。
三、 課時(shí)安排
1課時(shí)
四、 教學(xué)過(guò)程
（一）、導入課程
同學(xué)們學(xué)過(guò)也閱讀過(guò)許多散文，能否給散文分類(lèi)，舉個(gè)例子？
板書(shū)：敘事散文 《背影》
寫(xiě)景散文 《荷塘月色》
今天我們學(xué)習另一種類(lèi)別的散文--說(shuō)理散文《花未眠》（板書(shū)）作者：川端康成
（二）提問(wèn)：如果給這篇文章配樂(lè )，你會(huì )選擇什么基調的樂(lè )曲？
學(xué)生：輕柔、哀傷的音樂(lè )
提問(wèn)：依據是什么/
學(xué)生：（1）課文中寫(xiě)海棠花“它盛放，含有一種哀傷的美�！�
（2）根據作者的身世--簡(jiǎn)介作者：
川端康成（1899--1972），日本小說(shuō)家、散文家。幼年時(shí)父母相繼去世，分別由外祖父和舅父撫養。1924年從東京帝國大學(xué)畢業(yè)后，開(kāi)始了作家生涯。小說(shuō)《伊豆的舞女》（1925）奠定了其在日本文壇的地位。代表作有《雪國》（1937）、《千只鶴》（1951）、《古都》（1957）等。它們以“豐富的感情，高超的技巧，表現了日本人的內心精華”，川端康成因此獲得1968年諾貝爾文學(xué)獎，是繼泰戈爾之后第二個(gè)獲此殊榮的東方作家。川端康
成雖然一度成為新感覺(jué)派的中堅，但他繼承了大和民族的古典美，并使其升華到美學(xué)境地。在文學(xué)領(lǐng)域中，他既是美的追求者，更是美的獲得者和傳播者。
所以他的作品既和他的身世有關(guān)，又和他的美學(xué)追求有關(guān)，必然帶有一種哀傷的美。
（三）、請聽(tīng)音樂(lè )朗誦課文（點(diǎn)名三位同學(xué)朗誦）
（四）、查字典正音、確定字詞意思
壁龕(kān) 邂逅(xiè hòu ) 陶冶(táo yě) 迥 (jiǒng) 然 拜謁(bài yè)
不可思議 大吃一驚 難能可貴 不由自主 迥然不同
(五)、請快讀全文，概括文章主旨
明確：大自然的美是無(wú)限的，要想發(fā)現美就要認真觀(guān)察自然，要創(chuàng )造美就要師法自然。
提問(wèn)：我們說(shuō)這是一篇說(shuō)理散文，闡述了審美的問(wèn)題，那作者是由什么而引發(fā)思考的？
明確：（1）清晨發(fā)現海棠花未眠 （學(xué)生大多只想到這個(gè)客觀(guān)原因，還有一個(gè)主觀(guān)原因要點(diǎn)撥）
（2）我［常常］［不可思議地］思考一些（微不足道的）問(wèn)題。
這在文中起到為下文張本并統率全篇的作用。
“常�！闭f(shuō)明“我”是善于思考的人；“不可思議”說(shuō)明我思考的都是常人難以接受的問(wèn)題；“微不足道”說(shuō)明思考的都是細小、常人容易忽視的問(wèn)題。表明作者屬于以小見(jiàn)大，能從細微處看到生活和人生的哲理，而這些都是一個(gè)作家所必備的素質(zhì)和修養。有了這一句，下文寫(xiě)自己的發(fā)現、感悟和聯(lián)想、想象就顯得自然而然了。
（六）、作者通過(guò)一系列事例闡述審美這個(gè)問(wèn)題，那究竟如何才能提升審美能力呢？
學(xué)生總結并適當地做補充：“美是邂逅所得，是親近所得”，即美是不能刻意追求的，但一定要有一雙善于觀(guān)察的眼睛，有一顆敏感的心�！懊朗仟毺幩谩�。
請同學(xué)們就其中的一個(gè)事例展開(kāi)討論，分析它的作用
1、 引用雷諾阿和米開(kāi)朗琪羅的話(huà)
說(shuō)明：①人感受到的美是有限的，而自然的美是無(wú)限的
②藝術(shù)家對美的執著(zhù)追求，體現“生命不息，奮斗不止”的的精神
2、 將瑪伊約爾與羅丹的雕像作比較
說(shuō)明：對自然美觀(guān)察之仔細使他們創(chuàng )作出優(yōu)秀的作品，也讓人們從他們的藝術(shù)創(chuàng )作中領(lǐng)略到自然美。
3、 我的小狗與宗達的畫(huà)
說(shuō)明：對宗達寫(xiě)實(shí)精神的高度贊揚
4、 難句解析：
（1） 然而，我們仔細觀(guān)賞畫(huà)中花，卻不怎么留心欣賞真的花。
明確：這句話(huà)是說(shuō)當時(shí)的藝術(shù)家和文學(xué)家往往只重視欣賞藝術(shù)品或文學(xué)作品中的美，只注意從藝術(shù)品或文學(xué)作品中吸取養料，而忽略了大自然這個(gè)取之不盡、用之不竭的美的寶庫中吸取養分，他們“一般都不怎么認真觀(guān)察自然”，或者“認真觀(guān)察的機會(huì )很少”。從下文作者聯(lián)想到“羅丹和瑪伊約爾觀(guān)察之仔細，不禁讓人驚訝”，“宗達高尚的寫(xiě)實(shí)精神”，繁二郎的畫(huà)，長(cháng)次郎的茶碗，妙造自然等，都在向我們揭示這樣一個(gè)道理。要創(chuàng )造出美的藝術(shù)品和文學(xué)作品，就得以生活為師，以大自然為師，讓自然風(fēng)物的靈光，透入到人的內心世界，達到融合物我“忘我之境”使主觀(guān)情感與客觀(guān)景物、心理與自然達到水乳交融的境界。
（2）于是，繁二郎的畫(huà)、長(cháng)次郎的茶碗和真正黃昏的天空，三者在我心中交相呼應，顯得更美了。
明確：與自然相契合的藝術(shù)作品是可以提高人對自然美的感受能力的，自然美與藝術(shù)美之間可以彼此融合，相得益彰的。
（六）、聽(tīng)音樂(lè )，反復閱讀倒數第3段，根據文中描述，結合生活體驗，并發(fā)揮想象，用文字或畫(huà)筆描繪你心中的日本京都晚霞圖，進(jìn)而體會(huì )作者寫(xiě)作本段的用意。
作者郵箱： 1981-comeyeah@sohu.com
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