任教五中整十年年，倒是當了九年半班主任。詩(shī)云：操千曲而后曉聲，觀(guān)千劍而后識器。十三年半的班主任生涯，幾度風(fēng)雨幾度春秋，幾多歡樂(lè )幾多慨嘆，幾多思索幾多感悟。為完成參賽任務(wù)，今日伏案凝神，畢竟有了一點(diǎn)收獲，現絮語(yǔ)如左，唯盼一家之言能夠對我們壯麗的教育事業(yè)有所裨益。
眾所周知，了解學(xué)情是做好班主任工作的第一步，要做好班主任工作，就必須充分認識我們學(xué)生的思想狀況、學(xué)習狀況和家庭狀況。只有綜合學(xué)生的各種狀況和表現，才能給學(xué)生一個(gè)準確全面的評價(jià)定位，才能結合學(xué)情“量身定制”切實(shí)有效的教育模式，真正做到因材施教。因此，每屆帶班伊始，我首先要做的是全面而迅速地了解基本學(xué)情，對于大部分同學(xué)，這項工作可以通過(guò)建立檔案、主題班會(huì )、個(gè)別交流和電話(huà)家訪(fǎng)等形式來(lái)完成，這里毋庸贅言，而問(wèn)題的難點(diǎn)在于如何攻克每屆學(xué)生中的那么幾個(gè)“釘子戶(hù)”，我以為這才是此項工作中的重中之重：各位“道友”應該有個(gè)體會(huì )--“釘子戶(hù)”的問(wèn)題解決不好，他們完全可能在班上“立山門(mén)”“起碼頭”，進(jìn)而影響班風(fēng)學(xué)風(fēng)，麻煩不斷甚至貽害無(wú)窮。而“釘子戶(hù)”之所以稱(chēng)為“釘子戶(hù)”，也絕非浪得虛名，拋開(kāi)是非觀(guān)念去看他們，你會(huì )發(fā)現他們身上“金光閃閃”：一曰韌性十足，二曰豪放不羈，三曰威信著(zhù)然，四曰交流廣泛，五曰運籌帷幄種種“優(yōu)點(diǎn)”，一旦發(fā)作起來(lái)，就會(huì )讓吾輩焦頭爛額，苦不堪言。針對這類(lèi)同學(xué)的教育工作，考驗的不僅僅是班主任的耐性，更是我們的能力膽識，現將我的一點(diǎn)拙見(jiàn)匯總如左。
一曰孫子用兵欲擒故縱�！搬斪討�(hù)”們往往個(gè)性張揚，難受拘束，剛開(kāi)始接觸他們，“師道尊嚴”的老臉不能繃得太緊，“韁繩”可以適當松一松，讓他們先蹦跶一番，讓毛病、缺點(diǎn)和破綻逐一暴露，然后方能知己知彼百戰不殆，正所謂醫者治病救人先得望聞問(wèn)切，然后方能藥到病除。
二曰圣王理政化敵為友�！搬斪討�(hù)”們在當前教育的大背景下，身心俱受戕害，長(cháng)期不能見(jiàn)容于學(xué)校、老師、“好學(xué)生”甚至家長(cháng)，性情往往乖戾，他們視規矩為桎梏，目老師如仇讎，他們像小刺猬一樣蜷縮在教室后排的角落里憤怒地捍衛著(zhù)彌足珍貴的尊嚴，遺憾的是，我們很多同行視其為異類(lèi)叛逆，往往以豪豬的方式對付他們，其結果可想而知。其實(shí)，“釘子戶(hù)”們對尊重和理解的渴求近乎極致，只是他們不知道如何得到，所以舉動(dòng)有點(diǎn)異樣，我們不可先入為主就對其蓋棺論定，試想，如果連我們都認為差生不可救藥，還有誰(shuí)能拯救他們呢？據此，我選擇化敵為友，走近他們，了解他們，容納他們。
三曰大禹治水因勢利導，“釘子戶(hù)”們長(cháng)期形成的個(gè)性和叛逆精神具有很強的應激性，順毛捋著(zhù)可以解除他們的焦躁情緒，逐漸把他們牽引到你的犁頭前，而硬上籠頭只會(huì )讓他們尥蹶子，因此，我們一定要幫助他們揚長(cháng)避短，針對“釘子戶(hù)”們好面子，愛(ài)虛榮，喜歡嘩眾取寵，愛(ài)當出頭鳥(niǎo)的特點(diǎn)，我們應該給他們這個(gè)機會(huì )，適當加以鼓勵引導，這對于提振他們的信心，培養他們的責任意識大有裨益。
四曰曹操用材不疑不棄�！搬斪討�(hù)”們講義氣，重友情，好交流，重威信，他們的應變能力、組織能力在和我們的長(cháng)期對抗中得到了充分的歷練，他們比那些所謂的“好學(xué)生”更具備領(lǐng)導力，充分信任他們，在一定規范內大膽起用他們，對于構建一個(gè)有戰斗力的班委會(huì )至關(guān)重要，因為他們比那些習慣于活在恩寵中的所謂的“好學(xué)生”更加珍視你對他的信任，他們懂得感恩戴德，值得你的信任和尊重。
注：經(jīng)驗來(lái)自實(shí)踐，踐行全憑愛(ài)心，因地因時(shí)因人，你若按圖索驥，本人不擔責任。
牛宇
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