K12新聞評論 2002-12-05
馮玉：如何讓更多的人接受這樣的先進(jìn)的教育觀(guān)念是急需解決的問(wèn)題！有人建議語(yǔ)文教學(xué)可以取消課本，我覺(jué)得應該允許這樣的個(gè)性存在。檢驗的關(guān)鍵在于：在教學(xué)是否中體現了新課程標準的要求，是否有利于孩子的個(gè)性成長(cháng)，是否執行了素質(zhì)教育的要求！ 讀了這篇文章對我來(lái)說(shuō)很有感觸，不斷學(xué)習是我們保持先進(jìn)的保證，因為我們的宗旨是提高我們的教育質(zhì)量，是為了下一代！愿向你們多學(xué)習！
仰天笑：聽(tīng)上去非常好的書(shū)，但我還沒(méi)有看到。我們的教學(xué)確實(shí)需要反思一下我們的教學(xué)目的，是為了校長(cháng)、同事的看法，為了自己賴(lài)以活命的薪水，還是為了名？我想都有。但恰恰為學(xué)生的將來(lái)想的少了點(diǎn)。校長(cháng)為自己的名與利也想的多了。如果大家都能拋的開(kāi)，想的開(kāi)，情況要好的多�？墒钦l(shuí)敢那下崗、撤職去冒風(fēng)險？要知道，只要學(xué)生每記住知識點(diǎn)，靠不來(lái)分數，你就是能力低的人，社會(huì )也決不會(huì )承認一個(gè)升學(xué)率很低的學(xué)校。學(xué)生能力提高了，但是考試考不來(lái)分數的情況不是一個(gè)現實(shí)嗎？
流沙河：一本好書(shū)！精彩之至！不知何處有賣(mài)的？我們不必去埋怨環(huán)境，只要我們最終把學(xué)生培養出來(lái)了，何必擔心社會(huì )不承認？新課程的目的是為了學(xué)生的發(fā)展，學(xué)生素質(zhì)高了，又何必怕考試？何況現在考試改革也正在進(jìn)行。教育需要的是問(wèn)心無(wú)愧，真心付出了，學(xué)生又真的大有收獲，真金不怕烈火煉，成績(jì)也是埋沒(méi)不了的。教育者一旦背上功利的包袱便難免縮手縮腳，不俗也難！認準的路就走，何必憂(yōu)慮！
林紫竹：新課程改革，聽(tīng)上去很美，實(shí)踐起來(lái)很難，因為現在大部分地方對教學(xué)質(zhì)量的檢查沒(méi)有跟著(zhù)改革，拿新的教材用新的方法上課，卻用舊的試卷考學(xué)生，我們還真沒(méi)有找到這兩者的統一點(diǎn)，我想，凡是用過(guò)這套教材的老師說(shuō)起這個(gè)問(wèn)題，都是“別有一翻滋味在心頭”！
志同道合者：新課標需要教師去探究新的教學(xué)法，這個(gè)道理人人都懂，只是具體操作起來(lái)卻十分困難。就說(shuō)我們農村學(xué)校罷，學(xué)生由于長(cháng)期以來(lái)受到應試教育的影響，一上中學(xué)，習慣于只尋求一個(gè)標準答案，而且這個(gè)答案必須是老師講過(guò)的才算是標準的，要想改變他們的思維方式，真難��！半個(gè)學(xué)期過(guò)去了，仍然有很多學(xué)生沒(méi)有改變這種學(xué)習方法。
想飛：確實(shí)是教學(xué)中的一個(gè)理想，但是在已部分實(shí)踐教學(xué)新課程還在使用舊教材的我們該怎么辦？我們知道這種理念對教育的重大意義，當我們循著(zhù)這種理想前進(jìn)時(shí)，我們怎么來(lái)應付舊教材的考試，學(xué)生家長(cháng)大多數以分數為重。
宏子：看了這篇文章,感觸頗多:1、我們的教師課堂機智、教學(xué)理念、生活驗、學(xué)識水平相距新課程理想的課堂教學(xué)要求還有一段距離；2、全國各地小學(xué)一年級教師包班的多，壓力大、負擔重，憑借經(jīng)驗的多，搞科研的少；3、給教師的平臺太少，關(guān)注教師成長(cháng)還很不夠。
羅馬：教育是為現實(shí)社會(huì )服務(wù)的，兩者有差距是正常的�？膳碌氖怯腥丝傁矚g用一種標準去評判紛繁復雜的教育，我希望新課程標準不是唯一的真理
[新課改中如何對付舊思維]相關(guān)文章：
3.新課改下如何培養學(xué)生自主學(xué)習的能力論文
8.
9.故事里的舊光陰
10.傷感又懷舊的說(shuō)說(shuō)