教育的力量生活隨筆
連續四天來(lái)，這已經(jīng)是我第四次在早飯后往女兒的書(shū)包里裝寫(xiě)字本了，孩子中午在學(xué)校吃飯，每天晚上回來(lái)。調皮的女兒能不能記住我的話(huà)呢？今天送她上學(xué)走時(shí)，我又在心里無(wú)數次的推測和假設了。我多么希望，她能按照我的要求做啊。
記得還是在上一周，連續兩天，我接她回來(lái)時(shí)，發(fā)現她的書(shū)包里除了一個(gè)水瓶，其余什么也沒(méi)有。臨上學(xué)走時(shí)，我特意給她裝上新買(mǎi)的鉛筆和寫(xiě)字本，并鄭重聲明：放學(xué)時(shí)拿回來(lái)！可一連幾天，我仿佛都是對牛彈琴�；貋�(lái)后她不是裝著(zhù)若無(wú)其事，就是故意拿著(zhù)書(shū)包不撒手，甚至裝作很無(wú)辜的樣子。我真的很生氣了�？捎钟惺裁崔k法呢？我和她說(shuō)話(huà)時(shí)，有時(shí)候也用“打“來(lái)威脅或者恐嚇，可每次女兒看見(jiàn)我變嚴肅的臉色，總是笑著(zhù)對我說(shuō)：“媽媽?zhuān)憧刹桓掖蛭�，可不敢！”兩只手還伸出來(lái)在面前搖晃著(zhù)，裝作阻擋的樣子，臉上是一副羞愧又抑制不住的笑容。唉，我真的好無(wú)奈。這種現象已經(jīng)不是這一次了。以前，我曾經(jīng)吵也吵了，打也打了，口頭教育把嘴皮子都磨破了，愣是沒(méi)湊效。我心里清楚，這次我絕對不能妥協(xié)，可我實(shí)在是黔驢技窮了，無(wú)能為力啊。無(wú)計可施時(shí)，我決定，暫且不理她。不是置之不理，而是思考更好的方法。
有時(shí)候，真的得相信“有心栽花花不開(kāi)，無(wú)心插柳柳成蔭”的奇跡，竟然在我山窮水盡之時(shí)，，看到了柳暗花明。就在我苦思冥想尋找對策時(shí)，那一次接孩子時(shí)無(wú)意間出現了轉機。
那天下午，碩大的夕陽(yáng)懶洋洋地照耀著(zhù)大地，空氣里彌散著(zhù)熱熱的氣息。六點(diǎn)鐘，我準時(shí)出現在女兒的學(xué)校門(mén)口。剛剛吃過(guò)晚飯的孩子們都很激動(dòng)，大聲叫著(zhù)：“魯心儀，媽媽來(lái)了！”女兒來(lái)不及看上我一眼，第一反應是一把抓起路邊的書(shū)包，一邊邁開(kāi)大步朝里邊走去。其他孩子看見(jiàn)她背道而馳，又大聲喊她了，她竟然頭也不回，若無(wú)其事的繼續走。我沒(méi)說(shuō)話(huà)，靜靜地看著(zhù)她。女兒大步走到教學(xué)樓前，她彎下腰，撿起一團紙，匆匆塞進(jìn)了書(shū)包，折身又往回走了，一臉微笑的坐在了車(chē)子上。
一路上，我都在想究竟是什么東西讓她那么上心呢，跑那么遠撿回來(lái)。
一進(jìn)門(mén)，我就叫她過(guò)來(lái)了�！白寢寢尶纯茨銚斓臇|西吧？”女兒提著(zhù)書(shū)包只是笑，就是不說(shuō)話(huà)。我故意輕松愉快的.逗她玩，最后，她覺(jué)得我確實(shí)不像生氣了，才說(shuō)：“我的炮，寫(xiě)字本疊的�！蔽颐靼琢�，孩子拾起的那個(gè)紙團，不只是那個(gè)紙折的玩具，最重要的是她的作業(yè)本，是我幾次三番交代給我帶回家的作業(yè)本��！看來(lái)，孩子是有心的，還記得我的要求，只是她太管不住自己了，把紙張都折成玩意兒了。這樣想著(zhù)，我的不滿(mǎn)也漸漸減少了。我小聲對她說(shuō)：“前幾天的本子都是疊這個(gè)了吧？”女兒輕輕地點(diǎn)了點(diǎn)頭，我只得故意表?yè)P愛(ài)聽(tīng)好話(huà)的她了，“妞妞今兒進(jìn)步了，知道把剩下的紙片拿回來(lái)了，妞妞折的玩具真好，教一下媽媽好嗎？”女兒一下子蹦了起來(lái)，大拇指一豎，贊不絕口的夸獎我了：“媽媽?zhuān)阏姘�！�?/p>
我趕緊找了幾張彩色廣告紙，在孩子的示范下折了起來(lái)。她先把廣告紙的一邊折了一下，仰臉瞅著(zhù)我，濃濃的眉毛揚了揚，示意我跟著(zhù)她做。我學(xué)著(zhù)她的樣子，折了一下。女兒又在這頁(yè)紙的中間折了一下，我依然耐心折著(zhù)。雖然她的動(dòng)作不夠熟練，雖然她折的一點(diǎn)兒也不整齊，可我認真學(xué)習著(zhù)，直到我們手里都擁有了一個(gè)只要用拇指和食指捏著(zhù)，胳膊用力一甩便會(huì )“啪”地發(fā)出響聲的“炮”時(shí)，女兒的掌聲已經(jīng)“啪啪啪”響了起來(lái)，她興奮極了，又是蹦又是跳的，成就感讓她有點(diǎn)兒忘乎所以了。我注視著(zhù)因激動(dòng)有點(diǎn)兒臉紅的孩子，又向她豎起了大拇指。女兒竟然抱住了我的脖子，在我左右臉頰上各親了一下。我把她攬在懷里，輕輕地告訴她：“下次用媽媽的花紙折，不用作業(yè)本了，好不好？”女兒小手一舉，扯開(kāi)嗓門(mén)：“好！”“妞妞真聽(tīng)話(huà)，今天媽媽再送你一個(gè)新本子，明天寫(xiě)完字拿回來(lái)媽媽看好嗎？”女兒的頭點(diǎn)著(zhù)，很樂(lè )意的答應著(zhù)。
第二天送她走時(shí)，我還有一些擔心，生怕她仍然會(huì )忘了我的話(huà)。誰(shuí)知道，下午又去接她時(shí)，女兒看到我就告訴我說(shuō)老師不讓拿書(shū)包，書(shū)包放在教室了，我的心霎時(shí)涼了半截兒 �？墒堑郊曳潘缟洗┑暮褚路䲡r(shí)才發(fā)現，作業(yè)本竟然裝在上衣口袋里給我拿回來(lái)了，上邊還有兩張新寫(xiě)的字�；貋�(lái)后，女兒又讓我給她起頭繼續寫(xiě)字。接連幾天，她的作業(yè)本子都拿回來(lái)了，她還把用完的本子特意壓在了床頭的小桌子上了呢。
我忽然有種頓悟的感覺(jué)：教育的力量是多么神奇啊，有時(shí)候，你挖空心思也不達目的，有時(shí)候你輕輕松松，便可看到春暖花開(kāi)。
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