讓孩子學(xué)會(huì )感恩幼兒教師教育隨筆
一天，東東媽媽急匆匆地停下自行車(chē)，飛也似地沖上幼兒園三樓接東東。沒(méi)想到，東東生氣地甩開(kāi)媽媽的手，賴(lài)在地上大哭起來(lái)。原來(lái)，東東責怪媽媽來(lái)得太晚，沒(méi)有在第一時(shí)間來(lái)接他。媽媽連忙解釋?zhuān)骸敖裉鞁寢屔习�，有很多事情要做，所以�?lái)晚了，明天一定早點(diǎn)來(lái)……”媽媽的解釋根本不能讓東東消氣。最后，直到媽媽答應明天第一個(gè)來(lái)接他，東東才起身跟著(zhù)媽媽回家。
在生活中，以上現象普遍存在�，F代家庭中的孩子大多是獨生子女，家長(cháng)把所有的愛(ài)都傾注在孩子身上，只知付出，不求回報。這種單向的愛(ài)使孩子形成了“眾人為我”的自我中心的心理，他們只知享受，不懂感恩。目睹了東東的事例，我認識到自己有責任對孩子進(jìn)行相關(guān)的教育。
第二天離園前，我布置了一個(gè)任務(wù)：了解爸爸媽媽平時(shí)是怎樣工作的，體會(huì )爸爸媽媽是怎么愛(ài)我們的。在幾天后的一次自由活動(dòng)時(shí)間里，我組織孩子們進(jìn)行了一次討論。偉偉說(shuō)：“我媽媽每天早上4點(diǎn)鐘就起床做包子，然后拿出去賣(mài)，很辛苦!”彤彤說(shuō)：“我爸爸開(kāi)夜宵店，晚上都要干活，很晚才回家，每次他回來(lái)時(shí)我都睡著(zhù)了�！薄行┖⒆舆�帶來(lái)了爸爸媽媽工作中的照片和錄像。由此，孩子們對爸爸媽媽在工作中、在養育自己的過(guò)程中的艱辛有了比較深的了解。
在談到“家人是怎樣愛(ài)我們的”這一話(huà)題時(shí)，孩子們的`體會(huì )就更深了。有的說(shuō)：“爸爸買(mǎi)好吃的東西給我吃�！庇械恼f(shuō)：“奶奶每天燒很多我喜歡吃的菜�！庇械恼f(shuō)：“外公腳疼還踩三輪車(chē)送我上幼兒園……”航航說(shuō)：“在廣場(chǎng)看表演的時(shí)候，爸爸讓我騎在他的脖子上，等看完表演的時(shí)候，爸爸滿(mǎn)身都是汗�！焙⒆觽冋f(shuō)了很多。我還特意請東東說(shuō)說(shuō)體會(huì )，他說(shuō)：“下雨天，媽媽總是把雨傘偏向我這邊，有一次下大雨，我身上一點(diǎn)都沒(méi)有淋濕，可媽媽的衣服全濕了�！�
接著(zhù)，我向孩子們提了一個(gè)問(wèn)題：“爸爸媽媽工作很辛苦，他們很愛(ài)我們，那么我們應該怎么做呢?”孩子們發(fā)言更踴躍了，丁丁說(shuō)：“媽媽下班回家時(shí)，我端水給媽媽喝�！笨煽烧f(shuō)：“我會(huì )幫媽媽捶捶背，親親媽媽?zhuān)П寢專(zhuān)f(shuō)我愛(ài)媽媽�！辈┎┱f(shuō)：“去超市時(shí)我幫媽媽拎東西�！绷f(shuō)：“我唱歌給爸爸媽媽聽(tīng)，讓他們放松放松。自己的事自己做，不給他們添麻煩�！奔鸭颜f(shuō)：“我要請爸爸媽媽跟我一起分享好吃的東西�！边@時(shí)，東東突然站起來(lái)說(shuō)：“媽媽如果因為工作忙，遲來(lái)接我，我也不會(huì )怪她，我會(huì )靜靜地等她�！蔽倚牢康匦α�，并向東東豎起了大拇指。
我知道，要讓孩子擁有一顆感恩的心，光靠討論是遠遠不夠的，還需要把感恩教育滲透在日常生活中，讓幼兒從活動(dòng)中體驗，在生活中實(shí)踐。我收集了一些與感恩有關(guān)的故事，如《羊羔跪乳》《烏鴉反哺》《陳毅探母》《吃水不忘挖井人》等，引導幼兒去理解、體會(huì )，讓幼兒在潛移默化中受到熏陶，懂得感恩。我還利用母親節、父親節、中秋節、春節等節日組織各種感恩活動(dòng)，引導幼兒為家人做一件事，向家人說(shuō)一句關(guān)心體貼的話(huà)，等等，通過(guò)具體的活動(dòng)讓幼兒學(xué)會(huì )如何表達感恩。我還組織情境表演活動(dòng)，讓幼兒參與角色表演，指導幼兒換位思考，引導他們體會(huì )父母的艱辛，激發(fā)他們的愛(ài)心。
相信通過(guò)努力，孩子一定會(huì )心存感激、心存愛(ài)。這樣人與人之間就能少些抱怨和對抗，多些友善和快樂(lè )，達到和諧相處的境界。
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