幼兒告狀好不好的隨筆
我向來(lái)不喜歡幼兒告狀。理由有三：第一，我覺(jué)得告狀者都是訴說(shuō)別人的缺點(diǎn)，缺乏自我批評的精神。第二，幼兒告的狀多屬雞毛蒜皮的瑣事，種種瑣事都依靠老師幫助排解，久而久之，便會(huì )缺乏自理自立的能力。第三，幼兒自小養成告狀的習慣，長(cháng)大以后愛(ài)打“小報告”，容易脫離群眾，自我孤立。
但是，有一件事情使我的`想法改變了。有一天，做完早操后，孩子們排隊走進(jìn)教室。步凡小朋友對我說(shuō)：“老師，金澤剛才打子涵了！”我隨便地扔過(guò)去一句話(huà)：“老師不喜歡告狀。他們的事，他們自己解決�！弊雍孀哌^(guò)來(lái)，怯生生的望了望我，又把頭低下了。金澤卻神奇活現的對步凡說(shuō)：“你不準告狀，你告狀老師也不愛(ài)聽(tīng)！”我萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到自己的處理方式會(huì )產(chǎn)生這樣的作用。被打的不敢告狀，打人的倒用“老師不喜歡告狀”來(lái)威脅對方。
這件事情使我反省自己的教育思想，重新審視不許告狀的正確性。狀告多了會(huì )產(chǎn)生消極作用，但不許告狀，便會(huì )給一部分“恃強凌弱”的孩子提供“法律保護”，使受委屈的幼兒不敢道出實(shí)情�？磥�(lái)，幼兒告狀好不好，要作具體的分析，不能把復雜的教育現象簡(jiǎn)單化。最根本的途徑是通過(guò)長(cháng)期的教育實(shí)踐，逐漸培養孩子們的是非觀(guān)念。
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