小朋友愛(ài)告狀的原因教育隨筆
“老師，文文把湯灑到我衣服上了�！�
“西西打我�！�
“他不讓我玩小汽車(chē)�！�
幼兒園里每天像這樣的告狀不計其數，我們該如何看待這些“小告狀精”們呢？
愛(ài)告狀是孩子的年齡特征決定的。他們?yōu)槭裁磹?ài)告狀？告狀的動(dòng)機又有哪些？
還是來(lái)來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)“小告狀精”們自己的內心獨白吧！
“請來(lái)保護我”
情境1兩個(gè)小朋友同時(shí)來(lái)找老師，一個(gè)哭著(zhù)說(shuō)：“沐沐打我了�！绷硪粋�(gè)馬上辯解說(shuō)：“我沒(méi)打他，是他先踢了我一腳，我才推了他一下�！�
當幼兒之間的沖突發(fā)展到一定程度時(shí)，一方或雙方就會(huì )向成人告狀，想尋求幫助。這是孩子為了求得公正解決糾紛或請求成人保護自己而產(chǎn)生的告狀行為，它在幼兒的告狀行為中占很大的比例。
3歲左右的孩子，其實(shí)也有自己的小思想，和同齡人一起玩的時(shí)候不時(shí)會(huì )出現一些小摩擦。有些小孩當感覺(jué)自己受了委屈、處于劣勢的時(shí)候，會(huì )第一時(shí)間向家長(cháng)或老師求助。
老師可以問(wèn)問(wèn)事情的具體經(jīng)過(guò)，適當安慰感到委屈的寶貝，告訴他們，有事要用語(yǔ)言表達，說(shuō)出來(lái)而不是動(dòng)手。在以后的生活中，多加關(guān)注膽小怯懦的小朋友，讓他們樹(shù)立起自信心。
“請關(guān)注我”
情境2小佳最喜歡放學(xué)后和媽媽說(shuō)說(shuō)幼兒園里發(fā)生的事情。今天小佳很自豪，因為衣服上貼了兩個(gè)小貼畫(huà)，她說(shuō)：“雯雯睡午覺(jué)的時(shí)候總說(shuō)話(huà)，我好好地躺著(zhù)，所以老師獎勵給我小貼畫(huà)，雯雯沒(méi)有�！�
“求賞心理”是小朋友較為常見(jiàn)的一種心理，尤其是當同伴出現違規行為時(shí)，大多數小朋友一旦發(fā)現就會(huì )迫不及待地向成人告狀。這往往是小朋友為了讓成人關(guān)注自己的表現而產(chǎn)生的告狀行為，表面看起來(lái)是在維護規則，其實(shí)是為了向成人邀功，獲得表?yè)P。
針對這類(lèi)告狀，大人們首先要給予肯定，所以媽媽可以表?yè)P小佳做得對，然后對孩子進(jìn)行提示：“你既然知道中午應該好好睡覺(jué)，那下次雯雯再不睡覺(jué)的時(shí)候你就提醒一下她好嗎？這樣他也能得到小貼畫(huà)。你們是好朋友，大家都好，那才更高興呢！”這也是培養兒童形成正確的判斷力和良好的克制力的一個(gè)好辦法。
“我希望懲罰他”
情境3“老師，彬彬拉完大便沒(méi)有沖水，也沒(méi)有洗手�！薄八驯翘槟ǖ阶约旱囊路狭��！薄袄蠋�，小海說(shuō)他不喜歡你，說(shuō)你胖，我喜歡你�！薄�
這樣的場(chǎng)景一般出于孩子內心對公正的強烈愿望，另一方面，也有可能是孩子想報復或者嫉妒，希望利用告狀來(lái)貶低別人，抬高自己。
老師只需要表示已經(jīng)知道了就可以了。要預防小朋友因為想得到老師的表?yè)P或懷有嫉妒心理而亂告狀，所以，這種行為不宜鼓勵，更不能當著(zhù)告狀孩子的面批評另一個(gè)孩子。
“這樣做，行不行？”
情境4一個(gè)小朋友跑來(lái)向老師告狀說(shuō)：“老師，帥帥跑到桌子上蹦去了�！比绻@時(shí)老師沒(méi)有什么表示的話(huà)，告狀的幼兒很可能馬上學(xué)著(zhù)被告狀者的樣子，爬到桌子上去蹦了。
這樣的`孩子很聰明，他為了試探大人的態(tài)度而去告狀，目的只是想試探一下大人對這個(gè)行為的態(tài)度。這主要是因為幼兒不確定某些做法是否違反了規則，是否能得到成人的允許，于是就采用詢(xún)問(wèn)、提示等策略向成人告狀求證。他們希望老師能對“被告”的行為做出解釋?zhuān)绻蠋熀翢o(wú)反應，那么照著(zhù)做的孩子就會(huì )越來(lái)越多。
遇到這樣的告狀，我們可以對孩子說(shuō)：“好孩子，咱們去叫帥帥下來(lái)，他這樣做容易摔下來(lái)，是很危險的！”這也是培養兒童的正確判斷力和克制力，同時(shí)也通過(guò)榜樣的作用，讓好的行為得到肯定，而我們不希望發(fā)生的行為得到控制。
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