傾聽(tīng)孩子的心聲教育隨筆
那天我們還在進(jìn)行幼兒想象畫(huà)活動(dòng)，張天媽媽來(lái)接了，只見(jiàn)天天拿著(zhù)自己畫(huà)好的作品向媽媽炫耀：“媽媽?zhuān)炜�！這是我設計的娃娃！”可天天媽媽并沒(méi)有表示認可或者表?yè)P，而是說(shuō)：“你設計的什么東西呀？看劉佳倩、張宇含設計的多好！”天天的臉一下子就變的不高興了。于是我請媽媽到教室坐下來(lái)對她說(shuō)：“這是張天設計的超能飛天娃娃，別看娃娃的臉長(cháng)的和我們差不多，但是他具有很多的超人本領(lǐng)哦！來(lái)，你給媽媽介紹一下吧！”說(shuō)完，張天就高興的指著(zhù)娃娃頭上的圓點(diǎn)說(shuō)：“這是開(kāi)關(guān)，下雨的時(shí)候一按傘就可以打開(kāi)了，這是翅膀，過(guò)河就不需要橋了……”。我請天天在旁邊看圖書(shū)，借機和媽媽進(jìn)行了簡(jiǎn)短的交流：畫(huà)畫(huà)是孩子情感和認識的一種體現，可以培養孩子的想象創(chuàng )造力，按成人的意愿或者模仿固然能培養他們的觀(guān)察、記憶力，但是作為大班的孩子他們更多需要的是自我的一些想法和理解，我們不能一貫的以我們的想法去約束，去要求，在生活和學(xué)習中不僅要給他們創(chuàng )造、想象的.空間，還要靜下來(lái)聽(tīng)聽(tīng)孩子自己的解釋和心聲。媽媽點(diǎn)點(diǎn)頭笑著(zhù)帶天天離開(kāi)了，看著(zhù)天天一蹦一跳的樣子，我也笑了。
有一位美術(shù)教育家對兒童畫(huà)之美發(fā)出了由衷感嘆——“孩子們都是藝術(shù)家�！边@是對兒童畫(huà)最高、最真實(shí)誠摯的認可。孩子的想法是最原始的，他們不受太多的限制，不受太多技法的約束，他們畫(huà)自己所想，畫(huà)自己所見(jiàn)。對他們而言，畫(huà)畫(huà)沒(méi)有目的，而是一種情感的表達，語(yǔ)言的延伸。一條線(xiàn)、一個(gè)圓、一些莫名的符號等等都是他們表達自我認識的一種方式，一種自我情感的發(fā)泄。那是他們自己的語(yǔ)言——一種被稱(chēng)作涂鴉的語(yǔ)言。對小小孩們的涂鴉，我們往往可以接受和認可，即使他們根本看不懂那些作品，也會(huì )認可那是在畫(huà)畫(huà)，并欣慰與孩子們那些天真的表達。然而，隨著(zhù)孩子一天天長(cháng)大，人們的這種認可往往發(fā)生改變：開(kāi)始用對待成人繪畫(huà)的眼光去衡量孩子們的“作品”，往往只看畫(huà)面是不是漂亮，形象是不是準確，而對于畫(huà)中所表達出的孩子的內心世界，往往會(huì )忽視。其實(shí)，畫(huà)畫(huà)只是一種形式，其目的是激發(fā)孩子們去想象、去表現、去獲得創(chuàng )作能力的載體，而非錘煉他們純熟的繪畫(huà)技法，或者希望自己的孩子都能成為一名畫(huà)家。
孩子的心聲，你聽(tīng)到了嗎？
【傾聽(tīng)孩子的心聲教育隨筆】相關(guān)文章：
關(guān)注孩子傾聽(tīng)孩子的心聲教育隨筆09-30
幼兒教師教育隨筆:要善于傾聽(tīng)孩子的心聲11-29
傾聽(tīng)孩子的心聲聽(tīng)聽(tīng)他們的小秘密教育隨筆11-26
教育隨筆：眼睛里讀出孩子的心聲11-03
父母如何去傾聽(tīng)孩子的心聲12-16
老師應傾聽(tīng)孩子的心聲作文07-20
傾聽(tīng)孩子幼兒教師教育隨筆11-28
傾聽(tīng)心聲作文03-21