老師應傾聽(tīng)孩子的心聲作文
在平時(shí)的學(xué)習、工作或生活中，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，寫(xiě)作文是培養人們的觀(guān)察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？下面是小編為大家整理的老師應傾聽(tīng)孩子的心聲作文，僅供參考，歡迎大家閱讀.
走進(jìn)孩子心靈，傾聽(tīng)他們心聲 ***中學(xué) 我的班級一直都提倡互助、合作，以?xún)?yōu)帶差，形成一種相互促進(jìn)的良好氛圍。特別是優(yōu)生，他們的積極性很高，在幫助別人的同時(shí)，他們自己的水平也得到了提高。但也容易讓他們的優(yōu)越感更強，從而瞧不起比他們差的同學(xué)。這期間有件事觸動(dòng)了我。 一天午飯時(shí)間剛過(guò)，有兩個(gè)學(xué)生來(lái)向我“告狀”，說(shuō)，“老師，我們不同意某某當班長(cháng)，他侮辱人�！蔽亿s忙找到所有的當事人詢(xún)問(wèn)這件事。原來(lái)，班長(cháng)在長(cháng)期幫助一位同學(xué)，（這位同學(xué)在班內成績(jì)很差，而且經(jīng)常不完成作業(yè)，各個(gè)認課教師都非常著(zhù)急）但他長(cháng)時(shí)間的不按時(shí)完成作業(yè)，班長(cháng)一急，不好聽(tīng)的話(huà)也就出口了，“你怎么這么懶，象個(gè)大懶豬�！倍旧磉@個(gè)同學(xué)又高又胖，所以招來(lái)很多同學(xué)的笑聲。那兩個(gè)同學(xué)卻覺(jué)得你身為一班之長(cháng)怎么能這樣侮辱人呢，于是便有了前面的“告狀”一幕。
班長(cháng)跟我解釋說(shuō)，“老師，我知道我的話(huà)不對，可他怎么也不完成作業(yè)，我已經(jīng)沒(méi)有辦法了�！笔潞�，我又找到“告狀”的兩個(gè)學(xué)生，給他們分析了情況，同時(shí)安排這兩個(gè)學(xué)生幫助這個(gè)經(jīng)常不完成作業(yè)，學(xué)習上有困難的'學(xué)生，讓他們用自己的言行去影響、感動(dòng)別人。 其實(shí)事情并不復雜，也不很?chē)乐�，班長(cháng)只是由于太心急，而使得自己的話(huà)語(yǔ)過(guò)分了一些。在我看來(lái)這是有情可原的，但學(xué)生卻不一定能理解。這不禁讓我心中有了一些不安，我是否說(shuō)過(guò)這種話(huà)傷害學(xué)生呢？反思自己的言行，類(lèi)似的話(huà)語(yǔ)可能我們都或多或少，或輕或重的說(shuō)過(guò)，可想而知這對學(xué)生的傷害有多大。但可能我們并沒(méi)有意識到，而學(xué)生心靈的深處會(huì )留下怎樣的傷痕和記憶，我們無(wú)可想象，亦無(wú)法彌補。
曾記得魏書(shū)生給學(xué)生出的重復最多的日記題目是《尊人者，人尊之》，這件事讓我感覺(jué)到學(xué)生的心靈深處考慮的東西遠遠超過(guò)我們的想象，他們心靈的潮水也時(shí)刻觸動(dòng)著(zhù)我的心靈。在這之后，我用“尊人者，人尊之”的思想提醒自己，影響學(xué)生。在班級中，如果學(xué)生的言行盡可能多地用尊重別人的方式獲得別人的尊重，這個(gè)班級就會(huì )產(chǎn)生極大的凝聚力。我已明晰的看到孩子們純潔、美好的心靈。
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