英俊的腳小學(xué)美術(shù)教案
作為一名老師，就難以避免地要準備教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編整理的英俊的腳小學(xué)美術(shù)教案，歡迎閱讀與收藏。
一、課前準備
教師準備：有腳的明顯特征的雕塑作品或圖片，電教媒體，演示用的陶泥，泥塑工具等。
學(xué)生準備：制作材料（黏土、彩泥、紫砂泥、輔助材料），泥塑工具一套。
二、設計方案：
引導討論：展示上兩節課學(xué)生優(yōu)秀作品，提問(wèn)：“有誰(shuí)能將這些畫(huà)面變成立體形呢？”小組討論，并選一同學(xué)記錄，公布討論結果。
欣賞：展示有代表性的腳的雕塑作品圖片。提示對腳的外形特征觀(guān)察，注重對捏制方法的探討研究。
感受：帶領(lǐng)學(xué)生取一塊陶泥，在手中簡(jiǎn)單捏制練習，了解泥的性能，體驗手捏制時(shí)對泥的感覺(jué)，教師也可以做演示指導。
構思：選擇感興趣的腳，找出其特征，在心中構思捏制形狀，培養學(xué)生的空間想象等思維能力。
討論：分組討論�！澳銣蕚淠笾剖裁礃拥哪_？打算用哪些工具來(lái)表現？”教師與同學(xué)共同參與討論，還可以鼓勵其集體設計構思創(chuàng )作內容。
操作訓練：按照不同性別，不同年齡，或不同動(dòng)物的腳的特征，進(jìn)行創(chuàng )作。集體創(chuàng )作的同學(xué)，還要根據捏制內容合理分工，組合完成。
評價(jià)：對創(chuàng )作完的作品，師生相互評議，可以談?wù)勛约涸趧?chuàng )作時(shí)的想法，感受，遇到的問(wèn)題是如何解決的，以及改進(jìn)的方法等。
再創(chuàng )作：針對出現的.問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)生如何修改，如何使自己的作品更完美，更感人，進(jìn)一步加工完善。
三、學(xué)習評價(jià)建議：
是否積極參與教學(xué)的全過(guò)程，并在學(xué)習中產(chǎn)生濃厚的興趣。
是否愿意與其他學(xué)生討論課堂相關(guān)問(wèn)題，并主動(dòng)表現合作意識。
是否對自己完成后的作業(yè)表現出樂(lè )觀(guān)的態(tài)度，并能及時(shí)對照其他同學(xué)的作業(yè)，找出差距。
是否有探究意識，對未知的事物能通過(guò)工具書(shū)或查找資料尋找答案。
是否針對學(xué)習內容，配合教師做好課前的資料搜集。
是否能用一定的制作材料，塑造出具有創(chuàng )新意識，體現個(gè)性的立體物。
【英俊的腳小學(xué)美術(shù)教案】相關(guān)文章：
英俊的腳小學(xué)美術(shù)教案07-10
小學(xué)美術(shù)教案美術(shù)教學(xué)設計：英俊的腳06-06
英俊的近義詞是什么03-20
老衲唐英俊詩(shī)歌09-21
小學(xué)《爬山虎的腳》教案09-24
英俊反義詞及造句03-30
《英俊少年》觀(guān)后感10-16