實(shí)用的美術(shù)教案合集六篇

　　作為一位杰出的教職工，就有可能用到教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當的教學(xué)方法。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編為大家整理的美術(shù)教案6篇，歡迎大家分享。

美術(shù)教案 篇1

　　活動(dòng)準備：

　　1、 “圖形王國”畫(huà)展的場(chǎng)景布置（夾子、繩子、及“圖形王國”大字）

　　2、 投影儀，錄音機及背景音樂(lè )

　　3、各種剪好的圖形（卡紙）、彩筆、畫(huà)紙和膠水人手一份、抹布

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導入活動(dòng)激發(fā)幼兒的興趣。

　　1、以《洋娃娃和小熊跳舞》的舞蹈進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。

　　2、手形游戲導入課題，調動(dòng)幼兒學(xué)習興趣。

　　二、引導幼兒想象并進(jìn)行添畫(huà)。

　　1、游戲“魔術(shù)”激發(fā)幼兒想像力和創(chuàng )造力，想象出于圓形相象的物體。

　　2、提問(wèn)：圓形還能變出什么物體來(lái)？

　　3、教師用投影添畫(huà)

　　4、幼兒添畫(huà)并展示作品。

　　5、引導幼兒舉一反三，進(jìn)行其它幾何圖形變通思維，構畫(huà)出與其相象的物體，激發(fā)幼兒繪畫(huà)欲望。

　　6、進(jìn)行繪畫(huà)作業(yè)。

　　三、展示幼兒作品，布置圖形王國畫(huà)展

　　1、幼兒展示自己的作品并介紹。

　　2、布置“圖形王國畫(huà)展”幼兒相互欣賞作品。

　　指導思想：

　　《幼兒園教育綱要》明確指出：要引導幼兒接觸周?chē)�的環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗和審美情趣，激發(fā)他們表現美、創(chuàng )造美的樂(lè )趣，我班幼兒已經(jīng)認識了許多幾何圖形并且對幾何圖形有著(zhù)濃厚的興趣，這些幾何圖形也與我們的生活有著(zhù)緊密地聯(lián)系。于是我就設計了這一活動(dòng)，將這種自發(fā)的興趣內化成幼兒對藝術(shù)活動(dòng)的主動(dòng)參與，從而感受生活中的美，激發(fā)幼兒的藝術(shù)情趣，鼓勵幼兒大膽進(jìn)行藝術(shù)表達，體驗藝術(shù)創(chuàng )造活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè )！

　　活動(dòng)目的：

　　1、通過(guò)對各種圖形展開(kāi)想象，發(fā)展幼兒的想象能力及動(dòng)手能力。

　　2、鼓勵幼兒能根據生活經(jīng)驗大膽表現、大膽創(chuàng )作。

　　3、培養幼兒的審美情感，增強對美術(shù)活動(dòng)的興趣。

美術(shù)教案 篇2

　　知識要素

　　剪紙基本紋飾的運用

　　技能要求：

　　掌握陰剪、陽(yáng)剪與綜合剪方法

　　教學(xué)目標

　　體驗與發(fā)現：體驗剪紙的樂(lè )趣，了解成語(yǔ)故事

　　實(shí)踐與創(chuàng )造：用剪紙創(chuàng )造成語(yǔ)故事形象，并發(fā)揮創(chuàng )造力

　　欣賞與評議：欣賞剪紙作品，評議造型手法

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　創(chuàng )作成語(yǔ)故事中的形象

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　概括、簡(jiǎn)潔、生動(dòng)地表現形象

　　教學(xué)過(guò)程

　　一．導入與游戲

　　1．成語(yǔ)接龍游戲比賽。

　　2．看圖說(shuō)成語(yǔ)。

　　3．剪紙成語(yǔ)故事形象與繪畫(huà)形象的區別。

　　二．發(fā)現與思考

　　1．同一成語(yǔ)故事，能構思出哪些不同的設計？

　　2．同一成語(yǔ)故事的同一設計，又有哪些不同的創(chuàng )作方法？

　　三．制作與指導

　　1．啟發(fā)學(xué)生構思設計自己心中的成語(yǔ)故事形象。

　　2．可運用多種剪紙方法創(chuàng )作形象。

　　3．輔導時(shí)，注意糾正學(xué)生設計復雜，不宜剪刻的現象。

　　4．提示學(xué)生在抓大的外形特征的基礎上，用月牙、鋸齒等紋飾表現形象。

　　四．展示與

　　1．展示學(xué)生作品。分別評選出小組的“創(chuàng )新獎”和“巧手獎”。

　　2．將作品互贈同學(xué)，增進(jìn)友誼交流。

　　3．教師選擇制作精細和構思新穎的作品進(jìn)行點(diǎn)評。

美術(shù)教案 篇3

　　【教學(xué)內容】：人民音樂(lè )出版社一年級教材 欣賞《快樂(lè )的小熊貓》

　　【教學(xué)對象】：一年級學(xué)生

　　【教學(xué)時(shí)間】：一課時(shí)

　　【教學(xué)目標】：

　　1. 能夠注意聆聽(tīng)描寫(xiě)小動(dòng)物的歌（樂(lè )曲）．知道動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，人與動(dòng)物應該和諧相 處；

　　2. 在聆聽(tīng)音樂(lè )中嘗試用動(dòng)作表達自己想象中的動(dòng)物神態(tài)；

　　3. 創(chuàng )設良好的音樂(lè )課堂氛圍，引導學(xué)生在身心愉悅中獲得豐富的情感體驗，提高對音樂(lè )的表現和創(chuàng )造能力；

　　4. 運用現代化的教學(xué)手段，鼓勵學(xué)生積極參與音樂(lè )活動(dòng)，敢于表現自我，并在活動(dòng)中學(xué)會(huì )與他人合作、交往。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　聆聽(tīng)音樂(lè )，以學(xué)生的自覺(jué)感受為主。鼓勵學(xué)生大膽地說(shuō)、大膽地做，以促進(jìn)學(xué)生思維更活躍。

　　【教學(xué)準備】 多媒體教學(xué)軟件、動(dòng)物頭飾若干。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　1． 聽(tīng)音樂(lè )導入：《苗嶺的早晨》。

　　導語(yǔ)：小朋友們，今天的天氣多好啊，老師想帶大家到大森林里去玩，你們聽(tīng)，讓我們先來(lái)感受一下大森林早晨美麗的景色吧！大森林的早晨是多么的寧靜、空氣是多么的清新，陽(yáng)光從樹(shù)葉縫里透過(guò)，聽(tīng)，小鳥(niǎo)在整理羽毛，小動(dòng)物們也剛剛的起床了。（音樂(lè )停）今天小熊貓和小動(dòng)物們一樣也起了個(gè)早。大家想知道小熊貓快樂(lè )的一天嗎？（請聽(tīng)）

　　2． 聆聽(tīng)活動(dòng)

　�。�1）初聽(tīng)音樂(lè )：《快樂(lè )的.小熊貓》清晨片段。

　　提問(wèn)：這段音樂(lè )描寫(xiě)的是什么？

　�。ń處熾S著(zhù)音樂(lè )做起床、搓眼睛、伸懶腰等動(dòng)作）

　　學(xué)生：小熊貓剛睡醒。

　　教師：小動(dòng)物們起床的動(dòng)作都不一樣，你們能聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )做你所扮演的小動(dòng)物早上起床的樣子嗎？（請個(gè)別學(xué)生表演）

　　再次播放音樂(lè )，請全體學(xué)生跟著(zhù)音樂(lè )做動(dòng)作。

　　目的：感受樂(lè )曲描述清晨的意境。

　�。ㄒ魳�(lè )節奏緩慢，比較自由、舒緩，啟發(fā)學(xué)生想象這部分既是描寫(xiě)大森林早晨寧靜、美麗的景色又是對小熊貓的描寫(xiě)。描寫(xiě)小熊貓剛剛起床的情景）。

　　教師：老師今天扮演的是什么呢？

　　學(xué)生：熊貓。

　　教師：我的百貨商店今天要開(kāi)張了，你們愿意到我的商店來(lái)祝賀我嗎？我得去準備一下。（放音樂(lè )）。

　�。�2）聽(tīng)音樂(lè )：《快樂(lè )的小熊貓》騎車(chē)的片段。（多媒體騎車(chē)圖）

　�。ɡ蠋熾S音樂(lè )做騎車(chē)的動(dòng)作）。

　　提問(wèn)：小動(dòng)物們，在這段輕快的音樂(lè )里，你們猜到我在做什么嗎？

　　學(xué)生：騎車(chē)。

　　教師：我是騎自行車(chē)到百貨商店的，那你們喜歡怎樣去？

　�。ǜ鲃e學(xué)生表演，注意動(dòng)作與節奏）。

　　再次播放音樂(lè )讓全體學(xué)生隨老師跟音樂(lè )出來(lái)做動(dòng)作。

　　目的：讓學(xué)生自由編創(chuàng )，激發(fā)學(xué)生的想象力。

　�。ㄒ魳�(lè )停）教師：你們覺(jué)得累嗎？我們停下來(lái)休息一會(huì )，聽(tīng)聽(tīng)熊貓又在做什么？

　�。�3）聽(tīng)小熊貓愉快勞動(dòng)的片段。（多媒體出示打水圖） 。

　�。ū憩F水桶激起的浪花聲和泛起了一圈圈的水波）。

　　提問(wèn)：你們聽(tīng)到什么了嗎？

　　學(xué)生：水的聲音。

　　教師：為什么會(huì )有水的聲音？

　　請你們再聽(tīng)這段音樂(lè )，看看小熊貓在做些什么？

　�。ㄔ俨シ乓魳�(lè )）學(xué)生：過(guò)河，打水。

　　教師：你們能用聲音模仿嗎？

　　目的：利用音樂(lè )中的特殊音響，激發(fā)學(xué)生的想象力。

　�。�4）編創(chuàng )結尾。

　　教師：接下來(lái)，你們說(shuō)我該做些什么呢？（多媒體問(wèn)號圖）。

　　目的：讓學(xué)生自由編創(chuàng )，激發(fā)學(xué)生的想像力。

　�。�5）整體欣賞《快樂(lè )的小熊貓》并進(jìn)行表演。（分組進(jìn)行，每組表演一段音樂(lè )）。

　　教師：你們能把小熊貓快樂(lè )的一天表演出來(lái)嗎？

　　3. 小結。（多媒體出示故事全圖）。

　　教師：今天你們都到我的商店祝賀我，我真的很高興，你們知道我為什么要開(kāi)百貨商店嗎？

　　學(xué)生：為森林里的小動(dòng)物服務(wù)。

　　教師：你們真聰明，很高興能和你們做朋友，希望常來(lái)美麗的大森林里玩，小動(dòng)物們再見(jiàn)。

美術(shù)教案 篇4

　　活動(dòng)目標：

　　通過(guò)觀(guān)察和模仿掌握手掌印畫(huà)的基本方法并大膽創(chuàng )作。

　　嘗試改變手型的方向和手的形狀，印出想象中的圖案，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的添畫(huà)。

　　愛(ài)護作品，愉快的完成作品，并能向同伴介紹自己的作品，保持桌面和衣物的干凈。

　　活動(dòng)準備：

　　白紙和棉簽等人手一份、紅、黃、籃、綠水粉顏料和盤(pán)子每組一份、抹布和桌布每組一塊、教師手掌印畫(huà)范畫(huà)數張。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.教師出示手掌印畫(huà)的范畫(huà)，激發(fā)幼兒對作畫(huà)的興趣

　�。�1）教師：寶寶們，瞧瞧今天老師帶來(lái)了什么畫(huà)？畫(huà)上畫(huà)的是什么？大樹(shù)的葉子是用什么畫(huà)出來(lái)的呢？小天使的翅膀用什么畫(huà)出來(lái)的呢？（引導幼兒發(fā)現畫(huà)上用手掌印出的部分）

　�。�2）教師和小朋友們玩手影游戲，發(fā)現改變的手掌形狀可以變成許多不同的事物

　　2.教師示范制作印畫(huà)的方法

　�。�1）教師改變手型想象自己想要印的事物，并蘸取顏料印出各種形狀展現在白紙上。

　�。�2）教師引導幼兒用棉簽蘸取適當的別的顏色，為自己的手掌印象加上需要的線(xiàn)條，讓它看上去更像自己想要的事物。

　　3．幼兒自己嘗試手掌印畫(huà)，教師強調作畫(huà)時(shí)候需要注意的問(wèn)題

　�。�1）教師將各種有趣的范畫(huà)展示在幼兒的面前，供幼兒參考和模仿，并強調注意顏料的使用，不能弄臟衣物和桌子，印的時(shí)候要輕輕的，印好后趕緊去洗手，擦干了手上的水再用棉簽加工作品，讓畫(huà)變得更漂亮。

　�。�2）幼兒選擇自己喜歡的范畫(huà)進(jìn)行模仿

　�。�3）鼓勵幼兒大膽想想，嘗試自己創(chuàng )作，印出自己喜歡的作品。

　　4.展示作品，并互相欣賞作品

　　幼兒將自己的作品展示出來(lái)，樂(lè )于向同伴介紹自己的作品，并學(xué)會(huì )欣賞他人的作品。感受創(chuàng )作的樂(lè )趣。

美術(shù)教案 篇5

　　教材分析：

　　使學(xué)生初步了解篆刻從實(shí)用走向藝術(shù)的發(fā)展過(guò)程，以及在各個(gè)歷史時(shí)期所形成的風(fēng)格、審美取向，培養學(xué)生的藝術(shù)情趣，提高對中華民族傳統藝術(shù)的鑒賞、陶冶性靈、增進(jìn)綜合素質(zhì)。

　　學(xué)情分析：

　　教學(xué)對象是初中年級的學(xué)生，這個(gè)階段的學(xué)生思維比較活躍，精力充沛，教師應以鼓勵和支持為主進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。學(xué)生平時(shí)對印章并無(wú)多大的了解，通過(guò)這一單元的學(xué)習，可以增添學(xué)生對傳統藝術(shù)興趣，還可以自己創(chuàng )作作品，使學(xué)生有成就感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　篆刻的治印步驟及方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　篆刻時(shí)如何把運刀的方向、角度與力度。

　　教師準備：

　　篆刻刀，印床，砂紙，印譜，印尼，毛筆，小刀，橡皮，白紙，印章數枚。

　　學(xué)生準備：

　　1、課前了解篆刻的基礎知識，收集資料并于同學(xué)交流探討。

　　2、用篆體練習自己名字的書(shū)寫(xiě)。

　　3、小刀，橡皮，鉛筆，白紙

　　教學(xué)步驟：

　　一、檢查課前學(xué)生準備，請兩位同學(xué)到黑板上用篆體書(shū)寫(xiě)自己的名字；

　　二、引入課題，通過(guò)講解兩位同學(xué)的書(shū)寫(xiě)—引入課題篆刻藝術(shù)趣味；

　　三、思考討論：古代有些字畫(huà)上鈐有很多枚印章，這些印章是不是同個(gè)人的？用途分別是什么？

　　四、篆刻的定義：篆刻即是用篆書(shū)刻成的印章，是一種實(shí)用藝術(shù)品，它又稱(chēng)為“璽印”、“印”或“印章”等；

　　五、秦漢印章藝術(shù)—審美特征：秦印帶有田字格風(fēng)格優(yōu)美秀雅漢印，是印章藝術(shù)上的繁榮時(shí)期風(fēng)格雄渾；

　　六、古代印章與我們今天的普通印章有什么不同？

　　七、篆刻如何布局；

　　八、篆刻的制作步驟；

　　九、學(xué)生練習：

　　十、教師總結、

　　板書(shū)設計：

　　一、思考與討論；二、篆刻的定義；三、印章在歷史各個(gè)時(shí)期的名稱(chēng)；四、古今印章的用途；五、制作步驟。

　　教學(xué)反思：

　　在初中階段進(jìn)行篆刻學(xué)習有助于倡導民族精神，弘揚中華傳統文化，以篆刻拓展課教學(xué)為平臺可以更好地促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)的發(fā)展。經(jīng)過(guò)本堂課的教學(xué)，發(fā)現學(xué)生對印章很有興趣，課堂氣氛很活躍，對印章的作用也有一個(gè)系統的了解。印章的作用和發(fā)展的課程對于豐富學(xué)生的知識面，拓寬學(xué)生的眼見(jiàn)有很大的幫助，但是由于課堂的內容較多，有一定的深度，所以學(xué)生的認知，接受過(guò)程還得需要一段時(shí)間。

美術(shù)教案 篇6

　　一、組織教學(xué)

　　穩定情緒，檢查用具準備情況。

　　二、導入新課

　　欣賞夏加爾作品《我和我的村莊》，討論：

　　1.這幅畫(huà)上畫(huà)了什么？

　　2.你感覺(jué)與以前看到的作品有什么不同？給你什么感受？

　　3.你能用自己帶來(lái)的這些物品進(jìn)行魔術(shù)組合嗎？

　　三、講授新課 布置討論題：

　　1.課本上的這些作業(yè)是怎樣進(jìn)行的魔術(shù)組合的？

　　2.你認為哪些地方組合的巧妙？

　　3.你還想怎樣組合？

　　教師用課件演示幾種與課本不同的組合方法。 學(xué)生實(shí)踐課后拓展 巡視輔導。

　　組織學(xué)生小結、評價(jià)。

　　展示幾種利用廢棄物組合的新形象，引導學(xué)生回家可以試一試。

　　同學(xué)之間互相介紹、評價(jià)自己及他人的作品。

　　四、實(shí)踐活動(dòng) 練習繪制

　　1.把自己的創(chuàng )意用繪畫(huà)形式表現出來(lái)。

　　2.可以單色繪畫(huà)，也可用彩色表現。

　　五、總結評價(jià)

　　1.展示學(xué)生作業(yè)，請學(xué)生互相介紹，評價(jià)自己或他人的作品。

　　2.提出改進(jìn)意見(jiàn)。 學(xué)生互相介紹、評價(jià)自己或他人的作品。

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