精選美術(shù)教案匯總十篇
作為一位不辭辛勞的人民教師，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案是備課向課堂教學(xué)轉化的關(guān)節點(diǎn)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家收集的美術(shù)教案10篇，歡迎大家分享。
美術(shù)教案 篇1
課時(shí)：1課時(shí)
類(lèi)型：制作繪畫(huà)相結合
授課時(shí)間：
教學(xué)目的：體驗與發(fā)現：體驗設計照片框架的樂(lè )趣，發(fā)現能突出主題照片的漂亮形式和顏色
理論與發(fā)明：發(fā)明設計并制作出自己個(gè)性的作品
欣賞與評議：在制作過(guò)程完成后，選幾副優(yōu)秀的作品讓大家一起來(lái)欣賞和評議
教學(xué)重點(diǎn)：
了解類(lèi)似于相框框架的作品制作程序
了解簡(jiǎn)單照片復雜照片簡(jiǎn)單化的對比作用以及相框圖案的表現手法
教學(xué)難點(diǎn)：設計個(gè)性化的新鮮的相框
難點(diǎn)解決：盡可能的給學(xué)生各種各樣多的背景信息
教學(xué)準備：照片，鉛筆，油畫(huà)棒（學(xué)生）粉筆（教師）
作業(yè)要求：基礎層面：照片能與圖案文字相結合，并帶有名字
深度層面：照片與圖案有機組合，富有意趣
探究層面：圖案新鮮獨特，色彩與照片和諧
教學(xué)流程：
導入：
�。ń處熁顒�(dòng)）問(wèn)，WHEN OU COME THIS SCHOOL你需要交什么？—》學(xué)生注銷(xiāo)表格，那這個(gè)表格上有什么東西能讓老師還沒(méi)看到你就知道你的樣子了呢？－》照片（教學(xué)意圖）引入照片的概念，從而讓其知道突出照片的效果客觀(guān)性
問(wèn)，一般放照片的相框，在家的作用是什么？（教學(xué)意圖）引入相框的漂亮與否對于審美來(lái)說(shuō)的重要性
欣賞：
給其欣賞各式各樣的相框（教學(xué)意圖）從欣賞中獲得信息。得到借鑒資料信息
走進(jìn)相框的制作：
講授制作過(guò)程步驟（邊傳授邊理論及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)解決問(wèn)題（為美化教室或家做鋪墊）
步入相框畫(huà)面設計制作：
想一下自己想設計一個(gè)怎么樣的相框？圖案內容是什么？（讓PPT聯(lián)播各式相框畫(huà)面從而促進(jìn)學(xué)生對作品的圖案樣式的想象）
正式進(jìn)入設計描繪：
請你吧自己的想象設計都表現到畫(huà)紙上（真正落實(shí)想象中的漂亮畫(huà)面）
教學(xué)評價(jià)展示成果：
拿幾副首先完成的作品到臺上，讓所有學(xué)生評一下比較一下，各個(gè)作品之間，自己與他人之間的優(yōu)點(diǎn)和不足（說(shuō)出不足能使自己提高，說(shuō)出優(yōu)點(diǎn)能使自己自信）
出現單詞：photo照片everybody每人me我
美術(shù)教案 篇2
教學(xué)目的：
1、 強調眼、手、腦的結合，感覺(jué)肌理嘗試用拓印、磨印等不同方法把各種凹凸不平材料的肌理效果表現出來(lái)，感覺(jué)肌理力求完成一件有趣的作品。
2、 培養學(xué)生感受美、創(chuàng )造美的興趣，感覺(jué)肌理增強學(xué)生熱愛(ài)大自然美的情感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、 重點(diǎn)：從觀(guān)察、觸摸到動(dòng)手表現，充分感受不同質(zhì)地材料的肌理美。
2、 難點(diǎn)：用不同的方法表現不同的肌理美，更能創(chuàng )造漂亮的肌理美。感覺(jué)肌理
教具準備：
1、搜集各類(lèi)凹凸不平的、不同質(zhì)地的材料
2、制作好的磨印、拓印畫(huà)面感覺(jué)肌理
3、用于表現肌理的繪畫(huà)工具
教學(xué)過(guò)程：
1、 組織教學(xué)
2、 導入新課：
A、觸摸實(shí)物
�。ㄓ袔准䱷|西在沒(méi)有讓它們亮相之前，我想讓幾位小朋友來(lái)用手觸摸一下，你有什么感覺(jué)呢？）這幾件實(shí)物分別是：海螺、貝殼、麻袋、樹(shù)葉、陶瓷等。感覺(jué)肌理
B、說(shuō)說(shuō)觸摸的感覺(jué)，導出肌理概念感覺(jué)肌理
�。ㄟ@些物體中，有的表面是光滑的，有的是凹凸不平的。）
�。ㄟ@些凹凸不平的物體中，物體本身就有一種漂亮的紋理，出示海螺，看！上面漂亮的圈圈螺旋紋，這就叫做肌理。）
C、出示課題
3、 講授新課：
A、出示樹(shù)葉，感受它的肌理。
指導學(xué)生觀(guān)察樹(shù)葉的紋理，用手觸摸它的葉脈。（樹(shù)葉上細細密密的葉脈就象張蜘蛛網(wǎng)一樣，有意思�。┨釂�(wèn)學(xué)生：漂亮的事物把它表現在畫(huà)面上才好，怎么表現呢？
B、討論拓印、磨印的方法。
�。ǹ梢哉罩�(zhù)畫(huà)下來(lái)，那就是寫(xiě)生。）再進(jìn)一步提問(wèn)：如果要把紋理一模一樣地表現出來(lái)呢？有沒(méi)有更簡(jiǎn)單的方法？結合磨印、拓印的畫(huà)面，使學(xué)生開(kāi)始對肌理的表現有種認識，讓學(xué)生結合學(xué)過(guò)的知識說(shuō)說(shuō)磨印、拓印的方法。（磨印是把紙覆蓋于物體表面，用硬質(zhì)的繪畫(huà)工具在上面來(lái)回磨出來(lái)的效果。拓印是把物體的表面涂上顏料，然后蓋印在紙上的效果）
C、說(shuō)說(shuō)特別的肌理。感覺(jué)肌理
�。ù笞匀辉杏诉@么多奇妙的萬(wàn)物供我們欣賞。）觀(guān)察桌上的實(shí)物，再通過(guò)觸摸，把你覺(jué)得好看的描述一番。（小組交流，個(gè)別提問(wèn)。）
D、學(xué)生作業(yè)。
用顏料拓印，用彩色鉛筆、蠟筆磨印或選擇自己的方法，選擇一些物體把它們的肌理表現出來(lái)。（全體嘗試）
E、把自己的滿(mǎn)意之作展示一下。說(shuō)說(shuō)通過(guò)什么方法能讓你的作品看上去更有意思呢？引導學(xué)生對自己表現的肌理進(jìn)行聯(lián)想。<比如肌理的象形性和完整性等。>
歸納出用剪、貼、添畫(huà)的方法完成更有意思的畫(huà)面。
F、第二次作業(yè)
在完成的肌理畫(huà)面上再做嘗試。
4、巡回指導
5、進(jìn)行小結：
美術(shù)教案 篇3
各位評委、老師、同學(xué)們大家好:
今天我說(shuō)課的內容是湘版美術(shù)教材第八課《門(mén)》,下面我將就以下內容進(jìn)行說(shuō)課。
一、說(shuō)教材
1、說(shuō)教材的知識結構、編排體系
本課選擇“門(mén)”這個(gè)與生活緊密相關(guān)的主題,強化美術(shù)課程內容與學(xué)生生活經(jīng)驗的聯(lián)系。本課屬于“綜合﹒探索”學(xué)習領(lǐng)域。本課設置了交流討論、欣賞評述、設計制作三個(gè)學(xué)習活動(dòng),讓學(xué)生在文化情境中認識美術(shù),了解美術(shù)與文化及環(huán)境的關(guān)系,培養對民族文化的熱愛(ài)。本課以啟發(fā)和分析的方式導入,以討論的形式相互交流對門(mén)的了解和感受,使學(xué)生能夠從門(mén)的文學(xué)含義、造型、功能等方面展開(kāi)討論,用美術(shù)的眼光去思考、理解門(mén)的文化含義�；趯W(xué)生對門(mén)的知識有一定的認識與理解。本課設置了制作練習,要求學(xué)生設計一個(gè)有趣的門(mén)。在表現手法上以簡(jiǎn)單畫(huà)出效果圖為主,有效培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和技術(shù)意識。
在評價(jià)過(guò)程中,建議,作為教師和學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中評價(jià)知識、能力水平的參考。
2、說(shuō)教學(xué)目標、重難點(diǎn)
教學(xué)目標:(1)、能對門(mén)的文化背景闡述自己的見(jiàn)解;
(2)、能對門(mén)的造型、功能等進(jìn)行簡(jiǎn)單評述;
(3)、能?chē)L試設計一個(gè)門(mén),并簡(jiǎn)單繪制效果圖。
教學(xué)重點(diǎn):門(mén)的造型、功能的理解
教學(xué)難點(diǎn):3、說(shuō)對教材的處理
(1)教材選了不同時(shí)代、民族、,,增加了現代門(mén),特別是身(2)在教學(xué)情境創(chuàng )設方面,,
(3)在教學(xué)手段使用上,,進(jìn)行欣賞討論。另外,,豐富教學(xué)手段。使教學(xué)與學(xué)生生活聯(lián)系,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
二、說(shuō)教法
教法:
三、學(xué)法:
四、:多媒體課件、實(shí)物展臺、范畫(huà)等
五、學(xué)具:教材、常規繪畫(huà)工具等
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程:
1、導入環(huán)節:為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,集中注意力,以猜詞游戲導入,同時(shí)板書(shū)課題《門(mén)》
2、交流與感受:說(shuō)一說(shuō)與門(mén)有關(guān)的成語(yǔ)、詞語(yǔ)、文章或者唱一唱與門(mén)有關(guān)的歌曲。以此加深學(xué)生對門(mén)的文化含義的理解,拓展學(xué)生知識面,進(jìn)行學(xué)科整合。
3、發(fā)展階段:
(1)引導學(xué)生討論并欣賞不同時(shí)代的門(mén),說(shuō)一說(shuō)古今的門(mén)在造型、色彩上各有什么特點(diǎn);
(2)引導學(xué)生欣賞不同民族的門(mén),討論在造型、色彩上的特點(diǎn),了解門(mén)的民族特征。以此增強學(xué)生對民族文化的熱愛(ài)。
(3)欣賞不同造型的門(mén),討論總結不同造型的門(mén)要依據其功能、環(huán)境設計。
4、設計制作:教師展示范畫(huà),引導學(xué)生討論討論你想設計哪種類(lèi)型的門(mén),說(shuō)出構思。
5、作業(yè):學(xué)生獨立或合作完成門(mén)的效果圖的設計制作。
6、作業(yè)
展評:學(xué)生自評、互評,同時(shí)進(jìn)行師評。最后以鼓勵性語(yǔ)言結束本節課。
美術(shù)教案 篇4
教材分析：
本課在教學(xué)中應突出游戲性和趣味性，讓學(xué)生在玩與交流的探索中，增強自己的想象力表現力，培養學(xué)生的綜合能力。
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )用情趣化的點(diǎn)、線(xiàn)、面去表現地圖的方法。
2、主動(dòng)探索、嘗試、表現，拓寬思維空間，掌握運用多種手段來(lái)表現的技巧。
3、認識地圖的真正價(jià)值，在相互欣賞交流、評價(jià)中提高學(xué)生的聲沒(méi)能力、焦急能力和游戲能力。
重難點(diǎn)：
培養法學(xué)生想象力和表現力，利用點(diǎn)、線(xiàn)、面和手工制作手段等美術(shù)語(yǔ)言創(chuàng )作自己滿(mǎn)意的地圖；學(xué)生在表現中如何能夠畫(huà)出地圖的標識物；如何引導和激發(fā)學(xué)生的想象力和表現力；如何拓展學(xué)生的表現手段和創(chuàng )新能力。
教學(xué)準備：
教師：范圖，道具等。
學(xué)生：制作材料及工具等。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
*游戲導入，激發(fā)情趣。
教師扮演外地游客到南京，想同學(xué)打聽(tīng)去中山陵該怎么走？中山陵幽深們好看的景點(diǎn)？請學(xué)生回答，學(xué)生可做兩種表述方法，一種是以語(yǔ)言表述，一種是以地圖來(lái)表述。地圖最明了直接，能激發(fā)學(xué)生探索畫(huà)地圖的興趣，從而導入本課學(xué)習內容。
*欣賞地圖，理解要意。
教師出示幾幅地圖，其中有實(shí)錄性和情趣化地圖，實(shí)錄性地圖和情趣化地圖，實(shí)錄性地圖是根據地形、地貌而繪制的平面比例地圖，教師可借此講解一些簡(jiǎn)單的地圖知識。而情趣化地圖是根據大概的地形、地貌進(jìn)行情趣蝦、形象化的繪制，對兒童來(lái)說(shuō)，是一種游戲和生活嘗試。這里教師對情趣化地圖的表現特點(diǎn)作出激發(fā)、引導。
*回憶想象，情趣表現。
教師引導學(xué)生對自己的生活環(huán)境和熟悉的場(chǎng)所進(jìn)行回憶，請小組同學(xué)相互說(shuō)說(shuō)有趣的景物和線(xiàn)路。請幾位同學(xué)代表到講臺前把這一概況向學(xué)生介紹，并能在黑板上作簡(jiǎn)單的線(xiàn)路繪制。教師引導學(xué)生不僅能夠把線(xiàn)路畫(huà)出，還應該把線(xiàn)路旁的重要景物表現出來(lái)�？杉尤雮�(gè)人情趣化內容，使地圖有趣、好玩、有個(gè)性。提倡學(xué)生之間合作，在表現地圖的過(guò)程中，可邊講邊畫(huà)，邊想邊畫(huà)，著(zhù)色大膽，線(xiàn)路清晰，力求有趣。
*借圖神游，情趣評價(jià)。
學(xué)生把地圖畫(huà)好后，邀請幾位學(xué)生到講臺前，講解自己有趣的作品，還可以以一位“導游”的身份帶領(lǐng)全班學(xué)生進(jìn)行游玩參觀(guān)。本環(huán)節以集中評點(diǎn)、生生互評、師生互評為主，應把地圖的情趣化作為評價(jià)的重點(diǎn)。
*課后拓展，收集資料。
教師引導學(xué)生在課后進(jìn)行實(shí)地觀(guān)察，看看自己的地圖與此有無(wú)區別，需要作何更改？要求對這一場(chǎng)景進(jìn)行認真觀(guān)察，收集資料和媒材，為下一課作準備。
美術(shù)教案 篇5
教材分析:
雨是生活中最常見(jiàn)的自然現象，下雨時(shí)，我們不難看到孩子們在雨中奔跑、嬉戲的情景，在兒童看來(lái)，下雨是一件有趣而令人激動(dòng)的事情。?
教材把《下雨啦》安排在第7課，對于大部分北方地區來(lái)說(shuō)，這時(shí)正是秋季，秋日的小雨清涼纏綿，能夠給孩子帶來(lái)創(chuàng )作的靈感和真實(shí)的體驗。教材中還提供了一些和下雨有關(guān)的情景圖片，是要引導學(xué)生悉心觀(guān)察，豐富聯(lián)想，引發(fā)回憶。這是一節繪畫(huà)練習課，一般說(shuō)來(lái)，孩子們創(chuàng )作的內容大致會(huì )偏重于兩類(lèi)，一是表現雨：用長(cháng)短、疏密、走向不同的線(xiàn)、點(diǎn)表現出雨的大小，畫(huà)出自己對雨的感受；二是表現雨中的情景，主要是表現人、動(dòng)植物等在雨中的活動(dòng)，有的可能是真實(shí)的回憶，也有的可能是建立于真實(shí)基礎上的想象。教材中出示的學(xué)生作品在這些方面可以給學(xué)生帶來(lái)某些啟發(fā)。
學(xué)生在進(jìn)行本課題的創(chuàng )作時(shí)，一般會(huì )涉及到描繪下雨時(shí)的某種“場(chǎng)景”或“情節”，和前幾課的創(chuàng )作相比，畫(huà)面內容會(huì )更加豐富，往往容易把握不好畫(huà)面的構圖，教學(xué)時(shí)，教師應該在這方面對學(xué)生進(jìn)行初步的引導，可以通過(guò)分析優(yōu)秀作品幫助學(xué)生提高認識，使學(xué)生在下筆前有意識地區分畫(huà)面表達的主次，安排畫(huà)面，以便能更好地借助畫(huà)面表達自己的情感。
教學(xué)目標：
1.選擇長(cháng)短、疏密、走向不同的線(xiàn)條表達出對雨的感受。
2.回憶下雨時(shí)的感受，表現出下雨時(shí)的真實(shí)情景或自己的想象。
3.體驗用繪畫(huà)的形式表達自己感受的樂(lè )趣。
教具、學(xué)具：
l.電腦多媒體、課件、手偶機器貓、構圖對比作品。
2.讓學(xué)生觀(guān)察下雨時(shí)的情景及雨中人物、景物的特征。
教學(xué)方案：
一、引導目標，激發(fā)興趣。
引入主題。
教師：今天，我給大家帶來(lái)一樣物品，誰(shuí)能說(shuō)出它叫什么？什么時(shí)間用的？（出示雨傘）學(xué)生自由發(fā)言、拿我再出一個(gè)謎語(yǔ)，大家能猜出來(lái)嗎？
(謎語(yǔ)：千條線(xiàn)，萬(wàn)條線(xiàn)，數不清，剪不段，落到天里秧苗綠。落到水里看不見(jiàn))
二、引入課題，激發(fā)興趣。
1.小朋友們可真聰明!你們這么可愛(ài)，我就給你們變個(gè)魔術(shù)，看，烏云密布，電閃雷鳴
隨著(zhù)風(fēng)在空中變成了無(wú)數的小水滴，漂漂灑灑，大滴大滴地落如大地的懷抱，這就是雨，雨滴越來(lái)越大，漸漸的連成了線(xiàn)，地上有了水的漩渦。今天，就讓我們拿起手中的小畫(huà)筆把下雨的美景描繪出來(lái)，愿意嗎？ 學(xué)生：愿意。(興趣盎然）教師：下雨啦。(板書(shū)：下雨啦）
二、充分感知，探究畫(huà)法
(一)創(chuàng )設情景，發(fā)散思維
引導學(xué)生討論雨中的感受。欣賞雨中的樹(shù)，花，草，建筑......
(二)討論雨的畫(huà)法
1.教師問(wèn)：你這么喜歡雨，那你細心觀(guān)察過(guò)雨點(diǎn)像什么嗎？
2.根椐學(xué)生的描述，在黑板上畫(huà)出雨點(diǎn)的各種樣子。(邊聽(tīng)邊畫(huà))
3.教師問(wèn)：學(xué)生們的想象真豐富，大雨和小雨有什么不同？
4.在黑板上的“小雨”中，添加雨點(diǎn)，放大雨點(diǎn)，畫(huà)成大雨。(邊畫(huà)邊做分析)
5.教師問(wèn)：同學(xué)們觀(guān)察的都很仔細，那你猜猜，雨點(diǎn)都到哪去了？落下來(lái)以后是什么樣子。
6.小結：小朋友們真是細心的好孩子，你們對下雨的情景觀(guān)察的真仔細，相信你們一定能把這幅畫(huà)畫(huà)好。如果你們總做這樣細心的孩子，去觀(guān)察大自然，你會(huì )發(fā)現更多更美的景物呢!我們隨時(shí)都可以用我們的巧手去描繪它們。
(三)對比分析，討論構圖
教師：老師己經(jīng)把美麗的雨景畫(huà)了下來(lái)。(出示范畫(huà)一)瞧，這只小青蛙在雨中唱歌呢!老師還有一幅唱歌的小青蛙，(出示范畫(huà)二)比一比哪一幅更漂亮？為什么？（學(xué)生回答）
小結：通過(guò)這兩幅作品，我們可以發(fā)現，畫(huà)畫(huà)時(shí)不要畫(huà)的太小，要畫(huà)在畫(huà)面的中間，而且顏色搭配要漂亮。
(四)引導學(xué)生用繪畫(huà)形式表達自己的感受
1.教師：老師畫(huà)的雨景己經(jīng)讓大家欣賞過(guò)了，現在我想聽(tīng)聽(tīng)你準備畫(huà)些什么？
2.學(xué)生討論交流。
3.小結：同學(xué)們描述的雨景真美，老師真想馬上就看到你們的作品，快用你們的小畫(huà)筆把它們畫(huà)下來(lái)吧!
三、學(xué)生作業(yè)，教師指導(教師巡視指導)
四、作品賞析，資源共享
把學(xué)生完成的作品貼在展示臺上展示。學(xué)生互評。
教師在全班學(xué)生面前對表現大膽、畫(huà)面生動(dòng)有趣的作品進(jìn)行表?yè)P，以帶動(dòng)全班學(xué)生整體表現水平的提高。
美術(shù)教案 篇6
第1課色彩的明度漸變
一、教材分析：
本課是色彩知識系統學(xué)習中的一個(gè)環(huán)節，在學(xué)生已學(xué)會(huì )原色和間色及調配方法的基礎上，通過(guò)做嘗試性的色彩游戲，幫助學(xué)生理解什么是明度，什么是明度漸變，山此讓學(xué)生體驗明度漸變可產(chǎn)生的縱深感及節奏美。
二、教學(xué)目標：
1.學(xué)習色彩的明度漸變知識，并能用色彩的明度漸變創(chuàng )作圖案畫(huà)。
2.掌握明度漸變的調色方法。
3.體驗明度漸變有序排列的圖案所產(chǎn)生的縱深感與節奏美，培養學(xué)生色彩表現能力。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
1.學(xué)習色彩明度漸變的知識。
2.掌握明度漸變的調色方法。
四、教學(xué)準備：
師：范畫(huà)、毛筆、水粉顏料
生：課本、毛筆、水粉顏料、調色盤(pán)、畫(huà)紙等。
五、教學(xué)過(guò)程：
一.練習、觀(guān)察
今天上課同學(xué)們都準備了什么工具？同學(xué)們喜歡用顏料作畫(huà)嗎？
老師現在要考考同學(xué)們，看大家是否忘記了色彩的調制方法。
請從顏料盒中任意拿出一種顏色（除黑白灰），擠一些在調色盤(pán)里，然后把白色顏料拿在手里，多次與這種顏色調，每次加一點(diǎn)白色，用毛筆調勻，再依次練習，仔細看色彩用什么變化。（同桌兩人一起調色練習，仔細觀(guān)察色彩的變化）與平時(shí)調出的色彩有什么不同？（全部交流）
這種色彩的變化我們稱(chēng)之為色彩的明度漸變。今天我們就來(lái)學(xué)習色彩的明度漸變。（板書(shū)課題）
二.介紹知識
明度是指色彩的明亮程度。各種有色物體由于它們的反射光量的區別而產(chǎn)生顏色的明暗強弱。色彩的明度有兩種情況：一是同一色相不同明度。如同一顏色在強光照射下顯得明亮，弱光照射下顯得較灰暗模糊；同一顏色加黑或加白摻和以后也能產(chǎn)生各種不同的明暗層次。二是各種顏色的不同明度。每一種純色都有與其相應的明度。黃色明度最高，藍紫色明度最低，青、綠色為中間明度。色彩的明度變化往往會(huì )影響到純度，如紅色加入黑色以后明度降低了，同時(shí)純度也降低了；如果紅色加白則明度提高了，純度卻降低了。
色彩的明暗基調是指一個(gè)色彩結構的明暗及其明度對比關(guān)系的特征。整體的色彩是暗的，還是亮的；是明度對比強烈的，還是對比柔和的，這種明暗關(guān)系的特征，將成為這個(gè)設計的色彩效果的基礎。
按照孟謝爾色寺的明度色階表，將色彩的明度劃成十個(gè)等級，即存在10種
明暗基調。即：低長(cháng)調、低中凋、低短調、中長(cháng)調、中間中調、中短調、高長(cháng)調、高中調、高短調、全長(cháng)調。
在高調中(亮色調)：為了避免色弱感，可以在色彩排列上加強色相的對比節奏，這樣可以增強高調色的色彩力度。
低調色(暗色調)：有一種重量感和物質(zhì)感，在處現低色調時(shí)，加強冷暖對比可以增強低色調的生動(dòng)感。
三.欣賞
如果用色彩的明度漸變來(lái)創(chuàng )作一幅畫(huà)，會(huì )是什么效果？
讓我們來(lái)欣賞幾幅用色彩的明度漸變做為表現手法的作品。
1.欣賞老師準備的范圖
2.欣賞美術(shù)書(shū)中的圖片
3.欣賞優(yōu)秀學(xué)生作品
四.交流
欣賞了這些優(yōu)秀的漸變畫(huà)，你知道加入什么色彩調配才能調出明度漸變的效果？
師總結：只要逐漸加入黑或白，任何一種顏色都可以形成漸變，成為有序排列的明度漸變圖案。
五.創(chuàng )作
1.老師示范：
教師用藍色加白色、紅色加黑色兩種漸變作比較，結合學(xué)生調色小練習中出現的問(wèn)題，做具體示范，也可以讓部分學(xué)生跟老師一同練習、示范。
2.學(xué)生練習：
要求：1.獨立創(chuàng )作一幅色彩明度漸變的圖案畫(huà)。
2.用水粉顏料色完成作業(yè)。
六.評價(jià)
學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)展示
1.評出“最佳效果獎”。
2.你能用自己的作品來(lái)說(shuō)說(shuō)明度漸變的特點(diǎn)嗎?
3.你的作品哪一部分表現得最好，哪一部分有待改善?
七.延伸
尋找色彩的明度漸變在生活中的運用。
美術(shù)教案 篇7
教材分析:
《中國古代工藝美術(shù)》是高中美術(shù)人美版的高中一年級下冊的第十三課，中國古代工藝美術(shù)在本書(shū)中占著(zhù)非常重要的位子，工藝美術(shù)作為一個(gè)古老的文明對于我們了解和研究歷史都是非常有用的，學(xué)好中國古代工藝美術(shù)不僅可以更深刻的了解中國古代文化，還可以增強民族自信心，提升民族自豪感。
教學(xué)目標：
1.知識和技能目標：通過(guò)本課的教學(xué)，使學(xué)生對中國古代工藝美術(shù)的主要類(lèi)別、發(fā)展概況、突出成就以及重要的工藝品種的基本特征有所了解。
2.過(guò)程和方法目標: 學(xué)會(huì )欣賞工藝美術(shù)，對工藝美術(shù)有所了解、認識，達到開(kāi)闊眼界，增長(cháng)知識的目的。
3.情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)目標：通過(guò)本課的教學(xué)，使學(xué)生領(lǐng)會(huì )陶瓷、青銅、玉器、漆器等工藝品種獨特的審美意蘊及其中國傳統文化的內在聯(lián)系，認識到中國古代工藝美術(shù)成就卓著(zhù)，在中國人的物質(zhì)文化生活中發(fā)揮了不可低估的作用，也對豐富世界人民的物質(zhì)文化生活做出了重要貢獻。最終達到加深學(xué)生對中國古代工藝美術(shù)的認識，增強學(xué)生的民族自信心和自豪感，陶冶情操，提高藝術(shù)素養和對工藝美術(shù)的審美感知能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
對國古代工藝美術(shù)中具有突出成就的陶瓷工藝的發(fā)展概況、基本特點(diǎn)及時(shí)代風(fēng)格進(jìn)行深入的理解、概括。
教學(xué)難點(diǎn)：
結合時(shí)代背景及文化內涵對各類(lèi)工藝品進(jìn)行欣賞、體會(huì )中國古代工藝美術(shù)與我國文化的密切聯(lián)系。
教學(xué)方法：
1、教法：講述法
2、學(xué)法：欣賞法
教具準備:多媒體、PPT、教材、圖片等。
學(xué)具準備：教材、筆記本、筆，有關(guān)古代工藝美術(shù)資料。
教學(xué)過(guò)程：
一：組織教學(xué)：（2分鐘）以起立的形式上下課，并根據監控課堂情況進(jìn)行調整。
二：引入新課：（3分鐘）
同學(xué)們坐好，下面我們來(lái)回憶一下上節課的內容，有誰(shuí)知道什么是工藝美術(shù)？??工藝美術(shù)的定義：工藝美術(shù)分為實(shí)用工藝美術(shù)和觀(guān)賞工藝美術(shù)兩大類(lèi)。實(shí)用的工藝美術(shù)是其主流。實(shí)用美術(shù)，分傳統工藝美術(shù)（特種工藝、民間工藝、文物修復、標本制作等）與現代藝術(shù)設計（視覺(jué)傳達、環(huán)境藝術(shù)、數碼藝術(shù)、工業(yè)設計、服飾設計等）兩大類(lèi)。那么有誰(shuí)知道中國古代傳統工藝美術(shù)的有那些呢？有誰(shuí)能主動(dòng)的站起來(lái)說(shuō)一下？
三：講授新課：（22分鐘）
中古古代的工藝美術(shù)種類(lèi)繁多，本課僅選擇其中的陶瓷、玉器、青銅器、漆器進(jìn)行介紹。
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插入問(wèn)題（有人知道“china”是什么意思？）
在古代，外國人稱(chēng)中國為瓷器之國，直到現在，英語(yǔ)中的china一詞的另一個(gè)含義就是瓷器可見(jiàn)之國瓷器的巨大影響。但是瓷器是在制陶工藝上發(fā)明的，要想了解瓷器，首先就要從陶器談起。我國在距今約一萬(wàn)年前就已發(fā)明了陶器。在我國發(fā)現的7000多處新文化遺址中，出土了大量的陶器，它包括存儲器、炊器、食器和汲水器等。從陶瓷的造型和裝飾來(lái)看，最突出的就是“彩陶”，這些豐富多彩的彩陶，充分體現了實(shí)用與美觀(guān)的完美統一。比彩陶稍晚的就是黑陶，它把中國新時(shí)期時(shí)代的淘氣工藝推向了頂峰。
在制陶的基礎上，我們的祖先發(fā)明了瓷器。據考古材料證實(shí)，我國在商代就已經(jīng)出現了瓷器，考古學(xué)上稱(chēng)為“原始瓷器”。到東漢時(shí)期出現了成熟的瓷器，直到清代中期，在這近兩千年的歷史中，中國瓷器一直不斷發(fā)展。在隋唐開(kāi)始，中國瓷器就流傳到外國，歷代都作為重要的商品行銷(xiāo)世界。
對瓷器工藝的欣賞，離不開(kāi)工藝美術(shù)的審美特點(diǎn)，即從造型、裝飾、色彩、材質(zhì)、工藝等方面去分析欣賞。
1.中國最早的瓷器是青瓷，魏晉南北朝時(shí)期青瓷已有很大的發(fā)展�，F存南朝覆蓮小罐（特點(diǎn)：體積小，造型簡(jiǎn)樸優(yōu)美，蓋面及器身均浮雕有覆蓮花瓣，蓋有荷葉梗鈕，具有明顯的時(shí)代特征。通體施青釉，泛黃，開(kāi)細片紋，釉色晶瑩明澈。
2.隋唐時(shí)期，出現了白瓷，現存的隋代白瓷龍柄雙腹瓶就是最有代表性的作品。（特點(diǎn)：造型奇特，胎質(zhì)潔白，釉面光滑，胎釉已經(jīng)完全看不到白中閃黃或白中泛青的痕跡，可見(jiàn)其中工藝之精細）
唐代的越窯青瓷最為著(zhù)名。唐代越窯瓷器胎質(zhì)細膩，釉層均勻，渾厚滋潤，有“如冰似玉”之譽(yù)�，F存的青釉鳳首壺便是唐初的精品。整個(gè)壺型的造型與裝飾華貴而又莊重，有色美麗。
3..宋代是我國瓷器工藝的高峰時(shí)期，瓷器生產(chǎn)呈現百花爭艷的繁榮局面，南北各地都涌現出許多生產(chǎn)優(yōu)質(zhì)瓷器的名窯，這些名窯對中國制瓷工藝最大的貢獻是為陶瓷美學(xué)開(kāi)辟了一個(gè)新的境界。
地處河南的鈞窯，采用了以銅粉為呈色劑的釉料，燒成了著(zhù)名的紫紅色釉瓷器。由于它掌握了窯變的規律，所燒出的瓷器釉色千變萬(wàn)化，其色調之美，非言辭所能表達，歷代都視為珍品。其中的海棠紅、玫瑰紫，燦如晚霞，變化如行云流水，如現存的鈞窯磁盤(pán)。
地處浙江省的龍泉窯生產(chǎn)的青瓷器，其翠綠晶潤的梅子青是青瓷釉色之美的極致，如現存的龍泉窯青瓷香爐。
地處浙江省的哥窯的青瓷器，瓷身斷紋，以此作為釉面裝飾。
地處福建省的建窯以燒黑瓷著(zhù)名，宋代的師傅們燒出了像兔毫般的結晶釉。
4.元、明兩代，中國瓷器又有了重大突破。一是元代的青花瓷器，至明代永樂(lè )、成化年間達到高峰。??現存的元代青花鴛鴦蓮紋盤(pán)突出體現了青花瓷的這種藝術(shù)特色。其次，元代景德鎮窯還發(fā)明了釉里紅瓷器。??現存元代釉里紅鏤塑蓋罐是傳世釉里紅瓷器的精品??。在釉里紅的.基礎上元代燒成了斗彩和五彩等瓷器。斗彩瓷開(kāi)創(chuàng )了釉下青花和釉上多種色彩相結合的新工藝。五彩含多種彩色之意。明代嘉靖、萬(wàn)歷年間的五彩瓷最有特色，如現存的萬(wàn)歷五彩鏤空云鳳紋瓶??
5.清代，特別是康熙、雍正、乾三代瓷器工藝達到了頂峰。除青花瓷的燒制工藝提高，色澤更加鮮艷、層次更加分明、五彩瓷的色彩更加豐富外，還創(chuàng )造了比五彩瓷更嬌艷、層次更豐富、以淡雅柔麗名重的粉彩瓷器。
�。ǘ�、玉器工藝
裝飾品、祭器、陳設品等通稱(chēng)為玉器。根據現有資料證明，中國最早的玉器出現于距今7000年的新石器時(shí)代，大家知道，我們的祖先那時(shí)就是以石頭作為生活、生產(chǎn)工具的材料，其中比較美麗的、有光澤、有色彩花紋的石頭，就被用來(lái)作為裝飾品，后來(lái)人們知道了打磨、穿孔、鏤雕等加工手段。到了新石器時(shí)代后期，玉就從石頭中分離出來(lái)成為工藝品
中國古人對玉的解釋除了物質(zhì)的特性——質(zhì)地溫潤縝密、光澤柔和外，還賦予它以“德”的含義。商周時(shí)代，作為玉器，有用于祭祀（si）和禮儀的“禮玉”，有用于服裝佩飾的“佩玉”，以“佩玉為尚”，這是中國封建社會(huì )的文人對玉的特征和內涵的典型概括。 現存的《玉鳳》是商代的佳品。
美術(shù)教案 篇8
活動(dòng)目標:
嘗試獨特的繪畫(huà)形式,進(jìn)行大膽創(chuàng )作。
活動(dòng)準備:
各種形狀的小石頭、水粉筆、各種顏色的顏料、各組一塊抹布、小水桶。 活動(dòng)過(guò)程:
一、教師出示石頭，引起幼兒活動(dòng)興趣。
師：小朋友，你們知道石頭能干什么？
二、欣賞石頭畫(huà)
1.播放課件
2.提問(wèn)：你喜歡哪件作品呢？為什么喜歡？
3.小結：根據每塊石頭的形狀，想象它像什么，用顏料畫(huà)出圖案，要畫(huà)大。
4.從不同角度觀(guān)察石頭，想象。
三、作品創(chuàng )作
1.幼兒觀(guān)察石頭，想象。
2.幼兒作畫(huà)，教師巡回指導。
四、作品講評
五、活動(dòng)延伸：
回去我們再?lài)L試看看在石頭上還可以怎樣畫(huà)，就會(huì )更漂亮。
美術(shù)教案 篇9
繪畫(huà)中級班—白樺林
教學(xué)目標：
認知目標：①了解白樺林的基本常識、生長(cháng)環(huán)境、結構特征等
技能目標：①掌握水粉的繪畫(huà)技巧，背景與主體之間的先后處理的主次關(guān)系，感受白樺樹(shù)的獨特表現形式
審美和情感目標：①讓孩子們深切感受色彩間的穿插融合，感受色彩大家庭之間的冷暖對比關(guān)系
{教學(xué)設想}
教學(xué)重點(diǎn)：掌握水粉繪畫(huà)技巧，以及畫(huà)面的主次關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：白樺樹(shù)的造型表現形式和色彩的運用。
教學(xué)準備：圖片、卡紙、鉛筆、水粉
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
1、導言：同學(xué)們，老師展示幾幅圖片讓大家欣賞欣賞，聰明的小朋友告訴老師，圖片上是什么。
2、（學(xué)生看圖片）“老師給你們看的圖片都是什么呀？”“這些樹(shù)的名字大家都知道么？”
二、傳授新知識
�。ㄒ唬﹫D片討論
1、看過(guò)這么多樹(shù)的圖片,老師先不告訴你們我們今天要畫(huà)的是哪種樹(shù),我先讓小朋友們根據圖片給老師講講這些樹(shù)在造型上的特點(diǎn)以及你們所了解的關(guān)于這些樹(shù)的知識.
2、學(xué)生們發(fā)表自己的想法.
3、同學(xué)們知道的可真多,老師從你們那學(xué)到了好多知識呢.
4、好，現在老師來(lái)揭曉我們今天要畫(huà)的主角：白樺樹(shù)。
�。ǘ┎シ虐讟鍢�(shù)的圖片
5、現在我們重點(diǎn)來(lái)討論和了解一下關(guān)于白樺樹(shù)的特點(diǎn)和知識。
6、教師總結學(xué)生們的發(fā)言以及自己所普及的知識。
小結：好，今天我們小朋友們的發(fā)言都非常的積極，也都回答得特別棒。說(shuō)了這么多，我發(fā)現好多小朋友以及等不及要拿起手中的畫(huà)筆了，那我們就開(kāi)始畫(huà)出美麗的白樺林吧。
三、學(xué)生大膽作畫(huà)，教師巡回指導
在學(xué)生作畫(huà)期間，要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生是否抓住了白樺樹(shù)的特征以及前后色彩明暗的區別。
四、作業(yè)展評
五、教學(xué)小結：
今天的學(xué)習讓小朋友們很好的了解了白樺樹(shù)的造型特點(diǎn)，還有一定要牢記我們在作畫(huà)時(shí)主體和背景的主次關(guān)系�；丶矣浀脺亓曃覀兘裉焖鶎W(xué)的知識點(diǎn)。好，下課！
六、課程介紹：
各位家長(cháng)好，今天我們學(xué)習的課程是《白樺林》。這堂課主要是通過(guò)水粉來(lái)表現，讓孩子們在了解了基本的白樺樹(shù)的造型后通過(guò)水粉技法來(lái)表現白樺林的特色和美麗。運用水粉時(shí)學(xué)習到了兩個(gè)知識點(diǎn)：背景和主題的主次關(guān)系、冷暖色的熟練運用。這堂課的學(xué)提高了孩子們對于水粉的認識。
繪畫(huà)中級班—太陽(yáng)之神
教學(xué)目標：
認知目標：了解神話(huà)傳說(shuō)關(guān)于太陽(yáng)神的故事，了解相關(guān)的美術(shù)歷史典故。
創(chuàng )意想象，抓住太陽(yáng)這一形象的特征，對畫(huà)面進(jìn)行分解和整合。
技能目標：通過(guò)點(diǎn)線(xiàn)面結合創(chuàng )意各種裝飾花紋裝飾畫(huà)面。
以太陽(yáng)神為主題，進(jìn)行主題創(chuàng )作和想象，打破原有的造型禁錮，開(kāi)發(fā)創(chuàng )意思維。
審美和情感目標：提高孩子審美情趣，了解西方神話(huà)故事在美術(shù)創(chuàng )作中的重要地位。{教學(xué)設想}
教學(xué)重點(diǎn)：抓住太陽(yáng)的形象特征，對畫(huà)面進(jìn)行分解和整合。
教學(xué)難點(diǎn)：運用點(diǎn)線(xiàn)面進(jìn)行裝飾花紋。
教學(xué)準備：圖片、卡紙、記號筆、丙烯、水粉
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
1、導言：“小朋友們，我們每天早上都是幾點(diǎn)起床的呀？外面的天亮了我們就起床開(kāi)始全新的一天了對不對？”
2、“那小朋友們知道大地上的光芒石誰(shuí)散發(fā)出來(lái)的呀？”學(xué)生回答
3、嗯，很好，是太陽(yáng)給了我們陽(yáng)光。
二、傳授新知識
�。ㄒ唬╆P(guān)于太陽(yáng)的傳說(shuō)
1、“小朋友們都知道哪些關(guān)于太陽(yáng)的傳說(shuō)呢？知道的舉手說(shuō)給老師聽(tīng)聽(tīng)�！蹦膫�(gè)小朋友說(shuō)的好，老師就給他一個(gè)“故事大王”的稱(chēng)號
2、學(xué)生講述關(guān)于太陽(yáng)的傳說(shuō)故事。
3、大家說(shuō)的都非常好！
�。ǘ┨�(yáng)神圖片
4、光聽(tīng)故事還不過(guò)癮，老師還找了些太陽(yáng)神的圖片給大家欣賞欣賞。
5、（學(xué)生欣賞圖片）看完圖片小朋友跟老師說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)神的特點(diǎn)。
教師講解關(guān)于畫(huà)面的分解和整合，并讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng )作
6、太陽(yáng)神的分解和整合我們學(xué)習過(guò)了，現在老師讓你設計一些有創(chuàng )意的花紋。（提示點(diǎn)線(xiàn)面的結合）
7、好，剛剛我們想了很多有創(chuàng )意的點(diǎn)子，現在小朋友們就將這些創(chuàng )意畫(huà)到你的畫(huà)中吧。
三、學(xué)生大膽作畫(huà)，教師巡回指導
四、作業(yè)展評
五、教學(xué)小結：
今天太陽(yáng)神的創(chuàng )意同學(xué)們完成的都非常棒，希望你們繼續加油，進(jìn)行創(chuàng )意美術(shù)。今天的課結束了，下課！
六、課程介紹：
各位家長(cháng)好，今天我們學(xué)習的課程是《太陽(yáng)之神》，通過(guò)本節課，讓孩子們了解神話(huà)傳說(shuō)關(guān)于太陽(yáng)神的故事，了解相關(guān)的美術(shù)歷史典故。他們還對自己的畫(huà)面進(jìn)行了分解和組合，充分激發(fā)了他們的創(chuàng )意思維，孩子們自己進(jìn)行主題創(chuàng )意，打破了原有的造型禁錮。同時(shí)孩子們通過(guò)點(diǎn)線(xiàn)面結合創(chuàng )意各種裝飾花紋裝飾畫(huà)面，鍛煉了他們線(xiàn)條的能力。
教學(xué)目標：
認知目標：①了解淡彩畫(huà)的繪畫(huà)表現，認識荷花的生長(cháng)形態(tài)
技能目標：①學(xué)會(huì )畫(huà)荷花，掌握花盆的透視表現手法，學(xué)習畫(huà)淡彩畫(huà)
審美和情感目標：①提高孩子審美能力，學(xué)會(huì )多種繪畫(huà)技巧
{教學(xué)設想}
教學(xué)重點(diǎn)：認識荷花的生長(cháng)形態(tài).
教學(xué)難點(diǎn)：淡彩畫(huà)的繪畫(huà)表現,花盆的透視表現.
教學(xué)準備：圖片、卡紙、油畫(huà)棒、水粉
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
1、導言：“老師又想來(lái)考考小朋友們了，有一種植物啊它的花很漂亮，它的葉子還可以這太陽(yáng)，最最關(guān)鍵的是它的果實(shí)還可以吃哦，而且很有營(yíng)養價(jià)值。不知道哪位聰明的小朋友可以猜的到老師說(shuō)的是哪種花呢？”
2、（學(xué)生思考回答）“恩恩，很好，還是有同學(xué)說(shuō)對了的，它就是神奇的荷花�！�
二、傳授新知識
�。ㄒ唬┖苫ǹ破�
1、“通過(guò)剛剛那個(gè)小謎語(yǔ)我們已經(jīng)領(lǐng)略到了荷花的神奇，那如果讓你們來(lái)形容荷花的長(cháng)相你們怎么形容呢？”
2、學(xué)生討論
3、學(xué)生回答，教師幫助科普荷花的知識以及總結荷花的生長(cháng)形態(tài)及造型特征。
�。ǘ┗ㄅ璧漠�(huà)法以及透視原理
4、展示花盆圖片，講解透視原理。
小結：好，荷花和花盆的畫(huà)法我們都了解了，那今天我們到底用什么材料來(lái)表現他們呢？今天啊，老師要交大家一個(gè)新的繪畫(huà)方法—淡彩。
6、教師播放淡彩圖片，讓學(xué)生感受淡彩畫(huà)。
7、總結淡彩畫(huà)的繪畫(huà)技巧和表現手法。
三、學(xué)生大膽作畫(huà)，教師巡回指導
根據教師提供的圖片素材進(jìn)行作畫(huà)。
四、作業(yè)展評
五、教學(xué)小結：
今天我們學(xué)習一種新的繪畫(huà)手法——淡彩。今后我們還有很多有趣的繪畫(huà)手法等著(zhù)小朋友們來(lái)學(xué)習哦。今天的課就結束了，下課！
六、課程介紹：
各位家長(cháng)好，今天我們學(xué)習的課程是《盆中的荷花》，首先孩子們學(xué)會(huì )了荷花造型的表現形式和生長(cháng)形態(tài)，以及花盆的透視關(guān)系。在色彩方面，我們今天學(xué)習了淡彩的繪畫(huà)手法，大大的豐富了孩子們作畫(huà)的表現形式。同時(shí)本次課的學(xué)習也讓他們感受到了大自然的美麗。提高了他們的審美能力。
教學(xué)目標：
認知目標：①認識長(cháng)頸鹿，了解長(cháng)頸鹿的生活習性，觀(guān)察長(cháng)頸鹿的身體形態(tài)
�、谟^(guān)察、聯(lián)想窗外的風(fēng)景，打破常規構圖
技能目標：①學(xué)習用簡(jiǎn)單的圖形元素組成長(cháng)頸鹿，并注意長(cháng)頸鹿的動(dòng)態(tài)表現
�、诼�(lián)想創(chuàng )意構圖，打破常規，創(chuàng )意窗外風(fēng)景
審美和情感目標：①熱愛(ài)生命，熱愛(ài)大自然，和動(dòng)物交朋友
{教學(xué)設想}
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習簡(jiǎn)單的圖形元素,注意長(cháng)頸鹿的動(dòng)態(tài)表現。
教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)想創(chuàng )意構圖，打破常規，創(chuàng )意窗外風(fēng)景。
教學(xué)準備：圖片、卡紙、記號筆、水粉
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
1、導言:同學(xué)們,有沒(méi)有仔細的看過(guò)窗外的世界啊?
2、學(xué)生回答討論,:其實(shí)窗外的世界是很美好的.讓我們來(lái)一起探索窗外的世界吧。
二、傳授新知識
1、以窗外世界為題材展開(kāi)聯(lián)想。
2、導入圖片，教師：同學(xué)們看看這是哪種動(dòng)物，長(cháng)長(cháng)的脖子。。。。。。。
3、學(xué)生搶答。
提問(wèn)：現在，哪位同學(xué)給老師總結一下長(cháng)頸鹿的特征？
4、好，同學(xué)們回答得都非常好，那老師就放幾張長(cháng)頸鹿的圖片給大家看看，讓你們飽飽眼福！
5、平時(shí)同學(xué)們都是直接就看到了美麗的風(fēng)景，今天我們要透過(guò)方方正正的窗戶(hù)來(lái)畫(huà)窗外的長(cháng)頸鹿。
6、圖片欣賞，老師歸納長(cháng)頸鹿的特征以及透過(guò)窗戶(hù)畫(huà)物體的原理，讓學(xué)生們有興趣去透過(guò)窗戶(hù)畫(huà)外面的世界。
小結：看了這么多的圖片，長(cháng)頸鹿看來(lái)我們小朋友已經(jīng)非常熟悉了，那我們就來(lái)看看哪個(gè)小朋友把窗外的長(cháng)頸鹿畫(huà)的最有精神，最漂亮。
三、學(xué)生大膽作畫(huà)，教師巡回指導
根據老師給的范畫(huà)和思路作畫(huà)。
四、作業(yè)展評
五、教學(xué)小結：
今天阿，我們用了以前沒(méi)有學(xué)過(guò)的不規則構圖畫(huà)出了窗外的世界和美麗的長(cháng)頸鹿，同學(xué)們都抓住了長(cháng)頸鹿的特征，很棒！今天我們的課就上到這了，下課！
六、課程介紹：
各位家長(cháng)好，今天我們學(xué)習的課程是《窗外的長(cháng)頸鹿》，通過(guò)打破常規的構圖使孩子們的創(chuàng )造性思維得以發(fā)散。同時(shí)通過(guò)本課程，讓他們了解到了長(cháng)頸鹿的生活習性和身體形態(tài)，豐富了他們課外知識。運用簡(jiǎn)單的圖形元素組成長(cháng)頸鹿，又兼顧了長(cháng)頸鹿的動(dòng)態(tài)表現鍛煉了他們多種繪畫(huà)技巧。
繪畫(huà)中級班—夜色
教學(xué)目標：
認知目標：①學(xué)習黑夜的畫(huà)面表達方式，認識黑夜里的色彩，了解黑夜中的色彩給人的直觀(guān)感受
�、趯W(xué)習處理黑白關(guān)系和明暗關(guān)系
2.技能目標：①初步學(xué)習統一的排線(xiàn)方式，掌握線(xiàn)條排列的技法、筆觸的方向性，初步培養線(xiàn)條基本功
�、谕敢曣P(guān)系的深入解說(shuō)，了解美術(shù)構圖中的一些基本透視
審美和情感目標：①和孩子們一起感受冬天的夜晚，培養孩子熱愛(ài)生活的良好品質(zhì)
{教學(xué)設想}
教學(xué)重點(diǎn)：掌握線(xiàn)條排列技法。
教學(xué)難點(diǎn)：了解美術(shù)構圖中的一些基本透視。
教學(xué)準備：圖片、卡紙、油畫(huà)棒、鉛筆
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
1、導言：“小朋友們，有沒(méi)有在晚上出門(mén)散步欣賞過(guò)夜晚的風(fēng)景��？”
2、學(xué)生回答�！坝兄�(zhù)月光的照耀，我們會(huì )發(fā)現啊夜晚的景色跟白天可是大有不同哦�！�
二、傳授新知識
�。ㄒ唬┎シ乓雇淼膱D片
1、通過(guò)白天和夜晚圖片的對比，：“小朋友們，告訴老師，白天和夜晚的這兩張圖片你們分別看到了哪些顏色？”
2、學(xué)生討論并回答。
3、小朋友們說(shuō)的都很好。老師總結夜晚的顏色。
�。ǘ⿲W(xué)習線(xiàn)條
4、現在小朋友們每人拿出一支筆和一張紙按照一個(gè)方向的排線(xiàn)條給老師看看，看看哪個(gè)小朋友拍的有整齊又均勻
5、“從左向右越來(lái)越淡、從上往下越來(lái)越重�！蓖ㄟ^(guò)這樣的命題鍛煉學(xué)生排線(xiàn)的能力。
小結：很好，剛剛我們練習了線(xiàn)條的排版，通過(guò)這樣的練習讓小朋友們離小畫(huà)家是越來(lái)越近了。
6、圖片講解，透視的基本原理（近大遠�。�
7、總結夜晚景色顏色的特點(diǎn)以及排線(xiàn)需要注意的重點(diǎn)。
三、學(xué)生大膽作畫(huà)，教師巡回指導
根據構圖的基本原理先畫(huà)草圖，然后用油畫(huà)棒進(jìn)行排線(xiàn)。
四、作業(yè)展評
五、教學(xué)小結：
壓夜晚的景色同樣讓我們著(zhù)迷，而且今天我們學(xué)習了很重要的透視和排線(xiàn)法，希望小朋友們回家多多練習。今天的課結束了，下課！
六、課程介紹：
各位家長(cháng)好，今天我們學(xué)習的課程是《夜色》，通過(guò)本次課的學(xué)習，讓孩子們了解了夜晚的色彩，豐富了他們的想象力。同時(shí)還鍛煉了他們處理明暗關(guān)系和黑白關(guān)系的能力。在技能方面，今天孩子們學(xué)習了初步的排線(xiàn)手法、筆觸的方向性，培養了他們的線(xiàn)條基本功。還對透視進(jìn)行了深入的解說(shuō)，讓他們了解了一些美術(shù)中基本的透視關(guān)系。
美術(shù)教案 篇10
【活動(dòng)前評析】
《綱要》中指出：“引導幼兒接觸周?chē)h(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗和審美情趣，激發(fā)他們表現美、創(chuàng )造美的情趣�！苯處煆挠變喝粘Ｉ钪腥菀捉佑|到的事物入手來(lái)培養幼兒的創(chuàng )造力，更容易激發(fā)幼兒的創(chuàng )造欲望。有次午餐時(shí)，我發(fā)現孩子們對蛋殼的形狀很感興趣，還聽(tīng)到班里有些幼兒在談?wù)�，說(shuō)看到電視里用蛋殼制作的小花瓶很漂亮，還有房子，小貓，大家談?wù)摰煤軣崃�。所以我想何不滿(mǎn)足幼兒一下，讓他們也來(lái)用蛋殼做他們喜歡的東西，體驗制作活動(dòng)的樂(lè )趣。
【活動(dòng)目標】
1、嘗試用廢棄的蛋殼進(jìn)行拼貼，并且用刷均勻涂色，進(jìn)行印畫(huà)的技能。
2、感受蛋殼粘貼畫(huà)的特殊花紋，體會(huì )蛋殼裝飾帶來(lái)的美。
3、訓練幼兒的手腦協(xié)調性，培養動(dòng)手操作的能力。
4、懂得廢物利用，做生活的有心人。
【活動(dòng)準備】
蛋殼、水粉顏料、雙面膠帶、卡紙、剪刀、膠水、畫(huà)好的各種圖案。（樹(shù)、魚(yú)、太陽(yáng)等）
【活動(dòng)過(guò)程實(shí)錄】
活動(dòng)過(guò)程：
一、故事引入，激發(fā)幼兒興趣
1、老師今天帶來(lái)了一個(gè)盒子，猜猜里面是什么？（幼兒自由發(fā)揮）（打開(kāi)盒子）哇！原來(lái)是蛋殼。
2、（講小蛋殼的故事）小蛋殼很難過(guò)，誰(shuí)也不需要它,怎么辦呢?
�。ㄗ杂上胂�，表?yè)P好的幼兒）
3、那么,用廢棄的蛋殼能做什么呢？
小結：蛋殼可以用來(lái)裝飾畫(huà)呢，你們看：
二、出示范例，共同欣賞
1、用蛋殼裝飾了什么畫(huà)？（葫蘆）蛋殼藏在哪里？
過(guò)渡：蛋殼畫(huà)還會(huì )變魔術(shù)呢。閉上你的小眼睛，變啦。。（打開(kāi)折好的半邊）
2、一個(gè)葫蘆變成了兩個(gè)葫蘆，這個(gè)葫蘆是怎么變上去的？（幼兒自由發(fā)揮）
3、這個(gè)蛋殼印的畫(huà)和我們平時(shí)印的畫(huà)是不是一樣呢？（出示平時(shí)的印畫(huà)一張比較）
小結：蛋殼印的畫(huà)的花紋很特殊，是一塊一塊的，有空隙。
三、引導幼兒了解蛋殼印畫(huà)的制作方法和過(guò)程
導語(yǔ)：蛋殼畫(huà)，真神奇，讓我們也來(lái)試一試
1、示范蛋殼畫(huà)，講解要求并配兒歌
2、請一位幼兒示范，老師配兒歌
過(guò)程：先找到一幅畫(huà)，撕去上面的雙面膠，拿一塊又一塊大的蛋殼，蛋殼的里面貼上去，用手壓一壓，蛋殼貼滿(mǎn)這幅畫(huà)。注意蛋殼只能貼在畫(huà)的輪廓里，蛋殼不能疊在一起，畫(huà)面上沒(méi)有貼住的請抖一抖放進(jìn)籮筐里。
3、蛋殼畫(huà)做好了，我們來(lái)玩變變變的游戲
用排刷刷上顏料，顏料刷均勻，最后把白紙對折（角對角），用手掌抹抹平， 這樣一幅畫(huà)變成了兩幅畫(huà)。你們想不想來(lái)試試？
4、后面還有許多的畫(huà)要你們做成蛋殼畫(huà)，不過(guò)，要求不要忘了噢。
5、老師再次強調制作要求時(shí)，請幼兒來(lái)說(shuō)
四、幼兒操作，教師巡回指導
提醒幼兒蛋殼粘貼在輪廓線(xiàn)里，蛋殼不能疊在一起，刷顏料要少一點(diǎn)且均勻。
五、 展示幼兒作品
1、幼兒交流(讓幼兒互相評價(jià),互相交流)
附小蛋殼的故事：
原來(lái)沒(méi)槳也沒(méi)帆.噼里啪啦,小蛋殼裂開(kāi)了!從里面鉆出一只毛絨絨的雞寶寶.雞媽媽帶著(zhù)雞寶寶去散步了.刮風(fēng)了,雞媽媽連忙張開(kāi)翅膀,雞寶寶趕快鉆進(jìn)媽媽的翅膀里,那就是它的新家呀!
小蛋殼有點(diǎn)孤單,它想;對了,我再去找個(gè)寶寶,做它的新家!小蛋殼骨碌骨碌滾去了.一只蜜蜂正在采蜜.小蛋殼說(shuō):"蜜蜂寶寶,我做你的新家吧!"
蜜蜂說(shuō):"謝謝你!小蛋殼!我不是蜜蜂寶寶,我是蜜蜂阿姨,我的家在那棵大樹(shù)上,那個(gè)圓圓的蜂巢就是我的家!
一只螞蟻正在搬東西,小蛋殼說(shuō):"螞蟻寶寶,我做你的新家吧!"螞蟻說(shuō):"謝謝你!小蛋殼!我不是螞蟻寶寶,我是螞蟻姐姐,我有家,我的家就在前面的那個(gè)泥洞里!小蛋殼繼續滾呀滾.他看見(jiàn)一只青蛙在唱歌!它說(shuō):"青蛙寶寶,我做你的新家吧!"青蛙說(shuō):"謝謝你!小蛋殼!我不是青蛙寶寶,我是青蛙哥哥!那邊的池塘就是我的家!"這時(shí)候,一只蝸牛慢慢的爬了過(guò)來(lái),小蛋殼說(shuō):"蝸牛寶寶,我做你的新家吧!"蝸牛笑著(zhù)說(shuō):"謝謝你,小蛋殼!我有家!你看,我的家就在我的背上呢!"誰(shuí)也不需要它,小蛋殼很難過(guò)!怎么辦呢?
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