【必備】大班美術(shù)教案合集六篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編精心整理的大班美術(shù)教案6篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
大班美術(shù)教案 篇1
活動(dòng)目的
1．通過(guò)參觀(guān)畫(huà)展引起幼兒作畫(huà)的興趣。
2．讓幼兒嘗試不同的材料進(jìn)行作畫(huà)。
3．通過(guò)畫(huà)展讓幼兒講解作畫(huà)材料與內容，發(fā)展幼兒口語(yǔ)表達能力。
活動(dòng)準備
1．教室的墻面布置六幅畫(huà)：
A．樹(shù)葉粘貼《金魚(yú)圖》 B．紙團印畫(huà)《梅花圖》
C．手指印畫(huà)《大樹(shù)和鳥(niǎo)》 D．水墨吹畫(huà)《梅花圖》
E．毛線(xiàn)作畫(huà)《美麗的彩帶》F．圖片拼貼《動(dòng)物音樂(lè )會(huì )》
2．桌面上擺放各種材料——顏料、水墨、紙團、毛線(xiàn)、吸管、印章、樹(shù)葉、彩色紙片、舊圖片、畫(huà)報、剪刀、膠水、布等等。
3．木偶(丁當)一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程
一、組織教學(xué)
1．師：小朋友，今天老師帶你們去參觀(guān)丁當的畫(huà)展，小朋友，快來(lái)，快來(lái)。
2．教師帶幼兒參觀(guān)畫(huà)展，幼兒討論。(出示木偶)
A．丁當：小朋友好!(丁當好)我要考考小朋友，我是用什么材料來(lái)作畫(huà)的?
B．教師指導幼兒認真觀(guān)察作品，說(shuō)說(shuō)丁當用了什么材料來(lái)作畫(huà)。(教師對幼兒的回答先不加以小結)
二、嘗試活動(dòng)，幼兒用各種材料作畫(huà)
1．提出嘗試問(wèn)題。
丁當：小朋友，今天我還帶了許多毛線(xiàn)、樹(shù)葉、紙團、印章、吸管、布、顏料、紙片、舊圖片、畫(huà)報、剪刀等等，你們能不能用這些材料做畫(huà)，也來(lái)參加丁當畫(huà)展。
2．幼兒動(dòng)手操作，教師巡回指導。
A．幼兒幫助能力差的幼兒共同制作。
B．對制作好的幼兒進(jìn)行再引導再創(chuàng )作使畫(huà)面更豐富。
三、幼兒嘗試介紹自己的作品
1．師：小朋友真能干，那誰(shuí)能把自己的作品講給同伴聽(tīng)。
2．幼兒間相互介紹自己的作品。(教師參與指導，并有意識的指導個(gè)別語(yǔ)言表達能力較差的幼兒)
四、參觀(guān)畫(huà)展
1．師：小朋友真能干，都創(chuàng )作了自己的作品，我們也來(lái)參加丁當畫(huà)展。
2．師生共同布置“丁當畫(huà)展”，教師貼上“丁當小畫(huà)展”報頭，幼兒陸續將創(chuàng )作的作品陳列到黑板上及墻面上。
3．教師帶領(lǐng)幼兒依次參觀(guān)作品。
師：這是誰(shuí)的作品?(幼兒回答)真好，可我不知道這是用什么畫(huà)的，畫(huà)了什么，請這位小畫(huà)家為我們講一下。
(教師有意識地指出一些構思獨特的畫(huà)面來(lái)，幼兒講解人數，根據畫(huà)面內容及時(shí)間來(lái)決定)
五、幼兒隨音樂(lè )走出教室到其他班級參觀(guān)畫(huà)展
大班美術(shù)教案 篇2
一、活動(dòng)目標
1、在幼兒的觀(guān)察、教師的指導下，讓幼兒學(xué)會(huì )運用各種圖形進(jìn)行拼貼畫(huà)。
2、培養和發(fā)展幼兒細致的觀(guān)察力和豐富的想像力、創(chuàng )造力，提高幼兒對美術(shù)活動(dòng)的興趣及大膽作畫(huà)的能力，體驗美術(shù)活動(dòng)的快樂(lè )。
二、活動(dòng)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：選取圖形進(jìn)行拼貼畫(huà)。
難點(diǎn)：按要求噴刷畫(huà)。
三、活動(dòng)準備
1、A4白紙人手一張、各種圖形圖片、舊報紙等
2、范例作品，范畫(huà)兩張
3、裝圖形的盤(pán)子
4、魔術(shù)帽、魔術(shù)盒
5、多媒體課件
四、活動(dòng)過(guò)程
1、教師和幼兒一起唱圖形變變變歌曲，調動(dòng)幼兒的情緒，談話(huà)激發(fā)興趣，引出課題。
教師："剛才我們一起唱了歌曲圖形變變，今天我們的小朋友就來(lái)當魔術(shù)師看能變出什么？本文今天老師要帶大家去魔術(shù)王國看一看，魔術(shù)師會(huì )變出哪些物體。去魔術(shù)王國時(shí)，我們要會(huì )說(shuō)魔術(shù)王國的咒語(yǔ)，才能進(jìn)去，請小朋友們和我一起學(xué)習咒語(yǔ)：烏拉烏拉變，烏拉烏拉變。"加上動(dòng)作。（幼兒和老師學(xué)習咒語(yǔ)）
2、帶幼兒進(jìn)入魔術(shù)王國，利用多媒體引導幼兒回顧對圖形的認識，觀(guān)察圖形組合變化。
1）幼兒閉上眼睛說(shuō)咒語(yǔ)兩次，教師趁機戴上魔術(shù)帽扮演魔術(shù)師。
2）幼兒睜開(kāi)眼睛，已經(jīng)來(lái)到魔術(shù)王國。教師自我介紹："小朋友們好，我是魔術(shù)王國的魔術(shù)師，歡迎你們來(lái)到魔術(shù)王國。"（小朋友向魔術(shù)師問(wèn)好）3）播放課件，引導幼兒認識變魔術(shù)需要用到的道具。（圖形、魔術(shù)盒）
4）師幼齊說(shuō)出圖形的名稱(chēng)。教師："現在，我要給你們變魔術(shù)了，你們可要仔細看，我用什么圖形變成了什么？"
5）教師變魔術(shù)，幼兒說(shuō)咒語(yǔ)（兩個(gè)圓形和三角形變成小雞）
6）再變魔術(shù)（圖形拼貼：用半圓形和長(cháng)方形拼出了蘑菇，三角形和正方形拼出了房子等）
7）幼兒交流：如果你是魔術(shù)師，你想變出什么？請個(gè)別幼兒發(fā)表意見(jiàn)。
3、幼兒自主探索，教師參與到各組，適時(shí)指導。（播放輕音樂(lè )）教師："小朋友已經(jīng)準備了各種各樣、大小不同的圖形，你想變什么，自己動(dòng)手變一變吧。等會(huì )我們要比一比，哪些小魔術(shù)師能安靜變魔術(shù)，變出和老師變得不一樣的物體來(lái)。"
4、引導幼兒相互欣賞作品、相互交流。
5、總結、離開(kāi)魔術(shù)王國。
活動(dòng)反思：
通過(guò)本次活動(dòng)，幼兒掌握了不同平面圖形的特征，并能說(shuō)出相應的圖形名稱(chēng)，能在不同的圖案中找出不同的圖形并學(xué)會(huì )計數。再通過(guò)自己動(dòng)手拼圖，更加進(jìn)一步掌握了圖形的特征。
活動(dòng)過(guò)程中，老師先出示不同的圖形，讓幼兒辨認小結不同的圖形特征，再集中展示。又在機器人的圖案中辨認計數，最后又通過(guò)拼圖來(lái)進(jìn)一步掌握圖形的特征。整節課程，思路清晰，設計完整，氣氛活躍，效果較好。
但還有太多的不足之處：1、ppt課件的制作不熟悉，方法老套。2、語(yǔ)言不夠親切，缺乏親和力。3、幼兒動(dòng)手操作粘貼時(shí)間較長(cháng)。4、缺乏了鼓勵孩子的語(yǔ)言。5、啟發(fā)幼兒動(dòng)手操作練習之間沒(méi)有銜接的語(yǔ)言。
大班美術(shù)教案 篇3
活動(dòng)目的
學(xué)習用各種農村自然物進(jìn)行插花，探索各種插花方式。
嘗試為自己的插花作品取個(gè)名字。
萌發(fā)幼兒愛(ài)美，審美，表現美的情感。
設計思路
正值春天，農村的田埂，小路，小河邊，各種各樣的野花生機蓬勃，野草遍地皆是，雖不華貴，卻也不失清麗，淡雅。當我們領(lǐng)著(zhù)孩子們置身于其間時(shí)，從孩子們發(fā)亮的眼神，嘖嘖的稱(chēng)贊聲中，我受到了啟發(fā)。這是孩子們“愛(ài)美”情感的自然流露，何不把這些美麗的野花，野草“搬”到我們的教室中來(lái)，從而美化我們的環(huán)境，陶冶幼兒的性情，使幼兒發(fā)現和感受生活中的美，萌發(fā)審美，表現美的情趣呢?
在我們的周?chē)�，丟棄的瓶瓶罐罐俯首可拾。其中不乏造型別致，顏色美麗的物品，這些看似不起眼的東西，用作插花的器具，既可保護環(huán)境，又能廢物利用，實(shí)在是妙不可言。
本班幼兒比較喜歡美工活動(dòng)，動(dòng)手能力有一定的基礎。讓幼兒嘗試插花，有助于萌發(fā)幼兒感受美，表現美的情趣，使幼兒的動(dòng)手能力進(jìn)一步得到發(fā)展，滿(mǎn)足幼兒探索的欲望。
材料準備
采集各種野花，野草，麥穗，蘆葦，花枝，花葉等等。
收集各種可供插花的器具(如：酒瓶，易拉罐，冷飲盒，牛奶盒，竹筒，盒子等)。
各種插花輔助材料(花泥，彩色電線(xiàn)外皮，鐵絲<上繞彩色縐紙>，剪刀，籃子，抹步等)。
教師插花作品及錄像帶，音樂(lè )帶。
活動(dòng)流程
觀(guān)察、欣賞-->插花練習-->欣賞幼兒插花作品 -->結束
活動(dòng)過(guò)程
觀(guān)察，欣賞
導入主題
師：春天來(lái)了，美麗的花兒都開(kāi)了。我們采了許多野花野草，老師把它們插成了美麗的插花(事先陳列在桌上)，插花漂亮嗎?
插花是一門(mén)藝術(shù)，里面有許多許多的學(xué)問(wèn)，我們來(lái)看看藝術(shù)家的插花，好不好?
幼兒欣賞“藝術(shù)插花”錄像
集中討論：藝術(shù)家們的插花為什么這么漂亮?
幼兒自由講述
教師小結
插花時(shí)要注意花朵顏色的深和淺，花朵的大和小，花莖的高和低搭配，插花才好看。
大班美術(shù)教案 篇4
活動(dòng)目標：
1、幼兒感知畫(huà)面豐富的色彩、活潑的筆觸及形與色的完美結合。
2、幼兒能體驗盲女用心去感受自然之美的沉靜，并能對盲女的境遇產(chǎn)生深切的同情。
活動(dòng)準備：
實(shí)物投影儀、圖片、繪畫(huà)工具。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示《睡蓮》，引導幼兒討論欣賞。 你看到了什么？有什么感覺(jué)？
2、引導幼兒觀(guān)察畫(huà)面，簡(jiǎn)單描述畫(huà)面的色彩、線(xiàn)條、形象和筆觸：莫奈的睡蓮和小朋友畫(huà)的睡蓮有什么不一樣？他是怎么畫(huà)的？請你說(shuō)一說(shuō)，用手學(xué)一學(xué)。
3、展示莫奈的另外幾幅《睡蓮》，讓幼兒自由欣賞和討論：這些畫(huà)畫(huà)的怎么樣？你最喜歡那一幅？為什么？你想把它掛在家里的什么地方？
4、引導幼兒根據活動(dòng)前的觀(guān)察記憶和對莫奈作品的欣賞學(xué)習，再次創(chuàng )作水粉畫(huà)“睡蓮”
5、展示幼兒作品。
活動(dòng)反思：
幼兒在美術(shù)欣賞中常常會(huì )感受到一些教師沒(méi)有感受到的東西，說(shuō)出一些教師意想不到的話(huà)語(yǔ)，這就足以證明他們有自己獨特的視界。 因此作為教師還必須鼓勵兒童不要拘泥于教師的解釋?zhuān)踔敛槐鼐心嘤趧?chuàng )作者原有的創(chuàng )作意圖，而是通過(guò)對話(huà)，根據自己對作品所傳達的信息的體驗和理解，充分發(fā)揮想象力、創(chuàng )造力，發(fā)表自己的見(jiàn)解，實(shí)現兩種視界的融合，生發(fā)出對話(huà)雙方意想不到的新東西。
大班美術(shù)教案 篇5
教學(xué)目標：
1、欣賞京劇臉譜鮮艷的色彩和夸張的形象，激發(fā)對京劇藝術(shù)的興趣。
2、學(xué)習用對稱(chēng)的方法，豐富的色彩和夸張的圖案來(lái)設計京劇臉譜。
3、認識并欣賞了京劇臉譜,讓幼兒知道臉譜的不同顏色代表不同類(lèi)型的人。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng )造的能力。
5、培養幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
教學(xué)準備：
教師材料：實(shí)物京劇臉譜、黑白局部臉譜貼磁(一套)、與黑白臉譜紋樣相同的彩色完整臉譜一個(gè)。供幼兒欣賞、選用的紋樣圖案兩張，京劇碟片。
幼兒材料：幼兒操作卡，分三個(gè)層次，第一層次是一個(gè)橢圓形臉的輪廓(人手一份)，第二層次是已經(jīng)畫(huà)好一半京劇紋樣的臉譜(每組一份)，第三層次是已經(jīng)完全勾勒好的京劇臉譜(每組一份)，勾線(xiàn)筆、油畫(huà)棒、墊板人手一份。
教學(xué)過(guò)程：
(一)導入活動(dòng)，引起幼兒活動(dòng)的興趣。
1.幼兒欣賞京劇選段。
(1)師："今天，老師帶來(lái)了一段京劇，我們一起仔細看看這段京歌中唱了什么。
(2)幼兒交流后，教師歸納：京劇是中國特有的戲劇藝術(shù)，在世界上很有名氣，人們提到京劇就會(huì )想到中國。京劇演員臉上的妝非�？鋸埡吞貏e，涂著(zhù)鮮艷漂亮的油彩。你們知道這種臉部的化妝在京劇里叫什么嗎？
師：它呀，有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫《京劇臉譜》。這個(gè)京劇臉譜這么特別，你們想不想和老師一起來(lái)探索一下京劇臉譜的秘密呢？(由京劇片段導入活動(dòng)，能夠提高孩子的興趣，同時(shí)也能夠引出本節活動(dòng)的主題：臉譜。)
(二)觀(guān)察、了解臉譜的對稱(chēng)性和夸張性特點(diǎn)，感受京劇臉譜的獨特魅力。
1.幼兒觀(guān)察臉譜，感受臉譜中色彩、紋樣的夸張性和對稱(chēng)性。
師：我這兒有許多臉譜，你喜歡哪一個(gè)?喜歡它的什么? 把你覺(jué)得有趣、特別的地方找出來(lái)告訴大家，好嗎？
(1)當幼兒說(shuō)到"我喜歡它的顏色。"教師提問(wèn)"它用了哪些顏色?它們搭配在一起怎么樣?我們再看看其它臉譜，它們又用了哪些顏色?(教師讓幼兒關(guān)注黑白色的臉譜和其他色調的臉譜)
(2)當幼兒說(shuō)到"我喜歡它的花紋。"教師提問(wèn)："這個(gè)紋樣裝飾在了臉譜的哪里?它是什么樣子的?我們看看其它的臉譜用了哪些紋樣?"教師小結：這些臉譜的紋樣很好看，有的裝飾在了下巴上，有的裝飾在了額頭上，還有的讓臉譜上的眼睛、鼻子、嘴巴都變得很夸張了。
(3)教師提問(wèn)：這么多的臉譜，你發(fā)現了它們有什么相同的地方?
(三)幼兒明確要求，并按自己的意愿選擇、設計京劇臉譜。
1.幼兒觀(guān)察教師演示操作方法。
教師提問(wèn)：這些臉譜是怎么畫(huà)的呢？
2.明確操作要求：先設計紋樣裝飾對稱(chēng)臉譜，再為臉譜涂色。如果想不出紋樣的話(huà)，可以選擇老師準備的紋樣，按老師畫(huà)面上的臉譜畫(huà)出一樣的紋樣。(教師出示供幼兒欣賞、選用的紋樣圖案)
3.教師組織幼兒分組畫(huà)臉譜，教師巡回指導，鼓勵幼兒大膽設計。
(四)展示作品，相互欣賞，體驗成功的喜悅。
1.幼兒展示自己的作品，相互欣賞，感受其中的美。
2.幼兒結合經(jīng)驗進(jìn)行點(diǎn)評。
師：請你介紹一下自己設計的臉譜。
�。ń處熞龑в變簭念伾�、圖案和對稱(chēng)性等方面進(jìn)行講評。)
(五)活動(dòng)延伸。
把幼兒設計的京劇臉譜都放到主題墻里，讓幼兒可以欣賞到更多同伴的作品。
小百科；京劇，曾稱(chēng)平劇，中國五大戲曲劇種之一，場(chǎng)景布置注重寫(xiě)意，腔調以西皮、二黃為主，用胡琴和鑼鼓等伴奏，被視為中國國粹，中國戲曲三鼎甲“榜首”。
大班美術(shù)教案 篇6
《線(xiàn)條想象畫(huà)》
一、說(shuō)教材：
陳鶴琴先生的“活教育”原則中認為“凡是兒童自己能夠做的，應該讓他自己去做，凡是兒童自己能夠想的，應該讓他自己想。兒童自己去探索、去發(fā)現，自己所求來(lái)的知識才是真知識，他自己所發(fā)現的世界才是真世界�！倍F在很多人將兒童美術(shù)教育簡(jiǎn)單的理解為教孩子“學(xué)畫(huà)畫(huà)”（由不會(huì )畫(huà)到會(huì )畫(huà)、由畫(huà)不像到畫(huà)得像）。本本主義（抄襲兒童畫(huà)教材形象，以簡(jiǎn)筆畫(huà)為甚，造型刻板、表現平淡，忽略了個(gè)性表現，缺少真情實(shí)感及想象）、機會(huì )主義（你畫(huà)我也畫(huà)，為獎狀畫(huà)、為成為“星星”畫(huà)，那里熱那里畫(huà)）、機械主義（照抄生活現象，感受、體驗缺少升華、提高，表現往往刻板單薄、缺少想象和藝術(shù)夸張手段的運用，就事論事、味同嚼蠟，缺少創(chuàng )意）、改良主義（忽視生活感受、從里核到表皮通通拿來(lái)，先找命題、再找資料，生搬硬套、霸蠻組合），結果培養出的都是一些技能型、模仿型、重復型的小大人，一味地模仿成人的畫(huà)或生搬硬套，缺乏創(chuàng )造性，遮掩了想象力，孩子畫(huà)得很累，美術(shù)活動(dòng)成了一種照抄的課程，喪失了童趣，喪失了歡樂(lè )。心理學(xué)研究表明，幼兒往往是通過(guò)看、摸、聽(tīng)、嗅等一些初級認識手段來(lái)了解事物，了解世界的。黑格爾在他的《美學(xué)》中指出：“最杰出的藝術(shù)本身就是想象�！彼栽诿佬g(shù)活動(dòng)中充分發(fā)揮孩子的想象力，培養孩子的.思維能力，提高其藝術(shù)修養，是一件意義重大的工作。
本次活動(dòng)的目標是引導幼兒想象構思，隨意畫(huà)出線(xiàn)條，添畫(huà)幾筆形象地表現畫(huà)面，充分利用繪畫(huà)活動(dòng)來(lái)豐富幼兒的想象力，培養其創(chuàng )新意識。這之中說(shuō)到的想象構思，就要說(shuō)到這個(gè)詞，
“想”是動(dòng)詞，就是動(dòng)腦筋，頭腦用力去想；象，就是圖象、形象或畫(huà)面。想象就是靈視，是主觀(guān)靈性的東西，想象的空間具有無(wú)限性。想象是不受自然知識、科學(xué)定率、傳統觀(guān)念、道德習慣、規則制度等的限制，也可以打破現實(shí)物象中的真實(shí)限制，決不是現實(shí)的機械翻版，
二、說(shuō)準備、
1、人手一張彩色紙
2、一只黑色記號筆
3、音樂(lè )
三、說(shuō)教法
在本節活動(dòng)中我運用到了指導方法不多，但是很實(shí)用，首先是想象指導，就是通過(guò)教師的刻意引導，讓幼兒隨著(zhù)教師的引導，順著(zhù)老師的方向，不受限制的進(jìn)行想象作畫(huà)，處在在幼兒期孩子，他們的頭腦中充滿(mǎn)豐富的想象，這種想象往往不現實(shí)，幼稚可笑，不能被家長(cháng)認可，他們認為孩子畫(huà)得越像越好，這種觀(guān)點(diǎn)實(shí)際上是很片面的，許多繪畫(huà)大師之所以非�？粗貎和�(huà)，就在于從畫(huà)面上那些純真爛漫的構想，稚拙有趣的造型，大膽隨意的配色中，得到有益的啟示和豐富的聯(lián)想，從而對本身的創(chuàng )作過(guò)程產(chǎn)生積極的影響。作為一名幼教更應該愛(ài)護和鼓勵幼兒大膽想象，給孩子一片廣闊的天空，讓他們在想象的世界自由馳騁。
其次是作品添加法，美術(shù)活動(dòng)中觀(guān)察是極其重要的，通過(guò)觀(guān)察物象、再現物象、添畫(huà)、裝飾、想象、涂色，使幼兒的想象力、創(chuàng )造力得到進(jìn)一步的發(fā)展。讓孩子通過(guò)眼睛從不同的角度看，邊看邊想象，刺激孩子的視覺(jué)系統，然后通過(guò)交流，每一個(gè)幼兒都有自己的各種各樣的不同視覺(jué)效果，也能夠表達自己的觀(guān)察感受。
四、說(shuō)學(xué)法
教師在繪畫(huà)活動(dòng)中，并沒(méi)有直接的告訴幼兒繪畫(huà)的主題是什么，而是側面的引導幼兒跟著(zhù)老師的節奏，隨意的畫(huà)出各種線(xiàn)條，就像在活動(dòng)中得教師說(shuō)的：“這么多好看的紙就好象五彩的天空，現在我們來(lái)做個(gè)游戲，我把畫(huà)筆當成小飛機，你們看我的小飛機起飛啦，從起點(diǎn)出發(fā)一會(huì )高一會(huì )低，飛機不能在空中停下，它在天空中飛的路線(xiàn)留下了彎彎曲曲、高高低低的痕跡。 你們想開(kāi)著(zhù)飛機到天空中自由飛翔嗎？好讓你的小飛機起飛吧！”教師這樣做是為了用自己的方法，嘗試提出一個(gè)興趣，讓幼兒改變思路不受限制的進(jìn)行的想象，以避免形成一種僵化、固定不變的思維模式。
當老師在活動(dòng)中不加以限制的時(shí)候，孩子也會(huì )通過(guò)教師引導，展開(kāi)了豐富的想象，并畫(huà)出了夸張、與眾不同的線(xiàn)條。教師的做法等于是肯定孩子的想象部分，孩子就一定會(huì )更加夸張，想象會(huì )隨之出現更加擴張。所以在繪畫(huà)活動(dòng)中教師應多提問(wèn)、多肯定幼兒，引導他們將現實(shí)的物象任意夸張、錯位、變形、組合、打亂、改動(dòng)——————從而萌發(fā)每個(gè)孩子的想象意識。幼兒的想象潛力是巨大的，他們天真的童趣，獨特的想法往往給人新的啟迪。
陳鶴琴先生認為“大自然、大社會(huì )是我們的活教材�！彼鲝堊尯⒆印岸嗟酱笞匀恢腥ブ苯訉W(xué)習，獲取直接的體驗�！弊尨笞匀粏l(fā)孩子的想象力。培養幼兒的想象力要培養他們的具體感，所謂具體感就是將模糊的稍縱即逝的表象、幻想，變成清晰的、具體的、永久保存的圖像，就是要把頭腦的想象具體的表現出來(lái)。怎么表現？也就是說(shuō)出來(lái)、寫(xiě)出來(lái)、畫(huà)出來(lái)。因此，教師就可以組織多種多樣、形式各異的活動(dòng)，充分調動(dòng)孩子的各種感官系統。在活動(dòng)中我啟發(fā)幼兒轉動(dòng)畫(huà)紙，從不同角度去想象。運用自己的已有經(jīng)驗基礎，在幼兒自己畫(huà)下的線(xiàn)條上進(jìn)行添畫(huà)，啟發(fā)幼兒轉動(dòng)畫(huà)紙，從不同角度去想象。讓孩子們仔細看，刺激他們的視覺(jué)系統，讓孩子們用手上的繪畫(huà)工具表示看到——————這些嘗試將取得很好的效果，會(huì )充分調動(dòng)孩子們的好奇心、積極性、探索欲望，培養了他們的想象力。
五、說(shuō)過(guò)程：
一、 出示各色卡紙，引起幼兒興趣。
師：今天我們面前的畫(huà)紙和平時(shí)的有什么不一樣？
二、運用開(kāi)飛機的形式，引導幼兒隨意畫(huà)出線(xiàn)條。
1、師：這么多好看的紙就好象五彩的天空，現在我們來(lái)做個(gè)游戲，我把畫(huà)筆當成小飛機，你們看我的小飛機起飛啦，從起點(diǎn)出發(fā)一會(huì )高一會(huì )低，飛機不能在空中停下，它在天空中飛的路線(xiàn)留下了彎彎曲曲、高高低低的痕跡。
你們想開(kāi)著(zhù)飛機到天空中自由飛翔嗎？好讓你的小飛機起飛吧！
2、幼兒自由想象畫(huà)線(xiàn)條，教師巡回指導。
三、啟發(fā)幼兒仔細觀(guān)察畫(huà)面，引導幼兒想象。
�。�1） 師：飛機在天空飛過(guò)的路線(xiàn)把天空變成了不同的形狀，有的大有的小，好象藏著(zhù)什么呢？添上什么就更像什么？
�。�2） 啟發(fā)幼兒轉動(dòng)畫(huà)紙，從不同角度去想象。
師：那么我們轉動(dòng)畫(huà)紙來(lái)看一看，還有什么新的發(fā)現？
�。ㄓ變焊鶕�(huà)面圖形進(jìn)行自由想象，請個(gè)別幼兒添畫(huà)。）
四、幼兒想象添畫(huà)，老師巡回指導
1、引導幼兒添畫(huà)，鼓勵幼兒大膽想象。
2、啟發(fā)幼兒轉動(dòng)畫(huà)紙，從不同角度去想象。
3、太小的地方，想不出畫(huà)什么，就涂成黑色。
五、引導幼兒根據自己的畫(huà)面創(chuàng )編故事。
師：五彩的天空里藏著(zhù)這么多的東西，你們能不能把它編成一個(gè)好聽(tīng)的故事呢？
六、展示幼兒作品，相互欣賞畫(huà)面交流故事。
七、鼓勵幼兒將自己創(chuàng )編的故事與客人老師進(jìn)行交流。
反思體會(huì )：
本節課改變了以往美術(shù)課中單純畫(huà)畫(huà)、呆板的教學(xué)形式，而是采用了有繪畫(huà)、游戲、音樂(lè )、動(dòng)手操作有機相結合的手段，培養了幼兒感受美、表現美的情緒，發(fā)展了幼兒觀(guān)察力、想象力、動(dòng)手操作能力、口語(yǔ)表達能力等，引導幼兒積極思維，大膽想象和創(chuàng )作，鍛煉了他們各方面的能力。
在本節活動(dòng)中教師先是出示各色卡紙，引起幼兒興趣。在這之后，教師運用開(kāi)飛機的形式，引導幼兒隨意畫(huà)出線(xiàn)條開(kāi)始了想象創(chuàng )作的過(guò)程；接著(zhù)教師啟發(fā)幼兒轉動(dòng)畫(huà)紙，從不同角度去想象，觀(guān)察發(fā)現自己畫(huà)得線(xiàn)條，像什么，怎么樣才能更像，引導幼兒通過(guò)自己的添畫(huà)從而達到想要的效果。最后是讓那個(gè)幼兒展示幼兒作品，相互欣賞畫(huà)面交流故事。
教師在這節活動(dòng)中各個(gè)環(huán)節設計的條理較為清晰，而且 各個(gè)環(huán)節都以幼兒想象設計為主，是以幼兒的角度進(jìn)行，充分讓幼兒有了一個(gè)想象、表達的發(fā)揮的地方。
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