美術(shù)教案模板匯總七篇
作為一名默默奉獻的教育工作者，常常需要準備教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么應當如何寫(xiě)教案呢？以下是小編整理的美術(shù)教案7篇，希望對大家有所幫助。
美術(shù)教案 篇1
教學(xué)目標：
1、嘗試用紙和彩筆，通過(guò)看看、做做、畫(huà)畫(huà)等方法大膽地表現自己心中的想法。
2、運用美術(shù)的色彩進(jìn)行設計與裝飾，體驗設計制作花花綠綠的糖紙活動(dòng)的樂(lè )趣。
小學(xué)美術(shù)教案一年級上：02課 花花綠綠的糖紙
重點(diǎn)難點(diǎn)：
運用現有的材料進(jìn)行設計與制作，初步感知色彩的對比與和諧之美。 教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
今天我們班某某過(guò)生日，他說(shuō)他有一引起禮物要送給大家。（請這位小朋友分糖）
喜歡這些糖嗎？花花綠綠的糖紙那我們應該怎么樣感謝他呢？ 你為什么喜歡這些糖？（學(xué)生回答）
這樣的糖你喜不喜歡？（出示一些白紙包的糖）
對啊，我們喜歡它就因為它既好吃又漂亮，今天我們就來(lái)欣賞一下花花綠綠的糖紙。
花花綠綠的糖紙
二、新課教學(xué)
1、談話(huà)
在上課之前我們已經(jīng)收集了各種各樣的糖紙，請小朋友拿出來(lái)給大家
欣賞一下。
這些糖紙都是從哪里收集起來(lái)的，它們經(jīng)常出現在哪些場(chǎng)所？ 從你小組小朋友收集的糖紙中選出你認為最美麗的糖紙3張。 （投影展示）
2、觀(guān)察
請你猜猜這張糖紙是從什么形狀的糖上取下來(lái)的，它是什么形狀什么顏色的，上面還有哪些花紋。
3、討論
評一評，哪張糖紙你最喜歡。
找找這些美麗的糖紙的共同點(diǎn)。（顏色，造型）
一般的糖紙都是方形、長(cháng)方形的，有沒(méi)有其它形狀的紙？
如果讓你設計糖紙，你想選用什么形狀的呢？（注意實(shí)用、特別） 你想用什么顏色來(lái)表現？你會(huì )用花紋嗎？
在涂色的時(shí)候應該注意些什么呢？（滿(mǎn)、均勻）
欣賞書(shū)本上小朋友的作品，他們的作品有哪些好的地方呢？
4、嘗試設計
按照自己的想法，請你也試著(zhù)設計幾張美麗的糖紙。
5、評一評
將你畫(huà)好的糖紙給大家看看，聽(tīng)聽(tīng)大家的意見(jiàn)。
把你的糖紙拿回去給爸爸媽媽看看，聽(tīng)聽(tīng)他們的評價(jià)。
三、布置作業(yè)
在課余尋找一些適合做“糖”的物品，如橡皮、紙團等，再找一引起裝糖的包裝盒，漂亮的細繩等。
美術(shù)教案 篇2
活動(dòng)目標：
1、欣賞漂亮的帽子，了解帽子的作用，美術(shù)教案－新年帽。
2、引導幼兒大膽運用貼、團、印等技能裝飾帽子。
活動(dòng)準備：
1、裝飾好的帽子若干頂（4-6）
2、漂亮的動(dòng)（植）物圖片若干，各種顏色的皺紙，印章、印泥等若干。
3、用紙剪好的“帽子”人手一份。
4、已學(xué)會(huì )唱《新年好》
活動(dòng)過(guò)程：
一、聽(tīng)音樂(lè )《新年好》進(jìn)入活動(dòng)室
師： （聽(tīng)，這是什么歌呀？——教師帶領(lǐng)幼兒一起邊走邊唱）是呀，新年快到了，我們小朋友又要大一歲了，園長(cháng)老師已經(jīng)給我們�。�2）班的小朋友準備了許多新年禮物。你們想不想看看？
幼：想。
師：那我們來(lái)看看是什么禮物呀。（教師出示示范帽子）
幼：帽子。
二、引導幼兒欣賞各種裝飾好的帽子
師：哇，這么多漂亮的帽子呀！那你最喜歡哪一頂帽子呀？（請小朋友上前來(lái)拿著(zhù)喜歡的帽子回答）你為什么喜歡這頂帽子呢？（你喜歡這頂帽子的哪個(gè)地方呀，如：顏色、圖案方面——引導幼兒講述）
幼：有小動(dòng)物的，幼兒教案《美術(shù)教案－新年帽》……
教師小結：園長(cháng)老師送給我們小朋友的帽子真是漂亮��！有的帽子上有許多小圓點(diǎn)，五顏六色的，像彩色的小雨點(diǎn)，有的帽子上有許多可愛(ài)的圖案。那你們知不知道帽子有什么用嗎？（ 現在是冬天了，早上起來(lái)小耳朵會(huì )很冷，我們戴上帽子就會(huì )怎么樣��？）
幼：漂亮的，帶上帽子就不會(huì )冷了……
教師小結：對，冬天的帽子戴上去可以保暖的。
三、引起幼兒裝飾帽子的興趣
師：剛才我們看了好多漂亮的帽子。老師這里還有許多帽子（教師出示未裝飾的“帽子”）你們覺(jué)得這些帽子漂不漂亮��？
幼：不漂亮。（漂亮）
師：那我們一起把它們打扮得漂亮一點(diǎn)好不好？（這些帽子和那些帽子哪些更漂亮��？）
幼：好
師：等一會(huì )兒小朋友打扮的時(shí)候可以像這頂帽子一樣用印章印上漂亮的圖案，也可以畫(huà)上自己喜歡的畫(huà)。咦？這頂帽子上的小圓點(diǎn)是怎么變成的呀？（引導幼兒講述）。老師告訴你吧，只要拿一張皺紙，先捏一捏，再搓一搓（教師迅速將皺紙團團圓）變變變！啊，變出來(lái)了。然后我們把小圓點(diǎn)用固體膠粘上，再貼到“帽子”上去就可以了�，F在我請一個(gè)小朋友來(lái)試一試，其他小朋友看看她有沒(méi)有變出小圓點(diǎn)。
教師小結：哦，變出來(lái)了，她的小手真能干�，F在我們知道了是用這個(gè)皺紙放在手心里面像做圓子一樣搓成一個(gè)個(gè)彩色的小圓點(diǎn)的。你們能像她一樣變出許多小圓點(diǎn)嗎？
幼：能。
師：老師這里還有許多“帽子”呀，皺紙呀，小印章呀，你們自己去選一頂帽子，把它打扮得漂漂亮亮的，好不好？（現在就請你們過(guò)去吧）
四、幼兒作業(yè)，教師指導
五、作業(yè)欣賞與講評
師：已經(jīng)打扮好帽子的小朋友坐到前面來(lái)和旁邊的小朋友說(shuō)說(shuō)你是怎么打扮帽子的。哇，你們的帽子打扮得這么漂亮��！誰(shuí)來(lái)告訴大家你是怎么打扮帽子的呀。來(lái)，我們一起把帽子戴上，笑一笑，老師給你們拍照。
師：我們跟客人老師說(shuō)一聲“再見(jiàn)”。
幼：客人老師再見(jiàn)！
美術(shù)教案 篇3
一、教材分析:
1、教學(xué)目的：
本課講述的藝術(shù)家的創(chuàng )作意圖是理解美術(shù)作品的必要環(huán)節。教學(xué)目的主要是為了打破學(xué)生美術(shù)神秘的觀(guān)念，使學(xué)生認識到，任何藝術(shù)家的創(chuàng )作都不是任意的，而是表達了藝術(shù)家的某種意圖，這種意圖可能是針對現實(shí)的，也可能是針對藝術(shù)的，而且無(wú)論是針對什么，它們都與藝術(shù)家所生存的社會(huì )和文化情境有著(zhù)密切的關(guān)系。我們從對藝術(shù)家的生存和成長(cháng)環(huán)境中就可以找到藝術(shù)家創(chuàng )作美術(shù)作品的意圖，進(jìn)而幫助我們理解美術(shù)作品。
2、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
本課教學(xué)的重點(diǎn)是要讓學(xué)生認識并理解藝術(shù)家的創(chuàng )作并不神秘，而是都表現了藝術(shù)家的某種創(chuàng )作意圖，而這種意圖又都具有其現實(shí)的依據。同時(shí)，不同的美術(shù)類(lèi)型表現意圖的方式也是不同的。
難點(diǎn) 要分清藝術(shù)家的創(chuàng )作意圖與美術(shù)作品的內容和形式之間的關(guān)系。
二、教學(xué)方法：
新課標倡導讓學(xué)生成為學(xué)習的主體，那么在教學(xué)過(guò)程中結合提問(wèn)教學(xué)法，采用分層次，分目標地選擇學(xué)生來(lái)回答問(wèn)題的方式來(lái)進(jìn)行課堂教學(xué)，鼓勵所有同學(xué)積極參與，教師給予啟發(fā)和引導，形成互動(dòng)探究的教學(xué)模式，培養學(xué)生的主動(dòng)參與意識。遇到難以理解的問(wèn)題時(shí)結合圖片對比鑒賞法讓學(xué)生主動(dòng)思考。
學(xué)法：讓學(xué)生主動(dòng)參與，分組討論，運用所學(xué)鑒賞方法來(lái)賞析，判斷，作出正確的評價(jià)。在學(xué)生主動(dòng)參與的過(guò)程中增加學(xué)習的興趣。
三、教學(xué)過(guò)程：
1：引入新課
利用演示文稿展示羅丹的《巴爾扎克》，講述羅丹創(chuàng )作《巴爾扎克》的故事，激發(fā)情意。
思考與討論：（1）.從羅丹的故事中，你了解到了什么？
�。�2）.你知道羅丹為什么要把雕塑品巴爾扎克的雙手鏟掉呢?
引出：有什么樣的意圖就會(huì )產(chǎn)生什么樣的美術(shù)作品。分析理解美術(shù)作品中藝術(shù)家的創(chuàng )作意圖是我們鑒賞美術(shù)作品過(guò)程中認識和理解美術(shù)作品的重要環(huán)節。
2： 藝術(shù)家的創(chuàng )作意圖來(lái)自哪里？
課件展示分析作品：米開(kāi)朗基羅的作品《西斯廷教堂天頂畫(huà)》
教師總結：藝術(shù)家的創(chuàng )作意圖是來(lái)自現實(shí)生活和藝術(shù)主張，現實(shí)生活中是由于心懷嫉妒的建筑師布拉曼特的主意，他想使缺乏繪畫(huà)創(chuàng )作經(jīng)驗的米開(kāi)朗基羅當眾出丑，達到貶低米開(kāi)朗基羅的目的；藝術(shù)方面表現了米開(kāi)朗基羅對宗教的無(wú)比信仰的觀(guān)念。
3.：藝術(shù)家為什么會(huì )有這種表達和創(chuàng )作的欲望呢？
引導：小時(shí)候學(xué)騎自行車(chē)的場(chǎng)景，師生共同回憶并敘說(shuō)過(guò)程。在此提出問(wèn)題：相信當年的那輛自行車(chē)已經(jīng)宣布報廢了，如果它還在你會(huì )怎樣對待這部報廢的自行車(chē)呢？
課件展示分析作品：畢加索的作品《牛頭》
教師結合學(xué)生回答總結：藝術(shù)家比一般人更具有視覺(jué)敏感性，他們在受到現實(shí)還是藝術(shù)的某種觸動(dòng)時(shí)，便會(huì )有感而發(fā)，激發(fā)創(chuàng )作的沖動(dòng)與欲望。
4：影響藝術(shù)家創(chuàng )作意圖的因素有哪些？
A課件展示分析作品：徐悲鴻的作品《愚公移山》
提出問(wèn)題：簡(jiǎn)述我國1940年的社會(huì )背景？說(shuō)出畫(huà)家面對現實(shí)表明了什么觀(guān)點(diǎn)？（徐悲鴻的《愚公移山》作于抗日戰爭最艱苦的1940年。由于早期徐悲鴻收到中國畫(huà)的影響（畫(huà)馬，對中國畫(huà)的熱愛(ài)））
小結：影響藝術(shù)家創(chuàng )作意圖的因素有現實(shí)生活情況和藝術(shù)觀(guān)念。
B課件展示分析作品：鄭板橋的作品《叢竹圖》和拉斐爾的作品《圣母子》想想為什么他們的創(chuàng )作意圖不同？（鄭板橋生活在清朝，當過(guò)秀才和舉人，就想體現他的清正廉潔，虛心，淡雅，堅韌；拉斐爾是生活文藝復新時(shí)期，對宗教的信仰很強烈。）
引出：不同的社會(huì )和文化條件下，藝術(shù)家的創(chuàng )作針對的問(wèn)題也就不同，因而其創(chuàng )作意圖就會(huì )大相徑庭。
C課件展示分析作品 ：古元的作品《離婚訴》和李樺的作品《怒空吧，中國》
引出：在同一社會(huì )和文化條件下，藝術(shù)家的藝術(shù)的生長(cháng)環(huán)境不同也會(huì )造成藝術(shù)家創(chuàng )作意圖的差異。
D課件展示分析作品：夏加爾的作品《生日》
引出：藝術(shù)家的生長(cháng)環(huán)境和愛(ài)情也是影響創(chuàng )作意圖的因素。
小結： 影響藝術(shù)家創(chuàng )作意圖的因素包括藝術(shù)家的現實(shí)生活情況和藝術(shù)觀(guān)念以及藝術(shù)家生長(cháng)的社會(huì )背景、文化條件、藝術(shù)家的個(gè)性和家庭、愛(ài)情等方面。
5：藝術(shù)家的意圖是如何體現的呢？
我們要從不同的類(lèi)型的藝術(shù)形式來(lái)看藝術(shù)家創(chuàng )作意圖的體現。
提問(wèn)：我們學(xué)過(guò)的藝術(shù)形式的類(lèi)型有那些呢？
�。ň呦�、意象和抽象）
分類(lèi)理解：
具象：《開(kāi)國大典》具體的是時(shí)空和形象的典型性。
意象：《荊柯刺秦王》通過(guò)整體氣氛的渲染直接傳達出作者的意圖。
抽象: 《第三國際》是通過(guò)形式語(yǔ)言本身及其構成關(guān)系傳達出作者的意圖。 《L.H.O.O.Q》通過(guò)鉛筆在蒙娜麗莎的復制品上畫(huà)胡須傳達了作者要表現的不是這幅畫(huà)也不是這個(gè)人，是這張紙本身。
美術(shù)教案 篇4
第一課 美麗的小鳥(niǎo)一起飛
教學(xué)目的：
1、了解小鳥(niǎo)的造型特點(diǎn)。
2、引導學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單的創(chuàng )意和繪畫(huà)，表達對小鳥(niǎo)的'喜愛(ài)的情景和感受。
教學(xué)重點(diǎn)：培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，提高學(xué)生的學(xué)習興趣和個(gè)性的張揚。
教學(xué)難點(diǎn)：以有限的知識技能，用自己的方式來(lái)表達感受。 教具準備：多媒體電腦、實(shí)物投影儀。 學(xué)具準備：繪畫(huà)紙、鉛筆 水彩筆。 課時(shí)安排：二課時(shí)。 教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，認識小鳥(niǎo)
1、小朋友，今天老師給你們帶來(lái)了一位好朋友，你們想知道是誰(shuí)嗎？（出示小鳥(niǎo)）
從小朋友們的表情中，老師看出，你們都很喜歡小鳥(niǎo)，今天老師特地帶來(lái)了許多小鳥(niǎo)呢！小朋友，你們仔細看��！小鳥(niǎo)來(lái)了！ 哇！那么多小鳥(niǎo)向我們走來(lái)了！
2、小朋友，你們發(fā)現這些小鳥(niǎo)有什么特點(diǎn)？長(cháng)的怎么樣？
3、老師還知道，有些小朋友特別喜歡小鳥(niǎo)。課前就已經(jīng)收集了有關(guān)小鳥(niǎo)的資料，我們請他們拿上來(lái)和大伙兒一起來(lái)分享快樂(lè )，好嗎？
4、小鳥(niǎo)非常聰明，不但會(huì )幫助人們做事，而且還會(huì )表演節目。小朋友，你們看，上面的小鳥(niǎo)正在為我們表演精彩的節目呢�。ǔ鍪緢D片）
二、激情表達，親近大象
1、剛才小朋友們了解了那么多小鳥(niǎo)的知識，而且還看到了一幅幅精美的小鳥(niǎo)圖片，那么此時(shí)的你想對小鳥(niǎo)說(shuō)些什么呢？（小鳥(niǎo)你真聰明、小鳥(niǎo)你真能干、小鳥(niǎo)我真想摸你的長(cháng)鼻子??）
2、 你們的想法五彩繽紛，讓老師也深受感染！剛才，有幾個(gè)小朋友說(shuō)，想跟著(zhù)小鳥(niǎo)一起去游玩，這個(gè)想法有多有趣��！小朋友們，你們想不想？現在，讓我們一起來(lái)實(shí)現這些美好的愿望吧！
三、大膽想象
1、 請小朋友閉上眼睛，伴著(zhù)悅耳的音樂(lè )，走進(jìn)了想象的世界�，F在，小鳥(niǎo)向我們走來(lái)啦！讓我們趕快爬上去吧！想坐哪兒就坐哪兒，坐好了嗎？我們出發(fā)啦！ 我們來(lái)到了茂密的森林，趟過(guò)了清澈的小河，小鳥(niǎo)飛過(guò)了山坡。哇！小鳥(niǎo)帶我們飛起來(lái)啦！我們飛過(guò)了鄉村、飛過(guò)了城市、看到了碧綠的草原、看到了壯觀(guān)的大海、越過(guò)了高山、來(lái)到了北京??
2、 小朋友，剛才你們跟著(zhù)小鳥(niǎo)，心里覺(jué)得怎么樣呀？你們跟著(zhù)小鳥(niǎo)都看到些什么呢？
四、自主選擇，表達小鳥(niǎo)
1、這些感覺(jué)真妙��！小朋友，看看其他小朋友是怎樣來(lái)表達的。要是你來(lái)畫(huà)，能不能比他表達得更好，更有趣？
2、現在，請小朋友拿出自己心愛(ài)的美術(shù)工具，用自己喜歡的方式，把剛才乘著(zhù)大象的情景，盡情得表達出來(lái)吧！ （音樂(lè )） 3、想畫(huà)的小朋友，只要完成構圖，
如果先畫(huà)好的小朋友，可以和你最要好的小朋友交流自己的作品。也可以拿到前面來(lái)介紹給大家，并說(shuō)說(shuō)你的感受。
�。� 學(xué)生自己講述， 師生點(diǎn)評 ）（投影儀展示）
五、以點(diǎn)帶面，超越小鳥(niǎo)
1、剛才小畫(huà)家們把和小鳥(niǎo)一起的感受表達的淋漓盡致。是呀，小鳥(niǎo)是我們的好朋友，還有好多動(dòng)物也是我們人類(lèi)的好朋友呢！現在，你還想和什么動(dòng)物去玩呢？ 六、相互友好，共同生存
1、你們說(shuō)得真好！小朋友，動(dòng)物是那么的可愛(ài)！有了它們，我們的地球才這么生機勃勃；有了它們，我們的生活才這么多姿多彩；有了它們，小朋友們的想象才如此的豐富和有趣！
2、讓我們和動(dòng)物永遠做好朋友吧�。ㄒ魳�(lè )）
第二課 好吃的冰淇淋
教學(xué)目標：
1.了解各種各樣的冰激凌，體驗冰激凌的奇特之處。
2.運用自由、夸張的表現手法，大膽、快樂(lè )地描繪冰激凌，培養學(xué)生的想象力。
3.感受想象的樂(lè )趣，培養學(xué)生愛(ài)想象、敢表現的個(gè)性品質(zhì)。
教學(xué)過(guò)程
1.創(chuàng )境激趣。
�。�1） 小朋友們，沒(méi)有空調熱嗎？現在的你最想要什么？
�。�2）提問(wèn)：你想吃冰激凌嗎？你見(jiàn)過(guò)的冰激凌都有哪些樣子的？
2.暢談想法
�。�1）我們平時(shí)常常會(huì )想吃各種冰激凌，冰激凌有各種各樣的口味、形狀。你想要什么樣的冰激凌？你的冰激凌有什么奇特的地方？
�。�2）對于學(xué)生的敘述，教師要注意鼓勵和引導：“這個(gè)想法真棒，虧你想得出來(lái)！”“后來(lái)怎樣了？”??讓學(xué)生把自己想到的冰激凌說(shuō)完整、說(shuō)精彩，激活想象，加深體驗。
3.欣賞評析
�。�1）課件播泛畫(huà)，讓學(xué)生解析這幅作品的含義。
�。�2）課件播放書(shū)中的電腦繪畫(huà)作品和動(dòng)畫(huà)作品，讓學(xué)生談?wù)勛约旱母惺堋? （3）課件播放學(xué)生優(yōu)秀作品，請學(xué)生評一評畫(huà)，并談?wù)劚ち枋窃鯓拥摹?/p>
4.引導創(chuàng )作
�。�1）冰激凌，有各種各樣的口味、形狀。你想表現什么樣的？
�。�2）冰激凌，色彩瑰麗神奇，但都有一個(gè)主色調。你的冰激凌有什么樣的主色調？
�。�3）讓學(xué)生小組間相互交流、啟發(fā)，使夢(mèng)更加生動(dòng)、完善。
5.學(xué)生創(chuàng )作
作業(yè)要求：畫(huà)一幅自己喜歡的冰激凌 6.交流評價(jià)
以買(mǎi)“賣(mài)冰激凌”的形式實(shí)施評價(jià)。學(xué)生把自己描繪的冰激凌，向同組同學(xué)述說(shuō)。每組選出最佳“冰激凌”上臺講述，然后進(jìn)行拍賣(mài)，出價(jià)最高者且能說(shuō)出緣由的中標。
第三課 大樹(shù)的故事
教學(xué)目標：
(1)通過(guò)回憶、觀(guān)察，大樹(shù)的故事了解大樹(shù)的基本結構(樹(shù)根、樹(shù)干、樹(shù)枝、樹(shù)權、樹(shù)葉等)。
(2)培養學(xué)生的大樹(shù)的故事想象能力、兒童畫(huà)創(chuàng )作能力、語(yǔ)言表達能力，
(3)通過(guò)學(xué)生活動(dòng)，引導學(xué)生初步認識人與自然的關(guān)系，大樹(shù)的故事激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，保護綠色生命的情感。 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)；圍繞大樹(shù)的故事的特點(diǎn)進(jìn)行充分的想象和表現。
難點(diǎn)：畫(huà)面構思和組織。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)，導入新課。
教師講一個(gè)有關(guān)大樹(shù)的故事 2. 板書(shū)課題： 大樹(shù)的故事 二、創(chuàng )設情境：
1. 提問(wèn)：大樹(shù)由哪幾部分組成?
2.學(xué)生根據教師講的內容進(jìn)行想象。
3.學(xué)生發(fā)表自己的看法(樹(shù)根、樹(shù)干、樹(shù)枝、樹(shù)葉等。)
提問(wèn)：樹(shù)上、樹(shù)下、樹(shù)洞里可能有什么故事? 提問(wèn)：
1．你能根據小朋友的作品，講一講他們畫(huà)的是什么故事嗎?
2．你是通過(guò)哪些形象看出來(lái)的?
鄰近的兩位同學(xué)之間互相講一講有關(guān)大樹(shù)的故事。
分小組研究教師提出的問(wèn)題，每組可以重點(diǎn)研究1～2幅作品。
小組代表向全班同學(xué)介紹分組研究的情況。
三、小結：總結本節課作業(yè)情況。展示其他同學(xué)畫(huà)的“大樹(shù)的故事”的兒童畫(huà)作品，引導學(xué)生課后進(jìn)一步大膽表現。
提問(wèn)：通過(guò)這節深你對大樹(shù)有什么新的認識?今后應如何做?
美術(shù)教案 篇5
教學(xué)目的：
1、知道剪紙是一種民間藝術(shù)。并進(jìn)一步掌握剪紙的基本技能，培養幼兒對民間美術(shù)的興趣。
2、重點(diǎn)掌握青蛙的折剪方法.提高幼兒正確、靈活使用剪刀的技能，促進(jìn)幼兒思維與動(dòng)作協(xié)調發(fā)展。
3、在動(dòng)手剪紙的活動(dòng)中，對青蛙有進(jìn)一步的了解和認識。
教學(xué)準備：
范例、剪刀、漿糊、蠟光紙、錄音機和故事帶。
教學(xué)過(guò)程：
一、猜謎游戲
1、小朋友們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？（喜歡）老師說(shuō)一個(gè)謎語(yǔ)大家猜一猜是什么小動(dòng)物？請聽(tīng)："水邊有個(gè)歌唱家，一天到晚呱呱呱，身上披著(zhù)綠大衣，伸出舌頭把蟲(chóng)抓。"（青蛙）對了。青蛙是我們人類(lèi)的好朋友，現在我們就扮成可愛(ài)的小青蛙，到池塘邊做游戲好不好？（幼兒聽(tīng)音樂(lè )作模仿動(dòng)作進(jìn)教室）
2、請幼兒說(shuō)出青蛙的生活習性和特征。
�。ňG色身體，兩只大眼睛，四條腿，一張大嘴巴，生活在池塘邊，天天捕捉害蟲(chóng)，是人類(lèi)的好朋友。）
二、示范講解
1、教師出示范例"青蛙"并告訴幼兒剪紙是我國民間藝術(shù)的一種形式。今天我們學(xué)習對稱(chēng)紋樣剪紙法。
2、教師按步驟示范講解剪青蛙。
�。�1）與幼兒共同討論這個(gè)剪紙青蛙的特點(diǎn)。（對稱(chēng)）
�。�2）提問(wèn)：對稱(chēng)圖形應該怎樣折紙。（對邊折）
�。�3）為了更好的把握住青蛙的形象特征，在剪紙前，先將青蛙用筆輕輕的勾出來(lái)，然后再用剪刀依據輪廓線(xiàn)剪下。
�。�4）最后剪出眼睛、背部與腿部鏤空部位。要重點(diǎn)講解，多次示范。（先整體在部分）。
三、實(shí)踐操作
1、靈活幼兒手指，做手指操。
2、幼兒與老師一起念兒歌：小剪刀，手中拿，卡嚓卡嚓剪青蛙，先折紙，在劃線(xiàn)，按照輪廓細細剪，剪個(gè)青蛙蹦水中，呱呱呱呱捉害蟲(chóng)！
3、教師提出要求：幼兒選擇圖案剪紙；保持桌面地面的清潔，注意安全。
4、幼兒剪紙，教師巡回指導。
四、欣賞聯(lián)想
1、小朋友們，你們想一想，青蛙小時(shí)候是什么樣子的。
�。ù竽X袋，小尾巴，青蛙小時(shí)候叫蝌蚪）
2、聽(tīng)故事《小蝌蚪找媽媽》
五、品德教育：小青蛙是捕捉害蟲(chóng)的能手，我們小朋友要愛(ài)護青蛙，保護青蛙。
六、情景游戲：歡樂(lè )的池塘
幼兒動(dòng)手用作品在大白紙上布置出小蝌蚪找媽媽情景圖。幼兒扮成可愛(ài)得小青蛙在歡樂(lè )的池塘里嬉戲，玩耍，捉蟲(chóng)等自然結束本課。
美術(shù)教案 篇6
一、教材分析
按照國家課程標準“造型·表現”領(lǐng)域的階段目標，運動(dòng)教材選擇了“運動(dòng)”這一與生活緊密相關(guān)的課題。通過(guò)本課運動(dòng)的學(xué)習旨在讓學(xué)生探索美術(shù)的表現語(yǔ)言、表現手法，引起學(xué)生對運動(dòng)藝術(shù)與科學(xué)的關(guān)系的一些思考。
教材運動(dòng)從美術(shù)作品中運用具象的表現手法來(lái)表現運動(dòng)的過(guò)程入手，引導學(xué)生探索表現運動(dòng)的方法、角度，教材還通過(guò)欣賞運用抽象的表現手法表現動(dòng)感的雕塑作品，讓學(xué)生對美術(shù)的表現形式有進(jìn)一步的認識。
教材設計了三個(gè)學(xué)習活動(dòng)。第一個(gè)活動(dòng)是讓學(xué)生嘗試運用畫(huà)筆記錄舞蹈的運動(dòng)形態(tài)，這一活動(dòng)的設置目的在于引導學(xué)生分析、掌握運動(dòng)的特點(diǎn)，結合對美術(shù)作品的賞析，讓學(xué)生對藝術(shù)作品怎樣表現運動(dòng)有一個(gè)基本認識。第二個(gè)活動(dòng)是讓學(xué)生嘗試演示并畫(huà)出樹(shù)葉和紙飄落的軌跡，這一活動(dòng)設置的目的在于讓學(xué)生對抽象的表現形式有一定的認識。第三個(gè)活動(dòng)是讓學(xué)生選擇適當的工具材料，嘗試做一個(gè)表現運動(dòng)的小雕塑，這實(shí)際上是對前面所探索、總結出的知識經(jīng)驗在實(shí)踐中如何加以運用的一個(gè)學(xué)習過(guò)程。
“評價(jià)建議”主要是從學(xué)生的角度出發(fā)，提供一個(gè)讓學(xué)生對自己學(xué)習
情況進(jìn)行檢驗的方法參考。
“資料庫”中選用了一些活動(dòng)雕塑圖片，提出了一個(gè)新概念，這些極具動(dòng)感而有趣的雕塑，產(chǎn)生強烈視覺(jué)沖擊力，以擴展學(xué)生的視野，帶給學(xué)生新的思考。
“學(xué)習大空間”中選擇了具有動(dòng)感的造型方式在生活中運用的實(shí)例，提供了學(xué)習遷移的途徑。
二、教學(xué)目標
◆讓學(xué)生了解運動(dòng)的本質(zhì)特點(diǎn)。
◆讓學(xué)生嘗試運用一定的工具、材料和方法表現出運動(dòng)的形態(tài)。
◆讓學(xué)生對藝術(shù)與科學(xué)的關(guān)系有進(jìn)一步的思考，培養學(xué)生的創(chuàng )作語(yǔ)言，以及分析和解決問(wèn)題的能力。
三、教學(xué)思路
1．教學(xué)題材
教材選擇米隆的《擲鐵餅者》導入，經(jīng)典的具象雕塑作品展示了運動(dòng)中力與美的結合，給人以視覺(jué)享受。緊扣本課主題，教材還選用了其他表現運動(dòng)的雕塑作品，從不同表現的角度和方法進(jìn)行探討。
結合“活動(dòng)一”嘗試表現，教材安排了繪畫(huà)作品欣賞。選擇了敦煌壁畫(huà)中表現狩獵場(chǎng)面的一幅作品，流暢的線(xiàn)條、夸張的造型、艷麗的色彩使畫(huà)面充滿(mǎn)動(dòng)感，引導學(xué)生感受其神韻，體會(huì )其表現手法。同時(shí)還展示了法國杜桑的代表作品《下樓梯的女人》，作品把不同時(shí)空的狀態(tài)表現在同一畫(huà)面上，捕捉出人物下樓梯時(shí)的連貫動(dòng)作，描繪出運動(dòng)的感覺(jué)。兩幅繪畫(huà)作品通過(guò)不同的表現手法，表現出運動(dòng)的狀態(tài)，使學(xué)生對美術(shù)的表現語(yǔ)言有進(jìn)一步認識，從而啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行不同的嘗試表現。教材選擇了一幅攝影作品，拍攝的是一位花樣滑冰者的舞蹈形態(tài)，要求學(xué)生用某些表現手法進(jìn)行表現。有意識選擇這張重動(dòng)態(tài)表現，而缺乏細節的作品，旨在引導學(xué)生對動(dòng)態(tài)的關(guān)注。
教材還選用了一些抽象的雕塑作品圖片，不同的造型表現出強烈的動(dòng)感，以豐富學(xué)生的表現語(yǔ)言，幫助其創(chuàng )作。
教材呈現了一個(gè)金屬質(zhì)感的雕塑作品，說(shuō)明材料與作品表現的關(guān)系，加強學(xué)生對材料和質(zhì)感的認識。兩幅學(xué)生作業(yè)側重于動(dòng)態(tài)的把握，以及對不同材料的選擇，難度適合學(xué)生水平，有一定的指導意義。
教材中所選用的一些圖片，考慮呈現表現的不同手法和不同形式，盡可能地給學(xué)生多一點(diǎn)信息，老師還可根據實(shí)際教學(xué)情況進(jìn)一步進(jìn)行補充。通過(guò)作品欣賞，能提高學(xué)生的視覺(jué)感受能力和審美情趣。
美術(shù)教案 篇7
教材分析：
該課使學(xué)生了解我國民間的鑲嵌藝術(shù)。屬“設計、應用”學(xué)習領(lǐng)域。教材中的學(xué)生作業(yè)有平面鑲嵌，也有在立體造型上進(jìn)行的裝飾鑲嵌，讓學(xué)生認識到鑲嵌藝術(shù)材料的豐富性以及手段的多樣性。
教學(xué)目標：
1、了解鑲嵌工藝的含義和鑲嵌藝術(shù)的歷史，感受鑲嵌藝術(shù)的材料美、肌理美、形式美。
2、學(xué)會(huì )利用多樣材料在平面和立體造型上進(jìn)行的裝飾鑲嵌，用材料的形、色組成圖案或畫(huà)面。
3、培養學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng )造性的表現能力。
教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)生用材料的形、色進(jìn)行巧妙的鑲嵌。
教學(xué)難點(diǎn)：引導學(xué)生創(chuàng )新
教學(xué)用具：課件、橡皮泥或泥土，各種小石子、黃豆、玻片等。
教學(xué)課時(shí)：2個(gè)課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、 游戲導入
師拿出各種材料：彩色塑料片、紙片、小石子、黃豆、貝殼、紐扣等。
師：這些平常不起眼的東西可以作成漂亮的圖案，你們擺一擺，看一看，可以擺出什么來(lái)，怎么擺才好看。
二、 新授
1、欣賞
課件展示各種鑲嵌作品。
“文明的飛躍”是一幅陶片鑲嵌壁畫(huà)。
提問(wèn)：這幅畫(huà)比樓房還高，分成無(wú)數小塊鑲嵌上去，給你什么感覺(jué)？
2、了解鑲嵌藝術(shù)
鑲嵌是一種工藝，指把東西卡在空隙里或嵌進(jìn)凹陷處。在日常生活中，人們用這種技術(shù)制作精美的工藝品，還將大理石、彩色玻璃等材料鑲嵌在建筑物的墻壁和窗戶(hù)等地方，進(jìn)行裝飾和美化。
小組討論：在日常生活中，哪些地方運用了鑲嵌藝術(shù)？
�。ü珗@里的石子路）
3、 欣賞學(xué)生作品
小組探究：它們是怎么做出來(lái)的？
玉米：選用黃豆整齊地鑲嵌在橡皮泥上。
瓶子：用玻璃彈子鑲嵌在橡皮泥捏的瓶子上
4、 學(xué)生創(chuàng )作
根據自己所帶的工具和材料，作一幅巧鑲妙嵌的作品。
5、 作業(yè)展示評價(jià)
學(xué)生自評、互評。
選出“最具創(chuàng )意的作品”。
三、 小結
用我們身邊可取的材料，我們可以作出很多巧妙、美觀(guān)的作品來(lái)。同學(xué)們多動(dòng)動(dòng)手、多動(dòng)動(dòng)腦吧！
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