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大學(xué)德育論文
在日常學(xué)習和工作生活中，大家都不可避免地要接觸到論文吧，借助論文可以達到探討問(wèn)題進(jìn)行學(xué)術(shù)研究的目的。相信寫(xiě)論文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，以下是小編幫大家整理的大學(xué)德育論文，希望能夠幫助到大家。
大學(xué)德育論文 篇1
一聲響亮的啼哭，宣告了我們誕生在了這個(gè)世界上。從此我們便不斷的突破自己，不斷地填充和吸納我們渴求的未知事物使自己一次又一次的成長(cháng)。大學(xué)我想是我人生中最大的一次蛻變的時(shí)期，猶如破繭成蝶，讓我重獲新生。大學(xué)是我成長(cháng)的催化劑。
大學(xué)，讓我空洞的思想變得充實(shí)。
都說(shuō)大學(xué)是人間天堂，高中是人間煉獄，對于剛入大學(xué)時(shí)的我來(lái)說(shuō)，并沒(méi)有那種墜入天堂般的感覺(jué)，大學(xué)生活并沒(méi)有想象中的那樣松散�！凹o律嚴明”，這是初入大學(xué)給我的印象。三年的在校生活，讓我們在不斷提升專(zhuān)業(yè)知識和專(zhuān)業(yè)技能的同時(shí)，也讓我們在思想教育和品德修養上有了一定的認知。從某種角度來(lái)說(shuō)，對于暫未步入社會(huì )的我們來(lái)說(shuō)，一切都是新的。一個(gè)人的文明養成小的時(shí)候是爸媽教的，長(cháng)大一點(diǎn)是老師教。大學(xué)是一個(gè)小社會(huì )，在這個(gè)小染缸里，我們的思維一次次的突破，思想也在不斷的蛻變。如果說(shuō)追求蛻變是人類(lèi)的天性，追求蛻變是發(fā)展的動(dòng)力，那么追求蛻變就是極限的超越，思想的蛻變便是新生。不斷的接受新的知識的洗禮，不斷的學(xué)習學(xué)習再學(xué)習。大學(xué)生活，讓我對事物的認知不斷的加深。越來(lái)越感覺(jué)一個(gè)人的文明養成一個(gè)人的道德修養與周?chē)沫h(huán)境，周?chē)娜讼⑾⑾嚓P(guān)，脫離不開(kāi)。有時(shí)候你不經(jīng)意的一個(gè)小事往往就能體現一個(gè)人的素質(zhì)。舉一個(gè)很小的例子，我和我的室友們可以說(shuō)相處的相當融洽，每次出門(mén)兒我們都是集體出動(dòng)，每次坐公交車(chē)我們都會(huì )給爺爺奶奶們、小朋友們讓座，或許剛開(kāi)始這都是一個(gè)人的行為，但是后來(lái)卻演變成了一種風(fēng)尚，我和我的室友們都會(huì )去這么做的一個(gè)事情。就這樣一個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的小事，并不是說(shuō)我們思想有多么的高尚，也不是說(shuō)我們有多么高的覺(jué)悟，而是一種自然而然的事情。文明的養成從小事做起，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，如果一個(gè)人連小事都做不好，何談大事呢？我想我的大學(xué)還是比較注重一個(gè)人的文明養成，無(wú)論是行為文明，言語(yǔ)文明，還是精神文明。在學(xué)校期間，學(xué)院曾開(kāi)展心理健康教育講堂，思想道德修養講堂，讓我們在對社會(huì )現象有一定的了解的同時(shí)，更多了對自身的反思。古之圣賢，靜以修身，儉以養德，浩瀚的書(shū)海中有無(wú)盡的養分，讀書(shū)的過(guò)程正是塑造了我們自身的品性。反思的過(guò)程讓我的思想不斷充實(shí)。
大學(xué)，讓我從青澀走向成熟。
成長(cháng)——一個(gè)人從青澀到成熟的路。它既是過(guò)程，也是最終目的地。長(cháng)大是一場(chǎng)無(wú)須解釋的蛻變，這蛻變讓我們稚嫩的面孔被歲月洗禮，單一的表情變得豐富。在校三年，曾經(jīng)過(guò)各種途徑讓自己更加的了解這個(gè)社會(huì )，認識這個(gè)社會(huì )，我開(kāi)始了我蛻變的旅程。大一的時(shí)候，我經(jīng)過(guò)了層層選拔，進(jìn)入了院文藝部。參與了晚會(huì )活動(dòng)等的策劃，彩排，等一系列工作，從中鍛煉自己的人際交往能力，溝通能力和組織能力。我是一個(gè)不服輸的人，不會(huì )輕易的否定自己，因為我知道如果自己都對自己沒(méi)有信心那誰(shuí)還會(huì )對你有信心呢？！在不斷提高自己自身能力的同時(shí)，我感覺(jué)自己的視野變寬了，不像以前那么狹隘了，對事情的認知和見(jiàn)解也比以前更加的深刻到位，看待事物的角度都有了明顯的變化。最明顯的轉變還是在父母身上，上了大學(xué)，才漸漸懂得父母的不容易，才知道原來(lái)父母的嘮叨是世界上最美的話(huà)語(yǔ)。這些，
以前的我并不懂得。以前的我只知道索取，并不知道在我一味的索取來(lái)滿(mǎn)足自己的背后，父母在節衣縮食的把最好的都盡全力給我。我知道現在懂得回報并不算晚，我開(kāi)始了兼職生涯。早出晚歸的雙休日讓我知道了賺錢(qián)的不易，每個(gè)小時(shí)的那幾塊錢(qián)更是時(shí)時(shí)刻刻提醒著(zhù)我父母供我讀書(shū)是多不容易。不再亂花錢(qián)，不該買(mǎi)的東西不買(mǎi)。我想，在這個(gè)吃苦的年齡，我們不應該拿著(zhù)父母的錢(qián)去享受那不屬于我們的安逸。爸媽說(shuō)我懂事了，知道心疼父母體貼父母，能夠理解父母了，每當他們這么說(shuō)的時(shí)候就感覺(jué)自己的'心很酸。這也算是一種成長(cháng)吧！褪去青澀需要的代價(jià)吧。就像是那段話(huà)：
有些黑暗，只能自己穿越
有些痛苦，只能自己體驗
有些孤獨，只能自己品嘗
但是，穿過(guò)黑暗，一定能感受到陽(yáng)光的溫度；
走出痛苦，一定能企及成長(cháng)的高度；
告別孤獨，一定能收獲靈魂的深度。
大學(xué)，讓我從迷茫中找到堅定
有人說(shuō)：“成功=天資+勤奮+機遇”。天資是先天形成的，機遇是可遇不可求的，唯有勤奮是我們可以做到的。我深知一分耕耘一分收獲，機會(huì )是留給那些有準備的人，而我時(shí)刻準備著(zhù)。每個(gè)人心中都應該有個(gè)理想、一個(gè)目標，為此，我們不斷努力向著(zhù)標桿前進(jìn)，不斷的接近我們的目標。其實(shí)最初的我是迷惘的，不知道自己想做什么，能做什么，現在的我依舊迷茫，但是卻在迷茫中找到了一絲堅定的力量，
那就是，無(wú)論做什么都要做到更好，我不求最好，只求每一次都能有新的進(jìn)步，周而復始的累加起來(lái)，我也會(huì )變得很強。強大的信心源于能力和資本，所以無(wú)論做什么都要不斷的提升自我的價(jià)值。別人為什么要去欣賞你，去賞識你，是因為你有那個(gè)價(jià)值，你值得別人去欣賞。所以對于大學(xué)畢業(yè)的就業(yè)問(wèn)題，我并沒(méi)有特別大的困擾，因為我知道總會(huì )有賞識你的人出現，總會(huì )有你一展所長(cháng)的舞臺為你搭建�，F在我們除了等待契機的出現外，還要不斷的填充自己。大學(xué)，正是在其中扮演了填充的角色，讓我們在迷茫的途中找到了堅定，讓我們有了追求理想的資本。
人生是需要不斷的蛻變的，或許蛻變的過(guò)程會(huì )不盡人意，但是不經(jīng)風(fēng)雨又怎見(jiàn)彩虹呢？大學(xué)是我成長(cháng)的催化劑，他讓我從軟弱變得堅強，迷茫變得堅定。我們還年輕，我們還經(jīng)得起折騰，所以趁現在年輕還是我們的資本，盡情的去拼搏，哪怕是傷了，痛了，至少多年以后我們再回想起來(lái)不會(huì )留有什么遺憾。我相信，痛苦的蛻變是成長(cháng)的契機。
大學(xué)德育論文 篇2
前言
臨近畢業(yè)了，最近整天忙于工作實(shí)習還有畢業(yè)設計，每天都是一種焦慮和恐慌的心情，都沒(méi)有時(shí)間也沒(méi)有心情好好整理一下這四年的大學(xué)生活。得知學(xué)校要求寫(xiě)德育論文，正好借此機會(huì )讓自己可以冷靜的去回顧一下我的大學(xué)生活，也好好思考一下自己以后的人生。我想這也許也是學(xué)校要求我們寫(xiě)德育論文的目的所在吧。醞釀了很久，每次打開(kāi)電腦還是遲遲沒(méi)有下手，真的不知道該如何寫(xiě)起，不是因為沒(méi)有什么可寫(xiě)的，正好恰恰相反。轉眼間六月了，在大學(xué)最后的一個(gè)月了，我想，最后，我終歸是想要說(shuō)點(diǎn)什么的。
寫(xiě)在最后
時(shí)間就像是指尖沙，順著(zhù)指尖的縫隙悄然的流逝，我們能感覺(jué)到手指間流失的重量，還有，流逝過(guò)后，留在皮膚紋理里的塵埃�？墒�，當我們想握緊它的時(shí)候，它反而流逝得更快了，最后，灑落一地。想說(shuō)，時(shí)間過(guò)得真快，我的大學(xué)，四年的時(shí)光，就這樣快結束了。最近總是忍不住這樣感慨一下，也許只是心底的一聲嘆息。
走進(jìn)六月的校園，感覺(jué)總是籠罩著(zhù)些許傷感的氣氛，彌漫著(zhù)幾分離別的味道。而我，一直都不習慣告別。因為想到離開(kāi)的那一刻，心里總有莫名的恐懼和無(wú)端的失落，仿佛夜深人靜的時(shí)候，突然被噩夢(mèng)驚醒�？墒�，還有一個(gè)月，最后的一個(gè)月，我們不得不離開(kāi)校園，告別這熟悉的一切。
記得以前每到這個(gè)時(shí)候，學(xué)校里都會(huì )有一群師兄師姐們紛紛告別和離開(kāi)。那時(shí)的我，有點(diǎn)羨慕可以離開(kāi)校園開(kāi)始新的人生的師兄師姐們，只是偶爾會(huì )感到校園里一下子冷清了許多，好像少了點(diǎn)什么。而現在的我，卻有點(diǎn)羨慕可以留在學(xué)校繼續大學(xué)生活的師弟師妹們，想到自己也即將告別和離開(kāi)，心里頓時(shí)空落了一片，好像丟了點(diǎn)什么。
這樣一所校園的上空，又一次吹過(guò)初夏時(shí)節微溫的風(fēng)，一些傷感的調子和著(zhù)遠行漸行漸遠的腳步再次響徹心扉。我們常常在離別的背后黯然神傷，在這樣一個(gè)六月的午后，看著(zhù)窗外陰沉的天空，回憶著(zhù)逝去的日子。我在試圖用緘默的思考和內斂的文字在時(shí)光流逝中詮釋大學(xué)于我的意義。于是，離別在此刻不再是一場(chǎng)流淚的情緒。手指在鍵盤(pán)上不停的敲打出這些文字，腦子里也不斷的涌現出許多記憶，可是我不知道如何把這些零零碎碎的記憶串聯(lián)成一部流暢的電影可以在我腦子里放映，好讓我能夠清晰的觀(guān)看我的大學(xué)生活。開(kāi)始有這個(gè)想法的時(shí)候，突然就覺(jué)得腦子里一片混亂了，就如同今天的天氣，陰沉而悶熱的感覺(jué)。最后，我只能找到一些關(guān)鍵詞開(kāi)始在腦子里搜索相關(guān)的記憶片斷。
大學(xué)&生活
大學(xué)時(shí)代應該是我們人生中最輕松最?lèi)芤獾臅r(shí)光了，自由的時(shí)間，放縱的青春，隨意的生活，簡(jiǎn)單的快樂(lè )，明媚的憂(yōu)傷，飛揚的激情，爽朗的笑聲，還有率真的朋友……而大學(xué)校園應該是這個(gè)世界上最純凈最感傷的地方了，熟悉的操場(chǎng)，偌大的教室，明亮的圖書(shū)館，擁擠的食堂，溫暖的宿舍，長(cháng)長(cháng)的走廊，靜靜的小道，還有那飛揚的身影……
還記得剛上大學(xué)的時(shí)候，內心滿(mǎn)是喜悅和激動(dòng)，還有對大學(xué)生活的無(wú)限向往，因為第一次離開(kāi)家這么遠，這個(gè)城市真的好大，因為第一次真的一個(gè)人生活，夢(mèng)寐以求的自由，因為第一次擺脫家庭學(xué)校的束縛，可以做自己想做的事情。當然，心里也會(huì )有些許悲傷和失落，還有對大學(xué)生活的十分迷茫，畢竟這個(gè)城市還很陌生，畢竟一個(gè)人的生活也會(huì )有許多孤單，畢竟有時(shí)候我也會(huì )不知道自己到底想做些什么。那段時(shí)間曾經(jīng)懷疑過(guò)自己當初選擇來(lái)北京是否正確或者值得，畢竟留在武漢也可以上一個(gè)很好的大學(xué)，不用離開(kāi)家人還有朋友。但是，我從來(lái)沒(méi)有后悔過(guò)自己當初的選擇，因為一直都相信，有得必有失，也許這不是我最好的選擇，但是，是我自己的選擇。記得曾經(jīng)看過(guò)一句話(huà)：做你愛(ài)做的事情，并不意味著(zhù)生活過(guò)得很輕松，但絕對可以過(guò)得很精彩。
大一，過(guò)著(zhù)最簡(jiǎn)單的大學(xué)生活，幾乎跑遍每一棟教學(xué)樓上課自習，嘗遍每一個(gè)食堂不同的飯菜，每周接到家里老媽永遠嘮叨的電話(huà)，收到各地朋友們的來(lái)信并且回信，偶爾參加兩三個(gè)自己感興趣的社團活動(dòng)，逛逛周邊的商場(chǎng)超市買(mǎi)點(diǎn)衣物，再有時(shí)間上上網(wǎng)，看看書(shū)或者電影。日子就這樣一天一天的過(guò)去，很平靜也很悠閑的生活�，F在回想，大一的我，還是很循規蹈矩很聽(tīng)話(huà)的學(xué)生，不知道逃課，不知道通宵，不知道空虛，不知道無(wú)聊。
到了大二，對大學(xué)的一切都已經(jīng)很熟悉了，對這個(gè)城市也不再陌生了，開(kāi)始想做一些自己喜歡的事情。所以，大部分時(shí)間我都花在了社團活動(dòng)上。當然，期末考試臨近的'時(shí)候，也沒(méi)有忘記要好好學(xué)習一下臨時(shí)抱一抱佛腳。偶爾，也會(huì )和宿舍的姐妹們或者要好的朋友們一起出去玩玩，吃飯，甚至通宵。大二的我，一直處在自己大學(xué)時(shí)代的巔峰狀態(tài)，學(xué)習、社團工作都做得不錯，那是大學(xué)里過(guò)的忙碌而充實(shí)的一段時(shí)光。
進(jìn)入大三，繁重的課程幾乎將每天的課表排滿(mǎn)而且大部分是自己并不感興趣的專(zhuān)業(yè)課，加上又繼續留在社團做主席，每周照例很多的例會(huì )和瑣碎的工作，突然覺(jué)得時(shí)間很不夠用，學(xué)習幾乎荒廢了，只是在臨近考試前會(huì )看看書(shū)，所以考試也只能勉強應付，可是，最后一門(mén)課還是被掛了，不想多說(shuō)什么了，只是這件事情對我的打擊簡(jiǎn)直是致命的，本來(lái)覺(jué)得大學(xué)會(huì )一帆風(fēng)順的度過(guò)，哪知突然翻船。之后，有很長(cháng)一段時(shí)間我在不停的反省自己，也開(kāi)始迷茫，不知道自己這么忙碌著(zhù)到底是為了什么，而其實(shí)好像也沒(méi)有做什么。大三的我，好像就一直處于低谷狀態(tài)，特別是大三下的那段時(shí)間。不過(guò)現在回想起來(lái)，心里滿(mǎn)是感激，真的很感謝我的朋友們陪我走過(guò)那段最失意的日子，也讓我明白人只有再逆境中才能不斷成長(cháng)，更快成熟。
大四，幾乎沒(méi)有什么課程了，上學(xué)期忙著(zhù)考研，下學(xué)期忙著(zhù)找工作實(shí)習，雖然一切都不是很順利，還有很多遺憾，也有很多郁悶的時(shí)候，但是心底總是不至于絕望，因為我一直相信，明天會(huì )更好，只要我們好好努力。
其實(shí)，大學(xué)的這四年里，有很多頹廢的日子，整天窩在宿舍睡覺(jué)上網(wǎng)看電影，一邊感嘆著(zhù)無(wú)聊一邊虛度著(zhù)光陰，曾經(jīng)一度感到迷茫和困惑，很想逃離這樣的生活，不想讓自己這么無(wú)所事事的浪費著(zhù)時(shí)光消耗著(zhù)青春�？墒�，現在，畢業(yè)前的一個(gè)月，當我一只腳跨出校園這道門(mén)檻準備邁進(jìn)社會(huì )這道大門(mén)的時(shí)候，抬頭看到外面的世界，紛繁復雜，很多現實(shí)的壓力突然洶涌朝我襲來(lái)的時(shí)候，突然很懷戀學(xué)校的生活，大學(xué)校園真的是一片寧靜的天空，單純的笑臉，簡(jiǎn)單的生活�？墒�，時(shí)間不能倒退，我也不能永遠留在這里，這是必須面對的事實(shí)。寫(xiě)到這里，覺(jué)得莫名的傷感，一種被突然觸動(dòng)的感覺(jué)，其實(shí)不想這樣子，但是就好象一直靜靜的放在角落里的鋼琴突然被誰(shuí)的手指不小心按動(dòng)了一下，頓時(shí)響起的低沉而寂寥的音響久久回蕩在整個(gè)寂靜的空間�？諘缍涞母杏X(jué)。
軍訓&宣化
我想，在大學(xué)的記憶里，每個(gè)人都不會(huì )忽略軍訓的這一段。這段時(shí)間之所以想拿出來(lái)單獨說(shuō)，也許是因為這是一段痛并快樂(lè )的日子。大一結束的那個(gè)暑假，進(jìn)行了一個(gè)多月的軍訓，第一次經(jīng)歷這么正規這么長(cháng)時(shí)間的軍訓，記憶中有很多值得回憶的片段。兩周多的軍事理論課是在學(xué)校進(jìn)行的，每天課表排的滿(mǎn)滿(mǎn)的，都是國防大學(xué)的一些軍官來(lái)給我們講課，上課的時(shí)候要坐得筆直還要不時(shí)記下筆記，更有意思的是教室里每天坐的出奇的滿(mǎn)，沒(méi)人敢逃這個(gè)課，這在平時(shí)的大學(xué)課堂是永遠不可實(shí)現的夢(mèng)想。這段時(shí)間給自己狂補了很多軍事戰略理論上的知識，記得最后還要軍事理論考試，考試前幾天狂背了幾十頁(yè)的課件，考試時(shí)寫(xiě)的手都酸了。完成軍事理論階段的學(xué)習，我們來(lái)到河北宣化一個(gè)炮兵營(yíng)進(jìn)行了兩周多的軍事體能訓練，依稀記得當時(shí)我們軍訓隊伍那么多的人每個(gè)人都穿著(zhù)一樣的迷彩服背著(zhù)被子打的背包拎著(zhù)沉重的行李在北京南站坐上綠皮火車(chē)的情景，實(shí)在是很壯觀(guān)。在宣化軍營(yíng)的那兩個(gè)星期，我們體驗了完全軍人的生活，每天不僅要早起，還要在大太陽(yáng)底下重復單調乏味永無(wú)止盡的稍息立正站好，更要忍受軍隊食堂難以下咽一成不變的飯菜，還有即使大夏天也冰涼刺骨的自來(lái)水。那段時(shí)間應該很痛苦，每天要早起，要訓練，還要曬著(zhù)，吃不好更郁悶得是完全紀律性的作息時(shí)間安排。那段時(shí)間也很快樂(lè )，每天早睡早起從不失眠，至今仍感嘆那段時(shí)間我們的作息時(shí)間怎么做到那么的規律，從那以后，早睡早起一直是我又一個(gè)不可實(shí)現的夢(mèng)想。雖然訓練很辛苦還要忍受七月強烈的陽(yáng)光但是我們都堅持下來(lái)了最后發(fā)現也不過(guò)如是而已。雖然飯菜很難吃還要盡量?jì)Υ孀銐虻捏w力進(jìn)行訓練但是我們總是強忍著(zhù)多吃一點(diǎn)最后發(fā)現我們也不是那么挑食。雖然平時(shí)教官們對我們得訓練很?chē)绤柕亲詈笳娴碾x開(kāi)的時(shí)候我們每個(gè)人都哭紅了眼睛包括可愛(ài)的教官�，F在回想起來(lái)軍訓的那段日子已經(jīng)完全沒(méi)有苦澀的味道，留在腦子里還有心里都是耐人尋味的記憶。
社團&晨帆
對于晨帆，想說(shuō)的，真的好多好多。因為，晨帆是我大學(xué)生活的一部分，或許，曾經(jīng)，是最重要的一部分�？墒�，最后的最后，真的不知道要如何開(kāi)頭。記憶里有太多的感動(dòng)和感激，也有太多的不舍和懷念。
我開(kāi)始慢慢整理這三年來(lái)的關(guān)于晨帆和我的點(diǎn)點(diǎn)滴滴：每一本雜志，從黑白到彩色，從單薄到豐富；每一個(gè)朋友，從陌生到熟悉，從爭執到默契。晨帆在成長(cháng)，我也是。
大一末，很幸運能夠留在新聞社擔任企劃部部長(cháng)，從那時(shí)起也下定了決心，為著(zhù)自己的新聞理想。能夠和一群志同道合的朋友做一本我們自己的雜志一直是我的夢(mèng)想。而這一年，恰逢新聞社創(chuàng )刊十周年紀念，對于我們這群能夠繼續留在新聞社的人來(lái)說(shuō)真的很幸運，我們策劃和組織了晨帆新聞社創(chuàng )刊十周年紀念之“十年·印記”大型系列活動(dòng)，忙了很久很久�；叵肽嵌螘r(shí)間，簡(jiǎn)直可以用沒(méi)日沒(méi)夜、鞠躬盡瘁來(lái)形容，每一天都過(guò)得很忙碌，開(kāi)會(huì )討論，寫(xiě)企劃案，拉贊助，批場(chǎng)地，做噴繪，掛條幅，畫(huà)海報，很多瑣碎的事情都要自己親歷親為，可是那段時(shí)間也是大學(xué)里最充實(shí)的一段時(shí)光，覺(jué)得自己真的做了些什么，而且是自己想做的事情。十年之后，新聞社很多人選擇退出了，也有我曾經(jīng)很好的搭檔，除了遺憾，更多的是艱難，偌大的社團突然間所有的部門(mén)合并成一個(gè)部門(mén)，只剩下不到十個(gè)部員，有你一個(gè)人帶著(zhù)一幫學(xué)弟學(xué)妹們在為之奔波了，已經(jīng)忘了當時(shí)寂寞的心情，只是隱隱記得自己一直在堅持和努力，更多的是欣慰。
大三，接任了社團主席，也培養了一大批新的部長(cháng)，他們都是我一手帶起來(lái)的學(xué)弟學(xué)妹們，雜志基本交給他們去做了，自己主要負責雜志總體的編輯整理。剛剛過(guò)去的晨帆的十年給了新聞社很大的動(dòng)力和信心，這一年，我們策劃了首屆晨帆新聞社“文化之旅”大型系列活動(dòng)。依然是忙碌的一段時(shí)間，每周要開(kāi)好幾次例會(huì )，從主席到部長(cháng)再到部員，記事本上總是寫(xiě)滿(mǎn)大大小小的會(huì )議記錄或者時(shí)間安排、工作部署，盡管不用每一件事情都親歷親為了，但是作為一個(gè)社團的領(lǐng)導者，那段時(shí)間心里反而感覺(jué)更累，是一種無(wú)時(shí)無(wú)刻的牽掛和責任心。
大三快結束了，某一天，忽然就意識到自己真的要離開(kāi)晨帆了，心里頓時(shí)覺(jué)得空落了一片。說(shuō)真的，如果有人問(wèn)我，大學(xué)里最充實(shí)的是什么？我會(huì )說(shuō)：晨帆。如果有人問(wèn)我：大學(xué)里最難忘的什么？我還是會(huì )說(shuō)：晨帆。如果有人問(wèn)我：大學(xué)里最有成就的是什么？我只能說(shuō)：晨帆。我相信，晨帆于我的這種感情，是每一個(gè)帆內的人都能體會(huì )的�？墒�，最后，我能說(shuō)的只有一句：謝謝！謝謝晨帆，讓我能夠一直堅持到最后，也支持著(zhù)我走過(guò)每一個(gè)燦爛抑或黯淡的日子。謝謝你們，我在晨帆認識的每一個(gè)朋友，謝謝你們陪我走過(guò)這三年，走到最后。
學(xué)習&考研
一直這么定義我的大學(xué)生活，簡(jiǎn)單的說(shuō)可以分成三部分，學(xué)習，社團，還有感情。所以，我覺(jué)得應該對大學(xué)的學(xué)習作個(gè)簡(jiǎn)單總結。大學(xué)期間，連續兩年獲得北京理工大學(xué)優(yōu)秀學(xué)生稱(chēng)號，一共獲得五次人民獎學(xué)金。大三以前，我想我應該算個(gè)學(xué)習優(yōu)秀的好學(xué)生吧。為什么強調大三以前呢？因為這些獎勵幾乎都是大一大二獲得的，那個(gè)時(shí)期應該是我大學(xué)時(shí)代的巔峰時(shí)期�？上�，大三的上學(xué)期期末考試，不小心掛了一門(mén)課，可謂毀了我大學(xué)時(shí)代的“一世清白”，從那時(shí)起我的學(xué)習一落千丈。除了抱怨對那些所謂的專(zhuān)業(yè)課沒(méi)有太多的興趣，也不得不承認自己確實(shí)不夠努力，很長(cháng)一段時(shí)間都處在懊惱中，情緒也跌落到了當低谷。大三下學(xué)期，開(kāi)始想自己要不要考研，其實(shí)我一直都很堅定自己考研的，沒(méi)有想太多所謂的利弊，只是單純的不想自己有遺憾，不管成不成功吧。正式進(jìn)入考研的狀態(tài)和復習已經(jīng)是大四的上學(xué)期了，十一過(guò)后，離考研只剩下三個(gè)多月的時(shí)間。忙著(zhù)考研的那三個(gè)月，每天在三號樓呆著(zhù)，逼著(zhù)自己學(xué)習，坦白講，那段時(shí)間是郁悶加寂寞的，郁悶的是總也找不到學(xué)習的狀態(tài)，寂寞的是只有自己一個(gè)人孤軍奮戰。有時(shí)候真的覺(jué)得考研更像是一場(chǎng)心理戰，之前的盲目和猶豫，過(guò)程中的浮躁和動(dòng)搖，之后的等待和茫然。我想考研勝利的人，除了考試科目復習的很好外，心理承受力也是相當強的。不想對最后的結果說(shuō)太多，很遺憾，差一分，沒(méi)有考上。原以為自己會(huì )很傷心很絕望，但是事實(shí)沒(méi)有自己想的那么絕望。對于目前的我，考研并不是唯一的出路，也不是最好的出路。開(kāi)始相信一句話(huà)，這個(gè)世界上沒(méi)有絕望的處境，只有絕望的人。
經(jīng)歷了考研，也經(jīng)歷人生中第一次大的挫折，之所以說(shuō)是挫折是因為從來(lái)沒(méi)有因為考試失敗過(guò)，但是最終卻讓我明白，生活并不是筆直通暢的走廊，讓我們輕松自在的在其中旅行。生活是一座迷宮，我們必須從中找到自己的出路。我們時(shí)常會(huì )陷入迷茫，在死胡同里搜尋。但如果我們始終堅信不疑，有一扇門(mén)就會(huì )向我們打開(kāi)，它或許不是我們曾經(jīng)想到的那一扇門(mén)，但我們最終將會(huì )發(fā)現，這是一扇有益之門(mén)。
四年的時(shí)間真的轉瞬即逝，已經(jīng)想不起四年前剛上大學(xué)時(shí)的狀態(tài)，感覺(jué)像是很遙遠的事情，而四年前也不會(huì )想到四年后的現在即將離開(kāi)校園告別大學(xué)時(shí)代時(shí)是這樣的一種狀態(tài)和心情吧。那時(shí)的我們，只是對未來(lái)充滿(mǎn)著(zhù)單純的想象和滿(mǎn)懷的希望，不會(huì )預見(jiàn)今天現實(shí)的殘酷和人生的不如意�，F在的我們，不知道是該勇敢接受現實(shí)的殘酷，還是好好反省自己的不夠努力。其實(shí)，一直都覺(jué)得，人生是一個(gè)階段一個(gè)階段的，而每一個(gè)階段都是一個(gè)漫長(cháng)或短暫、平坦或坎坷的過(guò)程，只有自己去輕身經(jīng)歷每一個(gè)階段中的每一個(gè)過(guò)程，才能體會(huì )到人生的意義。
大學(xué)時(shí)代，對我們來(lái)說(shuō)應該算是人生中的一個(gè)重要的階段，而四年的時(shí)光，應該也算是一個(gè)漫長(cháng)的過(guò)程。其間，我們在不斷成長(cháng)，不斷成熟。
我漸漸相信，成長(cháng)是與歲月做的一筆交易，堅持和成熟是要以天真和簡(jiǎn)單作為代價(jià)，即使成長(cháng)中的過(guò)程帶著(zhù)殘忍，我們也要學(xué)會(huì )掛著(zhù)淚水微笑。我也漸漸明白，成熟是一種明亮而不刺眼的光輝，一種圓潤而不膩耳的聲響，一種不理會(huì )哄鬧的嬉笑，一種洗刷了偏激的淡漠。
后記
六月的盡頭，總是要無(wú)奈地說(shuō)聲：再見(jiàn)，珍重。
而我，終究還是要離開(kāi)校園，告別大學(xué)時(shí)代。分別總比預想來(lái)得早。
最近，我常常在想，世上有沒(méi)有幸福的離別？
沒(méi)有苦澀的淚水，也沒(méi)有遺憾，離去的人根本不知道那即將是一場(chǎng)告別。
我想，帶著(zhù)微笑離開(kāi)，應該是最幸福的一種離別。所有的不舍，讓我們留給時(shí)間的記憶。
那么，我們是不是可以一邊微笑著(zhù)告別大學(xué)時(shí)代，一邊靜靜地離開(kāi)大學(xué)校園，不要跟我說(shuō)再見(jiàn)，不要讓我感覺(jué)到這是一場(chǎng)告別，好嗎？
讓我們相信明天會(huì )更好，最后祝福所有即將畢業(yè)的同學(xué)一切順利！
大學(xué)德育論文 篇3
一、大學(xué)德育的使命：厲行四“為”
德育使命是指“在德育工作中所承擔的具有方向性和戰略性的任務(wù),是決定德育工作發(fā)展的核心指南,是國家和社會(huì )德育工作的總體要求和根本任務(wù)”。大學(xué)德育使命較之中小學(xué)的差異主要體現在層次上，中小學(xué)主要以“灑掃、應對、進(jìn)退”等禮儀規范為基本內容，而大學(xué)之道，則“在明明德，在親民，在止于至善”（《中庸大學(xué)》）；朱熹直截了當地指出了二者之區別，“小學(xué)者，學(xué)其事；大學(xué)者，學(xué)其小學(xué)所學(xué)之事之所以�！鄙跹烧�，他在《小學(xué)輯說(shuō)》中強調二者具有不同層次的要求，“小學(xué)之事，知之淺而行之小者也。大學(xué)之道，知之深而行之大者也�！庇纱丝梢�(jiàn)，小學(xué)重視形而下的行為規范和日常操守，旨在品德的養成教育，而大學(xué)則偏向于形而上的意義生成和價(jià)值認同，以提升人的德行為鵠的。不同于中小學(xué)德育的奠基任務(wù)，大學(xué)德育應高瞻遠矚，以一種“觀(guān)乎天文，以察時(shí)變；關(guān)乎人文，以化成天下”（《易經(jīng)賁卦》）的姿態(tài)去肩挑偉大使命，秉承“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬(wàn)世開(kāi)太平”的英雄氣概，即引導社會(huì )建立一套以仁、義、禮等道德倫理為內核的精神價(jià)值系統；教導民眾自覺(jué)選擇其命運方向從而確立生活的價(jià)值和生命的意義；恪守篤實(shí)的學(xué)術(shù)理想，為先賢往哲繼承和弘揚中斷學(xué)統；堅定為天下后世開(kāi)拓太平基業(yè)的政治理想�！皺M渠四句”言簡(jiǎn)意宏，不僅強化內容的經(jīng)度，涵蓋了社會(huì )擔當、生命追求、學(xué)術(shù)愿景、政治理想，還拓寬內容的緯度，遞進(jìn)式地涉及個(gè)人、民眾、社會(huì )、國家、世界，這與“三不朽論”交相輝映，大學(xué)德育應當厲行四“為”，直面“立德、立功、立言”的社會(huì )擔當，去完成亙古不變的歷史使命。
二、大學(xué)德育的信念：必有四“得”
目的性是人類(lèi)活動(dòng)的基本特征�！敖逃鳛橐环N有目的的實(shí)踐活動(dòng)，它的內在就包含了超越性�！比藗冊诮邮艽髮W(xué)德育之前，心中往往有所期待，這種期待建立在對自身變化的前瞻預測基礎之上，人們希望通過(guò)德育使現在的“實(shí)然的我”轉變?yōu)閷?lái)的“應然的我”，從而實(shí)現自我超越與自我升華�！兑捉�(jīng)蒙卦》中有“初筮告，再三瀆，瀆則不告”，揭示了心誠則靈的道理。因此，大學(xué)生要始終抱有“天道無(wú)親，常與善人”（《道德經(jīng)第七十九章》）的信念，心中常懷“善有善報，惡有惡報”的因果觀(guān)念；要始終堅信“同于道者，道亦樂(lè )得之”（《道德經(jīng)第二十三章》）的哲理，心中常懷“我欲仁，斯仁至矣”的能動(dòng)性期待；要始終恪守“德不孤，必有鄰”《論語(yǔ)里仁》的至理，心中常懷“莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識君”的堅毅愿望�？档抡f(shuō)過(guò)“，道德是配享幸福和自由的權力”。所以，“不應該把道德看成是目的的本身，而應看成是通向美好生活的一種手段”。德福一致的認同是人們追求道德、踐行道德的重要推動(dòng)力。得道，在某種意義上確實(shí)可以理解為“得到”，誠所謂“德者，得也”�？鬃釉凇吨杏埂防镎f(shuō)道：“故大德，必得其位，必得其祿，必得其名，必得其壽�！闭嬲滦袀ゴ蟮娜吮囟ǖ玫礁呶�，必定得到厚祿，必定得到名聲，必定得到長(cháng)壽。中國傳統文化所蘊含的“德得相通”或“德福一致”的思想，無(wú)形之中增強了“道德”的親和力與吸引力，自然也增加了人們遵守道德的心理傾向。故而，大學(xué)德育要讓學(xué)生深刻理解道德不僅僅是利他的，而且是“利己”與“利人”的統一，有大德必享“四得”，這樣才能讓學(xué)生親近道德，踐行道德。
三、大學(xué)德育的境界：持經(jīng)達變
道德是有境界的�！皼](méi)有深度的教育，不會(huì )真正震撼人的'靈魂”，大學(xué)德育因其對象、目的、內容等因素的特殊性更應該追求一定的高度，正如王國維所言，“有境界者自成高格”。因此，大學(xué)德育在境界定位上要明白“法乎其上，得乎其中；法乎其中，得乎其下”的道理，只有篤信且領(lǐng)悟玄妙深邃的不變之經(jīng)，方能智圓行方、旁通四達�！俺纸�(jīng)達變”是《易經(jīng)》的核心思想之一，其內涵為“持不變之經(jīng)，達萬(wàn)變之易”，時(shí)代更迭，“經(jīng)”字也往往用“�！�、“方”、“道”等字互訓，總體而言，“道”（即“經(jīng)”）包括四個(gè)層次：本體論上的“道”———道者，萬(wàn)物之奧；秩序、規律之“道”———陰陽(yáng)、剛柔、仁義；政治主張與思想體系意義上的“道”———朝聞道，夕死可矣；規范意義上的“道”———志于道，據于德，依于仁。在這里，我們主要探討社會(huì )體系語(yǔ)境之下的“經(jīng)”。社會(huì )中的“不變之經(jīng)”有兩套體系，一是以法律為基礎的秩序法則和行為規范，我們稱(chēng)之為“明線(xiàn)”；一是以道德為基礎的價(jià)值觀(guān)念和倫理標準，我們稱(chēng)之為“暗線(xiàn)”，前者是確保安身立命的底線(xiàn)準繩，后者則是為學(xué)進(jìn)道的心中標尺。談及到境界問(wèn)題，論述的重心自然放在秩序、規律之“道”上，“道也者，不可須臾離也，可離，非道也�！保ā吨杏沟谝徽隆罚┱f(shuō)明了持續性是“道”的一大本質(zhì)特征，所以孔子才說(shuō)“君子無(wú)終食之間違仁，造次必于是，顛沛必于是”（《論語(yǔ)里仁》）。老子則從反面警示不守“道”的后果，“不知常，妄作，兇”（《道德經(jīng)第十六章》）。這啟示我們要從瞬息萬(wàn)變的紛繁事物中洞悉深埋其后的內在規律，深諳“變易的是現象，不易的是本質(zhì)”的恒久之道，做到既知權達變，又權不離經(jīng)；既圓通四達，又恪守底線(xiàn)；既八面玲瓏，又曲中求直。以“處世樹(shù)為模，本固任從枝葉動(dòng)；立身錢(qián)作樣，內方還要外邊圓”為人生格言，達到孔子所說(shuō)的“從心所欲，不愈矩”（《論語(yǔ)為政》）的賢達境界。
四、大學(xué)德育的目標：得“道”之人
德育目標的制定要從學(xué)生的身心特點(diǎn)和成長(cháng)規律出發(fā)，根據其認知能力在不同階段的發(fā)展水平與不同我點(diǎn)，提出相應的、具體的培養目標。大學(xué)階段，學(xué)生的“外在動(dòng)機內化，道德理想、社會(huì )理想開(kāi)始形成，理想的結構趨向完備、穩定”。因此，大學(xué)德育應當引導學(xué)生學(xué)會(huì )道德審美與精神享受，關(guān)注個(gè)體道德境界的提升，將“外適性”德育目標轉化為“內生性”的德育目標，凸顯一定的超越性，即便是具有少許令人激動(dòng)的烏托邦色彩�！半x開(kāi)理想主義的指引，人類(lèi)將陷入不可避免的平庸和乏味�！濒敐嵔淌谝舱J為，“德育發(fā)展到最后就是信仰教育”，大學(xué)德育不能脫離具有宗教性的私德基礎，“私德不同于公德的制度化和實(shí)體化，它更關(guān)注人的精神生命，強調個(gè)體自身通過(guò)體驗和內化來(lái)實(shí)現價(jià)值生成和思想涅槃�！敝袊糯鷱娬{“自修”、“悟道”，具有一定的“僧侶氣”，還在一定程度上取代著(zhù)宗教的作用，但因內心的虔誠與敬畏，中國歷史上涌現出成千上萬(wàn)的“圣賢”“、君子”，德育實(shí)效著(zhù)實(shí)不差。大學(xué)德育目標應當體現出一定的終極關(guān)懷，培養“君子不器”（《論語(yǔ)為政》）的得“道”之人———具備“上善若水”的儒雅人格，具體包括以下七個(gè)方面：“居善地，心善淵，與善人，言善信，政善治，事善能，動(dòng)善時(shí)”（《道德經(jīng)第十六章》）。善于選擇合適的地方居住，心思善于沉靜，交往善于仁愛(ài)，言談善于誠信，為政善于治理，做事善于達到既定的效果，行動(dòng)善于選擇合宜的時(shí)機。大學(xué)德育目標要具有前瞻性，不能僅僅局限于工具理性的眼下之思，更要登高望遠，培養“周于德者邪世不亂”（《孟子盡心章句下》）的寶貴人才。中華民族優(yōu)秀傳統文化是中國人的民族心理、民族特性和民族精神，繼承和發(fā)揚傳統文化是增強文化自信的基礎和前提。大學(xué)生作為祖國未來(lái)的建設者與接班人，理應做一個(gè)具有文化基因、流淌文化血液的中國人，在文化傳承的基礎之上擁有高度的文化自覺(jué)和文化自信。大學(xué)德育應有大視野，要積極主動(dòng)挖掘傳統道德教育資源，從傳統文化中汲取養分，探究當前德育變革的新路向和提高德育實(shí)效的新方法。
大學(xué)德育論文 篇4
我國古代著(zhù)名的思想家荀子在《樂(lè )論》中說(shuō)：“樂(lè )者圣人之樂(lè )也，而可以善民心。其感人深，其移風(fēng)易俗。故先王導之以禮樂(lè )而民和睦�！睆闹锌梢钥闯�，音樂(lè )具有特殊的教育功能。前蘇聯(lián)著(zhù)名教育家蘇霍姆林斯基也曾說(shuō)過(guò)：“美妙的音樂(lè )，奇妙的節奏，優(yōu)美的旋律和那令人心馳神往的音響是體現人們道德和智慧的重要手段，是人們形成美好心靈和純潔精神的來(lái)源�！庇纱�，更驗證了“音樂(lè )對于培養良好的道德品質(zhì)與道德修養具有重要作用”�，F今很多大學(xué)均已開(kāi)設了音樂(lè )選秀課程，通過(guò)讓學(xué)生們欣賞一些具有藝術(shù)性、思想性的作品，培養學(xué)生們的藝術(shù)審美能力，陶冶情操，在潛移默化中提升自身的道德修養與道德品質(zhì)。由此可見(jiàn)，了解音樂(lè )教育的德育功能，充分發(fā)揮音樂(lè )教育的德育功能，具有很強的現實(shí)意義。
一、高校音樂(lè )教育的德育功能
當前我國普通高等院校的“高校音樂(lè )教育”并不是以音樂(lè )專(zhuān)業(yè)的學(xué)生為對象開(kāi)展的教學(xué)活動(dòng)，而是專(zhuān)指以非音樂(lè )專(zhuān)業(yè)的學(xué)生為教學(xué)對象、以傳播音樂(lè )知識與文化、提高學(xué)生們的音樂(lè )鑒賞水平而開(kāi)展的相關(guān)課堂教學(xué)活動(dòng)以及校園音樂(lè )文化活動(dòng)。音樂(lè )不僅可以影響人的情緒，在潛移默化中還可以影響人的心靈，因此，可以把音樂(lè )作為實(shí)施德育教育的一種重要手段�，F對于高校音樂(lè )教育的德育功能做一闡述：
1、陶冶情操、培養大學(xué)生的愛(ài)國主義精神
音樂(lè )在一定程度上可以培養大學(xué)生的愛(ài)國主義精神。音樂(lè )是隨著(zhù)社會(huì )的進(jìn)步而不斷的發(fā)展的，音樂(lè )具有鮮明的時(shí)代特點(diǎn)，充分反映了不同國家不同發(fā)展階段的特點(diǎn)。能夠得到廣泛傳唱，并被傳承下來(lái)的音樂(lè )便是音樂(lè )的精華，它不僅反映了當代的特征，同時(shí)也是當代道德情感的升華，是美的體現。通過(guò)欣賞優(yōu)秀的音樂(lè )作品，在優(yōu)秀音樂(lè )作品的引導下，接受著(zhù)世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)的洗禮，有助于培養愛(ài)國主義情操。比如中華人民共和國國歌《義勇軍進(jìn)行曲》，誕生于抵抗日本帝國主義侵略的戰爭年代，音樂(lè )節奏慷慨激昂，富有動(dòng)力，象征著(zhù)中華兒女為捍衛祖國的完整與安全百折不撓、勇往直前的精神;《走進(jìn)新時(shí)代》描寫(xiě)了改革開(kāi)放后人民群眾的喜悅與激動(dòng)的心情，表達了中華民族的豪邁氣概與大無(wú)畏精神;《我和你》是北京2008年奧運會(huì )開(kāi)幕式的主題曲，整首歌旋律簡(jiǎn)單、內涵豐富、曲風(fēng)溫暖、具有濃濃的中國味又體現了一定的國際范，表達了中國人民的含蓄內斂，又體現了睦鄰友善的外交原則。這些優(yōu)秀的音樂(lè )作品滲透了濃濃的愛(ài)國主義精神，通過(guò)這些音樂(lè )的所宣傳的美好情感與積極向上的`精神，深深震撼著(zhù)學(xué)生們的心靈，不僅能夠讓他們了解國家不同時(shí)期的發(fā)展狀況，對他們今天的思想與行為予以引導與教育，另一方面也激發(fā)大學(xué)生們愛(ài)家、愛(ài)校、愛(ài)黨、愛(ài)國的熱情，深深地陶冶著(zhù)大學(xué)生們的愛(ài)國主義情操，使他們感受到并逐漸的理解中國共產(chǎn)黨的偉大。
2、培養大學(xué)生的集體主義精神
高校音樂(lè )教育不僅包括音樂(lè )欣賞與鑒賞課程，還包括音樂(lè )藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，最常見(jiàn)的便是合唱比賽、樂(lè )器演奏、群體舞蹈表演等�？梢�(jiàn)，這些活動(dòng)依靠個(gè)人的力量并不能完成，而是需要集體合作、相互協(xié)調來(lái)共同完成的。以合唱比賽為例，在選曲時(shí)便要選擇適合集體演唱的、積極向上的歌曲，同時(shí)，每個(gè)成員都要認真的領(lǐng)悟作品所要表達的感情，在編排的過(guò)程中，男生與女生之間、每個(gè)聲部之間都要在節奏的把握方面、情感的表達方面協(xié)調統一，要有全局意識、團隊協(xié)作意識，切勿抱怨搞獨立。只有每個(gè)成員之間相互關(guān)愛(ài)、相互鼓勵、相互配合，相互包容，相互協(xié)作，合唱的效果才能達到最好。由此可見(jiàn)，音樂(lè )教育有助于培養學(xué)生們的集體主義精神，而這種團隊意識的養成也推動(dòng)了高校音樂(lè )教育的順利開(kāi)展。高校的音樂(lè )教育為德育工作的開(kāi)展起到了獨特的積極作用，由此很多高校還專(zhuān)門(mén)設立了“12?9紅歌比賽”活動(dòng)，鼓勵學(xué)生傳承中華精神、豐富大學(xué)生的校園文化生活、培養大學(xué)生們的集體主義精神。
3、提高大學(xué)生的創(chuàng )新精神
隨著(zhù)改革開(kāi)放的發(fā)展，社會(huì )對于大學(xué)生的要求也變得越來(lái)越高，除了要扎實(shí)的掌握專(zhuān)業(yè)知識與技能之外，良好的道德品質(zhì)與創(chuàng )新能力也已成為重要的衡量標準。實(shí)踐表明，高校音樂(lè )教育已成為了發(fā)掘并培養學(xué)生創(chuàng )新能力的重要途徑。優(yōu)秀的音樂(lè )作品是源于生活又高于生活的藝術(shù)，它本身蘊含了豐富的美的元素，有研究表明，音樂(lè )能夠促使人的左右腦相互合作，提高人的學(xué)習能力與智力水平，激發(fā)創(chuàng )造性的思維與行動(dòng)。愛(ài)因斯坦曾說(shuō)：“我的科學(xué)成就很多是從音樂(lè )中啟發(fā)而得來(lái)的”。由此可見(jiàn)優(yōu)秀的音樂(lè )可以激發(fā)人們的創(chuàng )造能力、培養人們的創(chuàng )新精神。因此，當今社會(huì )上(無(wú)論是教育家、科學(xué)家還是社會(huì )學(xué)家)形成了一個(gè)基本共識，即沒(méi)有想象力就沒(méi)有創(chuàng )造力。因此，高校音樂(lè )教育可以通過(guò)教導學(xué)生們賞鑒音樂(lè )作品的方法，創(chuàng )造音樂(lè )鑒賞的機會(huì )，來(lái)提高學(xué)生們的洞察力，高校音樂(lè )教育也可通過(guò)鼓勵學(xué)生們創(chuàng )作音樂(lè )作品，來(lái)培養學(xué)生們的邏輯思維能力;學(xué)生們也可以通過(guò)參加音樂(lè )創(chuàng )新和音樂(lè )藝術(shù)實(shí)踐來(lái)培養自身的實(shí)際操作能力�？傊�，音樂(lè )對于提高學(xué)生們的思維能力、培養學(xué)生的創(chuàng )新意識、激發(fā)其創(chuàng )新能力具有重要作用。
4、激勵大學(xué)生積極向上
當今大學(xué)生的心理狀況并不像人們想象中的那么健康。對于剛步入大學(xué)校門(mén)的學(xué)生而言，一下子掙脫了家長(cháng)、教師以及沉重的學(xué)業(yè)的束縛，進(jìn)入一個(gè)相對而言完全自由的環(huán)境中，由于缺少主見(jiàn)，沒(méi)有一定的學(xué)業(yè)規劃與職業(yè)規劃，很多學(xué)生都會(huì )對大學(xué)生活感到極度的迷茫，大部分孩子開(kāi)始沉溺于游戲不能自拔，變得頹廢不堪。
對于即將走入社會(huì )的大學(xué)生而言，由于學(xué)業(yè)、就業(yè)、情感壓力大，又不懂得心理的調節與舒緩，導致了身心疲憊、心理抑郁等現象。優(yōu)秀的音樂(lè )作品通常都傳遞著(zhù)一種積極向上的精神，能夠撼動(dòng)人的內心。經(jīng)常處身于良好的音樂(lè )氛圍中，慢慢的便會(huì )產(chǎn)生一種激勵作用。高校音樂(lè )教育通過(guò)塑造良好的外部環(huán)境對學(xué)生進(jìn)行熏陶，可以對每位學(xué)生的內心產(chǎn)生震撼作用。通過(guò)奮發(fā)向上的音樂(lè )氛圍喚醒大學(xué)生對生活、對學(xué)習、對身邊的人、對校園以及對社會(huì )的熱愛(ài)，激發(fā)他們走出頹廢，奮發(fā)向上。
二、高校音樂(lè )教育德育功能的實(shí)現途徑
1、端正高校音樂(lè )教育理念
對于高校的領(lǐng)導而言，重視高校音樂(lè )教育，端正高校音樂(lè )教育理念，是充分發(fā)揮高校音樂(lè )教育德育功能的重要前提。
高校音樂(lè )教育要以促進(jìn)學(xué)生身心全面健康發(fā)展為核心開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。教育教的是一種學(xué)習方法，對于高校音樂(lè )教育而言，要教會(huì )學(xué)生基礎的樂(lè )理知識，培養學(xué)生對音樂(lè )語(yǔ)言要素的理解及運用能力，從而提高音樂(lè )鑒賞能力。通過(guò)長(cháng)時(shí)間的熏陶，學(xué)生在潛移默化中就會(huì )逐漸摒棄低俗音樂(lè )，愛(ài)上積極向上的音樂(lè )作品，受到優(yōu)秀作品的熏陶，學(xué)生們的愛(ài)國主義情操、集體主義精神等等都會(huì )得到挖掘與提升，促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展，達到一定的德育功能。此外，音樂(lè )是無(wú)國界的，高校在開(kāi)展音樂(lè )教育的過(guò)程中，也可借鑒國外優(yōu)秀、先進(jìn)的教學(xué)理念與教學(xué)方法，豐富教學(xué)內容，改善教學(xué)方法，促進(jìn)音樂(lè )德育功能更好的發(fā)揮。
2、提高高校音樂(lè )教師的個(gè)人素養
創(chuàng )新是一個(gè)國家興旺發(fā)展的不竭動(dòng)力，創(chuàng )新教育已變得越來(lái)越重要。推行創(chuàng )新教育，首先要具備創(chuàng )新教育的引導者，即教師。對于高校音樂(lè )教育的教師而言，首先要具備創(chuàng )新意識，要能夠跟上時(shí)代的發(fā)展，接受并善于運用新鮮事物，創(chuàng )新教學(xué)模式、教學(xué)方法。其次，要熱愛(ài)音樂(lè )、熱愛(ài)教育。高校音樂(lè )教育是德育教育的重要途徑，因此高校音樂(lè )教師必須具備正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)及價(jià)值觀(guān)，要積極向上、充滿(mǎn)活力。再次，要具有極強的專(zhuān)業(yè)性。要有完整的音樂(lè )知識結構，具備一定的科研能力。只有這樣高素質(zhì)的音樂(lè )教師才能保證高校音樂(lè )教育德育功能的充分發(fā)揮。學(xué)校要盡可能的組織教師進(jìn)行學(xué)習與交流，提高教師素養。
3、豐富校園音樂(lè )文化活動(dòng)，營(yíng)造健康的校園氛圍
高校應鼓勵音樂(lè )教師及校園社團多開(kāi)展一些豐富多彩的課外音樂(lè )教育活動(dòng)。教學(xué)方式是多種多樣的，不應該僅僅局限于課堂上，越過(guò)那十幾平米空間的隔斷、幾十分鐘時(shí)間的限制，還可以借助豐富多彩的課外音樂(lè )教育活動(dòng)，充分發(fā)揮音樂(lè )教育的德育功能，比如可以組織成立本校的大學(xué)生藝術(shù)團、合唱團、舞蹈隊等等，每周定期組織訓練，鼓勵學(xué)生們參加比賽及大型演出，將音樂(lè )的魅力讓更多的人看到。同時(shí)，學(xué)校社團應積極舉辦歌唱比賽，如校園十佳歌手大賽，充分發(fā)掘學(xué)生的興趣愛(ài)好，為學(xué)生提供一個(gè)展示的舞臺，讓更多的學(xué)生接受德育洗禮、得到德育教育。學(xué)校團委也應積極組織學(xué)員的紅歌合唱比賽，激發(fā)學(xué)生們的團結合作能力，激發(fā)其集體主義精神，傳承紅色文化。
學(xué)校相關(guān)社團可在音樂(lè )教師的指導下，聯(lián)系音樂(lè )家，在本校定期舉辦音樂(lè )教育講座。音樂(lè )教育講座應結合大學(xué)生的特點(diǎn)設定不同的主題開(kāi)開(kāi)展，邀請在音樂(lè )方面具有造詣的人士來(lái)參加校園的音樂(lè )講座，通過(guò)講述自己的音樂(lè )歷程、對音樂(lè )作品的理解方法、音樂(lè )對自身的等方面內容，結合不同的主題來(lái)影響、感染學(xué)生，對學(xué)生進(jìn)行德育教育。
三、小結
總之，高校音樂(lè )教育具有強大的德育功能，可以陶冶情操、樹(shù)立團結協(xié)作意識、傳遞積極向上的觀(guān)念等，那么，高校的領(lǐng)導者要對高校音樂(lè )教育足夠的重視，鼓勵高校音樂(lè )教師積極提高自身素質(zhì)，深入體會(huì )并挖掘音樂(lè )教育的德育功能，豐富音樂(lè )課堂教學(xué)內容，組織豐富多彩的校園音樂(lè )文化活動(dòng)，充分發(fā)揮音樂(lè )教育的德育功能。
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大學(xué)德育論文 篇5
隨著(zhù)社會(huì )的進(jìn)步發(fā)展，德育已經(jīng)成為了我們今天越來(lái)越多地關(guān)注的問(wèn)題之一。越來(lái)越多的人追求道德高貴，具有強烈的責任感，注重個(gè)人品德的塑造。今天我想分享一些身邊的事情，討論如何通過(guò)我們的行為來(lái)提高我們的道德素質(zhì)，增強我們的社會(huì )責任感。
一個(gè)月前，我遇到了一位老人在街頭昏倒了。當時(shí)我正在趕路，但是我還是想到了自己的道德責任。我馬上跑到附近來(lái)警察局，通知他們有一位老人昏倒在街頭。警察趕來(lái)后，也立刻聯(lián)絡(luò )了醫院派人趕來(lái)看望他。從這件事情中，我了解到了我不只是一個(gè)自私、獨立的人，而是一個(gè)成為負責任的一份子。
然而，在我身邊，也存在著(zhù)不負責任、道德品質(zhì)低下的人。在我工作的地方，有一個(gè)同事因為工作中承擔的壓力過(guò)大，因此開(kāi)始迷戀賭博。最后，他的賭博成癮甚至影響到了我們工作上的合作，我們不得不考慮解雇他，以維護公司的聲譽(yù)和運營(yíng)。這個(gè)事情告訴我們，個(gè)人的做法和道德品質(zhì)對于我們和周?chē)酥g的相處和環(huán)境的影響不能被低估。
為了培養一個(gè)積極向上的品德，我們也需要學(xué)會(huì )吸取其他人身上的優(yōu)點(diǎn)。比如，我有一個(gè)朋友，她也是我的同事，她總是非常有愛(ài)心，即使是對于一個(gè)快速走過(guò)街邊的陌生人，在看到需要幫助的`情況下，她也總是擁有為他伸出援手的勇氣。她的助人精神和負責任的品質(zhì)讓我很動(dòng)心，我也學(xué)會(huì )了積極借鑒她的思想和行為。
最后，我們也需要學(xué)習怎樣為別人做出改變和影響。我們可以通過(guò)社交網(wǎng)絡(luò )、社區和志愿工作來(lái)傳遞我們的積極思想和行動(dòng)，確保在周?chē)拿總�(gè)人都了解和尊重道德。比如，在我們的志愿組織中，我們經(jīng)常會(huì )組織一些互助活動(dòng)，比如為環(huán)境提供清潔，保養一些不發(fā)達地區的學(xué)校、幫助有需要的殘疾兒童等等。這些活動(dòng)不僅幫助別人，也同時(shí)讓我們學(xué)習到了如何與他人互動(dòng)和維持正向的社會(huì )關(guān)系。
總而言之，道德素質(zhì)的提高不僅關(guān)系到我們的個(gè)人品德，也關(guān)系到我們如何與他人相處和互動(dòng)。為了保持良好的社會(huì )關(guān)系和社區環(huán)境，我們需要每個(gè)人都明確自己的內在責任和行為準則，注重每個(gè)人的思想、言語(yǔ)和行動(dòng)的道德標準。只有這樣，才能讓每個(gè)人和整個(gè)社會(huì )獲得真正的幸福和和諧。
大學(xué)德育論文 篇6
時(shí)光荏苒，白駒過(guò)隙，歲月如梭�；赝^(guò)去，我已經(jīng)走過(guò)了人生道路上的十九個(gè)春秋；展望未來(lái)，無(wú)數的日日夜夜等著(zhù)我走過(guò)。
過(guò)去時(shí)光固然是美好而值得回憶的，但未來(lái)不是更加值得我們展望的么？每個(gè)人都有屬于自己的規劃，雖然有人說(shuō)未來(lái)無(wú)法把握，但做出一個(gè)計劃是十分有必要的，如果沒(méi)有了計劃，那么，未來(lái)不是變得更加渺茫無(wú)望了么。
英國16、17世紀之際的哲學(xué)家、經(jīng)驗主義哲學(xué)的奠基人培根曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“知識就是力量。，我們來(lái)到大學(xué)的第一要務(wù)就是進(jìn)一步學(xué)習知”
識，俗話(huà)說(shuō)得好“活到老，學(xué)到老”，何況我們還年輕，是“九、十點(diǎn)鐘的太陽(yáng)”，正在升起中，必須要通過(guò)學(xué)習知識來(lái)充實(shí)自己，從而讓自己更好的發(fā)光發(fā)熱，在過(guò)去的一個(gè)學(xué)期中，我相信包括我在內的同學(xué)們都學(xué)習了不少本專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)知識，也大體了解了本專(zhuān)業(yè)的發(fā)展方向，在接下來(lái)的八分之七的大學(xué)時(shí)光里，我們要訂立目標，繼而實(shí)現目標。
說(shuō)到目標，上文已經(jīng)提及，每個(gè)人都必須要有，當然我也不例外，作為一名漢語(yǔ)言專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，我未來(lái)的主要目標是做一名編輯，充分發(fā)揮自己的專(zhuān)業(yè)特長(cháng)；但是，目標不能只訂立一個(gè)，正如經(jīng)濟學(xué)上的著(zhù)名理論 “雞蛋不能都放在同一個(gè)籃子里。，我的另一個(gè)目標是做一”
名人民教師，所以在大學(xué)的四年里，我要盡我最大的力量攻克下教師資格證書(shū)；而大學(xué)生，無(wú)論是學(xué)習什么專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，必須要取得的便是英語(yǔ)四、六級證書(shū)了，這證書(shū)直接關(guān)系到畢業(yè)和學(xué)位證，乃至將來(lái)
的就業(yè)問(wèn)題，可以說(shuō)，英語(yǔ)作為一門(mén)世界上使用范圍最廣泛的`語(yǔ)言，學(xué)好它是十分必要的，現實(shí)情況需要我們進(jìn)行不懈的努力來(lái)通過(guò)四、六級考試，從而更加得心應手的應對以后各種挑戰。
為了完成自己訂立的目標，努力是必不可少的，譬如說(shuō)多閱讀名著(zhù)，抓緊一切閑暇時(shí)間背單詞，盡力學(xué)習自己的專(zhuān)業(yè)知識，涉獵有關(guān)于自己夢(mèng)想的知識，讓夢(mèng)想照進(jìn)現實(shí)。
轉眼之間一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，除了專(zhuān)業(yè)方面的知識，我們同樣也學(xué)習到了許多生活方面的知識，同高中相比，我們在日常生活中也有許多的不同，諸如需要住宿，每天要按時(shí)熄燈，習慣學(xué)校生活等問(wèn)題。面對這些問(wèn)題，一開(kāi)始，適應的過(guò)程是必須要有的，因為我們不熟悉，所以我們更要努力學(xué)習，學(xué)習怎樣適應集體生活，學(xué)習怎樣適應人與人的相處，學(xué)習怎樣離開(kāi)父母自己生活。學(xué)習適應各類(lèi)的生活，對于我們將來(lái)迎接在社會(huì )上各種各樣的挑戰是十分有必要的。
有人說(shuō)，大學(xué)就是一個(gè)濃縮了的小社會(huì )，天南海北形形色色的同學(xué)聚集于此，每個(gè)人都是不同的，縱然每個(gè)人都是不完美的，但即使多么不完美的人也有其閃光點(diǎn)，我們要善于發(fā)現他人的閃光點(diǎn)，從而改善自己，從他人身上發(fā)掘出自己應該學(xué)習的地方，而不是一味的抱怨他人偶爾暴露出的缺點(diǎn)，這世界不正是因為有了各式各樣的人而變得如此美好的么？
如今的社會(huì )，日漸浮躁，眾多問(wèn)題暴露，我們要做的，就是潔身自好，如蓮般“出淤泥而不染，濯清漣而不妖。，”在自己做好的基礎上，影響身邊的人們。在浮躁的社會(huì )中，不急不燥，踏踏實(shí)實(shí)的走好自己的每一步，在仰望星空的同時(shí)要腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印的走向我們的目標。
在實(shí)現目標的過(guò)程中，難免有磕磕絆絆，難免會(huì )遇到這樣那樣的問(wèn)題，我們要做的，不是在原地苦惱，不是扼腕嘆息，永遠要記住，哲學(xué)的發(fā)展觀(guān)告訴我們“前途是光明的，道路是曲折的。，我們不能因”
為一次的打擊放棄未來(lái)光明的前途，無(wú)論多么曲折的道路，只要你肯走，你便會(huì )發(fā)現，其實(shí)曲折的道路走起來(lái)比筆直的道路更加有趣，到達終點(diǎn)的時(shí)候，也更加有成就感。
有人把大學(xué)形象的比作象牙塔，誠然，大學(xué)是我們踏向社會(huì )最后的庇護，也是我們最后一段安逸的時(shí)光，我們要緊緊的把握住這段美好的時(shí)光，在享用它的同時(shí)，一定要為自己訂立的目標而努力。 我的青春誰(shuí)做主？是父母么？是師長(cháng)么？是同伴么？不，我的青春是由我自己做主的，我的未來(lái)不是夢(mèng)，我堅信，努力是踏向成功道路上一塊兒最重要的墊腳石，只要努力，我完全可以主宰自己的未來(lái)。
大學(xué)德育論文 篇7
身邊的事，是指我們身邊發(fā)生的事件或故事。這些故事或事件，或許微不足道，或許極其重要，但無(wú)論大小，都可以成為引發(fā)我們思考和反思的來(lái)源。在人們生活的社會(huì )中，道德教育是非常重要的一環(huán)。在以下文章中，我將講述身邊一個(gè)小小的故事，借此提醒廣大青少年朋友，弘揚道德精神，塑造高尚的品格。
我有一個(gè)初中同學(xué)，叫做小李，在我看來(lái)，他是個(gè)非常優(yōu)秀的學(xué)生。他的學(xué)習成績(jì)優(yōu)秀，體育運動(dòng)也很出色。但是，對我而言，他最值得學(xué)習的是他的道德品質(zhì)。在我們的班級里，有一個(gè)成績(jì)較差的同學(xué)，那個(gè)同學(xué)往往缺乏自信和勇氣。但是有一次，當我們正在上課時(shí)，老師正好開(kāi)了心理輔導。很多同學(xué)只是敷衍了事，聽(tīng)完之后也就不了了之了。但是，小李卻深刻地認識到了這位同學(xué)的心理狀態(tài)，并且在課后主動(dòng)地與那同學(xué)交流了心得，鼓勵他勇敢面對困難。
道德教育是培養人格素質(zhì)的一種有效的方法。小李本著(zhù)為別人著(zhù)想的態(tài)度，關(guān)注到這個(gè)同學(xué)的困境。而且，他沒(méi)有簡(jiǎn)單地給予別人簡(jiǎn)單的幫助，而是真誠地與他進(jìn)行溝通，傾聽(tīng)他的心聲。正是因為小李的關(guān)心，那個(gè)同學(xué)從此走向了陽(yáng)光和自信的生活，贏(yíng)得了同學(xué)間和老師間的贊譽(yù)。
有時(shí)，我們在忙碌的生活中，總是疏忽對別人的關(guān)心。但是，與別人建立良好的關(guān)系，了解別人的困難，傾聽(tīng)別人的心聲，都是增進(jìn)人際關(guān)系的有效方法。我們需要理解和接納身邊的每一個(gè)人，無(wú)論他們處于什么性別、年齡或經(jīng)濟水平，無(wú)論他們有多么獨特或有怪癖，每個(gè)人都應該被尊重和欣賞。
道德教育可以從我們身邊小小的事情里學(xué)到。盡管小李并沒(méi)有對這位同學(xué)進(jìn)行過(guò)多的幫助，但他的.關(guān)心、理解和支持，卻給予了那個(gè)同學(xué)極大的鼓勵。這也說(shuō)明，我們在日常生活中，簡(jiǎn)單的問(wèn)候，微小的關(guān)心，都可以對別人產(chǎn)生巨大的影響，并且塑造我們自己的道德品質(zhì)。
在我看來(lái)，每個(gè)人都應該有一個(gè)高尚的品格，嚴格要求自己，尊重別人，關(guān)注別人，幫助別人。要想成為一個(gè)真正成功的人，必須具備這些品格特征，才能真正地成為自己的角色。我希望身邊的每一個(gè)人都能夠像小李一樣，關(guān)注別人的困境，嚴格要求自己，塑造高尚的品格，并且給予導師和學(xué)生以示范。讓我們一起成為道德高尚的人，并致力于推進(jìn)道德教育的進(jìn)步。
大學(xué)德育論文 篇8
三年前的夏天，外面蟬聲不絕于耳，我在家里暢想大學(xué)生活會(huì )是怎樣一番景象。轉眼三年過(guò)去了，外面蟬聲依舊不絕于耳，仿佛就是三年前那些一樣，仿佛我還是那個(gè)稚嫩的高中生畢業(yè)生。但我知道我不是，三年的大學(xué)生活讓我逐漸成長(cháng)、成熟起來(lái)，讓我許多事情都有了更深刻的認識。
高中時(shí)，老師經(jīng)常向我們說(shuō)的就是清華、北大，再或者就是浙大、南大，走道樓梯間的墻壁上貼的也是這些學(xué)校的宣傳畫(huà)。因此，我想象中的大學(xué)應該是這樣的：寧靜的林蔭道上，偶遇溫文儒雅的教授，碰撞風(fēng)采飛揚的青春，恍若與世隔絕;古雅的圖書(shū)館里，安靜明亮的書(shū)面，曬滿(mǎn)輕揚的塵土;澄靜的湖水幌過(guò)眼角的陽(yáng)光，美麗的女大學(xué)生白衣掠過(guò)，戀愛(ài)的回憶和幻想像水浸的味道;鳶尾花瓣泄滿(mǎn)石板登，誰(shuí)在讀詩(shī)，誰(shuí)在撥弄吉他弦……應該是這樣如詩(shī)如畫(huà)一般的生活，十分讓人向往。雖然偶爾聽(tīng)人說(shuō)大學(xué)不過(guò)如此，但我想那個(gè)說(shuō)的人一定是吃不到葡萄說(shuō)葡萄酸，或者在很差的學(xué)校讀書(shū)。就這樣懷著(zhù)對大學(xué)的美好憧憬，我進(jìn)入了高考考場(chǎng)，最終拿到了武漢理工大學(xué)的錄取通知書(shū)，雖然不是十大名校，但也是重點(diǎn)大學(xué)，所以心情還是十分激動(dòng)的，畢竟我們那里考上重點(diǎn)大學(xué)的也不多。大學(xué)，一個(gè)令我們心馳神往的地方;大學(xué)，一個(gè)象征我們成人的地方，我們喜歡這個(gè)名字，喜歡它的一切。
就這樣，懷揣著(zhù)錄取通知書(shū)，我踏上了去學(xué)校的旅程。由于是第一次出遠門(mén)，一路上緊跟著(zhù)父親，在火車(chē)上我又在想學(xué)校會(huì )是怎么樣。就這樣想著(zhù)想著(zhù)睡著(zhù)了，直到父親叫醒我要我提行李下車(chē)。出了火車(chē)站已經(jīng)是下午三點(diǎn)了，天氣陰沉沉的，好像要下雨了，我環(huán)顧四周，原來(lái)這就是武漢啊。由于第二天才是正式報到時(shí)間，所以我和父親在外面旅館住了一晚。晚上父親對我說(shuō)要我在學(xué)校努力學(xué)習，學(xué)會(huì )做人做事等等。想到進(jìn)入一個(gè)新環(huán)境，想到明天父親就回家了，想到我一個(gè)人在陌生的環(huán)境里，我心里很不是滋味，對他的話(huà)只是點(diǎn)頭答應，默不作聲，然后早早睡了。
第二天是正式報到的日子，天氣也很好，進(jìn)入報名處，我看到許多胸前掛著(zhù)牌子的學(xué)長(cháng)、學(xué)姐，我想他們應該就是學(xué)生會(huì )的成員了，看著(zhù)他們熱情洋溢的笑容和自信的表現，我十分羨慕。在他們的指引下，我順利地辦好了入學(xué)手續，住進(jìn)入了升升公寓。安排好一切后，父親要乘車(chē)回家了，我又一次體會(huì )到高中入學(xué)時(shí)父親為我安排好一切然后要回家而我卻又十分舍不得父親走的那種強烈的的感覺(jué)，那時(shí)我還故意找事拖一下父親，但這次我不會(huì )了，雖然這是一個(gè)全新的環(huán)境，雖然要半年才能回次家，我知道自己已經(jīng)成人了，這些是早晚要面對的。送走父親，坐在床上，我知道，我的大學(xué)生活開(kāi)始了……
大一是最豐富多彩的。首先是軍訓，那時(shí)有太多太多的心緒在心里充溢，老朋友在遠方，新的朋友還在萌芽，當一個(gè)人需要有人分享情感的時(shí)候，孤獨感會(huì )被夸大，于是渴望友誼。來(lái)自五湖四海的同學(xué)通過(guò)它逐漸互相認識，在訓練中互相幫助慢慢建立新的友誼，每個(gè)人開(kāi)始展露自己，凸顯出自己的各種能力。我由于從小就十分內向，所以軍訓當中很不顯眼，我知道我要慢慢改變自己，使自己更加自信，具備應有的各種能力和品質(zhì)。所以我報名參加了一些協(xié)會(huì )，希望能提高自己的綜合素質(zhì)。在填寫(xiě)特長(cháng)時(shí)，我感覺(jué)自己沒(méi)什么特別擅長(cháng)的就覺(jué)得慚愧。我有時(shí)十分羨慕那些城里的孩子從小學(xué)習各種樂(lè )器或參加各種培訓，然后懂得很多。但我知道，要對自己有信心。
平時(shí)生活也是很簡(jiǎn)單的，比如由于沒(méi)買(mǎi)電腦，大家要上網(wǎng)就去網(wǎng)吧，雖然有人玩得比較久，但大都很有節制，我喜歡在寢室聽(tīng)收音機，晚上熄燈后一起聽(tīng)笑話(huà)和鬼故事，后還會(huì )互相講述自己家鄉的風(fēng)土人情，仿佛一起遨游了大半個(gè)中國。那些商店的老板見(jiàn)到我們一眼就認出來(lái)我們是大一新生，我們問(wèn)為什么，他會(huì )說(shuō)這還不簡(jiǎn)單，只有大一新生才會(huì )一起逛商店，那些高年級的要么和女朋友，要么獨自一人，很少像你們這樣一起的。這時(shí)我才發(fā)覺(jué)談戀愛(ài)在高中簡(jiǎn)直就是禁忌，但大學(xué)確實(shí)再普通不過(guò)的事情。
對大多數人來(lái)說(shuō)大一都還延續了高中的一些習慣。我也同樣是的，每天按時(shí)上課時(shí)上課，上晚自習，問(wèn)老師和同學(xué)題目，互相討論等等。大學(xué)的學(xué)習于高中最大的不同就是高中有老師監督而大學(xué)沒(méi)有，雖然有的老師比較嚴格但絕對不會(huì )像高中老師那樣成天督促我們。大學(xué)課堂是很隨便，比如同學(xué)可以隨意進(jìn)出教室而不像老師打招呼，課堂上不想聽(tīng)可以睡覺(jué)或看其他書(shū)，只要不打擾其他人。至于考試，大家都還是很認真對待的，即使平時(shí)上課不認真的`同學(xué)，在考試快來(lái)時(shí)也都認真復習了，基本上沒(méi)有誰(shuí)作弊，因為大家都認為監考老師會(huì )像高中老師那樣抓到作弊就嚴重處罰。
至于專(zhuān)業(yè)知識，由于以前很少接觸計算機，可以說(shuō)沒(méi)什么基礎，學(xué)習C++就顯得很吃力，后來(lái)慢慢發(fā)現自己還是能學(xué)好的，班上有同學(xué)學(xué)得很好的，我應該向他們多學(xué)學(xué)。這樣通過(guò)努力，我獲得了“院三好學(xué)生”�？傊�，感覺(jué)大一大家都還比較單純，有時(shí)很迷茫，雖然到了大一出現過(guò)一些不良現象，但我相信以后會(huì )越來(lái)越好的，這樣進(jìn)入了大二。
社團活動(dòng)我也參加了一些，也讓我多多少少有了些體會(huì )，比如說(shuō)義務(wù)賣(mài)報活動(dòng)。那么冷的天，我們拿著(zhù)報紙在華師門(mén)口到處叫賣(mài)，那時(shí)我體會(huì )到父母掙錢(qián)的不容易，同時(shí)也發(fā)覺(jué)自己要是不努力奮斗，以后就別想過(guò)幸福生活，年輕時(shí)吃的苦不算苦。在與同學(xué)和老師打交道的過(guò)程中，我也學(xué)到了很多東西。比如一些禮儀，再比如做問(wèn)卷調查的表格該怎么制作，這些都是通過(guò)社團活動(dòng)所學(xué)到的。
大二一開(kāi)學(xué)，我就買(mǎi)了電腦，我想電腦買(mǎi)了一定就主要作學(xué)習之用，與我一樣買(mǎi)電腦的其他同學(xué)也都是這樣想的�？珊髞�(lái)發(fā)現電腦還是沒(méi)充分用在學(xué)習上，我雖然不玩游戲，但平時(shí)除了要編程外，很少用電腦學(xué)習其他的知識，多查閱寫(xiě)資料，而是用來(lái)聊天，聽(tīng)歌，看電影去了，我覺(jué)得這是意志力薄弱的表現。所以叫不斷改變自己，如果這點(diǎn)意志力都沒(méi)有，那以后還能做成什么大事。周?chē)瑢W(xué)有的開(kāi)始沉迷于網(wǎng)絡(luò )，經(jīng)常玩游戲到很晚，我就因為他們玩游戲太吵而換了次寢室，其實(shí)我很不想。上課出勤率也明顯開(kāi)始降低，那些不去上課的同學(xué)也不是不愛(ài)學(xué)習，只是對所學(xué)專(zhuān)業(yè)不感興趣，不想去聽(tīng)，而且我感覺(jué)有的課程也確實(shí)是開(kāi)設的不合理。比如計算機體系結構，老師說(shuō)本來(lái)是應該學(xué)了操作系統等課程后再來(lái)學(xué)得，但大二就開(kāi)設了，完全顛倒了順序，所以學(xué)起來(lái)很吃力。這樣，到了考試的時(shí)候，就不像大一那樣都認真復習了，因為有時(shí)出的題改變很小，甚至原題目直接出出來(lái)，改都不改，所以只要弄到前兩屆的試卷把上面的題目都做會(huì )，那就能過(guò)了。至于一些概念性的東西，有的就開(kāi)始做小抄。我想自己不能這樣，不然太對不起父母，于是依然認真復習，終于獲得了“十大學(xué)習之星”和“校優(yōu)秀學(xué)生干部”，并獲得了校一等獎學(xué)金。
進(jìn)入大三，課程主要是專(zhuān)業(yè)課了，平時(shí)照樣還是去上課，但基本上是想學(xué)的就來(lái)上課，不想學(xué)的有的就放棄了，我知道他們并不是不愛(ài)學(xué)習，只是對專(zhuān)業(yè)不感興趣，又不知道怎么辦而很迷茫所以靠上網(wǎng)來(lái)打發(fā)時(shí)間�？匆�(jiàn)學(xué)風(fēng)日下，班委也作出過(guò)努力，但大家都是成年人了，很多時(shí)候不像小孩子那樣容易管，只能勸說(shuō)，但這樣收效甚微。至于考試就基本沒(méi)什么意義了，不是對所學(xué)知識的真正考驗，很讓人痛心，所以我也不那么看重分數，而是平時(shí)到底學(xué)了多少。平時(shí)上課我最不想看到的就是老師沒(méi)有激情，對現實(shí)感覺(jué)很無(wú)奈的樣子。但我周?chē)�是有很多我值得學(xué)習的榜樣，學(xué)習上他們很努力，動(dòng)手能力很強，經(jīng)常拿獎學(xué)金，生活中熱情洋溢，工作中綜合素質(zhì)很高。
現在，大三結束了，雖說(shuō)大學(xué)還有一年，但實(shí)際大四都忙著(zhù)找工作考研，大學(xué)的學(xué)習階段算是結束了，回想這三年所學(xué)的仿佛學(xué)了很多，仿佛又什么也沒(méi)學(xué)。說(shuō)起編程能力有時(shí)感覺(jué)還不如外面的培訓機構培訓的程序員，雖然“外面的培訓機構能培訓出程序員但大學(xué)卻連程序員都培訓不出來(lái)”這句話(huà)有些道理，但我相信優(yōu)秀的程序員大部分還是要靠大學(xué)來(lái)培養的，我不能缺乏自信，同時(shí)我要知道自己與他人的差距，承認自己的不足。
回望已逝的三年大學(xué)光陰，不禁感慨萬(wàn)千，高中時(shí)我知道我還未成年，父母還會(huì )保護我，但現在我就知道我長(cháng)大了，不可能再有誰(shuí)在你前面為你遮擋那些風(fēng)雨，自己要做自己心靈疲憊的港灣。風(fēng)雨中，父母那一雙雙期望的眼神是我最大的動(dòng)力!總之，大學(xué)生活可以很輕松，也可以很沉重，可以很單調，也可以很豐富，可以很舒暢，也可以很痛心……他就像一壇五味醋，我從中嘗出了酸甜苦辣咸甚至更多，并獲得了很多感悟，這些所得將作為我人生的寶貴財富，讓我以后的道路走得更加堅實(shí)有力。
通過(guò)這次基礎強化訓練，我學(xué)到了不少編程知識，但我感覺(jué)比這些最大的收獲事張老師您對我們的教導。您說(shuō)的話(huà)很有道理，比如“天道酬勤”，這是亙古不變的真理，自己不付出就想有所獲得這是不可能的;還有對于“真”的崇尚，在這個(gè)物欲橫流的社會(huì )，能保持這份心境是很讓人敬佩的。
總之，以上是我對大學(xué)生活的一些總結，可能不是很全面，但全是自己的所感所悟，希望對張老師您了解我們有所幫助，謝謝!
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