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大學(xué)生畢業(yè)論文
在平平淡淡的日常中，大家總免不了要接觸或使用論文吧，通過(guò)論文寫(xiě)作可以培養我們獨立思考和創(chuàng )新的能力。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的論文呢？下面是小編為大家收集的大學(xué)生畢業(yè)論文，歡迎閱讀與收藏。
大學(xué)生畢業(yè)論文 篇1
大學(xué)三年學(xué)習時(shí)光已經(jīng)接近尾聲，在此我想對我的母校，我的父母、親人們，我的.老師和同學(xué)們表達我由衷的謝意。感謝我的家人對我大學(xué)三年學(xué)習的默默支持;感謝我的母校xx給了我我在大學(xué)三年深造的機會(huì )，讓我能繼續學(xué)習和提高;感謝xx的老師和同學(xué)們三年來(lái)的關(guān)心和鼓勵。老師們課堂上的激情洋溢，課堂下的諄諄教誨;同學(xué)們在學(xué)習中的認真熱情，生活上的熱心主動(dòng)，所有這些都讓我的三年充滿(mǎn)了感動(dòng)。這次畢業(yè)論文設計我得到了很多老師和同學(xué)的幫忙，其中我的論文指導老師xxx老師對我的關(guān)心和支持尤為重要。每次遇到難題，我最先做得就是向xxx老師尋求幫忙，而xxx老師每次不管忙或閑，總會(huì )抽空來(lái)找我面談，然后一齊商量解決的辦法。
我做畢業(yè)設計的每個(gè)階段，從選題到查閱資料，論文提綱的確定，中期論文的修改，后期論文格式調整等各個(gè)環(huán)節中都給予了我悉心的指導。這幾個(gè)月以來(lái)，x老師不僅僅在學(xué)業(yè)上給我以精心指導，同時(shí)還在思想給我以無(wú)微不至的關(guān)懷，在此謹向x老師致以誠摯的`謝意和崇高的敬意。
同時(shí)，本片畢業(yè)論文的寫(xiě)作也得到了xx、xx等同學(xué)的熱情幫忙。感謝在整個(gè)畢業(yè)設計期間和我密切合作的同學(xué)，和以前在各個(gè)方面給予過(guò)我幫忙的伙伴們，在此，我再一次真誠地向幫忙過(guò)我的老師和同學(xué)便是感謝!
大學(xué)生畢業(yè)論文 篇2
金秋十月，轉眼已是到了畢業(yè)季。在論文即將完稿之時(shí)，總想著(zhù)寫(xiě)下點(diǎn)什么。選擇在工作多年后再次回歸校園并非偶然。早在本科畢業(yè)時(shí)就報考了華政本科生，由于個(gè)中原因最終沒(méi)能走進(jìn)考場(chǎng)，與華政擦肩而過(guò)。畢業(yè)后的我盡管沒(méi)有走上法律工作崗位，但許是受了西政本科四年的法學(xué)熏陶，骨子里始終把自己當作是一名法律人。再次報考，我還是義無(wú)反顧地選擇了法律，選擇了華政。感恩華政的四年求學(xué)歷程，讓我的人生經(jīng)歷也因此豐厚了許多。
首先要感謝我的導師王恩海副教授，在此次畢業(yè)論文的選題上，他給了我良多的啟發(fā)和建議。讓我能夠結合自己的工作經(jīng)歷，立足于工作實(shí)踐去選題，最終確定了“社區矯正”這個(gè)課題。此外，王老師建議我通過(guò)問(wèn)卷調查的形式到一線(xiàn)了解實(shí)際情況，掌握一手資料，確保寫(xiě)出來(lái)的東西有血有肉，更有說(shuō)服力，我的論文綱要及主要論據也是得益于這些基礎調查。在論文寫(xiě)作過(guò)程中，王老師還給我提供了很多期刊信息以及論文格式方面的指導，他細致嚴謹的`治學(xué)態(tài)度讓我少走了不少彎路。在論文定稿過(guò)程中，王老師更是不厭其煩地給予我關(guān)心和指導，讓我通過(guò)不斷研習有效彌補了原先較為薄弱的理論基礎，最終使論文得以成形。在此，對王老師的幫助和教誨表示衷心的感謝。
其次要感謝楊興培教授以及何萍教授在開(kāi)題報告會(huì )上給我提出的中肯建議，為我的論文寫(xiě)作開(kāi)啟了思路。在求學(xué)期間，他們作為我的授課老師，給我刑法學(xué)的學(xué)習道路上提供了很多幫助和啟迪，在此表示由衷的感謝。
此外，還要感謝我親愛(ài)的同學(xué)們，四年里，我們一起學(xué)習，共同進(jìn)步，期間也得到了他們的很多幫助。同學(xué)之間的深厚友情讓我倍感珍惜，韜奮樓里的讀書(shū)身影必將成為我們最珍貴的記憶。
同時(shí)，還要感謝在學(xué)業(yè)上給予我大力支持的虹口區嘉興路街道辦事處領(lǐng)導，我的成長(cháng)與進(jìn)步離不開(kāi)他們的關(guān)心和支持。此次論文的基礎調查工作還得到了虹口區司法局矯正科林盛君科長(cháng)、以及嘉興路街道司法所戴佩華所長(cháng)的大力支持。在論文寫(xiě)作過(guò)程中，嘉興街道原司法所同事周群不僅給我提供了很多寶貴的案例資料，對于我的諸多疑問(wèn)也毫無(wú)保留地一一耐心解答。在此，還要對論文寫(xiě)作期間給予我無(wú)私幫助的區司法局同仁湯曉東、袁昊，嘉興街道司法所張佳悅、新航社工站劉芷光等同事一并表示感謝。
最后，還要特別感謝我的家人，無(wú)論是過(guò)去的四年里還是論文的寫(xiě)作過(guò)程中，他們都給予了我全身心的支持，讓我得以潛心求學(xué)。感謝的話(huà)無(wú)法在此一一表達，總之，正是有了大家的關(guān)心、支持和幫助，才能讓我走到今天，再次表示由衷的感謝！
大學(xué)生畢業(yè)論文 篇3
本文在選題、研究和撰寫(xiě)的過(guò)程中，得到了導師xx教授的親切關(guān)懷和細心指導。導師學(xué)識廣博、治學(xué)態(tài)度嚴謹，工作要求上的精益求精，作者切身體會(huì )，受益匪淺。由于本人的知識面有限，設計工作經(jīng)驗不足，在研究復雜的自動(dòng)換刀機械手的過(guò)程中難免有許多方面研究不周，在研究階段xx教師給予了我很多有益的指導和幫忙，無(wú)論作者在理論研究還是控制方法中遇到何種困難，xx教師都能耐心地幫忙作者分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，使作者能夠順利完成工程碩士論文。
在此文完成之際謹向作者的導師--xx小剛教授表示崇高的敬意和衷心的感激!作者在攻讀碩士學(xué)位期間，也得到了很多教師和同學(xué)的幫忙，在此，致以真誠的謝意!衷心感激所有關(guān)心和幫忙過(guò)我的人!
最終，感激在百忙之中參與評審論文和參加答辯的'專(zhuān)家評委。他們在論文評審中耐心嚴謹、一絲不茍的工作作風(fēng)，讓我感觸頗深，也使我重新反省自我。我將在今后的工作、學(xué)習中加倍努力，用自我的實(shí)際行動(dòng)回報他們、回報社會(huì )。再次感激他們，祝他們工作順利，平安幸福.
大學(xué)生畢業(yè)論文 篇4
本研究是在XXX教授的悉心指導和鼎力支持下完成的。首先感謝導師根據我的實(shí)際工作情況給我指點(diǎn)的這個(gè)十分有意義的研究方向。在攻讀博士學(xué)位期間，XXX教授淵博的學(xué)識、嚴謹的治學(xué)態(tài)度和崇高的人格魅力，深深地感染了我，使我在工作、學(xué)習和做人方面得到了很多啟發(fā)，受益匪淺。XXX教授的寬嚴適度的管理方式，給我在研究方面很大的發(fā)揮空間，即指明研究方向，提出具體進(jìn)度要求，又留出了鍛煉自主開(kāi)展研究能力的空間。如果說(shuō)本研究有所突破創(chuàng )新，完全得益于XXX教授的悉心關(guān)懷和循循善誘的指導。
感謝各位老師在我博士學(xué)習期間給予的關(guān)心和幫助。
感謝各位同學(xué)在我學(xué)習過(guò)程中給予的無(wú)私幫助。
感謝單位領(lǐng)導和同事們?yōu)槲业?學(xué)習研究提供的支持和幫助，使我可以結合本職工作開(kāi)展相關(guān)研究。
感謝各位評審專(zhuān)家，百忙之中，審閱作者的博士論文。
最后，感謝我的家人對我的理解和支持。
在今后的日子里，我將加倍珍惜博士期間所獲得的收獲，把自己的學(xué)識應用到工作中，做出成績(jì)回饋社會(huì )，不辜負關(guān)心和支持我的每一個(gè)人。
大學(xué)生畢業(yè)論文 篇5
1、文章標題設置欠合理
標題字號和字數的不斷調整與權衡是編排的最大束縛，固定的寬度限制了標題字數和大小，這就要求版面以最少的字數體現文章最主要的信息，方便讀者閱讀。但現代學(xué)術(shù)期刊論文發(fā)表為達到吸引讀者眼球的目的，多起一個(gè)冗長(cháng)的標題，用增加字體的'長(cháng)寬比例、縮小字間距，使標題布滿(mǎn)版面。因讀者無(wú)法在一瞬間解讀復雜的信息，則使整份學(xué)術(shù)期刊論文發(fā)表失去被閱讀的機會(huì )。近年來(lái)，我國學(xué)術(shù)期刊論文發(fā)表新聞標題為追求獨特的個(gè)性，特別在標題文字音、形、意上下功夫，其中不乏借中國文字博大精深的內涵與多音、多義的特征，但標題上表露粗俗之意、打“擦邊球”的情況屢見(jiàn)不鮮。
2、版面效仿現象泛濫
國家對于出版行業(yè)的改革力度不斷加大，學(xué)術(shù)期刊論文發(fā)表版面設計卻難以突破，一直以來(lái)都是多模仿少創(chuàng )新，在主流趨勢的帶動(dòng)下，會(huì )出現許多同類(lèi)型的設計一擁而上的現象。除少數大報和老牌學(xué)術(shù)期刊論文發(fā)表能夠在版面設計中堅持自己的個(gè)性和風(fēng)格外，大多數地市級學(xué)術(shù)期刊論文發(fā)表紛紛跟隨主流風(fēng)格的走向。版面設計的盲目效仿在學(xué)術(shù)期刊論文發(fā)表特刊中最為明顯。
3、版面設計欠合理
學(xué)術(shù)期刊論文發(fā)表的版面往往隨新聞內容而定，需嚴肅長(cháng)篇大論的便在頭版密密麻麻排滿(mǎn)，有時(shí)僅做“目錄式導讀”便敷衍了事。這些學(xué)術(shù)期刊論文發(fā)表的版面往往為了湊數，沒(méi)有風(fēng)格的延續性，缺乏規范，一味突出表現，形成凌亂、枯燥的版面，擾亂了受眾的閱讀思維，自然激發(fā)不起讀者的興趣。有些冷門(mén)新聞，花費大篇幅甚至幾個(gè)板塊去報道，無(wú)形中降低了學(xué)術(shù)期刊論文發(fā)表的新聞價(jià)值。此外，有些報社對于版面的視覺(jué)效果設計缺乏系統的考量，只是一味地追求視覺(jué)沖擊力來(lái)吸引讀者，有時(shí)甚至超過(guò)了學(xué)術(shù)期刊論文發(fā)表版面的風(fēng)格所能承受的限度。這種過(guò)度夸張的表達往往會(huì )使讀者產(chǎn)生歧義，對學(xué)術(shù)期刊論文發(fā)表報道的真實(shí)性、有效性產(chǎn)生懷疑，這是學(xué)術(shù)期刊論文發(fā)表版面設計中應有所警戒的。
大學(xué)生畢業(yè)論文 篇6
時(shí)光荏苒，歲月如梭，一轉眼間到了畢業(yè)的時(shí)刻�；叵朐诖髮W(xué)習的時(shí)間，不禁感慨萬(wàn)分。從與x大的相識到相知，與她的感情越來(lái)越濃厚。畢業(yè)臨別之際，除了對師大的感激之情外，更多的是留戀與不舍。崳在攻讀xxx碩士學(xué)位期間，我不僅收獲了豐富的理論知識，研讀了很多關(guān)于xx專(zhuān)業(yè)的文獻著(zhù)作，而且還認識了許多知識淵博、師德離尚的老師，結識了來(lái)自全國各地的同學(xué)們。豐富而充實(shí)的學(xué)習讓我的生活充滿(mǎn)了快樂(lè )，老師們的授課內容開(kāi)闊了我的視既提升了我的`素養，教會(huì )了我處理問(wèn)題的方式方法。同學(xué)們之間的情誼勝似兄弟姐妹之情，在學(xué)習期間，我們結下了深厚的友誼，學(xué)會(huì )了相互學(xué)習、相互尊重、相互提高。
這篇論文是在尊敬的導師博士生導師xx教授的悉心指導下完成的。從論文的選題、寫(xiě)作到最后的修改，x教授給了我很大的幫助和指導；尤其在論文的崳娦薷墓程中，x教授在百忙之中抽出時(shí)間親自修改，著(zhù)實(shí)令我感動(dòng)。在論文的撰寫(xiě)過(guò)程中，我也明顯感覺(jué)到自身知識的匿乏，同時(shí)也更加堅定了我查資料、讀專(zhuān)著(zhù)、搞調研的信心和決心。
這篇論文歷時(shí)近一年，幾易其稿，不斷完善，最終成型，在論文最后的答辯修改過(guò)程中xx老師也給了我很大幫助，對論文的修改提出了很多寶貴的意見(jiàn)，在此一并表示衷也感謝！
同時(shí)，也感謝父母和女友的鼓勵以及朋友們的支持！
雖然學(xué)習的歷程暫時(shí)告一段落，但是求知的道路依然很長(cháng)。在今后的工作、學(xué)習和生活中，我將繼續努力學(xué)習關(guān)于xxx方面的知識，多結合實(shí)際工作開(kāi)展調研，切實(shí)做到理論與實(shí)踐有機結合，盡己所能多撰寫(xiě)一些有價(jià)值的文章。我始終堅信，只要付出就會(huì )有收獲，只要努力就會(huì )創(chuàng )造出更加輝煌的明天！
大學(xué)生畢業(yè)論文 篇7
1、論文選題符合專(zhuān)業(yè)培養目標，能夠達到綜合訓練目標，題目有一定難度，工作量一般。選題具有學(xué)術(shù)研究（參考）價(jià)值（實(shí)踐指導意義）。
2、該生查閱文獻資料能力一般，能收集關(guān)于考試系統的資料，寫(xiě)作過(guò)程中基本能綜合運用考試系統知識，全面分析考試系統問(wèn)題，綜合運用知識能力一般。文章篇幅完全符合學(xué)院規定，內容基本完整，層次結構安排一般，主要觀(guān)點(diǎn)集中郵一定的邏輯性，但缺乏個(gè)人見(jiàn)解。文題基本相符，論點(diǎn)比較突出，論述能較好地服務(wù)于論點(diǎn)。
3、語(yǔ)言表達一般，格式完全符合規范要求；參考了一定的文獻資料，其時(shí)效性一般；未見(jiàn)明顯抄襲現象。
4、論文選題符合專(zhuān)業(yè)培養目標，基本能夠達到綜合訓練目標，題目難度較小，工作量不大。論文選題一般。
5、該生查閱文獻資料能力較差，不能全面收集關(guān)于考試系統的資料，寫(xiě)作過(guò)程中綜合運用考試系統知識，全面分析考試系統問(wèn)題的能力較差強。文章篇幅符合學(xué)院規定，內容不夠完整，層次結構安排存在一定問(wèn)題，主要觀(guān)點(diǎn)不夠突出，邏輯性較差，沒(méi)有個(gè)人見(jiàn)解。文題有偏差，論點(diǎn)不夠突出，論述不能緊緊圍繞主題。
6、語(yǔ)言表達較差，格式符合規范要求；占有資料較少，其時(shí)效性較差；有部分內容與他人成果雷同。
7、在為期三個(gè)月的畢業(yè)設計中，該同學(xué)能在老師的嚴格要求下順利完成整個(gè)畢業(yè)設計工作和論文的撰寫(xiě)。程序能正確的運行，界面安排合理，論文符合要求。
8、在整個(gè)畢業(yè)設計的過(guò)程，態(tài)度端正，學(xué)習也比較認真，時(shí)間安排也很合理，能按時(shí)到實(shí)驗室，不存在無(wú)故早退或遲到的情況。能基本在每個(gè)階段完成相應的任務(wù)，還能主動(dòng)加班，做到時(shí)間上前緊后松。當然，在這其間也存在一些不足和需要提高的地方。
9、該同學(xué)針對當前實(shí)務(wù)界關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，完成了資產(chǎn)減值準備存在的.問(wèn)題及對策的寫(xiě)作工作。論文以上市公司利用資產(chǎn)減值準備調節利潤的現象為出發(fā)點(diǎn)，以資產(chǎn)減值準備存在的問(wèn)題及成因為主要議題，采用規范分析法，重點(diǎn)討論了資產(chǎn)減值準備存在的問(wèn)題成因及對策，得到了完善企業(yè)會(huì )計準則，并采取相關(guān)措施來(lái)規范準則，以進(jìn)一步完善資產(chǎn)減值會(huì )計，科學(xué)合理地計提資產(chǎn)減值準備的結論。整個(gè)寫(xiě)作過(guò)程該生思維較嚴謹，能夠面對復雜的問(wèn)題作出合理的判斷。
10、該生對待畢業(yè)論文寫(xiě)作態(tài)度較端正，寫(xiě)作過(guò)程認真刻苦勇于專(zhuān)研，較主動(dòng)地與指導教師溝通，虛心聽(tīng)取指導教師的指導及修改意見(jiàn)，修改及完成畢業(yè)論文。
11、該生能夠較熟練運用所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識解決本文提出的企業(yè)會(huì )計準則相關(guān)規定的可操作性差資產(chǎn)減值準備存在的特殊問(wèn)題和資產(chǎn)減值準備計提外部監管難度大等幾個(gè)方面問(wèn)題，基礎理論和專(zhuān)業(yè)知識掌握的較好，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力較強。
12、該生對待畢業(yè)論文寫(xiě)作態(tài)度較端正，寫(xiě)作過(guò)程比較努力愿意思考，能夠積極主動(dòng)地與指導教師溝通，認真聽(tīng)取指導教師的指導及修改意見(jiàn)，修改及完成畢業(yè)論文。
13、該生能夠較熟練運用所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識解決本文提出的收入的虛增或虛減費用的虛增或虛減不等價(jià)資產(chǎn)置換創(chuàng )造利潤虛列資產(chǎn)和負債和會(huì )計信息披露不充分等幾個(gè)方面問(wèn)題，基礎理論和專(zhuān)業(yè)知識掌握的較好，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力較強。
14、該生能夠運用所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識解決本文提出的現代企業(yè)制度下會(huì )計監督難度增加會(huì )計監督深度增加會(huì )計監督環(huán)境相對較差和會(huì )計人員監督責任加重等幾個(gè)方面問(wèn)題，基礎理論和專(zhuān)業(yè)知識掌握的一般，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力一般。
15、本論文選題有很強的應用價(jià)值，文獻材料收集詳實(shí)，綜合運用了所學(xué)知識解決問(wèn)題，所得數據合理，結論正確，有創(chuàng )新見(jiàn)解。另外論文格式正確，書(shū)寫(xiě)規范，條理清晰，語(yǔ)言流暢。優(yōu)：
16、該論文的文獻調研全面系統，立題指導思想明確，實(shí)驗設計合理可行，能夠按照實(shí)驗計劃進(jìn)行，并達到預期效果。
17、論文撰寫(xiě)思路清晰，語(yǔ)言流暢簡(jiǎn)練，層次清晰，邏輯性較強，用詞準確，各種數據圖表齊備規范，文獻引用正確，科學(xué)性較強。表明該學(xué)生具有一定的理論基礎和科研能力。
18、該論文選題正確，結構合理，內容豐富，數據資料充分，分析方法先進(jìn)，寫(xiě)作進(jìn)度安排合理，結論和建議具有區域現實(shí)意義，建議推薦為校級優(yōu)秀畢業(yè)論文
19、論文選題適當，有一定的獨立見(jiàn)解，論證充分，占有資料廣泛，但理論和實(shí)例支撐不夠。英語(yǔ)語(yǔ)言表達基本順暢，僅存在個(gè)別語(yǔ)法錯誤，論文格式符合規范要求。
20、該論文選題較為新穎，視角較為獨特，體現了一定的人力資源管理理論的扎實(shí)功底，特別是文章能夠結合相關(guān)的案例對課題進(jìn)行論證分析，具有一定的實(shí)用價(jià)值。經(jīng)過(guò)對論文的審核可以看出，作者在資料和案例收集上花了不少功夫，也能夠提出一些較為深刻的觀(guān)點(diǎn)，但在理論的深度和部分論據的引證上還存在一定的欠缺之處�？傮w而言，這是一篇合格的論文。
21、論文選題符合專(zhuān)業(yè)培養目標，能夠達到綜合訓練目標，題目有較高難度，工作量大。選題具有較高的學(xué)術(shù)研究（參考）價(jià)值（較大的實(shí)踐指導意義）。該生查閱文獻資料能力強，能全面收集關(guān)于考試系統的資料，寫(xiě)作過(guò)程中能綜合運用考試系統知識，全面分析考試系統問(wèn)題，綜合運用知識能力強。文章篇幅完全符合學(xué)院規定，內容完整，層次結構安排科學(xué)，主要觀(guān)點(diǎn)突出，邏輯關(guān)系清楚，有一定的個(gè)人見(jiàn)解。文題完全相符，論點(diǎn)突出，論述緊扣主題。
22、論文選題比較適當，觀(guān)點(diǎn)正確，但缺少獨創(chuàng )性的思想，論證內容比較充分，但缺乏了論證深度。英語(yǔ)表達比較通順，但存在少量語(yǔ)法錯誤。論文格式符合規范要求。
23、論文選題缺乏新意，論證不夠充分，具體例證較少，老生常談的內容偏多，引用他人觀(guān)點(diǎn)的比例偏大。英語(yǔ)表達基本達意，但存在較多的語(yǔ)法錯誤。論文格式基本符合要求。
24、選題不適當；觀(guān)點(diǎn)不正確；語(yǔ)法錯誤過(guò)多；抄襲現象嚴重；論文格式不符合規范要求；沒(méi)有按時(shí)間要求完成論文。
25、論文選題有新意，有實(shí)際應用價(jià)值，論文有自己獨到的觀(guān)點(diǎn)，能夠反映出學(xué)生的創(chuàng )造性勞動(dòng)，結構安排合理，論證充分透徹，有足夠的理論和實(shí)例支撐，英語(yǔ)語(yǔ)言表達順暢得體，沒(méi)有語(yǔ)法錯誤，論文格式符合規范要求。
26、本論文選題有很強的應用價(jià)值，文獻材料收集詳實(shí)，綜合運用了所學(xué)知識解決問(wèn)題，所得書(shū)記合理，結論正確，有創(chuàng )新見(jiàn)解。另外論文格式正確，書(shū)寫(xiě)規范，條理清晰，語(yǔ)言流暢。
27、語(yǔ)言表達流暢，格式完全符合規范要求；參考了豐富的文獻資料，其時(shí)效性較強；沒(méi)有抄襲現象。
28、論文選題符合專(zhuān)業(yè)培養目標，能夠達到綜合訓練目標，題目有難度，工作量較大。選題具有學(xué)術(shù)研究（參考）價(jià)值（實(shí)踐指導意義）。
29、該生查閱文獻資料能力較強，能較為全面收集關(guān)于考試系統的資料，寫(xiě)作過(guò)程中能綜合運用考試系統知識，全面分析考試系統問(wèn)題，綜合運用知識能力較強。文章篇幅完全符合學(xué)院規定，內容較為完整，層次結構安排科學(xué)，主要觀(guān)點(diǎn)突出，邏輯關(guān)系清楚，但缺乏個(gè)人見(jiàn)解。文題相符，論點(diǎn)突出，論述緊扣主題。
30、語(yǔ)言表達流暢，格式完全符合規范要求；參考了較為豐富的文獻資料，其時(shí)效性較強；未發(fā)現抄襲現象。
大學(xué)生畢業(yè)論文 篇8
一、校方要做的準備工作答辯前的準備，對于校方來(lái)說(shuō)，主要是做好答辯前的組織工作。
這些組織工作主要有：審定學(xué)員參加畢業(yè)論文答辯的資格，組織答辯委員會(huì )，擬訂畢業(yè)論文成績(jì)標準，布置答辯會(huì )場(chǎng)等。
(一)審查學(xué)員參加畢業(yè)論文答辯的資格參加畢業(yè)論文答辯的學(xué)生，要具備一定的條件。
這些條件是：
1．必須是已修完高等學(xué)校規定的全部課程的應屆畢業(yè)生和符合有關(guān)規定并經(jīng)過(guò)校方批準同意的上一屆學(xué)生。
2．學(xué)員所學(xué)課程必須是全部考試、考查及格；實(shí)行學(xué)分制的學(xué)校，學(xué)員必須獲得學(xué)校準許畢業(yè)的學(xué)分。
3．學(xué)員所寫(xiě)的畢業(yè)論文必須經(jīng)過(guò)導師指導并有指導老師簽署同意參加答辯的意見(jiàn)。
以上三個(gè)條件必須同時(shí)具備，缺一不可，只有同時(shí)具備了上述三個(gè)條件的大學(xué)生，才有資格參加畢業(yè)論文答辯。
另一方面，具備了上述三個(gè)條件的大學(xué)生，規定要進(jìn)行論文答辯的除了個(gè)別有特殊情況經(jīng)過(guò)批準者外，只有經(jīng)過(guò)答辯并獲得通過(guò)才準予畢業(yè)。
(二)組織答辯委員會(huì )或答辯小組畢業(yè)論文的答辯，必須成立答辯委員會(huì )或答辯小組。
答辯委員會(huì )是審查和公正評價(jià)畢業(yè)論文、評定畢業(yè)論文成績(jì)的重要組織保證。
答辯委員會(huì )由學(xué)校和學(xué)校委托下屬有關(guān)部門(mén)統一組織。
答辯委員會(huì )一般由三至五人組成，其中應有兩人或兩人以上具有高級或中級職稱(chēng)，從中確定一位學(xué)術(shù)水平較高的委員為主任委員，負責答辯委員會(huì )會(huì )議的召集工作。
(三)擬訂畢業(yè)論文成績(jì)標準畢業(yè)論文答辯以后，答辯委員會(huì )要根據畢業(yè)論文以及作者的答辯情況，評定論文成績(jì)。
為了使評分寬嚴適度，大體平衡，學(xué)校應事先制定一個(gè)共同遵循的評分原則或評分標準。
畢業(yè)論文的成績(jì)，一般分為優(yōu)秀(90—100分)、良好(80—89分)、中等(70—79分)、及格(60—69)分、不及格(60分以下)五個(gè)檔次。
而中共中央黨校函授學(xué)院是采用四級打分制，即優(yōu)秀(相當于90—100分)、良好(相當于75—89分)、及格(相當于60—74分)、不及格(60分以下)。
四級的具體評分標準見(jiàn)本書(shū)第10章。
(四)布置答辯會(huì )場(chǎng)畢業(yè)論文答辯會(huì )場(chǎng)地的布置會(huì )影響論文答辯會(huì )的氣氛和答辯者的情緒，進(jìn)而影響到答辯會(huì )的質(zhì)量和效果。
因此，學(xué)校應該重視答辯會(huì )場(chǎng)的設計和布置，盡量創(chuàng )造一個(gè)良好的答辯環(huán)境。
二、答辯委員會(huì )成員的準備答辯委員會(huì )成員確定以后，一般要在答辯會(huì )舉行前半個(gè)月把要答辯的論文分送到答辯委員會(huì )成員手里，答辯委員會(huì )成員接到論文后，就要認真仔細地審讀每一篇要進(jìn)行答辯的論文，找出論文中論述不清楚、不詳細、不確切、不周全之處以及自相矛盾和有值得探討之處，并擬定在論文答辯會(huì )上需要論文作者回答或進(jìn)一步闡述的問(wèn)題。
在答辯時(shí)，答辯老師會(huì )提出多少問(wèn)題，提些什么問(wèn)題?這是每一個(gè)需要參加答辯的學(xué)員都十分關(guān)心的問(wèn)題，同時(shí)這又是一個(gè)十分復雜，很難把握的問(wèn)題。
因為，每一篇論文各有自己的內容、形式、特點(diǎn)和不足。
根據論文的不同情況，答辯老師擬出提問(wèn)的問(wèn)題也就必然是干差萬(wàn)別的。
另一方面。
即使是同一篇論文，不同的答辯老師所要提問(wèn)的重點(diǎn)也會(huì )有所不同。
所以說(shuō)，就某一篇論文來(lái)說(shuō)，主答辯老師會(huì )提什么問(wèn)題，是很難說(shuō)得準，猜得到的。
論文作者在準備答辯時(shí)，猜題是沒(méi)有必要，也沒(méi)有益處的。
但這并不等于說(shuō)答辯老師出題是任意的、毫無(wú)規律可循的，學(xué)員沒(méi)有必要準備了。
事實(shí)上，答辯老師擬題提問(wèn)是有一定的范圍并遵循一定的原則的。
了解答辯老師的出題范圍和原則，對學(xué)員如何準備答辯是有幫助的。
下面就答辯老師的出題規則作些說(shuō)明。
首先，答辯老師出題是有嚴格的界定范圍的，即答辯老師在論文答辯會(huì )上所提出的問(wèn)題僅僅是論文所涉及的學(xué)術(shù)范圍之內的問(wèn)題，一般不會(huì )也不能提出與論文內容毫無(wú)關(guān)系的問(wèn)題，這是答辯老師擬題的大范圍。
在這個(gè)大范圍內，主答辯老師一般是從檢驗真偽、探測能力、彌補不足三個(gè)方面提出三個(gè)問(wèn)題。
(1)檢驗真偽題，就是圍繞畢業(yè)論文的真實(shí)性擬題提問(wèn)。
它的目的是要檢查論文是否是學(xué)員自己寫(xiě)的。
如果論文不是通過(guò)自己辛勤勞動(dòng)寫(xiě)成，只是抄襲他人的成果，或是由他人代筆之作，就難以回答出這類(lèi)問(wèn)題。
(2)探測水平題，這是指與畢業(yè)論文主要內容相關(guān)的，探測學(xué)員水平高低、基礎知識是否扎實(shí)，掌握知識的廣度深度如何來(lái)提出問(wèn)題的題目，主要是論文中涉及到的基本概念，基本理論以及運用基本原理等方面的問(wèn)題。
(3)彌補不足題，這是指圍繞畢業(yè)論文中存在的薄弱環(huán)節，如對論文中論述不清楚、不詳細、不周全、不確切以及相互矛盾之處擬題提問(wèn)，請作者在答辯中補充闡述或提出解釋。
例如，在一篇題為《把股份合作制引入開(kāi)發(fā)農業(yè)之我見(jiàn)》的'論文中，答辯時(shí)，主答辯老師提出了如下三個(gè)問(wèn)題：(1)請簡(jiǎn)要談?wù)剬W(xué)術(shù)界對股份合作制性質(zhì)方面的爭議。
(2)合作經(jīng)濟與股份制經(jīng)濟有何區別?(3)穩定家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制與發(fā)展股份合作制有無(wú)矛盾?請簡(jiǎn)述理由。
又譬如，在《把山區經(jīng)濟推向市場(chǎng)的思考與對策》一文中，答辯時(shí)，主答辯老師提出的三個(gè)問(wèn)題是：(1)你在寫(xiě)這篇論文時(shí)，收集了哪些方面的資料，是怎樣收集的?(2)市場(chǎng)有幾重含義?與此相聯(lián)系，你是怎么理解市場(chǎng)經(jīng)濟的?(3)請你談?wù)劙焉絽^經(jīng)濟推向市場(chǎng)的有利條件和不利因素。
當然，在答辯過(guò)程中，根據論文的內容和答辯的具體情況，答辯老師還可以適當插問(wèn)。
例如，在上述第一篇論文中，答辯老師覺(jué)得學(xué)員對合作經(jīng)濟說(shuō)得很含糊，就在學(xué)員回答完了第二個(gè)問(wèn)題后，插問(wèn)了“請你談?wù)勎覈?0年代農村有哪幾種合作制形式，它們的性質(zhì)有何區別”的問(wèn)題。
通過(guò)對這些問(wèn)題的提問(wèn)和答辯，答辯委員會(huì )就會(huì )了解畢業(yè)論文是不是學(xué)員自己通過(guò)辛勤勞動(dòng)寫(xiě)成的，即檢查了論文的真實(shí)性；也大體上摸清了學(xué)員對所學(xué)知識掌握的深廣度，以及學(xué)員臨場(chǎng)的應對能力和對知識理解的透徹程度；同時(shí)也可以搞清論文中薄弱環(huán)節的原因。
從而有利于對論文的質(zhì)量和學(xué)員的知識能力作出合理、公平的評價(jià)。
主答辯老師在具體的出題過(guò)程中，還需要遵循以下幾個(gè)原則：
第一，理論題與應用題相結合的原則。
一般地說(shuō)，在三個(gè)問(wèn)題中，應該有一個(gè)是關(guān)于基礎理論知識的題目，有一個(gè)是要求學(xué)員運用所學(xué)知識分析和解決現實(shí)問(wèn)題的題目。
第二，深淺適中，難易搭配的原則。
即在三個(gè)問(wèn)題中，既要有比較容易回答的問(wèn)題，又要有一定深度和難度的問(wèn)題。
同時(shí)，對某一篇論文所提問(wèn)題的深淺難易程度，應與指導老師的建議成績(jì)聯(lián)系起來(lái)。
凡是指導老師建議成績(jì)?yōu)閮?yōu)秀的論文，答辯老師所提問(wèn)題的難度就應該大一些；建議成績(jì)?yōu)榧案竦恼撐�，答辯老師應提相對淺一些，比較容易回答一些的問(wèn)題。
第三，點(diǎn)面結合，深廣相聯(lián)的原則。
第四，形式多樣，大小搭配的原則。
三、答辯者(論文作者)的準備答辯前的準備，最重要的是答辯者的準備。
要保證論文答辯的質(zhì)量和效果，關(guān)鍵在答辯者一邊。
論文作者要順序通過(guò)答辯，在提交了論文之后，不要有松一口氣的思想，而應抓緊時(shí)間積極準備論文答辯。
那么，答辯者在答辯之前應該從哪些方面去準備呢?首先，要寫(xiě)好畢業(yè)論文的簡(jiǎn)介，主要內容應包括論文的題目，指導教師姓名，選擇該題目的動(dòng)機，論文的主要論點(diǎn)、論據和寫(xiě)作體會(huì )以及本議題的理論意義和實(shí)踐意義。
其次，要熟悉自己所寫(xiě)論文的全文，尤其是要熟悉主體部分和結論部分的內容，明確論文的基本觀(guān)點(diǎn)和主論的基本依據；弄懂弄通論文中所使用的主要概念的確切涵義，所運用的基本原理的主要內容；同時(shí)還要仔細審查、反復推敲文章中有無(wú)自相矛盾、謬誤、片面或模糊不清的地方，有無(wú)與黨的政策方針相沖突之處等等。
如發(fā)現有上述問(wèn)題，就要作好充分準備——補充、修正、解說(shuō)等。
只要認真設防，堵死一切漏洞，這樣在答辯過(guò)程中，就可以做列心中有數、臨陣不慌、沉著(zhù)應戰。
第三，要了解和掌握與自己所寫(xiě)論文相關(guān)聯(lián)的知識和材料。
如自己所研究的這個(gè)論題學(xué)術(shù)界的研究已經(jīng)達到了什么程度?目前，存在著(zhù)哪些爭議?有幾種代表性觀(guān)點(diǎn)?各有哪些代表性著(zhù)作和文章?自己傾向哪種觀(guān)點(diǎn)及理由；重要引文的出處和版本；論證材料的來(lái)源渠道等等。
這些方面的知識和材料都要在答辯前做到有比較好的了解和掌握。
第四，論文還有哪些應該涉及或解決，但因力所不及而未能接觸的問(wèn)題，還有哪些在論文中未涉及到或涉及到很少，而研究過(guò)程中確已接觸到了并有一定的見(jiàn)解，只是由于覺(jué)得與論文表述的中心關(guān)聯(lián)不大而沒(méi)有寫(xiě)入等等。
第五，對于優(yōu)秀論文的作者來(lái)說(shuō)，還要搞清楚哪些觀(guān)點(diǎn)是繼承或借鑒了他人的研究成果，哪些是自己的創(chuàng )新觀(guān)點(diǎn)，這些新觀(guān)點(diǎn)、新見(jiàn)解是怎么形成的等等。
對上述內容，作者在答辯前都要很好地準備，經(jīng)過(guò)思考、整理，寫(xiě)成提綱，記在腦中，這樣在答辯時(shí)就可以做到心中有數，從容作答。
大學(xué)生畢業(yè)論文 篇9
[摘要] 目的 分析甘精胰島素在2型糖尿病患者中應用效果及其安全性。方法 研究對象來(lái)自浙江省溫嶺市第四人民醫院內分泌科20xx年1月～20xx年1月收治的120例2型糖尿病患者，隨機其分為對照組和實(shí)驗組各60例。對照組采用低精蛋白重組人胰島素治療，實(shí)驗組采用甘精胰島素治療，比較兩組患者臨床療效和安全性。
結果14 d后，兩組患者空腹血糖、餐后2 h血糖、空腹C肽、糖化血紅蛋白均優(yōu)于治療前，但是，兩組比較差異無(wú)統計學(xué)意義(P >0.05)。實(shí)驗組患者血糖達標平均時(shí)間和血糖達標平均費用均明顯少于對照組(P;0. 05)。結論 甘精胰島素和低精蛋白重組人胰島素控制空腹血糖、餐后2h血糖、空腹C肽和糖化血紅蛋白效果相當，從經(jīng)濟學(xué)角度，可優(yōu)先考慮甘精胰島素。
[關(guān)鍵詞] 甘精胰島素;低精蛋白重組人胰島素;2型糖尿病
近年來(lái)，隨著(zhù)人們健康意識的增加，糖尿病的早發(fā)現率和早治療率明顯上升[1，2]。糖尿病是內分泌科常見(jiàn)病和多發(fā)病之一，該病為慢性終身性疾病，嚴重影響患者的身心健康[3，4]。治療上，除糖尿病的健康教育、飲食控制、自我監測和運動(dòng)鍛煉外，藥物治療是糖尿病管理五大要素中最主要的組成部分之一，其在糖尿病血糖控制中起著(zhù)舉足輕重的作用[5，6]。在臨床上，藥物治療糖尿病方案眾多，療效間尚存在一定差異[7，8]。本文分別采用低精蛋白重組人胰島素和甘精胰島素治療120例2型糖尿病患者，現報道如下。
1 資料與方法
1.1 一般資料
研究對象來(lái)自浙江省溫嶺市第四人民醫院 20xx年1月～20xx年1月收治的120例2型糖尿病患者。入選條件：①患者具有糖尿病典型癥狀和體征;②患者經(jīng)實(shí)驗室檢查確診為糖尿病;③患者有胰島素使用指征; ④患者無(wú)聽(tīng)力、智力、言語(yǔ)交流溝通障礙，與醫務(wù)人員能夠很好的交流和溝通;⑤患者自愿參加本研究，在開(kāi)展本研究前簽署書(shū)面知情同意書(shū)。排除標準：①患者使用影響血糖的其他藥物;②患者合并精神分裂癥、雙相障礙和分裂樣精神病等重型精神疾病，無(wú)完全民事行為能力;③患者不愿意參加本次研究或無(wú)法堅持為期3個(gè)月的隨訪(fǎng)。隨機將本研究對象分為對照組和實(shí)驗組各60例，對照組男32例，女28例;年齡 40～75歲，平均(61.72±15.85)歲;病程 6個(gè)月～20年，平均(10.72±9.16)年。實(shí)驗組男30例，女30例;年齡40～76歲，平均(62.31±16.22)歲;病程1～21年，平均(11.27±10.02)年。兩組患者在性別構成、平均年齡和平均病程等方面比較差異無(wú)統計學(xué)意義，具有可比性(P>0.05)。
1.2 治療方法
兩組患者均進(jìn)行飲食控制、健康教育、運動(dòng)鍛煉和自我監測。對照組采用通化東寶藥業(yè)股份有限公司生產(chǎn)，低精蛋白重組人胰島素(通化東寶藥業(yè)股份有限公司生產(chǎn)，國藥準字S20020091)治療，早晚餐前15 min皮下注射，給藥初始劑量為12 U/d，根據患者血糖水平調整早晚胰島素用量，實(shí)驗組采用甘精胰島素(甘李藥業(yè)有限公司生產(chǎn)國藥準字S20050051)治療，給藥初始劑量為12 U/d，早或晚給藥1次，格列喹酮30 mg(吉林制藥股份有限公司生產(chǎn)，國藥準字H10970310)。根據監測患者空腹血糖和餐前餐后血糖結果，調整胰島素使用劑量和使用方法。
1.3 觀(guān)察指標
觀(guān)察兩組患者空腹血糖(FBG)、餐后2 h血糖、空腹C肽、糖化血紅蛋白、血糖達標平均時(shí)間和血糖達標平均費用。
1.4 統計學(xué)處理
采用SPSS19.0統計軟件包分析本研究所得數據，計數資料以相對數表示，計量資料以(x±s)表示，分別采用χ2檢驗和t檢驗統計分析。行雙側檢驗，P;0.05為差異有統計學(xué)意義。
2 結果
2.1 兩組患者治療前后各實(shí)驗室指標比較
治療前兩組患者空腹血糖、餐后2 h血糖、空腹C肽、糖化血紅蛋白比較差異無(wú)統計學(xué)意義(P;0.05)。治療14 d后，兩組患者空腹血糖、餐后2 h血糖、空腹C肽、糖化血紅蛋白均優(yōu)于治療前，但是兩組間比較差異無(wú)統計學(xué)意義(P ;0.05)。見(jiàn)表1。
2.2 兩組患者血糖達標平均時(shí)間和血糖達標平均費用比較
實(shí)驗組患者血糖達標平均時(shí)間和血糖達標平均費用均明顯少于對照組，差異有統計學(xué)意義(P;0.05)。見(jiàn)表2。
表2 兩組患者血糖達到平均時(shí)間和血糖達標平均費用(x±s)
2.3 兩組患者低血糖發(fā)生情況比較
對照組60例患者中，7例患者出現低血糖，低血糖發(fā)生率為11.67%，實(shí)驗組60例患者中，6例患者出現低血糖，低血糖發(fā)生率為10.00%，差異無(wú)統計學(xué)意義(χ2=0.085，P>0.05)。
3 討論
糖尿病是最常見(jiàn)的'內分泌科疾病之一，具有病程長(cháng)、并發(fā)癥多等特點(diǎn)[9，10]。2型糖尿病發(fā)病主要是由于胰島素抵抗和胰島β細胞功能受損，嚴重影響患者的身心健康[3，4]。臨床醫師一直致力于該病治療方案的臨床研究，但是，關(guān)于該病治療方案尚未達成共識，不同治療方案間臨床療效尚存在一定差異 [7，8]。本研究分別采用低精蛋白重組人胰島素和甘精胰島素治療120例2型糖尿病患者，結果發(fā)現：治療前，兩組患者空腹血糖、餐后2 h血糖、空腹C肽、糖化血紅蛋白比較差異無(wú)統計學(xué)意義(P >0.05)。
治療14 d后，兩組患者空腹血糖、餐后2h血糖、空腹C肽、糖化血紅蛋白均優(yōu)于治療前，但是兩組間比較差異無(wú)統計學(xué)意義(P >0.05)。實(shí)驗組患者血糖達標平均時(shí)間、平均費用均明顯少于對照組，差異有統計學(xué)意義(P;0.05)�？梢�(jiàn)，甘精胰島素和低精蛋白重組人胰島素都能夠有效的控制患者的空腹血糖、餐后2 h血糖、糖化血紅蛋白，療效可靠，從經(jīng)濟學(xué)的角度來(lái)講，甘精胰島素具有較高的性?xún)r(jià)比，經(jīng)濟實(shí)惠，尤其是對經(jīng)濟條件較差的患者無(wú)疑是巨大的福音，值得推廣應用。
究其原因可能與以下因素有關(guān)： ①中性pH液中溶解度低的人胰島素類(lèi)似物甘精胰島素能夠通過(guò)促進(jìn)骨骼肌和脂肪等周?chē)┥医M織攝取葡萄糖、抑制肝葡萄糖的產(chǎn)生而降低血糖，抑制脂肪細胞內的脂解、抑制蛋白水解和促進(jìn)蛋白質(zhì)合成。其在體內的濃度分布同胰島素的生理分泌曲線(xiàn)大致相同，不會(huì )形成明顯的藥物峰濃度，在本品酸性pH(pH4)注射液中，完全溶解。
注入皮下組織后，因酸性溶液被中和而形成的微細沉積物可持續釋放少量甘精胰島素，藥物有效濃度持久而且作用平穩，從而產(chǎn)生得到預期可預見(jiàn)的、有長(cháng)效作用的、平穩、無(wú)峰值的血藥濃度/時(shí)間特性[11];②第二代短效磺脲類(lèi)藥物格列喹酮能夠刺激胰島素迅速雙向釋放，該藥物因半衰期較長(cháng)故能夠長(cháng)時(shí)間維持有效藥物濃度，增強分泌糖負荷后早相胰島素，在患者糖攝入后能夠早期促進(jìn)分泌胰島素，發(fā)揮有效的降糖作用[12];③格列喹酮能夠增加胰島素受體對胰島素的敏感性，同時(shí)能夠促進(jìn)分泌內源性胰島素，與甘精胰島素形成互補作用，起到事半功倍的降糖效果[13，14]。
綜上所述，甘精胰島素和低精蛋白重組人胰島素在控制空腹血糖、餐后2 h血糖、空腹C肽、糖化血紅蛋白方面效果相當，但是，從經(jīng)濟學(xué)角度，應優(yōu)先考慮甘精胰島素，尤其是經(jīng)濟條件較差的患者，值得在臨床上進(jìn)一步推廣。
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大學(xué)生畢業(yè)論文 篇10
1. 該生能在規定時(shí)間敘述論文的主要內容，對提出的問(wèn)題一般能回答，無(wú)原則錯誤。答辯小組經(jīng)過(guò)充分討論，根據該生論文質(zhì)量和答辯中的表現，同意評定論文成績(jì)?yōu)橹械取?/p>
2. 該生能在規定時(shí)間內能陳述論文的主要內容，但條理不夠明確，對某些主要問(wèn)題的回答不夠恰當，但經(jīng)提示后能作補充說(shuō)明。答辯小組經(jīng)過(guò)充分討論，根據該生論文質(zhì)量和答辯中的表現，同意評定論文成績(jì)?yōu)榧案瘛?/p>
3. 論文選題符合專(zhuān)業(yè)培養目標，能夠達到綜合訓練目標，題目有較高難度，工作量大。選題具有較高的學(xué)術(shù)研究(參考價(jià)值(較大的實(shí)踐指導意義。
4. 該生查閱文獻資料能力強，能全面收集關(guān)于考試系統的資料，綜合運用知識能力強。文章篇幅完全符合學(xué)院規定，內容完整，層次結構安排科學(xué)，主要觀(guān)點(diǎn)突出，邏輯關(guān)系清楚，有一定的個(gè)人見(jiàn)解。文題完全相符，論點(diǎn)突出，論述緊扣主題。語(yǔ)言表達流暢，格式完全符合規范要求;參考了豐富的文獻資料，其時(shí)效性較強;沒(méi)有抄襲現象。
5. 本文研究了xxx對xxx較強的實(shí)用價(jià)值，為xx提供了新的依據。作者思路清晰，論述過(guò)程嚴謹，分析合理，結果于實(shí)際應用性較強。論文寫(xiě)作規范，語(yǔ)句通順，達到了學(xué)校對學(xué)位論文的各種要求。
6. 本論文選題有很強的應用價(jià)值，文獻材料收集詳實(shí)，綜合運用了所學(xué)知識解決問(wèn)題，所得數據合理，結論正確，有創(chuàng )新見(jiàn)解。另外論文格式正確，書(shū)寫(xiě)規范，條理清晰，語(yǔ)言流暢。論文能按時(shí)交稿，經(jīng)過(guò)認真修改，已經(jīng)達到本科論文的要求
7. 該生的論文比較符合當前的實(shí)際，有一定的理論價(jià)值和實(shí)踐意義，但在結構上不夠合理，希望進(jìn)行修改，同意開(kāi)題。
8. 本論文選題有很強的應用價(jià)值，文獻材料收集詳實(shí)，綜合運用了所學(xué)知識解決問(wèn)題，所得數據合理，結論正確，有創(chuàng )新見(jiàn)解。另外論文格式正確，書(shū)寫(xiě)規范，條理清晰，語(yǔ)言流暢。
9. 本文研究了xxxx對處理會(huì )計信息失真有較強的實(shí)用價(jià)值，提供了新的依據。作者思路清晰，論述過(guò)程嚴謹，分析合理，結果于實(shí)際應用性較強。論文寫(xiě)作規范，語(yǔ)句通順，達到了學(xué)校對學(xué)位論文的各種要求。
10. 論文結構完整，各部分基本符合x(chóng)xxxx論文的寫(xiě)作規范。論文的選題很好，有創(chuàng )意。為了寫(xiě)好這篇論文，作者作了一定研究，特別是斯坦貝克的原著(zhù)。從作者對原著(zhù)的引用情況不難看出，作者對原著(zhù)的內容是相當熟悉的。語(yǔ)言也非常犀利，論文條理清晰說(shuō)理充分，觀(guān)點(diǎn)具有獨創(chuàng )性，有一定的參考價(jià)值，不失為一篇好文章。
11. 論文題與論文的內容基本相符，結構完整，語(yǔ)言比較流暢。即或在初稿中除了分段過(guò)細外，也沒(méi)有發(fā)現多少?lài)乐氐恼Z(yǔ)法或拼寫(xiě)錯誤。作者試圖從列夫托爾斯泰和曹禺的作品中尋找其小說(shuō)中某個(gè)人物的關(guān)聯(lián)。從內容看，作者對原著(zhù)比較了解，也收集到了相關(guān)的資料，如何通過(guò)分析資料得出自己的結論這是論文寫(xiě)作應達到的目的，而恰恰在這一點(diǎn)上，作者下了苦功夫。
12. 論文選題有意義，在吸收學(xué)術(shù)界研究成果的基礎上，有自己的心得體會(huì )，提出自己的看法，言之成理。論述觀(guān)點(diǎn)正確，材料比較充實(shí)，敘述層次分明，有較強的邏輯性。文字通順流暢。行文符合學(xué)術(shù)規范。今后要進(jìn)一步總結經(jīng)驗，對音樂(lè )教育模式進(jìn)行比較，這樣可以把音樂(lè )教學(xué)教得更好。
13. 本論文選題有很強的應用價(jià)值，文獻材料收集詳實(shí)，綜合運用了所學(xué)知識解決問(wèn)題，所得數據合理，結論正確，有創(chuàng )新見(jiàn)解。另外論文格式正確，書(shū)寫(xiě)規范，條理清晰，語(yǔ)言流暢。今后要進(jìn)一步總結經(jīng)驗，對德育教育模式進(jìn)行比較，這樣可以把德育教育工作得更好。論文能按時(shí)交稿，經(jīng)過(guò)認真修改，已經(jīng)達到本科論文的要求。
14. 本論文選題有很強的應用價(jià)值，文獻材料收集詳實(shí)，綜合運用了所學(xué)知識解決問(wèn)題，所得書(shū)記合理，結論正確，有創(chuàng )新見(jiàn)解。另外論文格式正確，書(shū)寫(xiě)規范，條理清晰，語(yǔ)言流暢。
15. 該論文的.文獻調研全面系統，立題指導思想明確，實(shí)驗設計合理可行，能夠按照實(shí)驗計劃進(jìn)行，并達到預期效果。論文撰寫(xiě)思路清晰，語(yǔ)言流暢簡(jiǎn)練，層次清晰，邏輯性較強，用詞準確，各種數據圖表齊備規范，文獻引用正確，科學(xué)性較強。表明該學(xué)生具有一定的理論基礎和科研能力。論文選題適當，有一定的獨立見(jiàn)解，論證充分，占有資料廣泛，但理論和實(shí)例支撐不夠。英語(yǔ)語(yǔ)言表達基本順暢，僅存在個(gè)別語(yǔ)法錯誤，論文格式符合規范要求。
16. 該論文選題較為新穎，視角較為獨特，體現了一定的人力資源管理理論的扎實(shí)功底，特別是文章能夠結合相關(guān)的案例對課題進(jìn)行論證分析，具有一定的實(shí)用價(jià)值。經(jīng)過(guò)對論文的審核可以看出，作者在資料和案例收集上花了不少功夫，也能夠提出一些較為深刻的觀(guān)點(diǎn)，但在理論的深度和部分論據的引證上還存在一定的欠缺之處�？傮w而言，這是一篇合格的論文。
17. 論文選題比較適當，觀(guān)點(diǎn)正確，但缺少獨創(chuàng )性的思想，論證內容比較充分，但缺乏論證深度。英語(yǔ)表達比較通順，但存在少量語(yǔ)法錯誤。論文格式符合規范要求。
18. 論文選題缺乏新意，論證不夠充分，具體例證較少，老生常談的內容偏多，引用他人觀(guān)點(diǎn)的比例偏大。英語(yǔ)表達基本達意，但存在較多的語(yǔ)法錯誤。論文格式基本符合要求。
19. 選題不適當;觀(guān)點(diǎn)不正確;語(yǔ)法錯誤過(guò)多;抄襲現象嚴重;論文格式不符合規范要求;沒(méi)有按時(shí)間要求完成論文。
20. 本文研究了xxxx對處理會(huì )計信息失真有較強的實(shí)用價(jià)值，提供了新的依據。作者思路清晰，論述過(guò)程嚴謹，分析合理，結果于實(shí)際應用性較強。論文寫(xiě)作規范，語(yǔ)句通順，達到了學(xué)校對學(xué)位論文的各種要求。
大學(xué)生畢業(yè)論文 篇11
強勢經(jīng)濟會(huì )造就強勢貨幣，中國經(jīng)濟通過(guò)近30年的超高速增長(cháng)，使中國的國際收支規模和對外支付能力有了空前的提高，出口和外匯儲備均為世界前列。如今我國已經(jīng)超越日本成為全球第二大經(jīng)濟體。近期我國也推出了一系列關(guān)于人民幣的改革措施，人民幣走向儲備貨幣的問(wèn)題再次成為社會(huì )各界熱議的話(huà)題。如何正確認識人民幣走向國際化這一重大國際金融戰略，如何全面的了解這一戰略的利與弊，如何利用當前的國際局勢使這一戰略更順利的開(kāi)展，揚利除弊，是本文要討論的主要話(huà)題。本文首先簡(jiǎn)單的闡述了貨幣國際化的含義，隨后分析了人民幣國際化的進(jìn)程以及可能帶來(lái)的利益與弊端。
經(jīng)過(guò)30多年的改革開(kāi)放，中國的經(jīng)濟實(shí)力持續增強，國際地位穩步提升，國際影響力不斷擴大。中國雖然在經(jīng)濟、軍事、外交等領(lǐng)域取得了令人矚目的成就，但想要成為真正的強國還缺少非常重要的一項——金融實(shí)力。無(wú)論是歷史表明還是在理論分析，強國之所以“強”，不僅表現在軍事強、經(jīng)濟強、政治強、外交強、文化強，更重要的表現是這個(gè)國家的金融強。具體地講，就是必須要讓這個(gè)國家的幣“強”。目前中國就這一點(diǎn)還是有所欠缺的�！皬妿拧奔仁且粋�(gè)“強國”強大政治經(jīng)濟實(shí)力的表現，同時(shí)也反過(guò)來(lái)鞏固了“強國”在世界政治經(jīng)濟格局中的地位，給其帶來(lái)了巨大的的利益。以美國為例，1944年7月召開(kāi)的“布雷頓森林會(huì )議”確立了美元在國際金融體系中的中心地位。這不僅為美國帶來(lái)了可觀(guān)的鑄幣稅收，而且美國憑借美元的國際貨幣地位，向他國無(wú)條件的借錢(qián)，而美國政府只需要開(kāi)動(dòng)印鈔機就可以還清債務(wù)。在這種“中心—附屬”關(guān)系中，擁有強勢貨幣的一方幾乎不用承擔任何風(fēng)險而獲得收益;而處于弱勢的一方或者承擔匯率波動(dòng)的沖擊，或者付出極大的經(jīng)濟代價(jià)去維持匯率穩定。因此，只要幣“弱”，不管實(shí)行哪種匯率制度，除非自身經(jīng)濟結構極其健全，否則難逃危機頻發(fā)的宿命。如拉丁美洲多次遭遇的金融危機和1997年的亞洲金融危機，最初都是由貨幣危機所引起的。一系列的事實(shí)證明：“強國”有“強幣”。
一、貨幣國際化的含義
貨幣國際化是指能夠跨越國界,在境外流通,成為國際上普遍認可的計價(jià)、結算及儲備貨幣的過(guò)程。對于貨幣的國際化概念的界定，按貨幣功能劃分可以提供一個(gè)相對完善的框架。根據Kenen的定義，貨幣國際化是指一種貨幣的使用超出國界，在發(fā)行國境外可以同時(shí)被本國居民或非本國居民使用和持有。我們下面通過(guò)一張ChinnandFrankel編制的國際化貨幣的功能清單(見(jiàn)表1)來(lái)直觀(guān)的闡釋。
交易媒介外匯干預載體貨幣貿易和金融交易結算
記賬單位釘住的錨貨幣貿易和金融交易計價(jià)
資料來(lái)源：根據ChinnandFrankel(20xx)和Kenen(1983)整理。
根據這份清單我們可以看出，一種國際化貨幣能為居民或非居民提供價(jià)值儲藏、交易媒介和記賬單位的功能。具體來(lái)講，它可用于私人用途的貨幣替代、投資計價(jià)以及貿易和金融交易，同時(shí)也可用作官方儲備、外匯干預的載體貨幣以及釘住匯率的錨貨幣。
二、人民幣國際化的道路——由區域化到國際化
1997—1998年亞洲金融危機爆發(fā)以后，中國一直積極參與建立區域金融架構。中國已經(jīng)成為清邁倡議框架下最大的'雙邊互換協(xié)議的資金供給者之一，同時(shí)也積極參與區域多邊政策對話(huà)和經(jīng)濟監控機制。在現有的區域合作機制中，人民幣在一定范圍內可以用于雙邊互換協(xié)議的支付貨幣。截至20xx年7月，在清邁倡議(見(jiàn)表2)框架之下，中國已經(jīng)分別同日本、韓國、泰國、馬來(lái)西亞、印度尼西亞和菲律賓簽署了雙邊互換協(xié)議，總額達235億美元。其中中國與日本、韓國、菲律賓和印度尼西亞簽署的互換協(xié)議使用本幣支付，其他協(xié)議也能夠使用美元支付。
表2中國和其他“東盟10+3”國家之間的雙邊互換協(xié)議(截至20xx年7月)
BSA單向/雙向貨幣協(xié)議總額狀況
中國—泰國單向美元/泰銖20億美元簽署日期：20xx-12-06
終止日期：20xx-12-05
中國—日本雙向人民幣/日元
日元/人民幣60億美元簽署日期：20xx-03-28
中國—韓國雙向人民幣/韓元
韓元/人民幣80億美元簽署日期：20xx-06-24
中國—馬來(lái)西亞單向美元/林吉特15億美元簽署日期：20xx-10-09
中國—菲律賓單向人民幣/比索20億美元簽署日期：20xx-08-29
正日期：20xx-04-30
中國—印尼單向人民幣/盧比40億美元簽署日期：20xx-12-30
修正日期：20xx-10-17
資料來(lái)源：日本銀行。
20xx年，由美國次貸危機誘發(fā)的國際金融海嘯席卷全球，給東亞各國經(jīng)貿發(fā)展帶來(lái)了巨大的沖擊，東亞各國普遍認識到，只有通過(guò)加強貨幣金融合作提高各國金融的資源配置效率,才能有效抵御和化解金融海嘯的消極影響�？梢哉f(shuō)，國際金融風(fēng)暴生客觀(guān)上推動(dòng)了包括貨幣互換在內的東亞貨幣合作的深化。20xx年以來(lái)，東亞貨幣互換再次取得突破性進(jìn)展，中國先后與韓國、香港、馬來(lái)西亞、印尼等國以及區域外的白俄羅斯、阿根廷簽署貨幣互換協(xié)議，總額達6500億人民幣。此外，貨幣互換的多邊化版本區域外匯儲備基金的籌集也取得了重大突破，基金規模從原定的800億美元擴大至1200億美元。
貨幣互換的拓展客觀(guān)上推進(jìn)了人民幣國際化的進(jìn)程。人民幣的區域化是實(shí)現國際化的必要環(huán)節。我國通過(guò)與周邊國家簽署貨幣互換協(xié)議，促進(jìn)周邊國家在貿易活動(dòng)中采用人民幣作為結算貨幣，可以提升人民幣的國際地位，部分實(shí)現人民幣國際結算功能和儲備功能，加快人民幣成為區域主導貨幣的進(jìn)程。目前在我國資本項目尚未實(shí)現自由兌換的情況下，人民幣國際化選擇以東亞地區為基礎和平臺，堅持從區域貨幣到國際貨幣的發(fā)展路徑是一種現實(shí)的選擇。
20xx年12月24日國務(wù)院常務(wù)會(huì )議決定“對廣東和長(cháng)江三角洲地區與港澳地區、廣西和云南與東盟的貨物貿易進(jìn)行人民幣結算試點(diǎn)”。此舉一方面一定程度上降低出口企業(yè)的風(fēng)險，減少企業(yè)經(jīng)營(yíng)成本有利于雙邊貿易水平的提高，另一方面更將有利于人民幣向國際化方向的推進(jìn)。時(shí)隔3個(gè)半月，20xx年4月8日國務(wù)院常務(wù)會(huì )議決定在上海和廣東的廣州、深圳、珠海、東莞開(kāi)展跨境貿易人民幣結算試點(diǎn)。從貨幣互換到人民幣用于國際貿易結算，人民幣國際化邁出了實(shí)質(zhì)性的一步。
但總體上看，人民幣仍然處于國際化的初級階段。目前人民幣在境外使用還局限于跨境流通，取決于人口的流動(dòng)。真正的國際貨幣應該融入物流和資金流中去。另外，在國際金融市場(chǎng)上，人民幣還只是一種交易符號，如無(wú)本金交割的人民幣遠期交易，不能用于結算，基本上與資金流隔絕。因此，人民幣的國際化還有很長(cháng)的路要走，要按照由區域到國際的戰略思想不斷前進(jìn)。
大學(xué)生畢業(yè)論文 篇12
時(shí)光飛逝，歲月如梭。轉眼間，兩年半的研究生求學(xué)生活即將結束，站在畢業(yè)的門(mén)檻上，回首往昔，奮斗和辛勞成為絲絲記憶，甜美與歡笑仍然歷歷在目。
長(cháng)春工程學(xué)院以其優(yōu)良的學(xué)習風(fēng)氣、嚴謹的科研氛圍教我求學(xué)，以其博大包容的情懷胸襟、浪漫充實(shí)的校園生活育我成人。值此碩士畢業(yè)論文完成之際，我謹向所有關(guān)心、愛(ài)護、幫助我的人們表示最誠摯的感謝與最美好的祝愿。
本論文是在我的導師呂耀軍老師的`悉心指導下完成的。從論文的選題，資料的收集到研究方法的確定及論文的定稿，都是和呂老師的幫助是分不開(kāi)的。在課題研究過(guò)程中，無(wú)論何時(shí)我有任何疑問(wèn)，都能得到呂老師耐心的解答和幫助。呂老師在繁忙的科研工作之中還能兼顧我的論文指導，令我非常感動(dòng)。呂老師嚴謹求實(shí)的學(xué)術(shù)態(tài)度、不斷創(chuàng )新的研究作風(fēng)和誨人不倦的導師風(fēng)范讓我受益匪淺，為師和為人之道也是我今后學(xué)習和工作的榜樣。在此，向我的導師呂耀軍老師表達最真摯的感謝!
另外，感謝課題的研究過(guò)程中四平市華生熱力集團在工程實(shí)踐方面給予的大力支持，使得理論與實(shí)際聯(lián)系更加緊密，同時(shí)為課題的研究提供了重要的研究數據，保證了課題的順利展開(kāi)。
感謝能源動(dòng)力工程學(xué)院XXXX級全體研究生同學(xué)，兩年半的朝夕相處，共同進(jìn)步，感謝他們給予我的所有關(guān)心和幫助。
最后，感謝能源動(dòng)力工程學(xué)院所有相關(guān)的領(lǐng)導以及老師們，在課題的開(kāi)題、初稿和預答辯期間所提出的寶貴意見(jiàn)，在課題研究期間對我的幫助和指導，感謝長(cháng)春工程學(xué)院對我的培養!
大學(xué)生畢業(yè)論文 篇13
瑜伽在古印度梵文里的意思是“結合”，瑜伽是由體式、呼吸和冥想組成的。古人修練瑜伽的目的，是在人類(lèi)認識宇宙的客觀(guān)世界的同時(shí)，也需要深刻的認識自身，尋求一種消除后天與外界因素的刺激影響所產(chǎn)生的煩惱、疾病和痛苦，以獲得身心寧靜的方法，并祈求個(gè)人的意識延伸至更高的境界。瑜伽的呼吸法能減輕壓力，冥想法能調節心理，平衡神經(jīng)系統、內分泌系統，并調節人體各種腺體的激素分泌的平衡，從而影響人體各個(gè)系統，達到人體整體的平衡，改善睡眠狀況，緩解疲勞，使人保持一種平靜、祥和、積極向上的心態(tài)。
一、研究對象
選取內江職業(yè)技術(shù)學(xué)院選修瑜伽課程的150名女大學(xué)生作為研究對象
二、研究方法
�。ㄒ唬┪墨I資料法
通過(guò)對中國知網(wǎng)和碩士論文數據庫的檢索，以及閱讀相關(guān)體育心理學(xué)和期刊等相關(guān)資料，同時(shí)參考了本研究相關(guān)的文獻，網(wǎng)上查閱瑜伽的相關(guān)信息，為研究奠定了基礎。
�。ǘ﹩�(wèn)卷調查法
發(fā)放問(wèn)卷150份，回收率100％，其中有效問(wèn)卷150份，有效回收率100％，問(wèn)卷效度和信度檢驗符合信效度檢驗要求。
�。ㄈ┰L(fǎng)談法
對專(zhuān)業(yè)課老師和瑜伽選修課老師進(jìn)行訪(fǎng)談，充分了解大學(xué)生的心理狀態(tài)，同時(shí)記錄下女大學(xué)生的心理變化。
�。ㄋ模┬睦頊y量法
分別采用心境量表（POMS）和心理癥狀自評量表(SCL-90)進(jìn)行對比，對比她們的心境及其心理健康水平。
三、結果與分析
�。ㄒ唬╄べゅ憻拰ε髮W(xué)生心理影響的分析
1.女大學(xué)生心理狀態(tài)分析大學(xué)女生年齡集中在19到24歲，處于這個(gè)年齡階段的女性，生活圈子狹窄，朋友圈單一。時(shí)間充裕，以及有更多的時(shí)間坐在電腦旁，導致許多大學(xué)女生的身體和心里都出現了一些小問(wèn)題，例如，不明原因的失眠、睡眠質(zhì)量差、白日倦怠、時(shí)常感冒，無(wú)聊、空虛等情緒問(wèn)題。她們無(wú)法調整自己的思想，不會(huì )減壓，人際關(guān)系緊張，心理問(wèn)題多表現為：適應能力差，精神焦慮，心理自控能力缺失等。
2.瑜伽對女大學(xué)生心理健康的作用通過(guò)心理問(wèn)卷調查法選取在抑郁、焦慮等方面存在心理問(wèn)題的女大學(xué)生30人，根據瑜伽對人體身心健康具有的各種功效，制定出符合大學(xué)生心理特點(diǎn)的瑜伽處方，依據循序漸進(jìn)的.原則，在課外活動(dòng)時(shí)間對大學(xué)生進(jìn)行為期15周，每周3次的隔天練習，采用心境癥狀自評量表分別測出實(shí)驗前后心境及其心理健康水平，并進(jìn)行統計分析。瑜伽鍛煉對女大學(xué)生心理素質(zhì)的影響表現均有顯著(zhù)提高，睡眠質(zhì)量和情緒控制提高明顯，環(huán)境影響和人際關(guān)系其次。
3.練習瑜伽對神經(jīng)系統的益處瑜伽認為，自我處于心臟區域，通過(guò)一個(gè)巨大而肉眼不可見(jiàn)的經(jīng)絡(luò )或渠道把它的影響力遍布全身，其中中經(jīng)脈是經(jīng)絡(luò )系統的主干。瑜伽體式的關(guān)鍵在于圍繞中經(jīng)脈的鍛煉。正確的體式和冥想術(shù)對整個(gè)神經(jīng)系統（包括自主神經(jīng)系統）都會(huì )產(chǎn)生有益的影響。通過(guò)練習瑜伽，不僅僅能夠保持神經(jīng)系統健康，而且還能使不正常的神經(jīng)系統恢復正常的功能，同時(shí)保持交感神經(jīng)和副交感神經(jīng)的平衡，這樣受這兩個(gè)系統影響或支配的各個(gè)內臟器官不會(huì )太亢進(jìn)或不足，從而達到平衡和和諧統一。
四、結論與建議
�。ㄒ唬┙Y論
1.瑜伽通過(guò)呼吸法能減輕壓力，通過(guò)實(shí)驗前后的對比發(fā)現，參與瑜伽鍛煉一段時(shí)間的大學(xué)生，壓力明顯減輕，情緒得到控制，同時(shí)睡眠質(zhì)量得到顯著(zhù)提高，由此可見(jiàn)，瑜伽是一個(gè)能夠放松身心，同時(shí)提高睡眠質(zhì)量的一種運動(dòng)。通過(guò)瑜伽體式、呼吸法和冥想的結合，可以讓活躍的內臟器官得到平衡，從而起到調節情緒和強身健體的作用。
2.瑜伽通過(guò)冥想調節心理。瑜伽冥想是一種與自我心靈對話(huà)的方式，人們可以把它簡(jiǎn)單地納入到日常生活中。冥想是安寧和平靜的力量來(lái)源。冥想是自發(fā)的,每個(gè)女大學(xué)生都能夠掌握冥想，從而進(jìn)入冥想狀態(tài)。是一種易于掌握的精神減壓方式，從而提高大學(xué)生的專(zhuān)注力，控制自身意識以及調節身心，從而達到平靜和祥和的狀態(tài)。由此可見(jiàn)，瑜伽冥想可以更好的調節女大學(xué)生的心理狀態(tài)，提高心理素質(zhì)。
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1.瑜伽課程的開(kāi)設應根據學(xué)生的需求比例進(jìn)行分配，充分把握大學(xué)生的心理動(dòng)向，設置合理的教學(xué)內容，同時(shí)促進(jìn)大學(xué)生的心理素質(zhì)健康。
2.瑜伽模式的開(kāi)設應為體式+呼吸法+冥想，同時(shí)根據女大學(xué)生情緒波動(dòng)大的特點(diǎn)，融入舞蹈和健美操元素，動(dòng)靜相結合，提高教學(xué)氛圍。
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