- 大學(xué)生畢業(yè)論文總結 推薦度：
- 大學(xué)生本科畢業(yè)論文致謝 推薦度：
- 相關(guān)推薦
大學(xué)生畢業(yè)論文(集合15篇)
在個(gè)人成長(cháng)的多個(gè)環(huán)節中，大家或多或少都會(huì )接觸過(guò)論文吧，借助論文可以有效提高我們的寫(xiě)作水平。還是對論文一籌莫展嗎？下面是小編為大家收集的大學(xué)生畢業(yè)論文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
大學(xué)生畢業(yè)論文1
1. 該生能在規定時(shí)間敘述論文的主要內容，對提出的問(wèn)題一般能回答，無(wú)原則錯誤。答辯小組經(jīng)過(guò)充分討論，根據該生論文質(zhì)量和答辯中的表現，同意評定論文成績(jì)?yōu)橹械取?/p>
2. 該生能在規定時(shí)間內能陳述論文的主要內容，但條理不夠明確，對某些主要問(wèn)題的回答不夠恰當，但經(jīng)提示后能作補充說(shuō)明。答辯小組經(jīng)過(guò)充分討論，根據該生論文質(zhì)量和答辯中的表現，同意評定論文成績(jì)?yōu)榧案瘛?/p>
3. 論文選題符合專(zhuān)業(yè)培養目標，能夠達到綜合訓練目標，題目有較高難度，工作量大。選題具有較高的學(xué)術(shù)研究(參考價(jià)值(較大的實(shí)踐指導意義。
4. 該生查閱文獻資料能力強，能全面收集關(guān)于考試系統的資料，綜合運用知識能力強。文章篇幅完全符合學(xué)院規定，內容完整，層次結構安排科學(xué)，主要觀(guān)點(diǎn)突出，邏輯關(guān)系清楚，有一定的個(gè)人見(jiàn)解。文題完全相符，論點(diǎn)突出，論述緊扣主題。語(yǔ)言表達流暢，格式完全符合規范要求;參考了豐富的文獻資料，其時(shí)效性較強;沒(méi)有抄襲現象。
5. 本文研究了xxx對xxx較強的實(shí)用價(jià)值，為xx提供了新的依據。作者思路清晰，論述過(guò)程嚴謹，分析合理，結果于實(shí)際應用性較強。論文寫(xiě)作規范，語(yǔ)句通順，達到了學(xué)校對學(xué)位論文的各種要求。
6. 本論文選題有很強的`應用價(jià)值，文獻材料收集詳實(shí)，綜合運用了所學(xué)知識解決問(wèn)題，所得數據合理，結論正確，有創(chuàng )新見(jiàn)解。另外論文格式正確，書(shū)寫(xiě)規范，條理清晰，語(yǔ)言流暢。論文能按時(shí)交稿，經(jīng)過(guò)認真修改，已經(jīng)達到本科論文的要求
7. 該生的論文比較符合當前的實(shí)際，有一定的理論價(jià)值和實(shí)踐意義，但在結構上不夠合理，希望進(jìn)行修改，同意開(kāi)題。
8. 本論文選題有很強的應用價(jià)值，文獻材料收集詳實(shí)，綜合運用了所學(xué)知識解決問(wèn)題，所得數據合理，結論正確，有創(chuàng )新見(jiàn)解。另外論文格式正確，書(shū)寫(xiě)規范，條理清晰，語(yǔ)言流暢。
9. 本文研究了xxxx對處理會(huì )計信息失真有較強的實(shí)用價(jià)值，提供了新的依據。作者思路清晰，論述過(guò)程嚴謹，分析合理，結果于實(shí)際應用性較強。論文寫(xiě)作規范，語(yǔ)句通順，達到了學(xué)校對學(xué)位論文的各種要求。
10. 論文結構完整，各部分基本符合x(chóng)xxxx論文的寫(xiě)作規范。論文的選題很好，有創(chuàng )意。為了寫(xiě)好這篇論文，作者作了一定研究，特別是斯坦貝克的原著(zhù)。從作者對原著(zhù)的引用情況不難看出，作者對原著(zhù)的內容是相當熟悉的。語(yǔ)言也非常犀利，論文條理清晰說(shuō)理充分，觀(guān)點(diǎn)具有獨創(chuàng )性，有一定的參考價(jià)值，不失為一篇好文章。
11. 論文題與論文的內容基本相符，結構完整，語(yǔ)言比較流暢。即或在初稿中除了分段過(guò)細外，也沒(méi)有發(fā)現多少?lài)乐氐恼Z(yǔ)法或拼寫(xiě)錯誤。作者試圖從列夫托爾斯泰和曹禺的作品中尋找其小說(shuō)中某個(gè)人物的關(guān)聯(lián)。從內容看，作者對原著(zhù)比較了解，也收集到了相關(guān)的資料，如何通過(guò)分析資料得出自己的結論這是論文寫(xiě)作應達到的目的，而恰恰在這一點(diǎn)上，作者下了苦功夫。
12. 論文選題有意義，在吸收學(xué)術(shù)界研究成果的基礎上，有自己的心得體會(huì )，提出自己的看法，言之成理。論述觀(guān)點(diǎn)正確，材料比較充實(shí)，敘述層次分明，有較強的邏輯性。文字通順流暢。行文符合學(xué)術(shù)規范。今后要進(jìn)一步總結經(jīng)驗，對音樂(lè )教育模式進(jìn)行比較，這樣可以把音樂(lè )教學(xué)教得更好。
13. 本論文選題有很強的應用價(jià)值，文獻材料收集詳實(shí)，綜合運用了所學(xué)知識解決問(wèn)題，所得數據合理，結論正確，有創(chuàng )新見(jiàn)解。另外論文格式正確，書(shū)寫(xiě)規范，條理清晰，語(yǔ)言流暢。今后要進(jìn)一步總結經(jīng)驗，對德育教育模式進(jìn)行比較，這樣可以把德育教育工作得更好。論文能按時(shí)交稿，經(jīng)過(guò)認真修改，已經(jīng)達到本科論文的要求。
14. 本論文選題有很強的應用價(jià)值，文獻材料收集詳實(shí)，綜合運用了所學(xué)知識解決問(wèn)題，所得書(shū)記合理，結論正確，有創(chuàng )新見(jiàn)解。另外論文格式正確，書(shū)寫(xiě)規范，條理清晰，語(yǔ)言流暢。
15. 該論文的文獻調研全面系統，立題指導思想明確，實(shí)驗設計合理可行，能夠按照實(shí)驗計劃進(jìn)行，并達到預期效果。論文撰寫(xiě)思路清晰，語(yǔ)言流暢簡(jiǎn)練，層次清晰，邏輯性較強，用詞準確，各種數據圖表齊備規范，文獻引用正確，科學(xué)性較強。表明該學(xué)生具有一定的理論基礎和科研能力。論文選題適當，有一定的獨立見(jiàn)解，論證充分，占有資料廣泛，但理論和實(shí)例支撐不夠。英語(yǔ)語(yǔ)言表達基本順暢，僅存在個(gè)別語(yǔ)法錯誤，論文格式符合規范要求。
16. 該論文選題較為新穎，視角較為獨特，體現了一定的人力資源管理理論的扎實(shí)功底，特別是文章能夠結合相關(guān)的案例對課題進(jìn)行論證分析，具有一定的實(shí)用價(jià)值。經(jīng)過(guò)對論文的審核可以看出，作者在資料和案例收集上花了不少功夫，也能夠提出一些較為深刻的觀(guān)點(diǎn)，但在理論的深度和部分論據的引證上還存在一定的欠缺之處�？傮w而言，這是一篇合格的論文。
17. 論文選題比較適當，觀(guān)點(diǎn)正確，但缺少獨創(chuàng )性的思想，論證內容比較充分，但缺乏論證深度。英語(yǔ)表達比較通順，但存在少量語(yǔ)法錯誤。論文格式符合規范要求。
18. 論文選題缺乏新意，論證不夠充分，具體例證較少，老生常談的內容偏多，引用他人觀(guān)點(diǎn)的比例偏大。英語(yǔ)表達基本達意，但存在較多的語(yǔ)法錯誤。論文格式基本符合要求。
19. 選題不適當;觀(guān)點(diǎn)不正確;語(yǔ)法錯誤過(guò)多;抄襲現象嚴重;論文格式不符合規范要求;沒(méi)有按時(shí)間要求完成論文。
20. 本文研究了xxxx對處理會(huì )計信息失真有較強的實(shí)用價(jià)值，提供了新的依據。作者思路清晰，論述過(guò)程嚴謹，分析合理，結果于實(shí)際應用性較強。論文寫(xiě)作規范，語(yǔ)句通順，達到了學(xué)校對學(xué)位論文的各種要求。
大學(xué)生畢業(yè)論文2
時(shí)光不待，流年似水，忽畢業(yè)將至�；厥變赡甓嗟睦Щ笈c追求，不禁心潮澎湃。值此論文完成之際，我謹向所有關(guān)心、愛(ài)護、幫助過(guò)我的人表示最誠摯的感謝與最美好的祝愿。
完成這篇畢業(yè)論文時(shí)可謂思緒萬(wàn)千。三年前的這個(gè)時(shí)候收到XX大學(xué)錄取通知書(shū)時(shí)的情景仿佛還歷歷在目，轉眼已是畢業(yè)在即。三年來(lái)在白泥山畔沐浴春風(fēng)，博信廣場(chǎng)上仰望蒼穹，實(shí)驗室里發(fā)奮苦學(xué)�？偹阍诋厴I(yè)之前有了一份圓滿(mǎn)的答卷。
站在畢業(yè)的門(mén)檻上，回首往事。辛酸與汗水已成絲絲回味，甜美與歡笑也都塵埃落定。隨著(zhù)那心底的一澈樓前不知名的湖水，珍藏于記憶的深處。明天還將是一片朝陽(yáng)，等待著(zhù)我們昂首闊步，更創(chuàng )輝煌!
在這求學(xué)的三年里，坎坷與收獲永遠是伴隨的，但不論是成功也好，失意也罷，許多長(cháng)輩和朋友都給了我一如既往的支持與鼓勵。在這里我要首先感謝我的父母、我的親人朋友們，在這三年里和過(guò)去的二十幾年里，他們對我無(wú)微而又無(wú)私的關(guān)懷，陪我一起品嘗人生的酸甜苦辣、求學(xué)的艱辛歡樂(lè )，沒(méi)有他們，也就沒(méi)有我的昨天、今天和明天，對他們的感激之情，是用任何人類(lèi)所能企及的語(yǔ)言都無(wú)法表達的，千言萬(wàn)語(yǔ)，只能化成實(shí)際行動(dòng)，讓我用一生報答他們!其次我要感謝K大學(xué)可敬的老師們，尤其是我的導師――秦爺爺， 他用為人師表的高尚品格和淵博深厚的學(xué)術(shù)造詣，為我們樹(shù)立了的崇高的榜樣，開(kāi)啟了人類(lèi)智慧的大門(mén)。讓我們對學(xué)術(shù)泰斗們仰望的同時(shí)，得以有機會(huì )親聽(tīng)他們的講課，以完善我們的智慧和人生。
衷心感謝K大學(xué)的張文源、陳愛(ài)兵、鄧明國、韓潤生、黎應書(shū)、張世濤、高建國、劉星、楊世瑜、朱杰勇、李元、李波、梁永寧、范柱國、吳靜、燕永鋒、薛傳東、田毓龍、楊建宇、劉方成和洪托等老師們，感謝他們在我讀書(shū)期間，給予我的諄諄教誨。在這里我對所有給予過(guò)我人生幫助的老師致以我最崇高的敬意，和最真摯的感謝!同時(shí),感謝XX大學(xué)我的本科的`一些老師與同學(xué)們!
衷心地感謝崔銀亮、余陽(yáng)先、張學(xué)書(shū)、普傳杰、楊學(xué)善、楊曉坤、伍偉、賈福聚、周凱鋒、高志武等博士的無(wú)私幫助和鼓勵。
衷心地感謝師兄(姐)弟姜華、林小平、蔣順德、姬云波、胡志軍、張鈴燕、劉曉瑋、呂嘵宏、曾敏和李連偉等碩士以及趙萍老師等工作中所給予的無(wú)私幫助。
感謝XXX等室友姐妹們在一起度過(guò)的學(xué)習時(shí)光給予我的友情和關(guān)心!
非常感謝論文的項目合作方華錫集團!
特別感謝我的家人和親人同學(xué)朋友們，多年來(lái)是他們默默無(wú)聞的支持、理解和鼓勵以及生活上的關(guān)懷與體貼幫助我順利的完成了學(xué)業(yè)。
再次衷心地感謝給予我幫助、關(guān)懷和鼓勵的所有人士和單位!
最后，讓我以最真摯的感情感謝這片紅土地!
大學(xué)生畢業(yè)論文3
一、建構主義指導下的多媒體教學(xué)模式
在建構主義理論下，英語(yǔ)教學(xué)是指學(xué)生針對英語(yǔ)語(yǔ)言，建構相應的理解和認知的過(guò)程。學(xué)生作為教學(xué)實(shí)踐的主體，是英語(yǔ)語(yǔ)義建構的主動(dòng)承擔者，而不是被動(dòng)接受者；相應的，教師也不應該是語(yǔ)義的灌輸者，而應該是教學(xué)實(shí)踐的組織者和語(yǔ)義建構的幫助者。在這樣的理論指導下，可以說(shuō)完全順應了英語(yǔ)學(xué)習的認知規律，體現出了英語(yǔ)學(xué)習的自主性、有效性和社會(huì )性。教師可以根據教學(xué)內容，創(chuàng )設出相應的學(xué)習情境，幫助學(xué)生去主動(dòng)探索，積極交流，對自身的認知結構進(jìn)行改進(jìn)和補充，從而實(shí)現認知的準確性。在這里，建構主義強調了學(xué)習的自主性、情境性和社會(huì )性，而這些在多媒體教學(xué)中都可以實(shí)現。因此，多媒體教學(xué)是建構主義理論的最好體現之一，也是大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)建構的領(lǐng)導者。教育部高教司在24年1月，頒發(fā)了《大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求（試行）》通知，并在通知中明確指出，“各高等學(xué)校應充分利用多媒體和網(wǎng)絡(luò )技術(shù)，采用新的教學(xué)模式改進(jìn)原來(lái)的教師講授為主的單一課堂教學(xué)模式”。因此，在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中建構多媒體教學(xué)模式，不僅是實(shí)際教學(xué)的需要，也是時(shí)代發(fā)展的要求，需要引起相關(guān)教育工作人員的重視，最大限度地提高大學(xué)英語(yǔ)的課堂教學(xué)效率。
二、建構大學(xué)英語(yǔ)多媒體教學(xué)模式的原則
由上述闡述可以得知，在建構主義教學(xué)理論的指導下，大學(xué)英語(yǔ)的多媒體教學(xué)模式，主要體現在整個(gè)教與學(xué)的過(guò)程中，其主要內容在于以學(xué)生為教學(xué)中心，充分利用現有的資源，結合教師自身對于學(xué)生的知識、認知特征以及相應的背景分析，為學(xué)生創(chuàng )設出良好的學(xué)習情境，結合多媒體技術(shù)，對教學(xué)資源、教學(xué)策略和認知工具等進(jìn)行設計。多媒體教學(xué)模式下的教學(xué)過(guò)程，是教師和學(xué)生相互溝通、相互交流的過(guò)程，也是教師充分發(fā)揮自身主導作用，引導學(xué)生充分發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性和創(chuàng )造性的過(guò)程。因此，其指導下的大學(xué)英語(yǔ)多媒體教學(xué)模式的建構主要體現在以下幾條原則。
�。ㄒ唬┏浞执_立以學(xué)生為中心的主體地位，努力發(fā)揮學(xué)生對于學(xué)習的主動(dòng)性和創(chuàng )造性。
在當前的網(wǎng)絡(luò )技術(shù)影響下，多媒體技術(shù)的應用，可以為教師和學(xué)生提供大量形象生動(dòng)的語(yǔ)言素材，方便學(xué)生進(jìn)行學(xué)習和自主應用。在計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)得到普及的今天，大學(xué)生可以輕易借助多媒體網(wǎng)絡(luò )教學(xué)系統，對學(xué)習時(shí)間進(jìn)行合理安排，提高自主學(xué)習的效率，也可以在網(wǎng)絡(luò )上建立自己的學(xué)習空間，或下載或輸出所需材料（建立個(gè)人博客，發(fā)帖子等），從而實(shí)現自我學(xué)習或是與同學(xué)或朋友的交流，可以及時(shí)對學(xué)習中遇到的'問(wèn)題進(jìn)行分析和解決，從而提高學(xué)生學(xué)習有效性，以滿(mǎn)足《大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求》中對大學(xué)英語(yǔ)多媒體教學(xué)模式“充分強調教師和學(xué)生兩個(gè)方面的積極性，尤其是確立學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主體地位”的要求。
�。ǘ├枚嗝襟w技術(shù)，豐富英語(yǔ)教學(xué)內容。
隨著(zhù)計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的發(fā)展，信息的傳輸更加快速便捷，使得大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)資源有了極大的擴展，教學(xué)資源在全世界交換、共享已經(jīng)實(shí)現，這就為教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習，提供了方便，足不出戶(hù)，就可以通達全球。再者，許多高校都構建了獨立的校園網(wǎng)絡(luò )，通過(guò)校園網(wǎng)與互聯(lián)網(wǎng)的連接，教師和學(xué)生可以隨時(shí)從網(wǎng)絡(luò )上下載有利于創(chuàng )造情境的資源，豐富大學(xué)英語(yǔ)的課堂教學(xué)。這種大課堂教學(xué)模式能夠通過(guò)聲音、圖像、文字、動(dòng)畫(huà)一體化界面加大對學(xué)生的感官刺激，形象、生動(dòng)化的再現教學(xué)內容或者讓學(xué)生間接地參與社會(huì )，使得教學(xué)內容能集知識性、趣味性于一體，提高學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生在真實(shí)的情境中學(xué)習，從而提高大學(xué)英語(yǔ)的學(xué)習效率。
�。ㄈ┙嫿换ナ浇虒W(xué)和合作學(xué)習平臺，教師與學(xué)生在交流與合作中學(xué)習英語(yǔ)。
交互式教學(xué)和合作學(xué)習平臺是教師要完成的，因為教師在教學(xué)中居于主導地位，教學(xué)行為要由教師帶領(lǐng)學(xué)生來(lái)完成。教師首先利用多媒體軟件設計出以發(fā)展學(xué)生原認知能力為主的、圍繞教學(xué)內容的合理方案（課件），通過(guò)多媒體呈現給學(xué)生。通過(guò)教師與學(xué)生的相互溝通和交流，學(xué)生可以得到教師的指導和輔助，而教師則可以獲得每一個(gè)學(xué)生的信息反饋，二者是交流與合作的關(guān)系，在二者的互動(dòng)中，實(shí)現教學(xué)的達成。另外，教師用多媒體網(wǎng)絡(luò )設計的教學(xué)情境，可以為學(xué)生提供良好的溝通和交流環(huán)境，從而使得學(xué)生可以在對問(wèn)題的討論、交流中，對自己的觀(guān)念和認識進(jìn)行完善和補充，進(jìn)一步提升自身的認識結構，加深對問(wèn)題的理解，從而完成對新知識的建構。
大學(xué)生畢業(yè)論文4
摘要：市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)作為應用型教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，也是一種綜合能力，正確的教學(xué)方式能夠更好的培養學(xué)生創(chuàng )新思維及實(shí)踐能力。通過(guò)教學(xué)方式的創(chuàng )新，激發(fā)、提高學(xué)生學(xué)習熱情，增強學(xué)生自主參與意識，從而提高課堂質(zhì)量及教學(xué)的有效性。
關(guān)鍵詞：市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)；教學(xué)方法；學(xué)習熱情
在現實(shí)教學(xué)過(guò)程中，老師不能將自己簡(jiǎn)單的擺在一個(gè)傳授知識的位置，將知識點(diǎn)講完就了事，教師應該起到引導、組織學(xué)生學(xué)習和思考問(wèn)題的作用。在課堂上，老師應多和學(xué)生互動(dòng)，有互動(dòng)的學(xué)習才有樂(lè )趣。老師要特別注重培養學(xué)生對知識尋根究底的學(xué)習精神和能力。在教授市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)課程時(shí)，老師的課程設計必須具備理論性和實(shí)效性相結合的特點(diǎn)。并要重視培養學(xué)生自學(xué)能力。幫助學(xué)生養成獨立思考的習慣，在教學(xué)中要通過(guò)實(shí)踐和理論相結合鍛煉學(xué)生，幫助其掌握相關(guān)知識。最后還要幫助學(xué)生學(xué)會(huì )自主學(xué)習和自我評價(jià)，從而提高營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)的現實(shí)意義。
一、以學(xué)生為主體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習熱情
在中國以往的傳統課堂中的教學(xué)中多是通過(guò)粉筆和黑板板書(shū)的方式，而老師的教學(xué)方法也多是填鴨式教學(xué)，也就是老師作為課堂的主體，多數時(shí)間都是老師單方面的向學(xué)生傳授知識，而課堂上真正留給學(xué)生思考討論的時(shí)間很少，學(xué)生受老師主觀(guān)影響很大。在少量的課堂活動(dòng)環(huán)節中，也是以老師為主，學(xué)生的思維都是隨著(zhù)老師走，學(xué)生都是習慣性的接受老師的觀(guān)點(diǎn)，而缺乏自主思考。而老師在教學(xué)的過(guò)程中，其教學(xué)內容多是圍繞課文的知識點(diǎn)，不能有效的跟上社會(huì )的新思想，也比較缺乏實(shí)踐性。在課堂上老師過(guò)度掌握主動(dòng)權，不利于學(xué)生創(chuàng )新發(fā)展。老師不注重對學(xué)生的思想啟發(fā)，而學(xué)生又習慣于被動(dòng)接受，從而懶于自己思考分析，結果導致教學(xué)成效質(zhì)量不高。這些種種問(wèn)題挫傷了學(xué)生的積極性，從而導致的直接結果就是學(xué)生既沒(méi)有掌握市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)課的理論知識，也沒(méi)有得到有效的實(shí)操訓練。所以他們學(xué)到的一些皮毛知識不能適應相應的崗位要求。比如在講企業(yè)定價(jià)策略時(shí)，我帶了學(xué)生到一些知名的商場(chǎng)和超市去實(shí)地參觀(guān)學(xué)習，讓學(xué)生結合實(shí)際來(lái)真正理解企業(yè)定價(jià)策略在實(shí)踐中的運用，讓學(xué)生的學(xué)習可以?huà)昝摻淌疫@個(gè)單一模式的束縛，在更廣闊的社會(huì )中培養學(xué)生的創(chuàng )新能力，從而引發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性，開(kāi)闊學(xué)生的思維。在課堂上老師的主要任務(wù)是幫助學(xué)生思考和探索。在教學(xué)過(guò)程中，老師不能像做任務(wù)似的不停講課，還要學(xué)會(huì )做一個(gè)學(xué)生思想的引導者，要多去傾聽(tīng)學(xué)生的觀(guān)點(diǎn)，在課堂上多鼓勵學(xué)生去表達自己的觀(guān)點(diǎn)，去思考和探索。通過(guò)案例教學(xué)的授課方式，可以幫助老師在教學(xué)過(guò)程中開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能，在學(xué)生的相互合作的過(guò)程中，還可以幫助學(xué)生發(fā)揮自我優(yōu)勢和培養團隊意思。讓學(xué)生可以很好的適應群體生活。
二、運用多元化教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習熱情
對于老師來(lái)說(shuō)教學(xué)方法是一門(mén)很深的學(xué)問(wèn)，掌握科學(xué)有效的教學(xué)方法不僅可以引起學(xué)生學(xué)習興趣，而且可以幫助學(xué)生更好的學(xué)習。教師可以在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)案例分析法、圖片視頻展示法和情景模擬法等寓教于樂(lè )，最大限度激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，提高學(xué)生獲得知識的能力。
1、案例教學(xué)法
所謂的案例教學(xué)就是老師通過(guò)在課堂上想學(xué)生展示實(shí)際案例，讓學(xué)生去學(xué)習特討論，并從中獲得啟發(fā)和收獲。這一種教學(xué)方法中的所涉及的兩個(gè)重點(diǎn)，一是學(xué)生可以和老師一起討論分析相關(guān)復雜問(wèn)題；二是討論的形式不固定可自行選擇�？梢允莻�(gè)別探討、小組討論，也可以是班級集體討論。在案例教學(xué)中案例是教學(xué)內容的基礎，老師主要通過(guò)案例來(lái)向學(xué)生講解相關(guān)現實(shí)問(wèn)題，從而讓學(xué)生掌握相關(guān)知識和技能。老師在授課時(shí)要有意識的去帶領(lǐng)學(xué)生思考，通過(guò)案例教學(xué)可以開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能，幫助學(xué)生更好的掌握相關(guān)知識，比利于培養學(xué)生的團體合作能力。
2.圖片視頻展示法
圖片視頻展示法就是老師在講到某個(gè)知識點(diǎn)時(shí)，要收集相關(guān)圖片視頻資料來(lái)輔助學(xué)生學(xué)習。這種方法可以讓學(xué)生通過(guò)視覺(jué)直接觀(guān)察，同時(shí)還可以提高學(xué)生的學(xué)習興趣，增強教學(xué)趣味，深入淺出使學(xué)生輕而易舉地掌握知識，加深對知識點(diǎn)的理解。在教學(xué)過(guò)程中，教師根據教學(xué)內容選擇相應的圖片或視頻，組織學(xué)生觀(guān)看、分析、解決問(wèn)題。在圖片視頻教學(xué)過(guò)程中老師要注意引導學(xué)生去分析，結合圖片和視頻來(lái)學(xué)習和掌握相關(guān)知識，并提高自我分析和解決問(wèn)題能力。
3.情景模擬法
情景模擬有著(zhù)傳統教學(xué)方法所不具備的特殊優(yōu)勢，在一定程度上打破了傳統的教、學(xué)、練、考的模式，實(shí)現學(xué)科綜合。所謂的情景模擬教學(xué)法就是要學(xué)生在課堂上模擬企業(yè)的營(yíng)銷(xiāo)活動(dòng)，這種通過(guò)活動(dòng)模擬的方式可以為學(xué)生一種真實(shí)感和臨場(chǎng)感。通過(guò)實(shí)戰演練可以讓學(xué)生將所學(xué)到的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)知識運用到模擬營(yíng)銷(xiāo)活動(dòng)中去，可以讓學(xué)生對市場(chǎng)的運轉有相對比較直觀(guān)的.認識，可以幫助學(xué)生在操作中掌握知識點(diǎn)，和鍛煉學(xué)生的創(chuàng )新思維。比如當老師講到促銷(xiāo)策略的相關(guān)知識點(diǎn)時(shí)，老師可以圍繞這些知識點(diǎn)編制一個(gè)營(yíng)銷(xiāo)活動(dòng)的模擬場(chǎng)景，讓學(xué)生進(jìn)行分組競爭，在活動(dòng)的過(guò)程中可以讓學(xué)生可以學(xué)習在應對不同的銷(xiāo)售情況是該如何應對。通過(guò)模擬活動(dòng)的方式可以讓學(xué)生的學(xué)習變得更有趣。
三、合理設計教學(xué)環(huán)節，激發(fā)學(xué)生學(xué)習熱情
老師在教學(xué)過(guò)程中不能幾年來(lái)都一直使用一份教案，應該要跟上社會(huì )的發(fā)展，及時(shí)的更新教材內容。根據實(shí)際需求設計教學(xué)環(huán)節，把教學(xué)內容和教學(xué)手段做有效的結合。老師在做教案時(shí)一定要對自己的教學(xué)步驟、內容和方法手段做好科學(xué)合理的設計，有一份科學(xué)有效的教案，再加上合理上課，可以幫助更好的學(xué)習，和提高教學(xué)質(zhì)量。好的開(kāi)始是成功的一半，巧妙設計導入環(huán)節，抓住學(xué)生的心，從而激發(fā)學(xué)習興趣，比如，在導入方面設置懸念、讓學(xué)生存有探究之心,讓學(xué)生先在主觀(guān)上不排次，以下的學(xué)習開(kāi)展才會(huì )更順利。主體的學(xué)習是課堂教學(xué)的核心。不同的教學(xué)內容，其主體的教學(xué)設計各不相同，但不論是什么樣的主體教學(xué)都要以學(xué)生為主教師為輔，引導學(xué)生主動(dòng)思考、主動(dòng)參與，有效地激發(fā)學(xué)生的知識的強烈欲望。最后，教師還要開(kāi)展適度不效的評價(jià)。通過(guò)對學(xué)生的完成任務(wù)、課堂情況、存在問(wèn)題等情況做出評價(jià)，培養學(xué)生學(xué)會(huì )反思和自我評價(jià)，提高學(xué)生的自信心，激勵他們不斷進(jìn)步。
大學(xué)生畢業(yè)論文5
經(jīng)過(guò)不懈的努力，在恩師劉元寧教授的指導下，終于完成了論文的撰寫(xiě)。通過(guò)此次論文的撰寫(xiě)過(guò)程，讓我受益匪淺、感解頗深。在工作的過(guò)程中，給自己充電。通過(guò)對網(wǎng)站開(kāi)發(fā)過(guò)程的深入調研，對網(wǎng)站開(kāi)發(fā)過(guò)程的不斷深入，掌握了更多的實(shí)踐經(jīng)驗。
首先，我要感謝我的導師——劉元寧教授，他對學(xué)術(shù)的嚴謹態(tài)度，對我的悉心指導，深受感動(dòng)。他總是不厭其煩的提醒我、指導我，連周六、周日，乃至節假日休息中都在反復的批改。在論文撰寫(xiě)的各個(gè)階段，劉元寧教授都給予我精心的幫助，再次向劉教授表達我最誠摯的謝意！
感謝我的家人，在我的求學(xué)過(guò)程中，給予我家的溫暖與安慰。在學(xué)習過(guò)程中，愛(ài)人包攬了家務(wù)的重責，擔負起女兒的學(xué)習、生活，讓我沒(méi)有后顧之憂(yōu)。女兒的懂事，讓我多了份自責，全身心的投入到工作中，學(xué)習中，對家，多了許多愧疚。
感謝我的領(lǐng)導同事，對我學(xué)習的支持與鼓勵。給我更多的進(jìn)修、培訓機會(huì )，通過(guò)參加企業(yè)網(wǎng)站開(kāi)發(fā)案例，提高了我的'實(shí)踐應用能力，對我論文的撰寫(xiě)，教學(xué)、科研工作的開(kāi)展，給予了更多的知識養分。
感謝吉林大學(xué)計算機科學(xué)技術(shù)學(xué)院的老師們給予我知識的滋養，感謝各位辛勤評閱論文的專(zhuān)家、學(xué)者。論文撰寫(xiě)的過(guò)程能夠這么順利，是在各位老師、領(lǐng)導、家人還有朋友們的鼓勵中實(shí)現的。能夠擁有這么多關(guān)心我、愛(ài)護我的朋友，是我孟靜一世珍惜的財富！
大學(xué)生畢業(yè)論文6
會(huì )計是一門(mén)專(zhuān)業(yè)性及技術(shù)性極強的應用型學(xué)科,如何在會(huì )計教學(xué)過(guò)程中培養學(xué)生的職業(yè)能力與職業(yè)素質(zhì),是中外會(huì )計教育界的一道難題。近年來(lái)有關(guān)專(zhuān)家學(xué)者對如何構建實(shí)踐教學(xué)體系，實(shí)現應用型人才培養目標，從不同的角度進(jìn)行研究，高等院校也在進(jìn)行著(zhù)專(zhuān)業(yè)模擬、基地實(shí)踐等方面的嘗試，這些研究與嘗試，對實(shí)踐教學(xué)和學(xué)生的實(shí)踐應用能力的培養起到了一定的作用，但還存在明顯的不足。目前應用型人才培養模式下的實(shí)踐教學(xué)體系急需完善。
一、目前高校會(huì )計實(shí)踐教學(xué)方面存在的問(wèn)題
(一)實(shí)踐教學(xué)的內容與方法與社會(huì )實(shí)際需求存在差異。由于缺乏對會(huì )計學(xué)專(zhuān)業(yè)人才的實(shí)踐能力具體內容的深入調查與研究，導致實(shí)踐教學(xué)內容滯后于社會(huì )實(shí)際需求，主要表現在：第一，教材差異。有些實(shí)踐教學(xué)教材本身脫離實(shí)踐。近年來(lái)，會(huì )計模擬實(shí)訓教材出版之多，但很難找到一本真正取之于企業(yè)實(shí)際的，實(shí)訓內容大多是單項或片段的;第二，方法差異。實(shí)踐教學(xué)手段大部分停留于手工模擬，在企業(yè)會(huì )計工作基本實(shí)現電算化的今天，顯然是不能培養出適應現代化需求的會(huì )計人才的。第三，環(huán)境差異。在招生不斷擴大的情況下，各校會(huì )計學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生逐年遞增，實(shí)驗室供不應求，有些高校的模擬實(shí)驗課在普通教室進(jìn)行。學(xué)生體驗不到真正會(huì )計實(shí)際工作的流程，很難全面把握會(huì )計操作技能，實(shí)踐教學(xué)效果很難保證。
(二)基于應用型人才培養的實(shí)踐教學(xué)體系尚未形成。在現有的會(huì )計實(shí)踐教學(xué)體系中，未能體現以市場(chǎng)需求為導向培養應用型人才。反映出教育的產(chǎn)品———會(huì )計專(zhuān)業(yè)學(xué)生越來(lái)越難以適應市場(chǎng)需求，學(xué)生在市場(chǎng)上的競爭力越來(lái)越弱。企事業(yè)單位現在都傾向于招聘有經(jīng)驗的會(huì )計人才，致使剛出學(xué)校的大學(xué)生由于沒(méi)有充分的經(jīng)驗,實(shí)踐能力較弱經(jīng)常吃閉門(mén)羹。高校對學(xué)生進(jìn)行統一性的實(shí)踐教育模式，以完成規定的教學(xué)內容,并且統一用考核方法來(lái)檢測學(xué)習成果,而忽略了應培養什么樣的人才的問(wèn)題，忽略了現實(shí)當中的實(shí)際操作性。
(三)實(shí)踐教學(xué)教師缺乏專(zhuān)業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗。部分承擔實(shí)踐教學(xué)課程的教師并沒(méi)有實(shí)業(yè)界系統工作的經(jīng)驗，帶領(lǐng)學(xué)生做模擬實(shí)驗也是就教材做實(shí)驗不能深入拓展，實(shí)業(yè)界究竟怎么做，心里沒(méi)底。缺乏理論功底扎實(shí)，實(shí)際工作經(jīng)驗豐富，專(zhuān)業(yè)實(shí)踐指導能力強的雙師型教師隊伍�，F在高校的教師大部分從學(xué)門(mén)到學(xué)門(mén)，缺乏實(shí)際工作經(jīng)驗，承擔實(shí)踐教學(xué)課程必然顯得底氣不足，難以收到預期效果，所以導致了前述怪現象的發(fā)生。因些，改變現有實(shí)踐教學(xué)方式、方法，創(chuàng )新與建立適合社會(huì )人才培養需求的會(huì )計實(shí)踐教學(xué)體系勢在必行。
二、基于應用型人才培養的會(huì )計實(shí)踐教學(xué)體系的構建
(一)指導思想。應用型人才培養的會(huì )計實(shí)踐教學(xué)體系,應以學(xué)生的就業(yè)需求為導向，以會(huì )計人員崗位能力需求為目標，確立實(shí)踐教學(xué)的目標與內容，改革實(shí)踐教學(xué)方式方法及其學(xué)生實(shí)訓考評機制，實(shí)行邊學(xué)邊做，學(xué)做結合，課內課外相結合、校內校外相結合，課程實(shí)踐與專(zhuān)業(yè)調查相結合，課程單元、階段與整體內容相結合，會(huì )計、財務(wù)、審計等主干課程交叉結合進(jìn)行多模塊，全方位實(shí)踐教學(xué)。
(二)構建適合應用型人才培養的立體化實(shí)踐教學(xué)體系。針對應用型本科人才培養目標，構建雙軌雙循環(huán)立體化實(shí)踐教學(xué)體系，具體內容包括七大模塊，兩大循環(huán)、雙軌制的全過(guò)程實(shí)踐。
1.課程實(shí)訓模塊。主要進(jìn)行會(huì )計專(zhuān)業(yè)基礎及核心課程的實(shí)訓，按照由簡(jiǎn)單到復雜的層次遞進(jìn)，伴隨各門(mén)課程的教學(xué)，學(xué)做結合，邊學(xué)邊做。實(shí)習方式可運用實(shí)驗室各仿真實(shí)習模塊，分為單項實(shí)訓、專(zhuān)題實(shí)訓和課程綜合實(shí)訓。如：基礎會(huì )計側重基本技能實(shí)訓，要求學(xué)生進(jìn)行填制和審核原始憑證和記賬憑證、登記賬簿及編制會(huì )計報表等實(shí)訓。使學(xué)生熟悉會(huì )計業(yè)務(wù)處理的基本流程，熟練掌握會(huì )計核算的基本方法和基本技能;中級財務(wù)會(huì )計結合授課進(jìn)程實(shí)行階段性專(zhuān)題實(shí)訓，如存貨業(yè)務(wù)實(shí)訓、固定資產(chǎn)業(yè)務(wù)實(shí)訓，銷(xiāo)售業(yè)務(wù)實(shí)訓等。
2.崗位實(shí)訓模塊。應對學(xué)生就業(yè)競爭上崗的能力需求，在學(xué)生主要專(zhuān)業(yè)課結束，畢業(yè)走向社會(huì )的前一個(gè)學(xué)期開(kāi)設：出納業(yè)務(wù)實(shí)訓;納稅業(yè)務(wù)實(shí)訓;審計業(yè)務(wù)實(shí)訓;成本核算崗位實(shí)訓;財務(wù)案例分析實(shí)訓、財務(wù)報表編制與分析實(shí)訓等適應社會(huì )專(zhuān)業(yè)能力需求的實(shí)訓模塊，全面提升學(xué)生的崗位競爭能力。
3.綜合實(shí)訓模塊。模擬一個(gè)企業(yè)一個(gè)會(huì )計期間的全部綜合業(yè)務(wù)，進(jìn)行整個(gè)專(zhuān)業(yè)知識的綜合實(shí)訓，需要學(xué)生將所學(xué)各門(mén)知識進(jìn)行融會(huì )貫通加以應用，使學(xué)生所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識進(jìn)一步系統化，能力綜合化，全面提升職業(yè)綜合素質(zhì)與能力。
4.行業(yè)特色業(yè)務(wù)實(shí)訓模塊。開(kāi)設商品流轉業(yè)務(wù)實(shí)訓、施工企業(yè)工程成本核算實(shí)訓模塊、金融企業(yè)會(huì )計實(shí)訓模塊等，以拓展學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力及就業(yè)面向。
5.校園網(wǎng)開(kāi)放案例實(shí)訓模塊。利用校園網(wǎng)絡(luò )平臺，進(jìn)行管理會(huì )計、財務(wù)管理、稅法等課程的開(kāi)放式案例實(shí)訓。學(xué)生在宿舍、實(shí)驗室、圖書(shū)館等進(jìn)行自主學(xué)習、討論，克服時(shí)間、地域等限制。
6.雙重會(huì )計實(shí)驗教學(xué)模塊。電算化會(huì )計實(shí)訓，利用同一套數據，同時(shí)采用手工和電算化兩種實(shí)驗手段，并將其緊密結合，進(jìn)而實(shí)現同一套數據、兩種實(shí)驗，取得雙重效果。
7.專(zhuān)業(yè)調查。實(shí)行專(zhuān)業(yè)調查與短期帶著(zhù)問(wèn)題進(jìn)行實(shí)際崗位實(shí)習制度，例如，利用寒暑假給學(xué)生布置專(zhuān)業(yè)調查或專(zhuān)業(yè)實(shí)習內容，學(xué)生回校后上交專(zhuān)業(yè)調查報告或實(shí)習作業(yè)，學(xué)生的實(shí)習作業(yè)均在實(shí)習單位有經(jīng)驗的實(shí)業(yè)界人士指導下完成，培養學(xué)生的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐與溝通、社會(huì )交往與協(xié)調能力。
8.雙軌雙循環(huán)制。上述七大模塊均實(shí)行雙軌制實(shí)訓。所謂雙軌制即校內和校外實(shí)訓基地交叉進(jìn)行。如，課程實(shí)訓，可首先結合各門(mén)課程教學(xué)現在校內實(shí)訓基地進(jìn)行，實(shí)現學(xué)做結合，利用專(zhuān)業(yè)調查，和假期短期基地實(shí)驗，可進(jìn)一步縮短理論與實(shí)踐教學(xué)的距離。崗位實(shí)訓和綜合實(shí)訓模塊，校內實(shí)訓之后到校外實(shí)習基地體驗，達到技能的進(jìn)一步強化，大四實(shí)習基地頂崗實(shí)習，可使學(xué)生提前步入會(huì )計工作崗位，積累專(zhuān)業(yè)經(jīng)驗。雙循環(huán)是指實(shí)踐教學(xué)的全過(guò)程實(shí)行手工操作與計算機操作兩大系統的融合。徹底突破傳統手工模擬實(shí)踐模式，實(shí)行多媒體實(shí)踐教學(xué)。購置《多媒體會(huì )計模擬實(shí)驗室》、《多媒體出納模擬教學(xué)系統》、《多媒體審計模擬教學(xué)系統》、《多媒體納稅申報模擬系統》等多媒體實(shí)踐教學(xué)軟件。該類(lèi)教學(xué)模擬實(shí)習系統整體上分為：實(shí)習目的、企業(yè)背景介紹、實(shí)習指導、模擬實(shí)習(模擬制造企業(yè)一個(gè)會(huì )計循環(huán)的全部經(jīng)濟業(yè)務(wù))、試題庫、實(shí)驗考核五部分。學(xué)生在計算機上進(jìn)入模擬教學(xué)系統可以進(jìn)行會(huì )計基礎知識的單項練習，也可以進(jìn)行模擬企業(yè)的整個(gè)專(zhuān)業(yè)流程的全部會(huì )計、財務(wù)綜合業(yè)務(wù)訓練等，使模擬教學(xué)微機化、網(wǎng)絡(luò )化、同時(shí)也培養學(xué)生掌握了現代化的管理手段，使我們的教學(xué)更加貼近學(xué)生就業(yè)崗位的實(shí)際。
三、改革目標及其應解決的問(wèn)題
構建雙軌雙循環(huán)立體化實(shí)踐教學(xué)體系，實(shí)現多模塊、全方位、全過(guò)程實(shí)踐教學(xué)。其宗旨是激發(fā)學(xué)生專(zhuān)業(yè)學(xué)習興趣，實(shí)現理論與實(shí)踐的零距離的對接，全面提升學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力和扎實(shí)的會(huì )計業(yè)務(wù)處理能力，培養學(xué)生良好的職業(yè)素質(zhì)與職業(yè)能力，培養適應社會(huì )需求的.應用型會(huì )計人才。該目標的實(shí)現，必須解決如下問(wèn)題。
(一)設置合理的實(shí)訓項目。專(zhuān)業(yè)基礎和專(zhuān)業(yè)核心課由易到難，由簡(jiǎn)單到復雜，一般到特殊科學(xué)安排，做到難易適度。
(二)加強實(shí)訓教材及其相應的資料建設。特別是適用于推行雙重實(shí)驗教學(xué)的實(shí)訓資料及教材建設，編寫(xiě)符合單項、階段及綜合的計算機與手工會(huì )計通用的實(shí)訓資料及教材。
(三)大力加強實(shí)踐教學(xué)條件建設。加大會(huì )計實(shí)踐經(jīng)費投入，在校內，建立仿真性強，能夠全方位模擬學(xué)生畢業(yè)后的工作流程、工作環(huán)境和會(huì )計崗位的會(huì )計模擬實(shí)驗室和多媒體實(shí)驗室。在校外，積極尋求合作企業(yè)，建立穩定的實(shí)習基地，使學(xué)生有較多參加社會(huì )實(shí)踐的機會(huì )，從而縮短校內實(shí)習和正式上崗的差距，實(shí)現零距離上崗。
(四)加強實(shí)踐教師隊伍建設。實(shí)踐指導教師是影響學(xué)生會(huì )計實(shí)踐效果的重要因素，教師的水平直接關(guān)系到學(xué)生對實(shí)踐內容的理解和掌握，高校應該鼓勵和支持會(huì )計專(zhuān)業(yè)教師到企業(yè)進(jìn)行短期學(xué)習、鍛煉，考取相應的職稱(chēng)，成為“雙師型”教師。構建以專(zhuān)業(yè)帶頭人為核心，以教研室為載體，專(zhuān)兼結合、結構合理、動(dòng)態(tài)組合、團結合作的理論功底扎實(shí)和實(shí)際操作經(jīng)驗豐富的“雙師型”專(zhuān)業(yè)教學(xué)團隊。
(五)加強校園網(wǎng)絡(luò )平臺建設。利用校園網(wǎng)絡(luò )平臺，解決學(xué)生多，不定時(shí)不定點(diǎn)開(kāi)放，實(shí)現實(shí)訓資料共享，案例數據共享。伴隨社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟的發(fā)展，對應用型會(huì )計人才的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐及其職業(yè)素質(zhì)能力要求越來(lái)越高，會(huì )計實(shí)踐教學(xué)的作用毋庸置疑，提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量是實(shí)現應用型會(huì )計人才培養的必須手段。因此，構建全方位、多模塊、立體化的會(huì )計實(shí)踐教學(xué)體系是必要的，可行的。
大學(xué)生畢業(yè)論文7
肺炎支原體(MP)是小兒呼吸道感染的常見(jiàn)病原之一，近年來(lái)感染率有上升趨勢。社區獲得性肺炎中有10%～３０％是由MP感染所致，國外文獻報道為9.6%～６６.7%。肺炎支原體肺炎(MPP)臨床癥狀輕重不一，易導致多系統、多器官損害，容易誤診。本文對2005年1月—2007年1月間我科明確診斷并治愈出院的96例MPP患兒的臨床資料進(jìn)行分析，旨在提高對本病的診治水平。
�。辟Y料與方法
�。保币话阗Y料96例中男56例，女40例，4個(gè)月～１歲9例，～３歲11例，～６歲32例，＞6歲44例，3歲前發(fā)病占20.8%，～６歲占33.3%，～１３歲占47.9%。夏秋季發(fā)病33例，冬春季發(fā)病63例，發(fā)病高峰月份為11～１月份。
�。保才R床表現發(fā)熱72例(75%)，其中低熱13例，中度發(fā)熱41例，高熱18例；咳嗽89例(92.7%)，喘息18例(13例為嬰幼兒)，胸痛19例；頭痛、頭暈11例；胸悶、乏力9例；驚厥6例。查體雙肺呼吸音粗53例，局部呼吸音低13例，干口羅音17例，濕口羅音13例；肝大3例。
1.3輔助檢查全部病例采集空腹靜脈血，采用ELISA免疫熒光法檢測MPＩgＭ均陽(yáng)性；外周血WBC＜4.0×１０９／Ｌ１０例，＞10.0×１０９／Ｌ２４例，(4.0～１０.0)×１０９／Ｌ62例；測血沉40例，＞20mm/h25例;測CRP40例，＞5mg/ml12例；心肌酶：LDH升高14例，CK升高11例，CKMB升高16例，α羥丁酸脫氫酶升高13例;EKG檢查56例,竇性心律不齊13例，室性早搏2例，STＴ改變5例；腦電圖異常6例。
�。保碭線(xiàn)檢查雙肺呈斑點(diǎn)狀、云絮狀陰影40例(41.7%)；雙肺網(wǎng)狀結節改變22例(22.9%)；節段性或大葉性浸潤30例(31.3%)；肺門(mén)影增大、增濃11例(11.5%)；合并少量胸腔積液5例。
1.5肺外合并癥96例中有肺外合并癥30例，占31.3%。其中心肌損害16例，為肺外合并癥首位，占53.3%；神經(jīng)系統受累6例，表現為高熱驚厥、腦電圖輕中度異常；泌尿系統損害5例，一過(guò)性尿蛋白3例，一過(guò)性尿紅細胞陽(yáng)性2例；消化系統受累9例，表現為腹痛、吐瀉；皮膚受累3例，表現為多形性斑丘疹，均在發(fā)熱期出現。
�。保吨委熍c轉歸本組入院后首選阿奇霉素10mg/kg，每日1次靜滴，連用5d，停藥3d為一個(gè)療程。對于輕型病例，一個(gè)療程后改用口服(服3d停4d)，連用1～２個(gè)療程。對于大葉性肺炎病例靜脈點(diǎn)滴2個(gè)療程，再口服2個(gè)療程，總療程4周。對于嚴重支原體血癥患兒先用紅霉素25～３０mg／kg靜滴7～１０d，再改用阿奇霉素服3d停4d用２～３周。有心肌損害、腦損害者加用VitC、ＶitE、輔酶Q10、果糖或能量等改善心肌細胞、腦細胞代謝，同時(shí)早期給予**0.1～０.25mg/kg靜滴3～５d。結果全部病例均治愈。2～４周復查胸片76例，68例完全吸收，另外8例大部分吸收且臨床癥狀完全消失。
2討論
目前，MPP已成為兒科的常見(jiàn)病和多發(fā)病，一年四季均可發(fā)病，本組病例以秋末至冬季為發(fā)病高峰。發(fā)病年齡以學(xué)齡兒童多見(jiàn)，占47.9%，但嬰幼兒發(fā)病也不少見(jiàn)，占20.8%，年齡最小4個(gè)月。MPP臨床表現主要為發(fā)熱伴持續性干咳，早期肺部體征少，嬰幼兒可有喘息。X線(xiàn)表現早于體征，主要有4種改變：以支氣管肺炎改變最多見(jiàn)，占41.7%；其次為節段性或大葉性浸潤占31.3%；雙肺網(wǎng)狀結節改變22.9%，肺門(mén)影增大、增濃11例11.5%；側位胸片發(fā)現少量胸腔積液5例，均發(fā)生于大葉性肺炎患兒，故此類(lèi)患兒應注意攝側位胸片。實(shí)驗室檢查，本組病例外周血白細胞正常占64.8%，血沉升高占62.5%，CRP升高占30%。本組查MPＩgM全部陽(yáng)性，MP抗體滴度一般在感染后1周左右開(kāi)始升高，3～４周達高峰，持續4～６個(gè)月〔１〕，故對于上述臨床表現及X線(xiàn)特征的患兒，待發(fā)�。敝軙r(shí)常規檢測MPIgM，以早期明確診斷。
�。停谐梢鸷粑到y感染外，也可累及其它系統如皮膚黏膜、心血管、神經(jīng)系統、泌尿系統、血液系統、消化系統等。本組肺外合并癥30例，占31.3%。其中心肌損害占首位，多為心肌酶升高和(或)心電圖異常。根據我們的觀(guān)察，MP對心肌的損害是肯定的，大多于抗炎治療1～２周內癥狀消失，心電圖恢復正常，心肌酶多在4周內恢復正常。6例腦損害患兒出現驚厥，腦電圖輕、中度異常。本組心肌損害、腦損害多為輕型病例。MP肺炎肺外合并癥的發(fā)生機制普遍認為免疫因素起主要作用，MP抗原與人體心、肺、肝、腦、腎和平滑肌組織存在部分共同抗原，當MP感染機體后可產(chǎn)生相應組織的自身抗體，并形成免疫復合物，引起MP感染的`肺外表現。
MP是一種沒(méi)有細胞壁僅有細胞膜的介于細菌與病毒之間的微生物，其蛋白質(zhì)豐富，因此，應首選能干擾蛋白質(zhì)合成的紅霉素或阿奇霉素序貫治療，前者血中濃度高于組織濃度，當臨床持續高熱，疑診支原體血癥患兒，應首選紅霉治療，控制支原體血癥后則可進(jìn)入序貫治療，改用阿奇霉素靜滴或口服，這樣，既能控制支原體血癥，又能減少紅霉素對肝臟的毒性。而阿奇霉素與紅霉素比較，組織中的濃度是血中的50倍，半衰期長(cháng)達68h，在吞噬細胞及病變組織尤其是肺組織中濃度高且持久，用藥3d即可維持較高的血藥濃度，不良反應較紅霉素少，對于無(wú)明顯支原體血癥的肺炎患兒首選阿奇霉素序貫治療。治療中若體溫持續不退，除考慮支原體血癥外，尚要注意是否合并細菌感染、肺外并發(fā)癥及耐藥等。對合并細菌感染者選用敏感抗生素聯(lián)合治療，對肺外合并癥同時(shí)采取對癥治療。
目前認為MP肺炎是由于MP本身及其激發(fā)的免疫反應共同所致。文獻報道，MP肺炎患者血清和支氣管肺泡灌洗液中炎性介質(zhì)增多，提示MP肺炎可出現較強烈的炎癥反應，而腎上腺皮質(zhì)激素具有抑制免疫炎癥反應的作用。因此，對于急性期病情較重者、肺不張、肺間質(zhì)纖維化、支氣管擴張或有肺外并發(fā)癥者，可用激素。本組2例合并腦損害和5例胸腔積液的患兒，在排除結核后，早期使用**0.1～０.25mg/kg靜滴3～５d，未遺留后遺癥。
【參考文獻】
�。郏保荻谄恚悍窝字гw感染的臨床表現［Ｊ］．中國實(shí)用兒科雜志，１９９３，8（３）：１９９２００．
�。郏玻萦嵘撇嘘P(guān)支原體感染的幾個(gè)問(wèn)題［Ｊ］．中國實(shí)用兒科雜志，1993，8(3)：209．
�。郏常莞叽貉�，龐隨軍，賈鯤鵬．肺炎支原體感染肺外并發(fā)癥１１８例［Ｊ］．實(shí)用兒科臨床雜志，2005，２０（４）：３２０３２１．
�。郏矗菰瑝�，董宗祈，胡儀吉，等．患兒肺炎支原體肺炎診斷治療中的幾個(gè)問(wèn)題［Ｊ］．中國實(shí)用兒科雜志，2002，17（6）：449.
大學(xué)生畢業(yè)論文8
摘要：分析了我國會(huì )計核算制度改革面臨的新形勢，指出應當正確對待會(huì )計制度的中國特色與國際化的問(wèn)題，提出了我國會(huì )計核算制度國際協(xié)調的策略。
論文關(guān)鍵詞：會(huì )計制度,國際化,國際協(xié)調,協(xié)調策略
1、 我國會(huì )計核算制度改革面臨的新形勢
1．1 國際一體化的發(fā)展
國際一體化進(jìn)程不斷加深，主要表現為國際貿易的迅速發(fā)展，在這個(gè)過(guò)程中，中國所占的金額和比例都大大超過(guò)世界各國平均水平。國際經(jīng)濟一體化的發(fā)展對我國經(jīng)濟發(fā)展產(chǎn)生了很大的推動(dòng)作用，中國已經(jīng)融入國際經(jīng)濟一體化的進(jìn)程當中，這種環(huán)境要求中國的會(huì )計制度與國際協(xié)調。進(jìn)行國際貿易要了解國外企業(yè)的會(huì )計報表和會(huì )計制度，會(huì )計作為一種商業(yè)化的語(yǔ)言，如果貿易雙方國家的會(huì )計方法和會(huì )計程序相差很遠，各個(gè)貿易伙伴很難借助于會(huì )計語(yǔ)言進(jìn)行溝通，無(wú)法通過(guò)財務(wù)報表了解和掌握對方的資歷和信用，就會(huì )制約國際貿易的發(fā)展。為此，我國的會(huì )計制度需要進(jìn)行國際協(xié)調。
1．2 加入世界貿易組織的挑戰
入世將促進(jìn)會(huì )計信息國際化，與此同時(shí)社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟條件下的中國普遍存在著(zhù)因國家雙重身份而導致的復雜產(chǎn)權關(guān)系。國家既是社會(huì )管理者，又是最大的企業(yè)投資人，這種復雜的經(jīng)濟關(guān)系導致了會(huì )計制度的宏觀(guān)利益導向。如何將會(huì )計信息國際化的要求與會(huì )計制度的宏觀(guān)利益導向適當地嵌合在一起，成為加入世界組織對中國會(huì )計制度的主要挑戰。
2、 正確對待會(huì )計制度的中國特色與國際化
2．1會(huì )計國際化
當前，隨著(zhù)經(jīng)濟全球化趨勢的迅猛發(fā)展，一國的經(jīng)濟發(fā)展發(fā)須融入國際經(jīng)濟潮流，任何國家如果要脫離世界貿易市場(chǎng)和資本市場(chǎng)而謀求自身的較高水準的發(fā)展都是難以實(shí)現的。而會(huì )計作為國際通用的商業(yè)語(yǔ)言，在經(jīng)濟全球化過(guò)程中自然扮演著(zhù)重要角色。推進(jìn)會(huì )計和會(huì )計標準的國際化，為全球貿易往來(lái)和資本流動(dòng)減少或者消除“語(yǔ)言”上的障礙和成本，無(wú)疑是經(jīng)濟全球化的必然要求。特別是互聯(lián)網(wǎng)的迅速普及和應用，深刻影響著(zhù)會(huì )計信息從輸入到加工處理、再到傳遞和使用的全過(guò)程�？梢哉f(shuō)，信息技術(shù)革命為會(huì )計的國際化發(fā)展提供了有力的技術(shù)支持，并加速了會(huì )計國際化進(jìn)程。因此，在當今世界經(jīng)濟加速發(fā)展和科技日新月異的背景下，會(huì )計國際化已成為不容回避的客觀(guān)事實(shí)。
2．2會(huì )計的中國特色
任何國家的會(huì )計，從歷史的角度看都是適應該國社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展的需要而產(chǎn)生和發(fā)展的。在此過(guò)程中，會(huì )計受到來(lái)自經(jīng)濟、政治、法律及社會(huì )化等方面的諸多環(huán)境因素的共同影響，所以理論上只有當這些環(huán)境相同或相似，兩個(gè)國家的會(huì )計體系就可能存在比較顯著(zhù)的差異。中國的會(huì )計改革不可能只考慮國際化的一面而完全放棄對中國國情的具體考慮，政治體制與社會(huì )文化方面的環(huán)境是顯而易見(jiàn)的`，中國的總體經(jīng)濟發(fā)展狀況、人口狀況、經(jīng)濟結構狀況等都將決定中國的市場(chǎng)經(jīng)濟體制必然且必須有其特殊之處。
3、會(huì )計核算制度的國際協(xié)調策略
對于我國經(jīng)濟大發(fā)展的今天，我們不應該被動(dòng)消極地接受其他國家協(xié)調的結果，而應積極地參與到會(huì )計國際化進(jìn)程，利用國際會(huì )計資源解決我國的實(shí)際問(wèn)題。既要密切關(guān)注國際會(huì )計協(xié)調發(fā)展和動(dòng)向，充分借鑒吸收有益的技術(shù)和經(jīng)驗，又要從中國的實(shí)際情況出發(fā)，不簡(jiǎn)單照抄國際會(huì )計準則。同時(shí)我們更要積極主動(dòng)地參與到國際會(huì )計協(xié)調的進(jìn)程中，施加我們的影響，使國際會(huì )計準則也能解決面臨的一些特殊會(huì )計問(wèn)題。具體措施如下：
3．1密切關(guān)注會(huì )計國際化的發(fā)展和動(dòng)向，結合我國的國情進(jìn)行吸收借鑒
會(huì )計國際化是大勢所趨，會(huì )計國際化是個(gè)過(guò)程，不能硬性要求各國直接采用現成的國際會(huì )計準則，而是了解各國環(huán)境，研究各國存在的特殊問(wèn)題，不斷調整、改進(jìn)、完善國際準則，使之適合各國的實(shí)際情況。
我們對會(huì )計國際化的態(tài)度應當是：立足于我國國情、立足于我國當前的會(huì )計背景，積極地與國際會(huì )計慣例相協(xié)調，除非相關(guān)的國際會(huì )計慣例與我國的法律法規存在沖突或明顯不切合我國實(shí)際。我們需要繼續關(guān)注國外會(huì )計準則的最新發(fā)展，密切關(guān)注國際會(huì )計準則建設和國際會(huì )計協(xié)調的步伐，研究國際會(huì )計準則和國際會(huì )計信息需求，與我國的實(shí)際緊密結合，充分利用國際會(huì )計資源解決我國的現實(shí)問(wèn)題，同時(shí)推進(jìn)會(huì )計國際化進(jìn)程。
3．2積極主動(dòng)地參與會(huì )計國際化進(jìn)程，施加我們的影響
會(huì )計國際化的進(jìn)程是各國日漸趨同的過(guò)程，也是各國爭奪利益的過(guò)程。首先，我們要全面認識國際會(huì )計準則的制定機制，認真研究如何在國際會(huì )計準則委員會(huì )新架構下發(fā)揮我們的作用，從而使國際會(huì )計準則更多地兼顧包括我國在內的發(fā)展中國家的情況和需求。一方面，我們應當更加全面、廣泛地參與國際會(huì )計準則制定工作，包括對征求意見(jiàn)稿積極提出意見(jiàn)、利用ISASB會(huì )議的開(kāi)發(fā)機制參加會(huì )議和提供觀(guān)點(diǎn)、派人到IASB工作等；另一方面，在積極參與會(huì )計國際協(xié)調的同時(shí)，反映我國的特殊情況，盡可能地對國際協(xié)調施加我們的影響，以便在國際會(huì )計準則制定機制的新格局中發(fā)揮更大的作用。其次，要加強區域間會(huì )計合作，積極地與經(jīng)濟背景相似、經(jīng)濟發(fā)展水平相等具有相似特征的國家開(kāi)展區域間溝通、對話(huà)和合作，以提高我國在國際會(huì )計準則制定中的影響。
3．3努力做好各項配套工作
為配合上述基本對策，我們還應努力做好以下幾項配套工作：
�。�1）、進(jìn)一步建立健全相關(guān)的法律法規制度。
�。�2）、積極推進(jìn)現行會(huì )計準則和制度的落實(shí)。
�。�3）、加強公司治理，建立科學(xué)有效的內部管理與控制體系。
�。�4）、加強對會(huì )計人員的培訓力度，著(zhù)力培養精通國際會(huì )計人員的人才。
�。�5）、加強審計準則國際協(xié)調。
參考文獻：
[1] 欒甫.會(huì )計制度論[M]。大連：東北財經(jīng)大學(xué)出版社，20xx
[2]馮淑萍.中國的會(huì )計改革與發(fā)展[J].上海會(huì )計，20xx，（1）
[3]郭泳清.新中國企業(yè)會(huì )計制度變遷研究[M].大連：東北大學(xué)出版社，20xx
大學(xué)生畢業(yè)論文9
普通本科畢業(yè)論文（設計）開(kāi)題報告及任務(wù)書(shū)
論文（設計）
我國文化旅游資源的開(kāi)發(fā)探究——以我國中部宗教文化旅游為例
題目
學(xué)生姓名仙草百搭專(zhuān)業(yè)09注會(huì )學(xué)號2090108
指導老師陳麗萍職稱(chēng)教授
一選題目的和意義：
�。ㄒ唬╊}目來(lái)源
在我國“中部崛起”的經(jīng)濟發(fā)展戰略指導下，中部地區成為我國經(jīng)濟發(fā)展的重要地區。中部六省位于中國內陸腹地，總面積102.8萬(wàn)平方公里，占全國的10.7％；人口眾多，20xx年底總人口3.53億，占全國的27.3％。這些省份自然、文化和旅游資源豐富，科教基礎較好，具有綜合區位優(yōu)勢，是重要的農產(chǎn)品、能源、原材料和裝備制造基地，為全國經(jīng)濟發(fā)展作出了重要貢獻。
目前，中部六省為加快經(jīng)濟發(fā)展，都將旅游產(chǎn)業(yè)定為本省的支柱產(chǎn)業(yè)，使得旅游產(chǎn)業(yè)具有了重要的產(chǎn)業(yè)地位。中部地區歷史上是我國佛教、道教的主要活動(dòng)地，有著(zhù)眾多的'宗教遺產(chǎn)，構成了豐富的宗教旅游資源。合理開(kāi)發(fā)宗教旅游資源，發(fā)展宗教旅游是該地區旅游產(chǎn)業(yè)的重要發(fā)展方向。
�。ǘ┨骄磕康暮鸵饬x
我國現代旅游業(yè)不斷發(fā)展壯大起來(lái)，而現代旅游的一個(gè)特點(diǎn)就是文化性強。隨著(zhù)旅游的日益發(fā)展，人們的欣賞水平已不僅僅停留在原來(lái)的觀(guān)賞層面上了，人們更注重旅游產(chǎn)品的品味。宗教是人類(lèi)文化的一個(gè)不可分割的組成部分，因此宗教旅游正迎合了現代旅游者的這種需求。宗教文化資源是我國豐富歷史遺產(chǎn)和文化瑰寶。開(kāi)發(fā)及研究中部六省宗教旅游文化資源目的在于指導中部六省開(kāi)發(fā)宗教文化旅游，完善中部六省旅游產(chǎn)品結構體系，并形成中部六省旅游鏈，促進(jìn)中部地區經(jīng)濟文化等綜合競爭力的提升，加強中東西部經(jīng)濟文化交流，從而提升我國整理綜合實(shí)力。開(kāi)發(fā)利用宗教文化資源有利于擴大中部六省之間的交流；有利于提高中部旅游的知名度；有利于豐富中部六省旅游產(chǎn)品種類(lèi)；有利于構筑中部大旅游格局，提升中部六省的綜合競爭力，也是發(fā)掘中部歷史文化底蘊、展示中部六省優(yōu)秀傳統文化內涵的有效途徑�？梢哉f(shuō)，宗教文化具有巨大的旅游價(jià)值，宗教文化是寶貴的旅游資源。
大學(xué)生畢業(yè)論文10
摘要：隨著(zhù)計算機技術(shù)和網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的迅速發(fā)展，會(huì )計電算化在我國各類(lèi)企業(yè)中得到普遍運用。會(huì )計電算化的實(shí)施，大大提高了會(huì )計信息處理的速度和準確性，能為用戶(hù)提供及時(shí)、準確的會(huì )計信息；但同時(shí)，也暴露出了一些我們不可小覷的弊端。本文主要分析了會(huì )計電算化在運用中存在的問(wèn)題，進(jìn)而提出了相應的解決措施。
關(guān)鍵字：會(huì )計電算化 缺陷 對策和建議
會(huì )計電算化是以電子計算機為主的當代電子技術(shù)和信息技術(shù)應用到會(huì )計業(yè)務(wù)中的簡(jiǎn)稱(chēng)。它是一個(gè)用電子計算機代替人工記賬，算賬，報賬以及替代部分由人工完成的對會(huì )計信息的處理分析和判斷的過(guò)程，是一門(mén)融電子計算機科學(xué)，管理科學(xué)，信息科學(xué)，信息科學(xué)，會(huì )計學(xué)為一體的學(xué)科。
會(huì )計電算化的不斷推廣，不但提高了會(huì )計核算的水平和質(zhì)量；同時(shí)也增強了企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理水平，為企業(yè)實(shí)現全面現代化管理創(chuàng )造奠定了基礎。但是會(huì )計電算化系統的推廣也給企業(yè)帶來(lái)了與傳統手工會(huì )計不同的風(fēng)險，因此，發(fā)現其中的問(wèn)題并尋找適當的方法加以解決是會(huì )計電算化進(jìn)程中一個(gè)必不可少的步驟。
一、在會(huì )計電算化實(shí)施過(guò)程中暴露出來(lái)的問(wèn)題主要有：
�。ㄒ唬┴攧�(wù)軟件固有的風(fēng)險可能會(huì )使會(huì )計信息的安全性，保密性受到威脅
人工會(huì )計系統的核算工作依靠職責分離、互相牽制、證帳表的鉤稽關(guān)系等控制手段，從原始憑證、記帳憑證、明細帳、總帳到報表每一步都有記錄并且有制單人、復核人、出納簽字、主管簽章以示負責，步驟清晰，條理分明。
而計算機證帳表信息來(lái)源于以人機交互方式輸入的記帳憑證，網(wǎng)絡(luò )管理員和操作員常常被賦予一定的訪(fǎng)問(wèn)權限，由于內部控制制度薄弱，操作人員可能超越權限或未經(jīng)授權的人員有可能通過(guò)計算機和網(wǎng)絡(luò )瀏覽、篡改、復制、偽造、銷(xiāo)毀企業(yè)重要的會(huì )計信息。另外，在整個(gè)系統中，各個(gè)環(huán)節的數據高度共享，相互聯(lián)系。在輸入環(huán)節出現的錯誤可能會(huì )被不斷放大，最終引起連鎖反應，造成的危害無(wú)論在范圍上還是影響力上都要遠遠超過(guò)人工會(huì )計系統。此外，會(huì )計電算化“省略了會(huì )計過(guò)程的信息重組和分類(lèi)等諸多繁瑣細節，并且使程序之間的技術(shù)性核對化為烏有”。
�。ǘ┙o審計工作提出了新的難題
在手工會(huì )計系統中，從原始憑證到記賬憑證，由過(guò)賬到財務(wù)報表的編制，每一步都有文字記錄，都有經(jīng)手人簽字，審計線(xiàn)索十分清楚。審計人員進(jìn)行審計時(shí)，可以根據需要進(jìn)行順查、逆查或抽查。但在會(huì )計電算化系統中，傳統的賬簿沒(méi)有了，絕大部分的文字記錄消失了，肉眼可見(jiàn)的審計線(xiàn)索大大減少。導致審計人員在對人工記賬階段采用的審計方法（包括檢查法、盤(pán)點(diǎn)法、觀(guān)察法、查詢(xún)及函證法、記算法、分析性復核法等）受到極大的制約甚至報廢。在復核，審核等環(huán)節，財務(wù)人員采用電子簽名形式（可能被人偽造）。即使發(fā)現重大舞弊，也不能像人工記賬那樣憑借墨跡和筆記，恰當的明確責任，落實(shí)到個(gè)人，做到權責分明。
�。ㄈ┙o檔案管理帶來(lái)了新的困擾
實(shí)行會(huì )計電算化后原手工制作的會(huì )計憑證、會(huì )計賬薄和會(huì )計報表等傳統意義上的會(huì )計檔案，陽(yáng)光體育論文則由計算機會(huì )計系統通過(guò)打印機規范打印保存或采用磁盤(pán)、光盤(pán)等磁質(zhì)來(lái)保存。磁性存儲介質(zhì)具有的易損、易刪、易改、易磁化，修改不留痕跡的特性。計算機硬件缺陷、軟件設計錯誤、運行沖突、電腦病毒、黑客攻擊、存放環(huán)境的不合格等，任何意外的發(fā)生都有可能造成磁盤(pán)中信息的丟失，丟失后又極難還原。
另外，現在市場(chǎng)上具備很完善的數據保密功能的軟件較少。多數軟件對其系統存在的各類(lèi)數據文件未采取完善的保護措施，具備較好數據庫知識的人，完全可繞開(kāi)會(huì )計軟件的各類(lèi)控制措施，通過(guò)數據庫管理系統直接讀寫(xiě)這些數據庫文件，甚至對文件中數據直接進(jìn)行增刪、修改，盜取，偷換等操作，使會(huì )計數據的真實(shí)性和可靠性無(wú)法得到保證。
二、解決問(wèn)題的對策和建議
�。ㄒ唬┙⒑屯晟茣�(huì )計電算化模式下的規章制度,形成良好的內控環(huán)境
1. 不相容職務(wù)相分離原則。即對會(huì )計電算化權限嚴格控，凡上機操作人員必須經(jīng)過(guò)授權，并且只能在授權范圍內進(jìn)行操作。在進(jìn)入系統時(shí)應當加一些諸如用戶(hù)口令、聲音監測、指紋辨認等檢測手段和用戶(hù)權限設置等限制手段，另外還可以考慮硬件加密、軟件加密或把系統作在芯片上加密等機器保密措施和專(zhuān)門(mén)的管理制度，如專(zhuān)機專(zhuān)用、專(zhuān)室專(zhuān)用等。
2. 相互制約原則。即加強對電算化系統數據輸入、處理、輸出的控制，明確管理員、操作員、維護人員的職責范圍，做到職責分離，相互牽制。
在記賬過(guò)程中，保證制單人和審核人不能為同一人。管理員和維護人員對系統的操作時(shí)間，方式，內容等也應當詳細記錄在系統的“操作日志”中。
3. 安全、保密原則。安全主要是對軟硬件、文檔的安全檢查保障控制以及網(wǎng)絡(luò )安全控制。保密主要是建立設備設施安全措施、檔案保管安全控制、聯(lián)機接觸控制等；使用偵測裝置、防偽措施、數據加密和系統監控等。此外，系統還應有拒絕錯誤操作的功能。
4. 內部防范原則。主要針對個(gè)人壟斷現象以及對系統管理人員的監管控制問(wèn)題進(jìn)行防范。特別是在中小企業(yè)，要防止管理層凌駕于整個(gè)系統之上，使整個(gè)會(huì )計電算化系統形同虛設。
5. 人適其職，人盡其職原則。即企業(yè)要引進(jìn)和培養一批既具備良好的財務(wù)會(huì )計才能，又精通信息技術(shù)，同時(shí)還能熟練應用會(huì )計電算化軟件的高素質(zhì)復合型人才。在職業(yè)道德的指導下，遵守執業(yè)準則，實(shí)事求是地開(kāi)展工作。
6. 崗位責任制原則， 通過(guò)對每個(gè)用戶(hù)的安全級別和身份標識來(lái)落實(shí)其職責與權限嚴格執行輪崗制度，定期調整內部控制人員的監督權限， 防止內部人的合謀串聯(lián)作弊。
�。ǘ┘涌鞂徲嬡浖拈_(kāi)發(fā)，加大事先審計和事中審計的.力度。
在會(huì )計電算化普及的同時(shí)，審計軟件的開(kāi)發(fā)與推廣應當與之保持同步，以適應其變化，同時(shí)又可以達到提高審計效率、擴大審計范圍，強化審計質(zhì)量的目標。在電算化會(huì )計信息系統的設計開(kāi)發(fā)過(guò)程中可事先在被審計的計算機系統中嵌入審計程序，這些程序可以執行審計監督；建立審計跟蹤文件；記錄符合指定條件的會(huì )計事項及其操作處理的有關(guān)信息以便日后審計人員能夠進(jìn)行追查，從而有助于解決會(huì )計電算化給審計帶來(lái)的難題。另外軟件開(kāi)發(fā)公司在設計開(kāi)發(fā)過(guò)程中應當加強審計軟件的分析功能, 利用先進(jìn)的數據庫技術(shù)、數據挖掘技術(shù)對大型企業(yè)的海量數據進(jìn)行分析處理等；利用分布式數據庫技術(shù)、嵌入式技術(shù)、網(wǎng)絡(luò )安全技術(shù)等加快聯(lián)網(wǎng)審計軟件的研發(fā)等。
會(huì )計電算化的普及也要求注冊會(huì )計師更加注重事先審計和事中審計。通過(guò)對系統是否建立了安全可靠用于防止有意或無(wú)意差錯的程序控制；系統是否充分保留了方便今后進(jìn)行審計工作的審計線(xiàn)索；系統是否建立了用于保障系統安全運行的保密措施和管理制度等問(wèn)題的審查，注冊會(huì )計師可以比較全面地了解系統的運行情況，找出系統內部的薄弱環(huán)節，提請企業(yè)相關(guān)部門(mén)及時(shí)加以調整，改進(jìn)，為期末審計的實(shí)施奠定基礎。
�。ㄈ┘訌娖髽I(yè)的檔案管理
1. 創(chuàng )造一個(gè)良好的運行環(huán)境，使各類(lèi)設備處于溫度、濕度適宜，防火、防雷擊、防靜電的環(huán)境中，定時(shí)對設備進(jìn)行質(zhì)量檢查和維護，以保證其有效性和合法性。如果有條件，企業(yè)應該設置相關(guān)的崗位，由專(zhuān)門(mén)人員加以保管。
2. 建立健全對電腦病毒，黑客攻擊的防范措施。比如：購買(mǎi)正版殺毒軟件，設置防火墻等。
3. 完善會(huì )計信息的備份制度。對重要的會(huì )計信息資料實(shí)行多級備份，并記錄下檔案形成時(shí)間、會(huì )計數據所屬時(shí)間、數據內容及備份人所有資料均應按機密文件管理，包括文檔資料、源程序清單等，以避免因意外或人為的原因造成數據丟失。
結束語(yǔ)：
隨著(zhù)我國經(jīng)濟與世界經(jīng)濟的接軌和企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理水平的不斷提高，會(huì )計電算化取代傳統手工會(huì )計已經(jīng)成為一種勢不可擋的趨勢。在會(huì )計電算化運用過(guò)程中出現各種問(wèn)題是無(wú)法避免的，對問(wèn)題的研究，探討，并尋求相應的解決措施已經(jīng)成為現代會(huì )計理論和實(shí)務(wù)工作者一項不可推卸的任務(wù)，同時(shí)這對我國會(huì )計電算化進(jìn)程的推進(jìn)也有積極意義。
大學(xué)生畢業(yè)論文11
摘要：隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展，企業(yè)在發(fā)展的過(guò)程中需要面對較多的壓力，但這些壓力的來(lái)源和種類(lèi)有所不同。面對市場(chǎng)劇烈變化的現狀，企業(yè)必須從內部出發(fā)對企業(yè)的成本進(jìn)行有效管理，才能更好實(shí)現企業(yè)的利潤目標。對于建筑行業(yè)來(lái)說(shuō)，尤其是在當前建筑行業(yè)利潤逐漸壓縮的情況下，在建筑行業(yè)中實(shí)施有效的成本管理是實(shí)現建筑企業(yè)經(jīng)濟性發(fā)展的基礎。因此，針對建筑行業(yè)中成本管理的現狀進(jìn)行研究，在指出成本管理對于建筑行業(yè)的重要性的基礎上，提出促進(jìn)我國建筑行業(yè)成本管理效率提高的建議。
關(guān)鍵詞：成本管理；建筑經(jīng)濟；重要性
引言
當前，世界經(jīng)濟呈現出一體化的趨勢。在這樣的時(shí)代背景下，我國的建筑企業(yè)需要面對來(lái)自國內外市場(chǎng)的沖擊。不僅如此，隨著(zhù)建筑行業(yè)發(fā)展程度、水平的提升，建筑行業(yè)的利潤水平也是呈現出一種被壓縮的趨勢。在這樣的情況下，建筑企業(yè)應該不斷進(jìn)行內部管理，實(shí)現建筑企業(yè)的成本的有效下降，在激烈的市場(chǎng)環(huán)境下，在提升自身利潤水平的基礎上實(shí)現進(jìn)一步的發(fā)展。但是，就我國的建筑企業(yè)來(lái)說(shuō)，在成本管理的過(guò)程中還存在著(zhù)一些問(wèn)題。為此，本文在介紹我國建筑企業(yè)成本管理現狀的基礎上，提出促進(jìn)我國建筑企業(yè)成本管理改進(jìn)的建議。
一、我國成本管理在建筑經(jīng)濟中應用的現狀
�。ㄒ唬┏杀竟芾淼膬群�
所謂成本管理，是指在企業(yè)管理的過(guò)程中以企業(yè)的發(fā)展全局為基礎，并且根據企業(yè)的總體發(fā)展目標，關(guān)注與企業(yè)的成本發(fā)展空間，制定出符合企業(yè)發(fā)展戰略的成本管理體系。企業(yè)的成本管理主要分為四個(gè)步驟，一是成本規劃，二是成本計算，三是成本控制，四是業(yè)績(jì)評價(jià)。這四個(gè)步驟之間有機結合，目的是改進(jìn)企業(yè)原有的成本控制的體系，實(shí)現在成本有效控制的基礎上激勵員工為企業(yè)的發(fā)展共同努力。
�。ǘ┏杀竟芾碓诮ㄖ�(jīng)濟應用中存在的問(wèn)題
隨著(zhù)我國改革開(kāi)放的不斷深入，我國的建筑經(jīng)濟水平較之前有了較大的改善，并且在我國的國民經(jīng)濟中占據著(zhù)重要的地位。雖然，我國的建筑經(jīng)濟水平有了較大的提高，但是建筑經(jīng)濟在發(fā)展的過(guò)程中，尤其是在成本管理的過(guò)程中還存在著(zhù)較為突出的問(wèn)題。具體有以下方面。首先，建筑經(jīng)濟的成本管理理念相對較為落后，難以達到世界先進(jìn)水平。在我國國內絕大多數建筑企業(yè)中，由于對于成本管理的重視程度不足，所以在一定程度上造成了管理人員的成本意識較為淡薄，并且在實(shí)際的成本管理中還缺乏相應的管理人才，建筑企業(yè)成本組織機構之間還存在較大的沖突，導致整個(gè)建筑企業(yè)中難以實(shí)現資源的有效配置，在一定程度上導致了成本的提升，難以實(shí)現建筑企業(yè)的經(jīng)濟性。其次，成本管理是一項較為復雜的管理工具，但是在實(shí)際應用中，由于建筑企業(yè)高層領(lǐng)導對成本管理的認識較為模糊，或者是單純地認為成本管理只是屬于企業(yè)財會(huì )部門(mén)的工作內容，在一定程度上造成了建筑企業(yè)領(lǐng)導只是追求利潤的提升，卻對建筑企業(yè)成本管理重視程度不足，不僅是沒(méi)有做好成本管理的宣傳工作，還在一定程度上阻礙和制約了企業(yè)自身的發(fā)展。再次，建筑企業(yè)由于對成本管理思想認識上存在的問(wèn)題，在企業(yè)的日常運營(yíng)中，對于成本管理考核制度以及成本管理目標的設置存在較多不科學(xué)的地方�，F有的成本管理考核制度的設置標準較為落后，采用的方式也不是很科學(xué)，很難實(shí)現成本管理的權利與責任之間的配套，更何況由于成本管理目標設置的缺失或者是有失偏頗，造成了現有的建筑企業(yè)的成本管理方式仍是局限于狹隘的成本降低中，在整個(gè)建筑企業(yè)中沒(méi)有清晰完善的成本管理的目標，很難實(shí)現建筑企業(yè)成本管理效率，也難以保證建筑企業(yè)利潤的更加合理獲得。最后，在建筑行業(yè)中，由于自上而下的對于成本管理重視程度的不足，導致建筑企業(yè)內部各個(gè)部門(mén)之間對于成本管理的配合性程度較低，各個(gè)部門(mén)之間人員的交流水平較低，幾乎是各個(gè)部門(mén)獨立運行的狀態(tài)，這就造成在企業(yè)成本管理人員制定了相對較高水平的政策或是措施，但是很難在企業(yè)內部有效的實(shí)行，對于建筑企業(yè)，甚至是建筑行業(yè)來(lái)說(shuō)都是一種問(wèn)題性的存在，影響著(zhù)建筑行業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展。
二、成本管理在建筑經(jīng)濟中的重要性
�。ㄒ唬┏杀竟芾砟軌驗榻ㄖ髽I(yè)決策提供數據支持
成本管理本身是一個(gè)復雜的過(guò)程，在企業(yè)內部有效實(shí)施成本管理能夠幫助企業(yè)獲得更多的市場(chǎng)數據，對于企業(yè)的高層領(lǐng)導來(lái)說(shuō)，尤其是在制定一些企業(yè)發(fā)展戰略的'過(guò)程中，這些數據能夠給與相應的決策支持。對于建筑企業(yè)來(lái)說(shuō)，雖然我國的建筑行業(yè)發(fā)展速度較快，但是相對的建筑企業(yè)的數量也在增多，建筑企業(yè)在日益開(kāi)放的市場(chǎng)中遇到了較多的阻礙。良好的成本管理，能夠為建筑企業(yè)提供基礎的成本核算依據，并且這些數據本身是對市場(chǎng)變化的一個(gè)最為直接的反映，建筑企業(yè)利用好這些數據能夠更為正確地做出決策。
�。ǘ┏杀竟芾砟軌蛑苯臃从吵鼋ㄖこ痰慕ㄖЧ�
建筑行業(yè)最為重要的是在建設施工中實(shí)現項目建設質(zhì)量的提高，因此，建筑工程質(zhì)量的高低直接反映著(zhù)建筑企業(yè)水平的高低。在企業(yè)中，利用成本管理能夠直接對企業(yè)的建筑質(zhì)量進(jìn)行反應，主要的原因在于建筑項目所使用的原材料、機械、設備以及相關(guān)的產(chǎn)品等都是成本控制的重點(diǎn)內容，建筑項目的質(zhì)量有近七成都是由建筑材料決定的，所以成本管理也是對建筑企業(yè)項目建設質(zhì)量的反映。
�。ㄈ┏杀竟芾砟軌驅�(shí)現企業(yè)競爭力的提升
我國社會(huì )主義市場(chǎng)化改革的不斷深入，各行各業(yè)在發(fā)展的過(guò)程中都是需要面對較多的競爭壓力，建筑企業(yè)作為一個(gè)發(fā)展時(shí)間較長(cháng)的企業(yè)，在市場(chǎng)經(jīng)濟中面臨的壓力也是在不斷增加。成本管理能夠改善建筑企業(yè)的生產(chǎn)運營(yíng)現狀，實(shí)現企業(yè)成本的合理化，并且借助于現代成本管理手段的更新，實(shí)現在同等價(jià)格下項目建設質(zhì)量的提升，對于企業(yè)的競爭具有重要的意義，不僅是可以改善建筑企業(yè)的發(fā)展基礎，還能夠實(shí)現建筑企業(yè)競爭力的有效提升。
�。ㄋ模┏杀竟芾砟軌驅�(shí)現建筑行業(yè)的綠色化發(fā)展
隨著(zhù)人們生活水平的不斷提高，人們對于生活質(zhì)量的重視程度也是在不斷提升。人們對于現代建筑的生態(tài)環(huán)保程度的要求也是在不斷的提升。在建筑企業(yè)中應用成本管理，不僅是可以企業(yè)成本的合理優(yōu)化，還能夠提升建筑項目的生態(tài)環(huán)保的水平，實(shí)現建筑項目在開(kāi)發(fā)過(guò)程中能夠盡可能減小對于生態(tài)環(huán)境的破壞，建立起綠色環(huán)保的優(yōu)質(zhì)項目。
三、成本管理水平提升的建議
成本管理在建筑行業(yè)中具有重要的作用，對于建筑經(jīng)濟水平的提升具有重要的意義，因此，在建筑企業(yè)實(shí)際的發(fā)展運營(yíng)中，應該有意識的提升企業(yè)成本管理的水平，實(shí)現建筑企業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展。本文針對其中存在的問(wèn)題，給出了如下一些建議。
�。ㄒ唬┨岣攥F有成本管理人員的水平
在建筑企業(yè)中，成本管理人員對于企業(yè)的成本管理水平的提升具有重要的作用。因此，在建筑企業(yè)進(jìn)行相應的改革過(guò)程中，首先是需要在企業(yè)內部形成一個(gè)統一的管理體系，并且對成本管理人員進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的培訓，保證在建筑企業(yè)中參與到成本管理的人員都能夠具有較好的管理水平。不僅如此，還需要在建筑企業(yè)中明確成本管理的目標，對于成本管理的任務(wù)進(jìn)行具體的劃分，保證企業(yè)成本管理的責任能夠落實(shí)到具體的職工身上，并且對于承擔責任較多的部門(mén)或者是個(gè)人給予相應的成本管理權利，充分調動(dòng)其相關(guān)部門(mén)或者是個(gè)人參與到企業(yè)成本管理中去。
�。ǘ┨岣吖こ添椖砍杀竞怂愕谋O督水平
建筑工程的成本核算對于企業(yè)的成本管理具有較為直接的影響，所以建筑企業(yè)應該不斷提升對于建設項目成本核算的力度，保證企業(yè)成本核算的真實(shí)性、有效性。另外，建筑企業(yè)還可以將員工的自身利益與企業(yè)成本管理的目標結合起來(lái)，在實(shí)現企業(yè)成本管理目標的過(guò)程中也能夠促進(jìn)員工收益的增加，真正實(shí)現全員參與成本管理的目的。
�。ㄈ└母铿F有材料管理的現狀
建筑企業(yè)在項目建設的過(guò)程中，要想實(shí)現建筑項目質(zhì)量的提升，必須嚴格把好建筑原材料關(guān)。在建筑單位中標之后，應該召集企業(yè)的相關(guān)管理人員，對于原材料進(jìn)行合理科學(xué)的預算，保證企業(yè)在通過(guò)相關(guān)的預算之后，可以采購到質(zhì)量高、價(jià)格公道的原材料。值得注意的是，應該在采購的過(guò)程中注意使用一些節能環(huán)保的材料，實(shí)現建筑項目綠色水平的有效提升；并且在實(shí)際施工的過(guò)程中，根據企業(yè)建筑施工的現狀進(jìn)行采購，避免出現原材料的不足或者是積壓的情況，造成施工的中斷或者是倉庫費用的提升，以至出現不必要的資源浪費。
結語(yǔ)
成本管理對于建筑企業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展具有重要意義，對于建筑經(jīng)濟水平的提升具有重要影響。在這樣的情況下，建筑企業(yè)應該不斷探索和發(fā)現在企業(yè)成本管理中存在的問(wèn)題，采用較為科學(xué)有效的手段實(shí)現自身企業(yè)管理水平的提升，從而更好地推動(dòng)我國建筑經(jīng)濟水平提升。
參考文獻：
[1]楊培紅.探析市場(chǎng)經(jīng)濟下建筑經(jīng)濟成本管理[J].財經(jīng)界：學(xué)術(shù)版，20xx，（18）：75-76.
[2]周石林.淺談加強建筑經(jīng)濟成本管理的重要性[J].中國城市經(jīng)濟，20xx，（26）：91-92．
[3]白泮.淺析建筑經(jīng)濟成本管理中的幾個(gè)重點(diǎn)問(wèn)題[J].科技與企業(yè)，20xx，（4）：11．
[4]金曉春.成本管理在建筑經(jīng)濟中的重要性研究[J].建筑與裝飾，20xx，（7）：195-196.
大學(xué)生畢業(yè)論文12
摘要：大學(xué)教育中非常重要的一門(mén)基礎學(xué)科就是數學(xué)，學(xué)好數學(xué)有利于大學(xué)生培養邏輯思維能力，提高創(chuàng )新意識。在大學(xué)數學(xué)教學(xué)中滲透數學(xué)文化，能夠讓大學(xué)生對于數學(xué)知識有更加深刻的理解，激發(fā)大學(xué)生探究數學(xué)知識的興趣，在學(xué)習中發(fā)現數學(xué)的樂(lè )趣，養成用嚴謹的態(tài)度看待周邊的事物，為大學(xué)生今后步入社會(huì )做好準備。
關(guān)鍵詞：大學(xué)數學(xué);教學(xué);滲透;數學(xué)文化
一、數學(xué)文化的具體含義
數學(xué)文化是指數學(xué)的思想、精神、觀(guān)點(diǎn)、語(yǔ)言以及它們的形成和發(fā)展，還包含了數學(xué)家、數學(xué)史、數學(xué)教育和數學(xué)發(fā)展中的數學(xué)與社會(huì )的聯(lián)系，數學(xué)與各種文化的關(guān)系等。我國數學(xué)文化最早在孫小禮和鄧東皋等人共同編寫(xiě)的《數學(xué)與文化》中被提及，這本書(shū)濃縮了許多數學(xué)名家的相關(guān)理論學(xué)說(shuō)，記錄了從自然辯證法角度對數學(xué)文化的思考。數學(xué)不單單是一種符號或者是一種真理，其內涵包含了用數學(xué)的觀(guān)點(diǎn)來(lái)觀(guān)察周邊的現實(shí)，構造數學(xué)模型，學(xué)習數學(xué)語(yǔ)言、圖表和符合的表示，進(jìn)行數學(xué)的溝通。數學(xué)文化可以在具體的數學(xué)理念和數學(xué)思想、數學(xué)方法中揭示內涵。數學(xué)從本質(zhì)上與文學(xué)的思考方式是共通的，數學(xué)文化中的邏輯思維、形象思維、抽象思維等在文學(xué)思考方式中也有體現。但是數學(xué)文化與其他文化相比較，也有其本身的獨特性。數學(xué)在歷史發(fā)展的長(cháng)河中不斷改變和融合，現在已經(jīng)成為世界上的一種通用語(yǔ)言，不再受到不同國家文化、語(yǔ)言的束縛，受到了各國人民的推崇和發(fā)展，數學(xué)文化利用科學(xué)的方式對人類(lèi)生活中的其他文化的本質(zhì)進(jìn)行了深刻的揭示，是其他文化發(fā)展的基礎。
二、教學(xué)中滲透數學(xué)文化的意義
大學(xué)數學(xué)中綜合了物理、計算機、電子等知識，教學(xué)課程包含了高等數學(xué)、線(xiàn)性代數、概率論與數理統計等，大學(xué)開(kāi)展數學(xué)課程符合時(shí)代的發(fā)展潮流。在大學(xué)數學(xué)教學(xué)中滲透數學(xué)文化，能夠使學(xué)生在對數學(xué)進(jìn)行系統化的學(xué)習之前，充分理解數學(xué)文化的內涵，發(fā)現數學(xué)文化與其他各種文化間的緊密聯(lián)系，使大學(xué)生能夠在數學(xué)教學(xué)的學(xué)習中提高數學(xué)學(xué)習能力，發(fā)展獨立發(fā)現問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，開(kāi)發(fā)大腦的潛能，樹(shù)立正確的數學(xué)學(xué)習觀(guān)念，通過(guò)學(xué)生深入了解數學(xué)的內容，從不同的角度對數學(xué)人文、科學(xué)方面等知識進(jìn)行分析和理解。對于增強學(xué)生全方面的能力有著(zhù)重要的意義。
三、加強數學(xué)文化滲透的方式
1。加強數學(xué)文化教學(xué)
大學(xué)數學(xué)教師應當加強對學(xué)生的數學(xué)文化教學(xué)，對于學(xué)生的數學(xué)解題思維進(jìn)行培養，在數學(xué)課程教學(xué)中逐漸滲透數學(xué)文化的魅力，將數學(xué)文化具體融入教師的教學(xué)中，增強學(xué)生對于數學(xué)文化的了解，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的積極性，提高學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。在大學(xué)數學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，教師也應當加強自身對于數學(xué)文化的理解，轉變傳統的教學(xué)方式，在數學(xué)教學(xué)中不僅要重視對學(xué)生數學(xué)知識的教學(xué)，還要重視起對學(xué)生數學(xué)思維能力的教學(xué)，結合學(xué)生的實(shí)際數學(xué)學(xué)習情況，由淺入深對學(xué)生灌輸數學(xué)知識，將數學(xué)文化與數學(xué)教學(xué)系統化的整合，逐步提升學(xué)生的數學(xué)學(xué)習和解題的技能，鼓勵學(xué)生之間相互學(xué)習、相互競爭，在合作和競爭中學(xué)習數學(xué)知識、鍛煉數學(xué)技能，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主觀(guān)能動(dòng)性，改變過(guò)去教師講學(xué)生聽(tīng)的教學(xué)模式，使學(xué)生能夠主動(dòng)學(xué)、主動(dòng)問(wèn)，從而使學(xué)生的數學(xué)成績(jì)能夠不斷提升。
2。豐富教師教學(xué)方式
大學(xué)數學(xué)教師應當不斷豐富教學(xué)方式，利用多種教學(xué)手段，使學(xué)生能夠更好地接受數學(xué)文化，學(xué)習數學(xué)知識。數學(xué)作為理科學(xué)科相對于文科學(xué)科學(xué)習起來(lái)更難也更枯燥，許多數學(xué)公式和定義比較復雜，不利于學(xué)生的記憶和理解，因此大學(xué)數學(xué)教師可以充分發(fā)揮數學(xué)文化教學(xué)的優(yōu)勢，增加數學(xué)教學(xué)課堂的趣味性，通過(guò)多媒體為學(xué)生播放一些和課本內容相關(guān)的視頻，加深學(xué)生的數學(xué)學(xué)習記憶，在數學(xué)知識的教學(xué)前可以先用數學(xué)文化當作鋪墊，吸引學(xué)生的`注意力，使數學(xué)的學(xué)習不再枯燥，為學(xué)生的數學(xué)學(xué)習營(yíng)造出輕松愉快的氛圍。例如，某大學(xué)數學(xué)教學(xué)中，教師利用多媒體為學(xué)生播放了線(xiàn)性代數的相關(guān)圖片，為學(xué)生解釋了矩陣的概念、基本運算、矩陣的初等變換與矩陣的秩、逆矩陣和線(xiàn)性方程組解的判定，結合學(xué)生的實(shí)際生活進(jìn)行舉例，“A城市是所有大學(xué)學(xué)生畢業(yè)后向往的城市，而B(niǎo)城市則因為經(jīng)濟落后成為大學(xué)學(xué)生畢業(yè)后都想走出去的城市，假設B城市中每年有35%的人來(lái)到了A城市，而A城市每年僅有15%的人來(lái)到B城市，A城市的人口總共有1000萬(wàn)，B城市的人口有600萬(wàn)，兩個(gè)城市的人口總數不變的情況下，5年后A城市和B城市的人口分別有多少，在很多年以后，兩個(gè)城市人口的分布是否會(huì )出現穩定的一個(gè)狀態(tài)？”該案例激發(fā)了學(xué)生對于線(xiàn)性代數學(xué)習的積極性，有效地提高了學(xué)生在數學(xué)課堂上學(xué)習的效率。
3。增加數學(xué)文化課程
各大學(xué)在數學(xué)課程設計上可以結合學(xué)生的實(shí)際情況，適當增加數學(xué)文化課程，加強學(xué)生對于數學(xué)文化內涵的學(xué)習，使學(xué)生能夠形成系統化的數學(xué)學(xué)習理論體系。例如，某大學(xué)在結合學(xué)生實(shí)際課程情況的基礎上，增加了數學(xué)歷史的課程，使學(xué)生了解了古代埃及數學(xué)的成就主要來(lái)源于紙草書(shū)、《九章算術(shù)》中的“陽(yáng)馬”指的是棱錐、射影幾何產(chǎn)生于文藝復興時(shí)期的繪畫(huà)藝術(shù)、“非歐幾何之父”的數學(xué)家是羅巴切夫斯基、最早使用“函數”術(shù)語(yǔ)的數學(xué)家是萊布尼茨、積分學(xué)早于微分學(xué)出現等等相關(guān)的數學(xué)歷史知識，促使學(xué)生能夠完善自身的數學(xué)學(xué)習，詳細了解了數學(xué)相關(guān)歷史和發(fā)展情況，拓展了學(xué)生的知識層面，加深了學(xué)生對于數學(xué)的理解，使學(xué)生在大學(xué)數學(xué)課堂上能夠更好地配合教師的教學(xué)。
參考文獻：
[1]陳朝堅。大學(xué)數學(xué)教學(xué)中滲透數學(xué)文化的途徑[J]。開(kāi)封教育學(xué)院學(xué)報，20xx
[2]陳朝堅。在大學(xué)數學(xué)教學(xué)中滲透數學(xué)文化的思考[J]。湖北成人教育學(xué)院學(xué)報，20xx
[3]陳梅。淺談數學(xué)文化在大學(xué)數學(xué)教學(xué)中的滲透[J]。長(cháng)春理工大學(xué)學(xué)報，20xx
大學(xué)生畢業(yè)論文13
摘要：在我們國家的人力資源中，高職院校酒店管理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生是其中非常重要的一個(gè)群體，有著(zhù)高質(zhì)量的特征。其就業(yè)的狀況與旅游業(yè)的發(fā)展和社會(huì )的穩定有著(zhù)非常密切的聯(lián)系。高職院校酒店管理專(zhuān)業(yè)的教學(xué)更加注重學(xué)生實(shí)際操作的能力，與傳統的專(zhuān)科和本科的教育有著(zhù)一定的差別，相關(guān)的企業(yè)更加愿意接收具備實(shí)際操作能力的人才。但是，高職院校酒店管理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生就業(yè)的狀況存在著(zhù)供需錯位的現象，這是一個(gè)急需解決的問(wèn)題。
關(guān)鍵詞：高職院校；酒店管理；實(shí)習模式
目前，我們國家的高職院校酒店管理專(zhuān)業(yè)使用的還是中職時(shí)期的模式，與高職院校的需求并不完全符合�？梢哉f(shuō)，當下高職院校酒店管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生實(shí)習模式的反思與創(chuàng )新勢在必行。
一、高職院校酒店管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生實(shí)習反思與創(chuàng )新的背景
�。ㄒ唬└呗氃盒Ｅ囵B的人才應該是應用型的，注重實(shí)際操作的能力，在實(shí)習教學(xué)方面投入更大的力度。這樣的認知在實(shí)際的教育中并沒(méi)有取得相應的成果，還是停留在理論的層面上，缺乏深入的研究和探索。當下，我們國家的高職實(shí)習教學(xué)還未將職業(yè)素質(zhì)和培養技術(shù)應用的能力作為核心和關(guān)鍵，進(jìn)行知識、能力等方面的設計，理論教學(xué)體系、素質(zhì)教育體系和實(shí)習體系的創(chuàng )建過(guò)程還不完善。實(shí)現理論和實(shí)習的結合是我們國家的'高職教育要做到的，但是，目前，大部分的教育學(xué)者還沒(méi)有對實(shí)習教育做出更加深入的探討和研究，理論和實(shí)習還處于相對分離的狀態(tài)。對于高職院校和相關(guān)企業(yè)的合作的研究還處于比較初級的階段，國內的大部分研究是關(guān)于如何解決實(shí)驗和實(shí)訓的，不過(guò)對于高職院校和企業(yè)的互惠互利的有效機制的研究還不深入。
�。ǘ﹤鹘y的實(shí)習模式中存在著(zhù)很多的問(wèn)題，學(xué)生對于實(shí)習的認知非常片面，認為實(shí)習是一種負擔，這樣的認知影響了培養目標的完成。酒店管理專(zhuān)業(yè)實(shí)習也存在一定的問(wèn)題，很多酒店將實(shí)習的學(xué)生當作廉價(jià)的勞動(dòng)力，一味讓他們干活，沒(méi)有盡到承擔實(shí)習指導的責任。在學(xué)生實(shí)習方面沒(méi)有詳細周密的安排，沒(méi)有做相應的培訓計劃等等，這些問(wèn)題使得學(xué)生的實(shí)習質(zhì)量大大降低，實(shí)習生沒(méi)有得到很好的指導。高職院校的管理者的實(shí)習教育理念是非常落后的，而且沒(méi)有高質(zhì)量的實(shí)習教學(xué)方案，在實(shí)習中的主導地位就沒(méi)有突出出來(lái)。缺乏系統的實(shí)習培訓、全面的實(shí)習過(guò)程和完善的實(shí)習效果評價(jià)機制，所以，在學(xué)生的實(shí)習中沒(méi)有發(fā)揮出應用的作用，更多的時(shí)候采取的是放養式和粗放型的管理。
二、高職院校酒店管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生實(shí)習新模式的基本架構
實(shí)習教學(xué)包含了四個(gè)方面的內容，分別是入門(mén)指導、巡回指導、結束指導和編寫(xiě)訓練報告。這是傳統的實(shí)習模式，存在著(zhù)很大的弊端和漏洞，各個(gè)環(huán)節之間缺乏緊密的聯(lián)系，層次性非常薄弱，使得實(shí)習的效率大大降低，實(shí)習過(guò)程的重點(diǎn)不突出，學(xué)生在實(shí)習的過(guò)程中沒(méi)有掌握相應的技能，做不到發(fā)現問(wèn)題、思考問(wèn)題，實(shí)習的效果得不到保證。根據傳統實(shí)習模式中存在的問(wèn)題，進(jìn)行了深入的探討和研究，提出了新型的實(shí)習模式，包括三個(gè)步驟，分別是適應、思考和研究，這三個(gè)步驟是層層遞進(jìn)的。學(xué)生實(shí)習的時(shí)間一般是一年，那么，這種新型的實(shí)習模式將這一年分成了三個(gè)階段。第一階段，在這個(gè)階段學(xué)生主要是適應崗位和環(huán)境，這是這三個(gè)階段中的基礎階段。學(xué)生在這一階段要學(xué)會(huì )觀(guān)察酒店內外的環(huán)境，時(shí)刻關(guān)注酒店的產(chǎn)品，積極地與客人進(jìn)行溝通，體驗酒店的文化，還有掌握相應的技能，這都是一個(gè)酒店合格員工必須要做到的。第二階段，在掌握了一定的技能、對酒店有了一定的了解之后，學(xué)生就進(jìn)入了思考分析的階段。這一階段將第一階段和第三階段進(jìn)行了很好的連接。學(xué)生將第一階段的觀(guān)察作為基礎，對于酒店的問(wèn)題有了一定的認知，那么，就可以從比較細微的問(wèn)題開(kāi)始進(jìn)行探究。在這個(gè)階段，要將在學(xué)校中學(xué)到的知識應用的實(shí)際的操作中，實(shí)現理論和實(shí)踐的結合。并且要不斷歸納和總結工作經(jīng)驗，找到解決問(wèn)題的方法。第三階段，在這個(gè)階段達成實(shí)習模式的目標。從培養目標著(zhù)手，切實(shí)聯(lián)系酒店基層管理者的工作狀況，對酒店基層管理者應該深入思考研究的問(wèn)題進(jìn)行全面的研究，促進(jìn)學(xué)生課堂知識在實(shí)際中的應用，做到融會(huì )貫通，學(xué)以致用。在這三個(gè)階段中都要為學(xué)生建立可以進(jìn)行量化的實(shí)習效果評價(jià)機制，進(jìn)行有效的質(zhì)量監控。三步漸進(jìn)實(shí)習模式的目標是讓學(xué)生在經(jīng)過(guò)三個(gè)階段的鍛煉和學(xué)習之后能夠成為一名合格的酒店基層管理人員。
三、三步漸進(jìn)實(shí)習模式的特點(diǎn)
�。ㄒ唬⿲W(xué)習的內容具備綜合性和開(kāi)放性。酒店管理中需要管理者具備運用跨學(xué)科的綜合知識和解決問(wèn)題的能力，其中包括了人文科學(xué)、社會(huì )科學(xué)和自然科學(xué)等方面的內容。三步漸進(jìn)實(shí)習模式的目標就是讓學(xué)生利用不同種類(lèi)的探究方法，對于社會(huì )生活、學(xué)科多元化等有更加深入的了解，可以將教學(xué)的成果進(jìn)行有效的整合，調動(dòng)學(xué)生的積極性，讓他們以更加活躍的態(tài)度去解決實(shí)際的問(wèn)題。（二）學(xué)習的過(guò)程具備參與性和自主性。三步實(shí)習模式注重分層教學(xué)，學(xué)生所具備的能力是不一樣的，這樣可以符合他們的不同的要求，調動(dòng)學(xué)生共同參與的積極性。在三步漸進(jìn)模式中，包括了很多的環(huán)節，需要學(xué)生自己去完成，在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生具有很大的自主性。結語(yǔ)高職教育與其他的高校教育有著(zhù)一定的不同，它更加注重學(xué)生的實(shí)際操作技能的培養，對于企業(yè)來(lái)說(shuō)，更加能夠接受具備這樣能力的人才，在實(shí)際能力操作的培養中，實(shí)習教學(xué)占據著(zhù)很重要的位置，但是傳統的實(shí)習模式存在著(zhù)很大的問(wèn)題，三步漸進(jìn)實(shí)習模式的提出在很大程度上解決和改善了這些問(wèn)題。
參考文獻：
[1]于慶源,YUQing-yuan.談高職院校酒店管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生實(shí)習模式的創(chuàng )新[J].遼寧高職學(xué)報,20xx,18(2):76-78.
[2]郭慶鳳.論高職酒店管理專(zhuān)業(yè)頂崗實(shí)習模式的創(chuàng )新[J].職業(yè),20xx(14):119.
[3]王珺.高職院校酒店管理專(zhuān)業(yè)頂崗實(shí)習創(chuàng )新模式探究[J].中國管理信息化,20xx(02):141-143.
大學(xué)生畢業(yè)論文14
【摘要】本文在分析經(jīng)濟學(xué)專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)論文考核現狀的基礎上，提出了改革本科畢業(yè)論文考核體系的幾點(diǎn)意見(jiàn)：1)構建經(jīng)濟類(lèi)專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)論文考核標準體系;2)明晰職責，嚴格考核評定環(huán)節;3)切實(shí)落實(shí)指導老師回避原則;4)防止論文答辯流于形式，以期為進(jìn)一步開(kāi)展經(jīng)濟類(lèi)專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)論文考核改革工作提供理論借鑒。
【關(guān)鍵詞】經(jīng)濟學(xué)專(zhuān)業(yè) 畢業(yè)論文 考核
本科畢業(yè)設計(論文)是具有總結性的科研訓練，是大學(xué)生在系統掌握專(zhuān)業(yè)知識、技術(shù)及平時(shí)設計、科研訓練的基礎上，按照規范化的設計研究程序與方法所進(jìn)行的科研活動(dòng)。它是一種研究性學(xué)習與工程訓練，也是大學(xué)生未來(lái)獨立工作的預研性準備�？梢哉f(shuō)它是鍛煉學(xué)生運用所學(xué)知識分析解決實(shí)際問(wèn)題能力、培養創(chuàng )新精神、進(jìn)一步提高綜合素質(zhì)的重要環(huán)節，是學(xué)生畢業(yè)與學(xué)位資格認證的重要依據。畢業(yè)論文的寫(xiě)作有助于學(xué)校更好的考查學(xué)生對所學(xué)理論、知識與技能的掌握程度，檢驗學(xué)生的學(xué)習效果，鍛煉學(xué)生運用所學(xué)知識分析解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
近年來(lái)，各省高校積極探索畢業(yè)論文工作的新思路，注重抓畢業(yè)論文質(zhì)量，使畢業(yè)論文狀況有了明顯好轉，但仍存在一些問(wèn)題，畢業(yè)論文的考核規范問(wèn)題就是我們在必須直面的重要現實(shí)問(wèn)題。由于長(cháng)期缺乏一套統一完整可以與之參比的經(jīng)濟類(lèi)本科畢業(yè)論文考核標準，各校均有一套自己的論文考核標準，不同的評價(jià)標準會(huì )直接影響經(jīng)濟類(lèi)本科畢業(yè)論文優(yōu)劣的公正、客觀(guān)的評價(jià)，本文基于以上考量，在分析目前經(jīng)濟類(lèi)本科畢業(yè)論文考核的基礎上，試圖建立一套評價(jià)經(jīng)濟類(lèi)本科畢業(yè)論文的考核體系，以期進(jìn)一步推進(jìn)經(jīng)濟類(lèi)本科畢業(yè)論文改革工作的開(kāi)展。
一、經(jīng)濟類(lèi)本科畢業(yè)論文考核的現狀分析
經(jīng)濟類(lèi)本科畢業(yè)論文的考核目前主要從兩個(gè)方面進(jìn)行考察，即論文評審現狀和答辯評分情況。
1.論文評審現狀
經(jīng)濟類(lèi)專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)論文的考核主體包括考核人與學(xué)生�？己嗽u審主要有指導老師評審、和評審人評審兩個(gè)環(huán)節組成。首先，指導教師評分。學(xué)生完成一篇畢業(yè)論文包括各方面的內容，如查閱文獻、整理材料的能力，獨立思考、解決問(wèn)題的能力，以及論文的具體撰寫(xiě)和學(xué)習態(tài)度等，這些都只能由最了解學(xué)生論文寫(xiě)作過(guò)程的指導老師來(lái)確定。在確認學(xué)生初稿后，指導老師結合學(xué)生在畢業(yè)設計(論文)期間的工作表現、設計(論文)工作量、外語(yǔ)水平及論文質(zhì)量等做出書(shū)面評價(jià)成績(jì)。同時(shí)由院教務(wù)處組織評審人對完稿論文進(jìn)行評審，根據論文的內容、質(zhì)量、寫(xiě)作、答辯情況給出評審成績(jì)和建議。其中，論文的內容包括主題是否有新意，是否有一定的理論意義或實(shí)際應用價(jià)值，試驗的方法是否正確，材料是否恰當，數據是否詳實(shí)，文字表達是否簡(jiǎn)明，圖表運用是否恰當等。論文答辯水平高低主要是指論文介紹語(yǔ)言是否流暢，語(yǔ)言表達是否清楚、投影和多媒體等輔助手段是否能夠合理運用，對提問(wèn)的回答是否準確等。指導老師和評審人在對學(xué)生表現和論文好壞做出評價(jià)時(shí)并沒(méi)有一個(gè)統一的標準來(lái)鑒定學(xué)生所達到的.水平，而比較依靠指導老師和評審人的主觀(guān)評判水平，這就缺乏了一般性。由評審人評審論文時(shí)，部分高校陸續推行了匿名評審制，隱去學(xué)生、指導老師的個(gè)人信息，由院內本系專(zhuān)業(yè)教師或外聘專(zhuān)家進(jìn)行評審。匿名評審制能有效地控制論文的質(zhì)量，但對于大多數高校來(lái)說(shuō)，匿名評審制仍然需要加大提倡力度。
2.答辯工作及評分現狀
畢業(yè)論文答辯工作由各學(xué)院答辯委員會(huì )組織并主持，學(xué)院答辯委員會(huì )由學(xué)科專(zhuān)家和學(xué)院領(lǐng)導組成(5～7人)。答辯委員會(huì )根據需要決定組成若干由3～5人組成的答辯小組具體負責答辯工作。在答辯評分環(huán)節，一般采用五級記分制評定成績(jì)：優(yōu)秀(90～100分)、良好(80～89分)、中等(70～79分)、及格(60～69分)、不及格(60分以下)。在評定標準上對學(xué)生的論文工作態(tài)度、論文選題、論文撰寫(xiě)規范程度、答辯表現等進(jìn)行具體描述，但尚未制定統一的量化標準，對于每個(gè)等級的要素組成缺乏具體可行的評分參考，這使得評審人員在評審過(guò)程中只能憑經(jīng)驗給出綜合分，同時(shí)易產(chǎn)生“人情分”，導致論文質(zhì)量控制的不力。
二、經(jīng)濟類(lèi)專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)論文考核的改革思路
經(jīng)濟類(lèi)專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)論文考核中存在的標準不統一的問(wèn)題，已經(jīng)得到了教育主管部門(mén)和學(xué)術(shù)界的普遍重視，隨著(zhù)經(jīng)濟類(lèi)熱門(mén)專(zhuān)業(yè)的擴招和就業(yè)的沖擊，本科畢業(yè)論文的考核制度改革已勢在必行。
1.構建經(jīng)濟類(lèi)專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)論文考核標準體系
由于經(jīng)濟類(lèi)專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)論文的考核是一個(gè)綜合性的問(wèn)題，適應社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟需要的合格財經(jīng)人才應是“厚基礎、寬口徑、強能力、高素質(zhì)”的財經(jīng)人才，考核指標的選取，要求能充分反應論文的質(zhì)量和寫(xiě)作的水平等，這是是否符合實(shí)際，得出準確評價(jià)的關(guān)鍵。
為了全面、科學(xué)、客觀(guān)、公正的對經(jīng)濟類(lèi)專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)論文做出評價(jià)，進(jìn)一步推進(jìn)教學(xué)改革深化，本文在前人研究和對現狀深入分析的基礎上，本著(zhù)嚴格評分，多級評審的原則，提出了一套考核經(jīng)濟類(lèi)專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)論文的體系，使其具有較強的可操作性，對畢業(yè)論文實(shí)行指導老師評審、評閱人評審和答辯委員評審的三級評審制。每一個(gè)評審要素要具體量化，賦予每一個(gè)評審要素指標分數和權重，最后評審得分為加權分。
2.明晰職責，嚴格考核評定環(huán)節
應在開(kāi)展經(jīng)濟類(lèi)專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)論文考核前，明晰各部門(mén)的權責，切實(shí)做到各司其職，各負其責。通過(guò)教育部門(mén)的硬性規定和會(huì )議精神，在各校落實(shí)相關(guān)規定，嚴格考核過(guò)程，考核必須經(jīng)過(guò)“審閱”、“評閱”、“答辯”三個(gè)環(huán)節，學(xué)生在答辯前要準備好答辯提綱，提綱中應包括選題的背景和意義、研究問(wèn)題的提出、技術(shù)路線(xiàn)和內容框架、研究方法、數據來(lái)源、主要觀(guān)點(diǎn)和創(chuàng )新之處等;應熟悉自己的論文和相關(guān)知識，以便在答辯老師提問(wèn)時(shí)準確詳實(shí)的作答;要仔細審查論文中出現的模糊不清的文字，仔細斟酌，務(wù)必做到心中有數。在答辯時(shí)應準備充分，按答辯規定程序進(jìn)行，答辯老師應對照學(xué)生的論文副本就論文分析、內容、方法、結論等提出問(wèn)題并給出建議和意見(jiàn)，最后要參照考核標準給出公平客觀(guān)的成績(jì)評價(jià)。
3.切實(shí)落實(shí)指導老師回避原則及匿名評審原則
目前，出現的由于專(zhuān)業(yè)的老師都要參加答辯工作，即使不是直接指導學(xué)生答辯，也會(huì )由于多方考慮，互相平衡，給學(xué)生打“感情分”、“面子分”，從而影響到經(jīng)濟類(lèi)專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)論文考核的真實(shí)程度。在答辯與成績(jì)評定時(shí)，要求與答辯學(xué)生相關(guān)人員一律回避，以確保答辯的公平性、公正性和合理性。對由于私人關(guān)系或其它原因不按客觀(guān)、公正原則進(jìn)行考核，大打“人情牌”、私自改動(dòng)成績(jì)評定的行為要給予嚴厲查處和通報批評。同時(shí)也要大力提倡匿名評審原則，評審人評審論文時(shí)，隱去學(xué)生、指導老師的個(gè)人信息，由院內本系專(zhuān)業(yè)教師或外聘專(zhuān)家進(jìn)行評審，這樣有利于增加評審的公正客觀(guān)性。
4.防止論文答辯流于形式
針對目前論文答辯中存在“走過(guò)場(chǎng)”、粗線(xiàn)條的評分方式等現象，各校答辯委員會(huì )應建立健全的規章制度體系，可通過(guò)制定《畢業(yè)設計(論文)成績(jì)評定程序及標準》、《畢業(yè)設計(論文)答辯工作規程》、《優(yōu)秀畢業(yè)設計(論文)評選標準及獎勵辦法》等一系列規范管理規章制度，確保經(jīng)濟類(lèi)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文考核工作的順利進(jìn)行和有章可循。對于在論文中出現抄襲、拼湊現象嚴重，對自身論文極不熟悉，思維混亂，語(yǔ)義含糊的情況，應根據具體情況做出處理，不應只走過(guò)場(chǎng)，流于形式。
三、結論
總之，畢業(yè)論文是一種學(xué)習、實(shí)踐、探索和創(chuàng )新相結合的綜合教學(xué)，是高等學(xué)校培養人才的重要教育教學(xué)環(huán)節，畢業(yè)論文的考核成績(jì)的高低直接影響著(zhù)用人單位對于學(xué)生的考量，也從一個(gè)側面反映了該學(xué)生大學(xué)期間的學(xué)習能力。全面推進(jìn)經(jīng)濟類(lèi)本科畢業(yè)論文考核系統改革是一項刻不容緩的任務(wù)，需要以學(xué)校為主體的院系管理部門(mén)、指導教師和學(xué)生的共同努力，做到認識到位、精心組織、嚴格訓練、認真考核。同時(shí)，加強教育主管部門(mén)對高校畢業(yè)論文考核環(huán)節的規范化管理和有效監督，在實(shí)踐中不斷進(jìn)取完善。
參考文獻：
[1]李雷.畢業(yè)設計(論文)及答辯成績(jì)評定方法的改革與實(shí)踐[J].煤炭高等教育，1992，(4).
[2]鄧須軍，李玉鳳.經(jīng)濟類(lèi)本科專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文全程優(yōu)化管理[J].教育教學(xué)管理，20xx，(2).
[3]魏洪義.大學(xué)生畢業(yè)論文答辯的組織與評分[J].高等農業(yè)教育，20xx，105(3)：79-81.
[4]張國洲.大學(xué)生畢業(yè)論文工作思考[J].信陽(yáng)農業(yè)高等專(zhuān)科學(xué)校學(xué)報，20xx，(3).
[5]陳萍.開(kāi)放教育經(jīng)濟類(lèi)畢業(yè)論文質(zhì)量控制淺議[J].現代遠程教育論壇，20xx，(3).
[6]宋滿(mǎn)倉，黃銀國.畢業(yè)設計評價(jià)方法的研究[J].機械工業(yè)高教研究，20xx，(4).
[7]李建文.經(jīng)濟類(lèi)本科生畢業(yè)論文要實(shí)現的教育目的是什么[J].黑龍江高教研究，20xx，(11).
大學(xué)生畢業(yè)論文15
首先是開(kāi)場(chǎng)白
各位老師，上午好!我叫……，是……級……班的學(xué)生，我的論文題目是……。論文是在……導師的悉心指點(diǎn)下完成的，在這里我向我的導師表示深深的謝意，向各位老師不辭辛苦參加我的論文答辯表示衷心的感謝，并對x年來(lái)我有機會(huì )聆聽(tīng)教誨的各位老師表示由衷的敬意。下面我將本論文設計的目的和主要內容向各位老師作匯報，懇請各位老師批評指導。
2論文闡述環(huán)節
首先，我想談?wù)勥@個(gè)畢業(yè)論文設計的目的及意義�！�
其次，我想談?wù)勥@篇論文的結構和主要內容。
本文分成……個(gè)部分.
第一部分是……。這部分主要論述……
第二部分是……。這部分分析……
第三部分是……
3論文闡述總結
最后，我想談?wù)勥@篇論文和系統存在的不足。
這篇論文的寫(xiě)作以及修改的過(guò)程，也是我越來(lái)越認識到自己知識與經(jīng)驗缺乏的過(guò)程。雖然，我盡可能地收集材料，竭盡所能運用自己所學(xué)的知識進(jìn)行論文寫(xiě)作，但論文還是存在許多不足之處，有待改進(jìn)。請各位評委老師多批評指正，讓我在今后的學(xué)習中學(xué)到更多。
謝謝!
4老師提問(wèn)
答辯的準備工作學(xué)生可以從下列問(wèn)題(第4~10題)中，根據自己實(shí)際，選取二三個(gè)問(wèn)題，作好匯報準備，(第1~3題必選)。時(shí)間一般不超過(guò)10分鐘。內容最好爛熟于心中，不看稿紙， 語(yǔ)言簡(jiǎn)明流暢。
1.為什么選擇這個(gè)課題(或題目)，研究、寫(xiě)作這個(gè)課題有什么學(xué)術(shù)價(jià)值或現實(shí)意義。
2.說(shuō)明這個(gè)課題的歷史和現狀，即前人做過(guò)哪些研究，取得哪些成果，有哪些問(wèn)題沒(méi)有解決，自己有什么新的看法，提出并解決了哪些問(wèn)題。
3.文章的基本觀(guān)點(diǎn)和立論的基本依據。
4.學(xué)術(shù)界和社會(huì )上對某些問(wèn)題的具體爭論，自己的傾向性觀(guān)點(diǎn)。
5.重要引文的具體出處。
6.本應涉及或解決但因力不從心而未接觸的問(wèn)題;由于認為與論文中心關(guān)系不大而未寫(xiě)入的新見(jiàn)解。
7.本文提出的見(jiàn)解的可行性。
8.定稿交出后，自己重讀審查新發(fā)現的缺陷。
9.寫(xiě)作畢業(yè)論文(作業(yè))的體會(huì )。
10.本文的優(yōu)缺點(diǎn)�？傊�，要作好口頭表述的準備。不是宣讀論文，也不是宣讀寫(xiě)作提綱和朗讀內容提要。
學(xué)生答辯注意事項
1.帶上自己的論文、資料和筆記本。
2.注意開(kāi)場(chǎng)白、結束語(yǔ)的禮儀。
3.坦然鎮定，聲音要大而準確，使在場(chǎng)的所有人都能聽(tīng)到。
4.聽(tīng)取答辯小組成員的提問(wèn)，精神要高度集中，同時(shí)，將提問(wèn)的'問(wèn)題——記在本上。
5.對提出的問(wèn)題，要在短時(shí)間內迅速做出反應，以自信而流暢的語(yǔ)言，肯定的語(yǔ)氣，不慌不忙地回答每個(gè)問(wèn)題。
6.對提出的疑問(wèn)，要審慎地回答，對有把握的疑問(wèn)要回答或辯解、申明理由;對拿不準的問(wèn)題，可不進(jìn)行辯解，而實(shí)事求是地回答，態(tài)度要謙虛。
7.回答問(wèn)題要注意的幾點(diǎn)：
(1)正確、準確。正面回答問(wèn)題，不轉換論題，更不要答非所問(wèn)。
(2)重點(diǎn)突出。抓住主題、要領(lǐng)，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，言簡(jiǎn)意賅。
(3)清晰明白。開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直接入題，不繞圈子。
(4)有答有辯。有堅持真理、修正錯誤的勇氣。既敢于闡發(fā)自己獨到的新觀(guān)點(diǎn)、真知灼見(jiàn)，維護自己正確觀(guān)點(diǎn)，反駁錯誤觀(guān)點(diǎn)，又敢于承認自己的不足，修正失誤。
(5)辯才技巧。講普通話(huà)，用詞準確，講究邏輯，吐詞清楚，聲音洪亮，抑揚頓挫，助以手勢說(shuō)明問(wèn)題;力求深刻生動(dòng);對答如流，說(shuō)服力、感染力強，給教師和聽(tīng)眾留下良好的印象。
【大學(xué)生畢業(yè)論文】相關(guān)文章：
大學(xué)生畢業(yè)論文11-08
最新大學(xué)生畢業(yè)論文致謝11-11
大學(xué)生畢業(yè)論文開(kāi)題報告02-08
商務(wù)英語(yǔ)大學(xué)生畢業(yè)論文08-20