數學(xué)與計算機的關(guān)系論文
現如今，大家都跟論文打過(guò)交道吧，通過(guò)論文寫(xiě)作可以培養我們獨立思考和創(chuàng )新的能力。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的論文呢？以下是小編收集整理的數學(xué)與計算機的關(guān)系論文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
由于計算機多媒體技術(shù)的長(cháng)足發(fā)展和日趨完善，計算機輔助教學(xué)一走進(jìn)課堂就顯示出勃勃生機，給傳統的課堂教學(xué)帶來(lái)新的活力與生機�！稊祵W(xué)新課程標準》提出現代信息技術(shù)的發(fā)展和應用對數學(xué)教育的價(jià)值、目標、內容以及學(xué)與教的方式產(chǎn)生了深刻的影響。應當把現代信息技術(shù)(特別是計算器、計算機)作為學(xué)生學(xué)習數學(xué)和解決問(wèn)題的強有力工具，使得學(xué)生可以借助它們完成復雜的數值計算、處理更為現實(shí)的問(wèn)題、有效地從事數學(xué)學(xué)習活動(dòng)，最終使學(xué)生樂(lè )意并將更多的精力投入到現實(shí)的探索性的數學(xué)活動(dòng)中去。
怎樣在數學(xué)教學(xué)中與計算機信息技術(shù)有機融合筆者結合在課堂教學(xué)過(guò)程的中利用計算機機信息技術(shù)進(jìn)行嘗試探索教學(xué)，作拋磚引玉。
一、充分發(fā)揮計算機輔助數學(xué)教學(xué)的優(yōu)越性
1、運用多媒體教學(xué)，激發(fā)學(xué)習興趣。
蘇霍姆林斯基曾指出：沒(méi)有歡欣鼓舞的心情，沒(méi)有學(xué)習的興趣，學(xué)習也就成了負擔。在數學(xué)教學(xué)中，如果把數學(xué)知識放在一個(gè)生動(dòng)、活潑的情境中去學(xué)習，更容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，而多媒體計算機系統可展示優(yōu)美的圖像、動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )、有趣的動(dòng)畫(huà)，是創(chuàng )設情境的最佳工具。.教育技術(shù)也才在促進(jìn)和深化數學(xué)教改中發(fā)揮不可替代的作用。
近年來(lái)，我們根據數學(xué)教改的需要努力挖掘計算機在數學(xué)教學(xué)的潛力，進(jìn)行了一些有益的探索。利用幾何專(zhuān)家進(jìn)行一題多變，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現變動(dòng)圖形中的不變性質(zhì)，極大開(kāi)拓了學(xué)生的思路，并培養學(xué)生發(fā)現和提出問(wèn)題的能力;讓學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)手發(fā)現數學(xué)，令人耳目一新;在作者本人的教學(xué)中，計算機的應用則是經(jīng)常的，它已經(jīng)成為整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中不可缺少的;。計算機與數學(xué)教學(xué)的整合，不僅創(chuàng )設了新型的數學(xué)課，而且造就了一支新型的數學(xué)教師隊伍。
2、優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂效率。
在傳統的黑板+粉筆的教學(xué)模式中，有時(shí)需要用較長(cháng)的時(shí)間寫(xiě)出一串長(cháng)式子，畫(huà)出圖形或圖像。利用計算機輔助教學(xué)，就省去了板書(shū)和擦拭等時(shí)間，能在較短的時(shí)間內向學(xué)生提供多樣的數學(xué)習題，在增加訓練密度的同時(shí)鞏固所學(xué)的數學(xué)知識。也可以從課堂的說(shuō)教和繁重的工作量中部分解放出來(lái)，這樣可以有效地發(fā)揮主導作用，使之在教學(xué)中的激發(fā)、引導、啟迪、組織、交往、評價(jià)的作用體現得更為明顯，從而提高教學(xué)效果。
3、利用計算機輔助教學(xué)，真正實(shí)現數形結合。
數形結合是一種很重要的數學(xué)思想，因此多數教師都非常重視數形結合的教學(xué)，上課時(shí)盡量地畫(huà)好圖形，力求使圖形展現出其變化的趨勢。但是無(wú)論怎么畫(huà)，怎么用一個(gè)又一個(gè)的幻燈片給學(xué)生展示，也只能給出一個(gè)死圖，而利用計算機輔助教學(xué)，則可以繪制一幅幅有形有色會(huì )運動(dòng)的活圖，真正實(shí)現數形結合，增大課堂容量，達到良好的教學(xué)效果。
二、如何克服計算機輔助數學(xué)教學(xué)的弊端
在計算機引入數學(xué)課之后，計算機手段與傳統教學(xué)完美的結合顯得十分重要。不是計算機用的越多就越好，計算機作為有效的輔助認知工具是為教學(xué)服務(wù)的，要把它用的恰到好處。傳統教學(xué)的優(yōu)勢應該保留，如教師的示范作用、教師與學(xué)生之間富于人情味的及時(shí)交流，教師組織起來(lái)的探討問(wèn)題的活躍氛圍等等。理想的教學(xué)應該是把教師與計算機的優(yōu)勢同時(shí)充分發(fā)揮出來(lái)，把計算機輔助教學(xué)與傳統教學(xué)完美地結合在一起。為此就需要教師全新的教學(xué)設計。
三、計算機輔助教學(xué)應當注意的問(wèn)題
1、抽象性與具體性相結合的原則。
數學(xué)教材中的一些內容，如概念、定理、公式等，具有高度的抽象性和概括性，教師應當充分利用多媒體計算機處理信息迅速，圖像直觀(guān)的特點(diǎn)，把高度抽象的內容形象化、具體化。
2、運動(dòng)和變化的原則。
在數學(xué)中，有很多內容與運動(dòng)變化有關(guān)，可以說(shuō)，運動(dòng)變化是數學(xué)的靈魂。如動(dòng)點(diǎn)的軌跡方程，用《幾何畫(huà)板》的追蹤、動(dòng)畫(huà)等功能就能方便地做出許多軌跡形成過(guò)程，這種直觀(guān)的演示，對學(xué)生研究運動(dòng)規律，探求軌跡方程的求法是有益的。此外，數學(xué)中常用的一些方法，如平移、旋轉、對稱(chēng)、割補等，或者需要用運動(dòng)變化的'觀(guān)點(diǎn)處理，如函數中的一些問(wèn)題，極限中的問(wèn)題，都可以用計算機進(jìn)行演示，從而有利于學(xué)生掌握這些方法。
3、開(kāi)放化和交互式原則。
所謂開(kāi)放性，一是對學(xué)生開(kāi)放。課件應創(chuàng )設一定的情境，吸引學(xué)生用自己的眼光去探索、思維，二是對大多數教師開(kāi)放，教學(xué)過(guò)程應便于推廣使用，三是開(kāi)放的題目教學(xué)，開(kāi)放題的教學(xué)能有效地培養學(xué)生的探究能力、分析能力、發(fā)散思維的能力。所謂交互式，是指在教學(xué)過(guò)程中課件能不斷地給學(xué)生提出問(wèn)題，整個(gè)教學(xué)過(guò)程是教師――計算機――學(xué)生進(jìn)行交流的一個(gè)過(guò)程。計算機應成為聯(lián)系教師與學(xué)生的一個(gè)橋梁，而不能成為妨礙教學(xué)雙方進(jìn)行交流的第三者。
4、時(shí)機性原則。
計算機輔助教學(xué)與數學(xué)整合課件的運用，應注意使用時(shí)機的把握，要使用的恰到好處。
在利用多媒體技術(shù)開(kāi)展數學(xué)學(xué)科教學(xué)時(shí)，要注意尋找現代教學(xué)與傳統教學(xué)的最佳結合點(diǎn)，我們應該吸取傳統的數學(xué)教學(xué)方法扎實(shí)全面的優(yōu)點(diǎn)與現代化教學(xué)技術(shù)靈活、富有創(chuàng )新性的特點(diǎn)相結合，才能走出一條符合時(shí)代特征的具有現代化氣息的教學(xué)新路，更好的開(kāi)展素質(zhì)教育，為祖國的建設培養更多更好的人才。
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