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淺談初中德育教育工作論文范文
從小學(xué)、初中、高中到大學(xué)乃至工作，大家一定都接觸過(guò)論文吧，論文寫(xiě)作的過(guò)程是人們獲得直接經(jīng)驗的過(guò)程。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的論文呢？下面是小編為大家整理的淺談初中德育教育工作論文范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
淺談初中德育教育工作論文1
近年來(lái)，伴隨著(zhù)道德教育呼聲的高漲，越來(lái)越多的教育工作者紛紛投入到探討如何做好德育工作上來(lái)，并提出“育人為本，德育為首，注重實(shí)效”的教育理念。的確，把道德教育擺在素質(zhì)教育的首位，讓德育貫穿于學(xué)生的學(xué)習生活中是培養學(xué)生，乃至影響學(xué)生一生的重中之重。然而，就目前初中生的道德教育現狀來(lái)看，情況并不樂(lè )觀(guān)。為此，作為班集體的教育者和組織者，班主任有責任抓好道德教育工作。
德育是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的重要組成部分。它貫穿于學(xué)校教育教學(xué)的全過(guò)程和學(xué)生日常生活的各個(gè)方面，滲透在智育、體育、美育和勞動(dòng)教育中。對青少年學(xué)生健康成長(cháng)和學(xué)校工作起著(zhù)導向、動(dòng)力和保證的作用。班主任在日常生活中和學(xué)生接觸最多，是學(xué)生效仿、學(xué)習的直接對象，班主任的一言一行，都會(huì )給學(xué)生留下深刻的印象，對學(xué)生的思想、行為產(chǎn)生潛移默化的作用。德育教育工作，是班主任工作的基本內容，也是班主任工作的重要保證。我們知道《中學(xué)生守則》是對學(xué)生日常言行最基本的規范，但它畢竟是書(shū)面規則，班主任應在此基礎上把道德精神和理念傳達給學(xué)生，做好德育工作，筆者認為這是一項協(xié)同工作，需要學(xué)生、教師、家長(cháng)和必要的社會(huì )活動(dòng)參與。
一、班主任應做好道德榜樣，提高自身德育素質(zhì)
由于班主任是班級的教育和管理者，是經(jīng)常與學(xué)生在一起的人。因此，班主任的思想意識、行為舉止、道德品質(zhì)直接影響著(zhù)學(xué)生的學(xué)習、生活態(tài)度。初中生正處于對新鮮事物充滿(mǎn)熱情與好奇的年齡，價(jià)值評價(jià)體系并不成熟，缺乏對事物的評判能力，常�！坝袠訉W(xué)樣”�；诖艘�，班主任作為學(xué)生的“影響源”要充分認識到自己行為舉止得體的重要性，即所謂“言傳終于身教”。另外，教師也應不斷提高自身的德育素質(zhì)。東北師范大學(xué)榮譽(yù)教授王逢賢指出:“德育素質(zhì)的內涵是隨著(zhù)德育觀(guān)念和德育實(shí)體的不斷完善、德育經(jīng)驗的不斷豐富、德育理論成果的科學(xué)化，不斷呈現擴展和嚴謹的趨勢”。因此，班主任應隨時(shí)代發(fā)展加強德育理念的學(xué)習，及時(shí)鞏固既有的經(jīng)驗成果，并能科學(xué)的運用于實(shí)際德育工作中。初中德育工作仍處于薄弱環(huán)節，班主任可以通過(guò)定期研討、培訓更新教育理念及鞏固教學(xué)方法，真正發(fā)揮“以學(xué)生發(fā)展為本”的教學(xué)方針。
二、德育與心理學(xué)的融合
從心理學(xué)角度來(lái)看，學(xué)生進(jìn)入初中階段學(xué)習，同樣是邁向人生的轉折期。這段時(shí)期的青少年思維逐步由經(jīng)驗型向理論型轉化，但不滿(mǎn)足于簡(jiǎn)單的說(shuō)教和現成的結論，由于還不成熟，所以容易固執和偏激。因此，單純的道德說(shuō)教顯然是不明智也不科學(xué)的。
中學(xué)生正處于思想逐步成型的基礎教育時(shí)期。在這個(gè)時(shí)期，他們心理多變，情緒不穩，思想活躍，既容易接受良好思想道德的教育也容易受到不良思想和丑惡現象的侵蝕和危害。因此，無(wú)論家庭、學(xué)校還是社會(huì )，都要針對青少年成長(cháng)不同階段的不同特點(diǎn)，采取多種多樣、易于為青少年接受和理解的方式方法，把傳授知識同陶冶情操、養成良好的行為習慣結合起來(lái)，把個(gè)人成才同國家前途、社會(huì )需要結合起來(lái)，把思想道德教育同歷史教育和形勢教育結合起來(lái)，使廣大青少年感同身受在家庭、學(xué)校、社會(huì )的良好教育環(huán)境中，成長(cháng)為有理想、有道德、有文化、有紀律的“四有”新人。
這時(shí)候的德育工作要靈活，掌握好“無(wú)聲”與“有聲”方法的運用。在處理某些事情時(shí)班主任并不必須要施以言教，無(wú)言的關(guān)愛(ài)也許更合適，更能讓學(xué)生感受到溫情。此外，由于初中生身體急劇變化，第二性征凸顯出來(lái)，會(huì )讓不少學(xué)生產(chǎn)生羞澀感，同時(shí)也讓學(xué)生感到自己已長(cháng)為成人，并開(kāi)始用評判的視角審視周遭，一部分學(xué)生還會(huì )對教師和家長(cháng)產(chǎn)生抵制情緒，即所謂的“叛逆期”。由此，作為學(xué)生思想品德教育工作主力的班主任對待學(xué)生要投入更多的關(guān)愛(ài)與耐心。班主任實(shí)則也是學(xué)生的“心理咨詢(xún)師”，對有心理遇挫的學(xué)生班主任應憑借其敏銳的觀(guān)察力及早發(fā)現，并選擇合適的地點(diǎn)和時(shí)機與學(xué)生誠懇的談心。
用教師自身積極樂(lè )觀(guān)的心態(tài)去感染學(xué)生，讓學(xué)生樹(shù)立起自信心，并堅信“天生我材必有用”。與此同時(shí)，不同年齡段的班主任應充分發(fā)揮其年齡的優(yōu)勢，展現友情、親情的關(guān)照。讓學(xué)生充分感受到自己被成人尊重及體驗到情感的歸屬�？傊�，教師德化教育要在充分尊重學(xué)生思想的基礎上進(jìn)行，盡管這一階段的學(xué)生心智并不成熟但身為“心理咨詢(xún)師”的教師應秉持一份耐心與智慧，靈活應變學(xué)生的問(wèn)題，培養學(xué)生良好的心理環(huán)境。
三、家訪(fǎng)或與學(xué)生家庭保持溝通是必不可少的
學(xué)生的德育工作需要老師、家長(cháng)共同的參與。但很大一部分學(xué)生極其厭煩班主任家訪(fǎng)的，怕班主任“打小報告”，也有的怕班主任看到自己是單親家庭或貧困家庭。因在上文中已提到成長(cháng)中的學(xué)生會(huì )產(chǎn)生強烈的自尊心，由此面對這一情況，教師應變換與學(xué)生家長(cháng)溝通的方式，逐漸地通過(guò)師長(cháng)雙方的感染，樹(shù)立起學(xué)生的.信心，敢于坦然面對現實(shí)，并在此基礎上樹(shù)立良好的道德價(jià)值取向。
四、必要的社會(huì )生活的參與是提高學(xué)生道德水平的重要環(huán)節
班主任要充分發(fā)掘現有的社會(huì )資源，積極開(kāi)展各項活動(dòng)。例如組織學(xué)生參與募捐活動(dòng)、照顧孤寡老人、做環(huán)保倡議等等。最后根據每周一次的主題班會(huì )上學(xué)生們的發(fā)言討論作出科學(xué)的德育評估，以便教師能合理地安排接下來(lái)的德育工作。每學(xué)期組織一次大型社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。主要形式有:走進(jìn)福利院，慰問(wèn)孤寡老人;走進(jìn)蔬菜大棚，接受勞動(dòng)教育;走進(jìn)大自然，感受大自然魅力;祭掃烈士陵園，接受革命傳統教育。這些活動(dòng)的開(kāi)展拓展了德育教育空間，深化了德育教育的內涵，將學(xué)校與家庭、社會(huì )緊密地系起來(lái)，充分發(fā)揮了德育網(wǎng)絡(luò )的教育功能。
中學(xué)生思想道德建設是一個(gè)系統工程，需要社會(huì )、家庭、學(xué)校的“齊心協(xié)力、齊抓共管”，不能“單打獨斗”;重在堅持、重在落實(shí)，不能搞形式主義;要從小抓起，從基本的行為習慣抓起;才能達到應有教育效果。
作為學(xué)校及家長(cháng)的委托，班主任與其說(shuō)是扮演管理者的角色，不如說(shuō)是起著(zhù)引導者的作用。作為一名班主任，其首要工作就是抓好學(xué)生的思想道德教育，通過(guò)對學(xué)生的引導，完善學(xué)生的道德教育，為培養具備綜合素質(zhì)的學(xué)生打下堅實(shí)的思想基礎。
淺談初中德育教育工作論文2
德育是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的重要組成部分。它貫穿于學(xué)校教育教學(xué)的全過(guò)程和學(xué)生日常生活的各個(gè)方面，滲透在智育、體育、美育和勞動(dòng)教育中。對青少年學(xué)生健康成長(cháng)和學(xué)校工作起著(zhù)導向、動(dòng)力和保證的作用。中學(xué)德育是社會(huì )主義精神文明建設的奠基工程，是提高全民族思想道德素質(zhì)的奠基性教育，是培養造就中華人民共和國合格公民的起點(diǎn)。中學(xué)德育是基礎教育，它要在德智體諸方面為學(xué)生的成長(cháng)與發(fā)展打好基礎，要為學(xué)生步入社會(huì )打好做人的基礎。同時(shí)，《中共中央、國務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》指出：實(shí)施素質(zhì)教育，必須把德育、智育、體育、美育等有機地統一在教育活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節中。學(xué)校教育不僅抓好智育，更要重視德育，還要加強體育、美育、勞動(dòng)技術(shù)教育和社會(huì )實(shí)踐，使諸方面教育相互滲透、協(xié)調發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的`全面發(fā)展和健康成長(cháng)。因此，學(xué)校必須把德育工作擺在重要位置，并認真學(xué)習德育工作政策文件，提高認識，樹(shù)立教書(shū)育人，管理育人，服務(wù)育人的思想，為了確保學(xué)校德育工作的順利實(shí)施，一學(xué)期來(lái)，我們加強了學(xué)校德育管理工作的研究，其主要做法是：
一、加強理論學(xué)習和德育實(shí)踐研究
1、組織師德理論學(xué)習本學(xué)期，我們利用教師政治學(xué)習的機會(huì )，組織教師學(xué)習了《教師法》、《未成年人保護法》《義務(wù)教育法》和市縣教委有關(guān)師德教育和建設的文件資料等，以教育行評為契機，有效地加強了師德建設。
2、開(kāi)展德育科研活動(dòng)我們以新課程理念努力轉變班主任的角色，并通過(guò)小課題研究、理論學(xué)習、案例撰寫(xiě)等形式開(kāi)展德育科研活動(dòng)。本學(xué)期，每位教師都結合自己的教育教學(xué)實(shí)踐，撰寫(xiě)學(xué)習心得體會(huì )提高教師的德育理論水平。
二、開(kāi)展多種形式的主題教育活動(dòng)
1、愛(ài)國主義教育
�。�1）本學(xué)期繼續抓好每周一的升旗儀式和國旗下講話(huà)，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國熱情，樹(shù)立正確的國家意識，培養愛(ài)國主義意識。
�。�2）開(kāi)展好“祖國明天會(huì )更好”讀書(shū)活動(dòng)，并根據學(xué)校有關(guān)要求，組織了征文比賽。學(xué)生通過(guò)讀書(shū)活動(dòng)，進(jìn)一步提高了愛(ài)國熱情。
2、安全法制教育
�。�1）加強安全知識的宣講教育。
�。�2）繼續抓好學(xué)生校內、校外的安全工作，簽定有關(guān)責任書(shū)，規范制度，落實(shí)好各種措施。本學(xué)期此項工作運行良好，未發(fā)生任何安全事故。
�。�3）各班繼續深入學(xué)習貫徹《預防未成年人犯罪法》，對一些苗頭性現象及時(shí)加以教育，杜絕學(xué)生違法犯罪現象。
�。�4）開(kāi)展了系列宣傳教育活動(dòng)，如黑板報、專(zhuān)題廣播等，學(xué)生受到良好的教育。
3、環(huán)保教育通過(guò)宣傳櫥窗、校園廣播積極宣傳環(huán)保的重要意義，上好《環(huán)境教育》課。我們教育學(xué)生從身邊做起，從小事做起，樹(shù)立良好的環(huán)保意識。
4、文明禮貌教育
本學(xué)期，我校繼續加強了學(xué)生常規教育，特別是文明禮貌教育，以新的《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規范》為內容，開(kāi)展“文明班級百分賽”活動(dòng)，以班級教育、自我教育為主，紅領(lǐng)巾督察隊為陣地，幫助學(xué)生養成良好的行為習慣，收到了良好的教育效果。
三、切實(shí)加強家校聯(lián)系
為真正提高家校聯(lián)系質(zhì)量，本學(xué)期制定了家長(cháng)學(xué)校各種制度并開(kāi)展活動(dòng)，還對班主任或其他任課老師提出一定的要求，使學(xué)校、家庭、社會(huì )聯(lián)系更為緊密，構建立體的教育網(wǎng)絡(luò )。
四、加強德育隊伍建設
1、利用教師政治學(xué)習等機會(huì )讓教師明確人人都是德育工作者、個(gè)個(gè)有責任參與德育工作，樹(shù)立“大德育觀(guān)”，增強德育力量。
2、繼續加強班主任隊伍建設。組織了班主任聯(lián)系座談會(huì )，通過(guò)交流取長(cháng)補短，提高了班級管理水平。
以上是本學(xué)期我校德育工作的簡(jiǎn)單回顧，我們決心在今后的工作中繼續努力，務(wù)實(shí)創(chuàng )新，進(jìn)一步提高德育工作實(shí)效。
淺談初中德育教育工作論文3
農村地區由于經(jīng)濟條件相對落后，大部分家庭父母都外出打工，留下孩子由公婆或外公婆隔代撫養，特別是近幾年農村出現了大量的留守兒童。留守兒童由于缺乏父母的管教和心靈上的撫慰，大多心理發(fā)展存在著(zhù)一定的障礙。如偏激，叛逆，自私，自卑等極端情緒嚴重。加上照顧他們的公婆或外公婆就認為給他們零用錢(qián)花就可以了，教育孩子則是學(xué)校老師班主任的事情。心理發(fā)展的不健康嚴重影響了他們的學(xué)習和生活。作為農村初中班主任的工作就顯得更加重要和艱巨了。
隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展和各種文化交流的不斷增加，社會(huì )環(huán)境也在不斷的變化，學(xué)生除了教師的教育和書(shū)本的信息來(lái)源外，電影，報刊，網(wǎng)絡(luò )，雜志也是學(xué)生易接觸到的信息源。這些信息在豐富學(xué)生視野的同時(shí)，也使學(xué)生的思想復雜化，農村初中學(xué)生多是留守兒童，缺乏與家長(cháng)的交流溝通，而社會(huì )監督力量的銳減，孩子不規范行為的隱蔽性，自由性就有了更大的發(fā)展空間，他們早戀，打群架，喝酒，吸煙，逃課，出入游戲廳網(wǎng)吧，甚至和社會(huì )上的問(wèn)題少年混在一起，染上了惡習。有些學(xué)生上課不聽(tīng)講，打瞌睡，不做作業(yè)，成績(jì)直線(xiàn)下滑。盡管學(xué)校有十分嚴格的制度，班主任也苦口婆心的做大量工作，可仍有部分學(xué)生屢禁屢犯。班主任作為班集體的管理者，組織者和教育者。在班集體的發(fā)展和學(xué)生的健康成長(cháng)起著(zhù)十分重要的作用，他的一言一行深刻影響著(zhù)每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展，作為學(xué)校比較年輕的班主任，我在幾年的班主任工作中主要從以下幾個(gè)方面開(kāi)展工作：
1、深入了解學(xué)生動(dòng)態(tài)，確立班級目標
了解學(xué)生是班主任做好班級工作的前提。了解學(xué)生就是獲取學(xué)生學(xué)習、生活、道理、政治、情感、意志、信念等狀況，因此，班主任在工作中要能深入到學(xué)生中去，經(jīng)常到學(xué)生中走一走，看一看，談一談，以高度的責任感和至誠的心去接近、關(guān)心、體貼學(xué)生。從中掌握、了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和學(xué)生需要解決的問(wèn)題，平時(shí)要仔細觀(guān)察，注意調查研究，善于體察學(xué)生的情緒，接受學(xué)生反饋的各種信息，做到教有對象，育有目標。
其次，加強與學(xué)生的交流，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。為了使學(xué)生更好地進(jìn)入學(xué)習狀態(tài)，加強與學(xué)生的交流、溝通，了解學(xué)生的內心想法，及時(shí)加以引導，是十分必要的。班主任接管班級后應該在最短的時(shí)間內，本著(zhù)強的責任心與每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行了有效的交談，根據了解到的情況，有針對性的工作，及時(shí)穩定學(xué)生的心態(tài)，加強學(xué)生對自己的信心，這對學(xué)生今后的發(fā)展、進(jìn)步，將起到了很好的作用。
班級目標的確立同樣是管理班級的關(guān)鍵，他是一個(gè)班航船的燈塔，具有導向和激勵學(xué)生的作用。沒(méi)有班級目標的班級就像是無(wú)源之水，班級沒(méi)有動(dòng)力的源泉。因此，班主任要重視目標的定位，根據目標管理班級，但目標也不能全由班主任說(shuō)了算，而是大家定，體現民主原則，也體現學(xué)生是班集體的主人。
2、多家訪(fǎng)是開(kāi)展好班主任工作的基礎
家訪(fǎng)，是我們老師都熟悉的“詞”，但我們大多數老師的家訪(fǎng)都是學(xué)生在學(xué)校出了亂子后才家訪(fǎng)，這樣的家訪(fǎng)是很容易造成老師與學(xué)生對立情緒的，有的學(xué)生甚至認為老師這樣的家訪(fǎng)純粹是告狀，從而產(chǎn)生警備和反叛心理，使老師和學(xué)生不能通過(guò)家訪(fǎng)了解情況，很好的與學(xué)生溝通、交流，達成共識。所以我認為我們做老師的要在平時(shí)多家訪(fǎng)，通過(guò)家訪(fǎng)與家長(cháng)和學(xué)生進(jìn)行溝通交流，采納家長(cháng)的意見(jiàn)和建議，根據學(xué)生的實(shí)際情況對學(xué)生因材施教，從而在老師和家長(cháng)之間形成和諧、協(xié)助的關(guān)系，在老師和家長(cháng)之間建立起互相信任、尊重的`氛圍。家訪(fǎng)既有助于我們開(kāi)展教書(shū)工作，又有助于我們開(kāi)展育人工作，我們何樂(lè )而不為呢？這方面我是有過(guò)教訓的：我班有個(gè)學(xué)生叫王小強，雖然學(xué)習成績(jì)不是很好，但紀律還是比較好的，學(xué)校規定學(xué)生不能帶手機到校，有一次午休時(shí)間到的時(shí)候我剛走到學(xué)生宿舍門(mén)口，就發(fā)現他在宿舍里用手機，作為紀律較好的一個(gè)學(xué)生，竟然違反學(xué)校規定在宿舍用手機。
我非常氣憤，把他從宿舍叫到辦公室一頓臭罵，并把他手機沒(méi)收叫他回家叫家長(cháng)回來(lái)領(lǐng)回去，他怏怏的回去了，之后好幾天沒(méi)來(lái)，我便到他家去家訪(fǎng)，家訪(fǎng)后才知道原來(lái)小強的父母都在外地打工，父母為了方便聯(lián)系給他配了個(gè)手機，但叫他上課期間不要聯(lián)系，周末了可以用手機聯(lián)系，但那天他爸爸最近得了嚴重的癌癥，那天病情突然加重要轉院，所以她母親就打電話(huà)叫他回家跟爺爺說(shuō)下，所以就違規在校使用了手機。事后，我悔恨極了，作為一個(gè)班的班主任，學(xué)生家出了那么大的事都不知道，還錯怪了可憐的學(xué)生，對他的身心成長(cháng)造成了不良影響，這是多么失職的行為��！所以我奉勸班主任們不能只在教室里管學(xué)生，要多走出教室，走出學(xué)校，走進(jìn)學(xué)生的家庭去！
3、批評時(shí)貫穿“愛(ài)”，教育時(shí)體現“情”
班主任在日常班級管理中表?yè)P往往少于批評，在批評中一定要出言謹慎，要把“恨”鐵不成鋼轉化為“愛(ài)”鐵能成鋼。貫穿“愛(ài)”字，要準確把握學(xué)生的心理，在批評教育后通過(guò)了解，學(xué)生反映能接受老師的批評，但希望老師也肯定他們的優(yōu)點(diǎn)，不要挫傷他們的自尊心。教育引導時(shí)重視體現“情”字，“曉之以禮、動(dòng)之以情、導之以行、持之以恒、明之以紀”的科學(xué)方法，保護好學(xué)生的信心，使學(xué)生得到最真切的教育。
4、發(fā)揮班干部的作用
一個(gè)好的班級的班干部就相當于半個(gè)班主任了，可見(jiàn)一個(gè)班級中班干部的作用是十分重要的。因此，發(fā)揮好班干部的作用，依靠班干部的集體力量加強班級管理的各項工作，當然這需要班主任的精心謀劃和巧妙的安排。班主任首先要幫助班干部樹(shù)立在班級中的威信，班干部在管理過(guò)程中難免會(huì )出現一些問(wèn)題。這時(shí)候我們應該私下和他們談話(huà)，避免打擊班干的信心，要充分肯定他們的優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處，多在班級表彰他們的管理成效。
其次要調動(dòng)他們管理的積極性，做到用人不疑，疑人不用，知認善用的用人觀(guān)，放手讓班干部去管理班級，讓他們敢于管理班級。如果班干部有名無(wú)實(shí)，也就發(fā)揮不了他們的積極性和引領(lǐng)作用了。當然這個(gè)過(guò)程中班干部難免出現失誤，方法的不妥，這就要求班主任要及時(shí)指導班干部的管理辦法，使得他們的管理能力不斷提高，同時(shí)無(wú)形中也減少了很多班主任的工作壓力。
5、用良好的形象感染學(xué)生
班主任老師是學(xué)生的榜樣，我們都知道“身教重于言教”，因此我們時(shí)刻注意自身對學(xué)生的影響，處處做到以身作則。平時(shí)我在班級經(jīng)常強調：“要講衛生，不能隨便亂扔垃圾�！庇幸惶�，我看見(jiàn)教室的地面上有垃圾，就隨手撿起扔到垃圾桶現代教育參考里。我的動(dòng)作被學(xué)生看見(jiàn)了，他們也都開(kāi)始檢查自己的周?chē)欠裼欣�，并有同學(xué)在周記中寫(xiě)道：“老師都能彎下腰去撿一片小小的垃圾，我們更應該按照她的要求去做�！笔潞�，班級衛生明顯有了好轉。又有一日，我正在教育學(xué)生要有禮貌，見(jiàn)到老師或長(cháng)輩要主動(dòng)問(wèn)好，班上忽然有一個(gè)學(xué)生問(wèn)我：我們向老師問(wèn)好，可是有些老師他卻不回應我們，老師都沒(méi)禮貌，憑什么要求我們講禮貌？這個(gè)學(xué)生的話(huà)聽(tīng)起來(lái)有些刺耳，但卻提醒了我們?yōu)槿藥熣咭粋�(gè)道理：老師的一言一行都會(huì )潛移默化地對學(xué)生發(fā)生影響。
總之，班級管理工作是一項長(cháng)期而又復雜的工作，要完成這項具有多變性和艱巨性的工作，班主任只有在管理中堅持以學(xué)生發(fā)展為本，培養學(xué)生責任感；嚴慈并濟，貫徹班級規范；尊重學(xué)生，培養自主管理，搞好文化建設等，只有做好了上述工作，將上述工作做“細”做“實(shí)”，那么，對一個(gè)班級的管理就有了實(shí)質(zhì)的內容，才會(huì )激勵初中學(xué)生在學(xué)習的大道上不斷努力前行，最終成為新時(shí)代的有用之才。
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