以初中數學(xué)習題解決中的錯因為主題的教學(xué)研究教學(xué)論文

　　摘 要：在初中數學(xué)教學(xué)中，習題是對學(xué)生學(xué)習知識進(jìn)行鞏固的最有效的措施。數學(xué)習題可以更好地鞏固和深化教學(xué)內容，也可以促進(jìn)學(xué)生數學(xué)知識的深入掌握、理解和應用。如何做好初中數學(xué)習題教學(xué)和讓學(xué)生正確看待初中數學(xué)習題解決中的錯因尤為重要。

　　關(guān)鍵詞：初中數學(xué)；教學(xué)研究；習題解決中的錯因

　　一、初中數學(xué)常見(jiàn)的習題錯因類(lèi)型

　　在初中數學(xué)教學(xué)中，根據解題方式的不同可以分為證明題和解答題兩種類(lèi)型，在解題過(guò)程出現的錯誤也不盡相同。在證明題中最常出現的錯因有三種：

　�。�1）在證明題中都是根據已知條件去求證某一結論，常見(jiàn)錯因就是公式和定理的錯用和誤用，導致求證錯誤；

　�。�2）在證明題求解的過(guò)程中大多需要畫(huà)輔助線(xiàn)，常見(jiàn)錯因是在求解的過(guò)程中作圖不當導致題目復雜化；

　�。�3）就是證明題要求有嚴格的推理過(guò)程，常見(jiàn)錯因是思路不正確。在解答題中最常出現的錯因主要是在對知識點(diǎn)的準確把握和對題目的正確理解方面。另外，解答題還對學(xué)生的數學(xué)運算能力上有著(zhù)嚴格的考驗，所以學(xué)生在做數學(xué)題的時(shí)候要細心。

　　二、針對不同數學(xué)習題解決中的錯因的解決方案

　　根據上面我們提到的關(guān)于初中數學(xué)常見(jiàn)的三種習題錯因類(lèi)型，在初中數學(xué)教學(xué)中無(wú)論是證明題還是解答題都要求學(xué)生有很強的主觀(guān)性。首先我們在對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候要重視培養學(xué)生的審題能力，讓學(xué)生正確地去把握題目中所包含的信息以及它所考查的重點(diǎn)難點(diǎn)是什么，再審題的過(guò)程中我們可以先大略地看一下這個(gè)題目的意思，然后再精讀找出它所包含的解題重點(diǎn)，使題目變得更加直觀(guān)和有條理性，方便我們的解答。再者，學(xué)生在認真審題的基礎，快速找尋解題的思路，對于我們涉及的知識點(diǎn)進(jìn)行廣泛的聯(lián)系，找尋有效的信息，挑選出解答這個(gè)問(wèn)題的公式、定理和概念，并將題目進(jìn)行分解，有步驟地進(jìn)行解答，在這個(gè)過(guò)程中就需要學(xué)生不斷地提高分析能力和邏輯推理的能力。

　　在初中數學(xué)教學(xué)中，習題教學(xué)是一個(gè)互相聯(lián)系、不斷發(fā)展的過(guò)程。老師在習題教學(xué)中要進(jìn)行正確的`引導，讓學(xué)生能夠在這個(gè)過(guò)程中抓住題目的核心，重視題目所提供的解題的條件，能夠在這個(gè)過(guò)程中不斷地提高分析能力，培養自身的發(fā)散思維，準確迅速地找到解題的思路，讓學(xué)生明確自己在做題中的錯因所在，有目的地去進(jìn)行指導和練習，使學(xué)生在不斷的總結和探索中，提高自己的學(xué)習成績(jì)。

　　參考文獻：

　　王棟。初中數學(xué)習題教學(xué)研究.教學(xué)研究，2013（12）。

　　韓清華。以初中數學(xué)習題解決中的錯因為主題為主線(xiàn)的教學(xué)研究.教與學(xué)，2011（04）。

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