淺析幼兒園環(huán)境設計的論文
1 引言
對于幼兒來(lái)說(shuō)，幼兒園的空間環(huán)境是幼兒活動(dòng)和學(xué)習的重要組成部分，在幼兒的生活和教育中起著(zhù)重要的作用。幼兒園建筑空間環(huán)境設計不僅要為孩子提供一個(gè)保護的容器，而且要組織一個(gè)擁有這不同的物質(zhì)空間，創(chuàng )造人工的兒童生活環(huán)境。這就要求我們從整體上考慮幼兒園建筑空間環(huán)境的設計，從更廣闊的視角和更深的層次去理解和把握兒童建筑的本質(zhì)，尋找其意義和價(jià)值。
2 幼兒環(huán)境對幼兒教育的重要性
環(huán)境造就人才，環(huán)境也可以毀滅人才，所以才有近朱者赤，近墨者黑這句至理名言。環(huán)境的重要性就好比狼孩兒，把一個(gè)剛出生的嬰兒交給母狼去撫養，自然就會(huì )成為一個(gè)具有狼習性的人。內因起主導作用，外因起決定作用。這說(shuō)明了社會(huì )環(huán)境對人類(lèi)生活和教育有著(zhù)直接的聯(lián)系。幼兒年齡特征決定了他們對世界的認識還是感性的、具體的、形象的，常常需要實(shí)物和動(dòng)作的幫助。因此可以說(shuō)物資環(huán)境是孩子學(xué)習的中介和橋梁。所以我們要將教育目標和內容物化，將期待幼兒獲得的知識經(jīng)驗蘊藏在物質(zhì)環(huán)境中，使幼兒通過(guò)與環(huán)境不斷相互作用獲得最基本的知識經(jīng)驗。在教育上，環(huán)境所扮演的角色相當重要因為孩子從環(huán)境中吸取所以東西，并將其融入到自身當中去，種種跡象都說(shuō)明了兒童早期教育環(huán)境的重要性，創(chuàng )造一個(gè)好的環(huán)境兒童教育必不可少的。
3 當代幼兒園環(huán)境中存在的問(wèn)題
我們常說(shuō)“父母是孩子的第一任老師”，今天，人們要創(chuàng )造幼兒園環(huán)境的重要地位，被稱(chēng)為“兒童第三任老師”!好的幼兒園環(huán)境是豐富多彩的，是充滿(mǎn)活力的。一部不用說(shuō)教而是潛移默化的教科書(shū)是所有人都喜聞樂(lè )見(jiàn)的。這些年來(lái)，我們的室內設計師在幼兒園環(huán)境創(chuàng )設過(guò)程中，以獨具匠心的創(chuàng )意和小心仔細的觀(guān)察巧妙的構思出來(lái)一個(gè)又一個(gè)具有教育作用又不失童趣的幼兒環(huán)境。然而，許多訪(fǎng)問(wèn)，發(fā)現一些幼兒園在具體的創(chuàng )作過(guò)程中，存在許多問(wèn)題：
3.1 首先，用成年人的審美眼光去看待兒童的環(huán)境。大多數幼兒園的環(huán)境布置都是根據幼兒園老師的理解和審美去布置設計的，一味的追求方便和漂亮，缺乏了自然和童趣。這種環(huán)境可以一時(shí)吸引住孩子的目光，可是時(shí)間久了，孩子就會(huì )失去興趣。反而是一些大人覺(jué)得不合理、不漂亮的設計可以獲得小朋友的喜歡。這是孩子們的一些我們這種“奇怪的大人”不會(huì )懂得的，只屬于孩子的特殊癖好。
3.2 在我國的大多數幼兒園中，幼兒園的室內空間設計都是由一個(gè)有這豐富教育經(jīng)驗的班主任來(lái)設計的，沒(méi)有一定的'專(zhuān)業(yè)設計知識和設計審美，所以設計出來(lái)的幼兒園往往更注意一些教育方面的細節，從而忽略了兒童的生理健康，這是外行人在設計師的一些無(wú)知。
3.3 設計缺乏自主創(chuàng )造性。在幼兒園環(huán)境裝飾設計的選擇上，過(guò)于強調兒童的年齡特點(diǎn)，設計的東西充滿(mǎn)了許許多多的卡通人物，努力把幼兒園布置成了一個(gè)現實(shí)中的童話(huà)書(shū)。這是對“童趣”兩個(gè)字的片面理解，童趣不代表幼稚和單一。應該留給一些孩子進(jìn)行自我選擇的空間。
3.4 只有大主題，沒(méi)有具體的主次。老師們在環(huán)境布置上有太多的想法和構思，總想把一切能想到的教育元素和設計元素融入到幼兒園的環(huán)境中去，這就好比一顆大樹(shù)枝繁葉茂卻沒(méi)有主干，看上去華美異常其實(shí)卻沒(méi)有內在美，這使得幼兒園看上去雜亂無(wú)章，非常的無(wú)序。反而失去了這些布置本來(lái)所想表達的含義。
3.5 過(guò)分強硬，限制住了兒童思維的發(fā)散和想象力的發(fā)展。幼兒的教育應該是在一個(gè)輕松愉快的環(huán)境下，被潛移默化的影響著(zhù)、學(xué)習著(zhù)。這種過(guò)度計算出來(lái)的設計并不適宜，商品都是可供選擇的，何況學(xué)習。我們應該多設計有一些類(lèi)似國外的可以讓孩子接觸到大自然，完全以玩耍為主的可以釋放孩子天性的幼兒園。
4 幼兒園設計思路
在設計方向上我們應注意：
1、結合孩子們的心理特點(diǎn)運用當代的材料和技術(shù)，來(lái)體現空間的趣味性和現代氣息。
2、運用一些大自然的元素和符號來(lái)增加空間的活躍感和韻律感。
3、結合主體建筑，合理設計，巧妙利用幾何形狀增加空間的時(shí)尚氣息和刺激孩子的發(fā)散思維并加強孩子的認知能力。
4、色彩要明亮自然，3-5歲的孩子一般喜歡明亮和諧的顏色。設計中可以運用一些明亮的大色塊進(jìn)行點(diǎn)綴和空間的劃分，更具有時(shí)尚氣息。
5、根據不同年齡的孩子規劃活動(dòng)布局，不同年齡不同高度的孩子使用不同高度的桌椅和玩具柜。
5 總結
幼兒園環(huán)境創(chuàng )設是一個(gè)常談常新的話(huà)題，環(huán)境的創(chuàng )設要有利于幼兒長(cháng)遠的積極參與，孩子的創(chuàng )造力和審美情趣，年輕的孩子得到鍛煉和提高孩子的自信心和勇氣，培養能力。根據孩子的需要，對墻的內容創(chuàng )作主題繼續豐富，讓孩子繼續收集、存儲、組織、交流和分享信息，充分發(fā)揮環(huán)境教育的作用。
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