造型設計在三維動(dòng)畫(huà)短片中的運用論文
【摘要】通過(guò)對高職動(dòng)面專(zhuān)業(yè)教學(xué)現狀的分析，以及筆者在三維動(dòng)畫(huà)教學(xué)中遇到的教學(xué)問(wèn)題的研究，提出造型藝術(shù)在三維動(dòng)畫(huà)中的教學(xué)運用，通過(guò)研究與論證希望能對高職院校動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)的教育教學(xué)提供幾點(diǎn)有效建議。造型是三維動(dòng)畫(huà)設計課程的先行課程之一，良好的造型基礎尤為重要，會(huì )幫助影片達到預想效果。
【關(guān)鍵詞】高職；動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)；教學(xué)；造型；三維動(dòng)畫(huà)
一、高職動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)的現狀分析
學(xué)生生源質(zhì)量分析：由于近幾年的學(xué)校規模普遍擴大，擴招率提升，有些高職學(xué)校的學(xué)生普遍存在文化成績(jì)低，美術(shù)基礎弱的現象。這些學(xué)生對學(xué)習的主動(dòng)性與自覺(jué)性也較弱。師資力量的分析：動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)是熱門(mén)的專(zhuān)業(yè)，國家十分重視，許多學(xué)生考入此類(lèi)大學(xué)進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的學(xué)習，許多從事計算機行業(yè)的人員也轉入了動(dòng)畫(huà)行業(yè)，有很多人是自學(xué)成才，在這種局勢下，很難保證老師們的專(zhuān)業(yè)水平，導致了魚(yú)龍混雜的局面。教學(xué)設施與教學(xué)課程分析：隨著(zhù)科技的發(fā)展，電腦軟硬件不斷更新?lián)Q代，很多學(xué)校的經(jīng)費不豐厚，老一套的教學(xué)設施相對落后，不利于動(dòng)畫(huà)教學(xué)的開(kāi)展。一些學(xué)校的課程設置不夠合理，不能系統地進(jìn)行動(dòng)畫(huà)的專(zhuān)業(yè)學(xué)習。
二、三維動(dòng)畫(huà)在高職動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)中的教學(xué)現狀
隨著(zhù)計算機軟、硬件技術(shù)飛躍性的發(fā)展，三維動(dòng)畫(huà)行業(yè)迅速騰飛。三維動(dòng)畫(huà)制作相當復雜，越大的制作團體在進(jìn)行3D制作時(shí)分工明細，以三維動(dòng)畫(huà)影視制作為例：腳本角色形象創(chuàng )作——故事情節分鏡頭場(chǎng)景創(chuàng )作——實(shí)際建�！馁|(zhì)調整——動(dòng)作控制——調節燈光——攝像機——環(huán)境特效——分層渲染或直接渲染畫(huà)面——合成特效——分線(xiàn)性編輯——最終視頻輸出成品。筆者在所在學(xué)校的三維動(dòng)畫(huà)教學(xué)中遇到了一些問(wèn)題，根據學(xué)生的學(xué)習情況來(lái)看，大部分學(xué)生比較傾向于學(xué)習和掌握室內外建筑表現與裝潢設計，有很少的學(xué)生熱衷于三維動(dòng)畫(huà)的創(chuàng )作。很多學(xué)生寧愿設計一套室內裝修效果圖，也不愿意花大量的時(shí)間去進(jìn)行動(dòng)畫(huà)的學(xué)習與創(chuàng )作，尤其不愿意設計動(dòng)畫(huà)角色。因此，筆者總結了一些教學(xué)反饋：由于學(xué)生美術(shù)基礎薄弱，許多同學(xué)在傳統的繪畫(huà)上不能掌握準確的造型，往往在利用計算機軟件也不能實(shí)現造型的準確性。做出來(lái)的東西都變了形，不美觀(guān)。對此類(lèi)教學(xué)問(wèn)題的研究，筆者認為，掌握堅實(shí)的美術(shù)基本功尤為重要。
三、動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中造型在三維動(dòng)畫(huà)中的運用
任何一部動(dòng)畫(huà)作品的成功，除了要有好的故事情節以外，還要有讓人過(guò)目不忘的角色造型。而后者又是更為重要的因素，動(dòng)畫(huà)造型設計的'目的，是賦予每一個(gè)動(dòng)畫(huà)角色獨特的藝術(shù)感染力與生命力。好的動(dòng)畫(huà)片必定有好的造型才能充分傳達出故事情節和人物性格。優(yōu)秀的動(dòng)畫(huà)造型還能產(chǎn)生很多的商業(yè)效應，動(dòng)漫周邊產(chǎn)品正是由于這些優(yōu)秀的動(dòng)漫造型才深受廣大消費者的熱愛(ài)。動(dòng)畫(huà)造型教學(xué)的分析：前面對動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)的現狀分析了之后，筆者發(fā)現，動(dòng)畫(huà)教育存在一些弊端與不足，一些動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)的教師是并非專(zhuān)業(yè)出身，而是通過(guò)快速培訓成才，但大多數培訓班教學(xué)質(zhì)量不高，對動(dòng)畫(huà)造型的基本功訓練不夠重視，教授“模式化”的動(dòng)畫(huà)造型。嚴格的按照程式化的教學(xué)方法來(lái)教育學(xué)生，從而導致了所學(xué)知識較生硬，學(xué)生在創(chuàng )作的過(guò)程中生搬硬套，導致設計的作品沒(méi)有生命力與特色。忽視造型基本功的訓練，導致造型缺乏美感，甚至有時(shí)在一些透視關(guān)系等方面存在著(zhù)不足�！澳Ｊ交钡脑煨筒桓腥�，更不能表達出動(dòng)畫(huà)角色的情感特征。有的學(xué)生不能吃苦耐勞，在創(chuàng )作中遇到困難就知難而退，對生活與細節的感悟不深刻，因此設計出來(lái)的造型缺少感染力。我們不妨先來(lái)看看迪斯尼動(dòng)畫(huà)人物造型的方法，造型設計是在對劇本有了深入了解后，在現實(shí)生活中找來(lái)與動(dòng)畫(huà)人物原型相似的模特，對其寫(xiě)生。在把握了對象的形態(tài)和性格特征后，再進(jìn)行抽象和提煉。日本著(zhù)名的動(dòng)畫(huà)大師宮崎駿先生的動(dòng)畫(huà)作品就十分重視造型設計，動(dòng)畫(huà)《千與千尋》的人物造型生動(dòng)形象，動(dòng)畫(huà)片中很多建筑場(chǎng)景都是來(lái)源于生活中的建筑寫(xiě)生。國產(chǎn)動(dòng)畫(huà)《熊出沒(méi)》的電影版是比較熱播的三維動(dòng)畫(huà)，角色塑造、畫(huà)面、對白、劇情等方面已經(jīng)站在了國產(chǎn)動(dòng)畫(huà)的巔峰，每個(gè)角色都很生動(dòng)�？梢�(jiàn)造型設計在三維動(dòng)畫(huà)的重要地位不可忽視。教學(xué)中筆者帶著(zhù)學(xué)生制作了一些動(dòng)畫(huà)短片，《一刀太郎傳》短片中兩只不同性格的猴子，一只猴子性格冷酷善戰兇狠善戰，另一只有些懦弱。學(xué)生將這兩只猴子擬人化了，設計成Q版的造型，將兩只不同性格的動(dòng)物特征區分的很到位�！妒刂甏谩分修r夫的造型表達了其不想工作、不勞而獲的精神狀態(tài)。最終檢驗教學(xué)成果優(yōu)劣的標準，還是要看學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，學(xué)生自己動(dòng)手設計出來(lái)的作品才能展現其水平與動(dòng)畫(huà)教學(xué)的水準。目前，我國的動(dòng)畫(huà)片行業(yè)既有挑戰又有機遇，如果學(xué)生能夠掌握扎實(shí)的基本功，細心觀(guān)察生活，體驗生活，將對中國動(dòng)畫(huà)的發(fā)展帶來(lái)新的希望。作為專(zhuān)業(yè)教師，應努力研究和探索、學(xué)習先進(jìn)的動(dòng)畫(huà)理論與技能，腳踏實(shí)地在動(dòng)畫(huà)教育崗位貢獻自己的微薄之力。
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