略談高校研究型學(xué)院班主任工作情況論文
一、班主任與學(xué)生的溝通情況
大學(xué)生群體有其自身的特點(diǎn)，喜歡溝通，渴望獲得成人的尊重，班主任能否做好與學(xué)生的溝通工作直接影響到思想政治教育工作的成敗，起著(zhù)至關(guān)重要的作用。為此，我們調查了班主任與學(xué)生溝通情況，在對班主任辦公室及手機、辦公室電話(huà)等聯(lián)系方式的了解方面，只有28.2%的同學(xué)比較清楚，而超過(guò)85%的班主任每學(xué)期很少就學(xué)習生活及未來(lái)發(fā)張情況與學(xué)生深入溝通交流。經(jīng)常深入學(xué)生宿舍的班主任只占班主任總數的2.0%，經(jīng)常通過(guò)網(wǎng)絡(luò )與學(xué)生交流的班主任只占到了9.2%，這說(shuō)明，高等農業(yè)院校班主任在平時(shí)與學(xué)生的交流是非常少的，而超過(guò)71.2%的同學(xué)是愿意跟班主任促膝談心的，面談的方式在師生交流中的幾種方式中也占到了65%以上。通過(guò)與班主任深入交流，班主任集中反映為：明確知道班主任職責要求工作需要耐心細致、深入學(xué)生中間，但是實(shí)際工作中的科研壓力和實(shí)驗占用時(shí)間太多、耗費班主任精力太巨，平時(shí)很難與學(xué)生做到細致溝通。但是學(xué)生在學(xué)習、生活中遇到困難和麻煩通常的求助對象首先是大學(xué)同年級同學(xué)（65.6%），其次是大學(xué)高年級同學(xué)（57.9%），第三是家長(cháng)（49.1%）。輔導員和班主任只占到20.9%和11.0%。學(xué)生在學(xué)習和生活中遇到麻煩的時(shí)候還是傾向于身邊距離最近的人求助，大學(xué)同年級同學(xué)和高年級同學(xué)與他們朝夕相處，感情和距離最近，是首要求助對象。而家長(cháng)雖然距離最遠，卻是最安全的，接近半數的人會(huì )選擇向家長(cháng)求助。這就給了班主任一個(gè)啟示：平時(shí)與學(xué)生的交往、交談中不僅要針對學(xué)生自身，通過(guò)同學(xué)也是一個(gè)了解學(xué)生情況的很好的途徑；平時(shí)要與家長(cháng)保持聯(lián)系，關(guān)心學(xué)生最近有沒(méi)有遇到困難和麻煩，事半功倍。
二、學(xué)生對班主任的評價(jià)
班主任工作是否讓學(xué)生滿(mǎn)意，是考核一個(gè)班主任的重要指標，也是對班主任政策修訂的重要參考，為此針對學(xué)生對班主任管理水平、工作態(tài)度、人格魅力、服務(wù)意識、深入學(xué)生情況5方面進(jìn)行調研，結果顯示，在學(xué)生對班主任管理水平、工作態(tài)度、人格魅力、服務(wù)意識4項中，學(xué)生滿(mǎn)意度較高，選項“比較滿(mǎn)意”和“滿(mǎn)意”的占了絕大多數。工作態(tài)度和人格魅力“滿(mǎn)意度”最高，均為35%以上，高等農業(yè)院校班主任的工作態(tài)度和人格魅力是很高的，這也符合高校對于教師的要求。管理水平和工作態(tài)度兩項指標在“比較滿(mǎn)意”度上均在50%以上，領(lǐng)先于其他兩項，說(shuō)明高等農業(yè)院校班主任的思想政治教育水品還需進(jìn)一步加強。學(xué)生目前對于班主任“人生導師”和“知心朋友”角色定位的認同度不高，“不足50%”和“很少能做到”兩項占到了58.1%，而“50%-80%能做到”和“80%以上能做到”只占26.7%。然而，具有警示和啟發(fā)意義的是，從個(gè)人成長(cháng)和成才的角度看，在學(xué)生心目中，同學(xué)起的作用占到了48.3%，遠高于任課老師（22.3%）、輔導員（21.5%）、班主任（10.2%）。所以班主任在平時(shí)工作中一定要重視同學(xué)們之間的互助、互利關(guān)系；要學(xué)會(huì )四兩撥千斤，要能夠發(fā)揮學(xué)生中表現優(yōu)異的、思想穩定成熟的、成績(jì)拔尖同學(xué)的輻射作用，以先進(jìn)帶動(dòng)后進(jìn)，以點(diǎn)帶面，最終實(shí)現共同進(jìn)步。（三）學(xué)生眼中班主任應該具備的職業(yè)素養班主任是否具有良好的協(xié)調、溝通、管理能力等，對其開(kāi)展學(xué)風(fēng)建設、班級建設、學(xué)生思想政治教育、學(xué)業(yè)指導、職業(yè)生涯規劃指導、學(xué)生心理輔導的成效有直接影響，這些是學(xué)生眼中班主任必須具備的職業(yè)素養。60%的班主任是我們本專(zhuān)業(yè)教師，第二位輔導員占15.7%。班主任的主體應該還是對我們學(xué)生非常熟悉的，專(zhuān)業(yè)老師經(jīng)常給學(xué)生上課、輔導員與學(xué)生思想上交流更多，二者跟學(xué)生的交流是最密切的，班主任的職業(yè)素養、自身修養及個(gè)人能力對學(xué)生的影響是巨大的。在“學(xué)生心目中班主任應該具備的素質(zhì)”和“學(xué)生期望的班主任管理方式”兩項的調查中，溝通交流能力強、具有親和力（68.7%）是學(xué)生最希望班主任擁有的，表達了學(xué)生們渴望溝通、渴望被關(guān)注的強烈心情。具有高尚的人格魅力（55.8%）、閱歷豐富，能夠做學(xué)生的人生導師（54.4%）、工作能力強（53.8%）3項也是超過(guò)一半學(xué)生的期望，班主任要有高尚的個(gè)人魅力，豐富的人生經(jīng)歷和強大的工作能力，這是學(xué)生心目中的完美班主任。而“深入學(xué)生，經(jīng)常和學(xué)生打成一片”、“學(xué)術(shù)科研水平高”，“主動(dòng)幫困助學(xué)”三項反而不是學(xué)生心目中最期望班主任擁有的�？梢�(jiàn)，思想政治教育有其獨特的方式方法，要做好一個(gè)班主任，需要多鉆研學(xué)生工作思路和方法，提高自身修養，做學(xué)生的人生導師�！皥F隊合作式”（46.8%）的管理方式是學(xué)生最期望的班主任管理方式，通過(guò)建立舒適、友善的師生關(guān)系，協(xié)商式開(kāi)展工作，是學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的。而“關(guān)系導向式”（38.4%），通過(guò)建立舒適、友善的師生關(guān)系，由學(xué)生自行開(kāi)展工作也是超過(guò)1/3學(xué)生的選擇。學(xué)生不喜歡“權威服從式”、“中庸式管理”、“無(wú)為式管理”3種方式，以個(gè)人威望管理學(xué)生，命令式安排工作；基本按上級部門(mén)要求開(kāi)展工作，沒(méi)有太多創(chuàng )新；基本不管理的方式只會(huì )讓學(xué)生反感，也不利于班級工作的開(kāi)展。
三、班主任工作與學(xué)生未來(lái)發(fā)展
學(xué)生認為班主任應該加強的培訓前三位是“就業(yè)指導、職業(yè)規劃能力”、“心理疏導能力”、“學(xué)業(yè)咨詢(xún)輔導能力”，有需求才會(huì )有要求，這也是學(xué)生急需的三個(gè)方面的能力。尤其是高等農業(yè)院校研究型學(xué)院的學(xué)生，面對專(zhuān)業(yè)前景、就業(yè)途徑的不明朗，自然而然的產(chǎn)生心理的焦慮，這就需要班主任在工作中，面對學(xué)生的未來(lái)發(fā)展，要從專(zhuān)業(yè)的前景出發(fā)，從實(shí)戰的角度入手，對行業(yè)前景和就業(yè)實(shí)踐方面進(jìn)行深入的研究，幫助學(xué)生規劃未來(lái)的人生。大學(xué)四年學(xué)生影響最深的活動(dòng)不是“黨團活動(dòng)”、“理論學(xué)習活動(dòng)”、“主題班會(huì )”，而是“志愿服務(wù)和社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)”（53.4%）和“校園文化建設活動(dòng)”（51.5%），此外，科技創(chuàng )新活動(dòng)也在學(xué)生腦海中留下深刻印象（20.4%）（圖20）。班主任在實(shí)際工作開(kāi)展中要注意引導，加強學(xué)生在這兩方面的參與意識，同時(shí)也要加強參與意識，多參與學(xué)生的這幾方面的活動(dòng)，從行動(dòng)中與學(xué)生結合，做好學(xué)生的'引導者角色。在科技創(chuàng )新活動(dòng)中，要發(fā)揮研究型學(xué)院在學(xué)校的獨特定位，結合自身研究的學(xué)科特色，深入指導學(xué)生的選題、結題工作，幫助指導學(xué)生感受生命科學(xué)的魅力，促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)�！鞍l(fā)揮班團和學(xué)生會(huì )組織的自我管理作用”（72.4%）是學(xué)生的選擇，教育者要尊重，并學(xué)會(huì )利用學(xué)生選擇的這條途徑，加強與班團組織、學(xué)生會(huì )組織的聯(lián)系，并在其中起到主導作用，做好正確的思想導向和政治引導。在活動(dòng)中，要“重視活動(dòng)形式，擴大活動(dòng)的覆蓋面”，吸引那些問(wèn)題學(xué)生、家庭困難學(xué)生、活動(dòng)參與意識較低的學(xué)生參與其中，因為這些才是我們需要重點(diǎn)解決思想政治問(wèn)題的學(xué)生。學(xué)生內心不排斥教育者的參與，班主任、輔導員的作用（49.7%）不可或缺，班主任、輔導員自身也要加強思想政治修養，提高自身政治素質(zhì)和教育水平；開(kāi)辟新型宣傳陣地，如建立網(wǎng)站等（45.0%），改變過(guò)去宣傳陣地單一、無(wú)力的缺陷，重視信息時(shí)代網(wǎng)絡(luò )陣地的爭奪，積極通過(guò)各種方式進(jìn)行宣傳。
四、研究結論
在大學(xué)里和學(xué)生接觸最多的老師應該是班主任、心靈交流最多的老師也應該是班主任。正所謂“：學(xué)高為師，身正為范”，班主任的一言一行、一舉一動(dòng)，無(wú)形中都在感染著(zhù)身邊的學(xué)生。要做好大學(xué)班主任工作不僅要有高度的責任心、事業(yè)心，而且要有愛(ài)心和奉獻精神，要體察學(xué)生思想意識的變化，引導學(xué)生的創(chuàng )新意識，因人、因地、因時(shí)制宜，才能做好班主任工作。高等農業(yè)院校研究型學(xué)院班主任存在著(zhù)科研任務(wù)重、科研壓力大、課題評審占用時(shí)間多等問(wèn)題，本科生的培養是人才培養的基礎環(huán)節，應該放在戰略的高度和優(yōu)先發(fā)展的位置，學(xué)術(shù)培養與思想政治教育耦合，充分利用研究?jì)?yōu)勢，進(jìn)一步深化本科教育思想觀(guān)念更新、配置足夠的資源，開(kāi)辟思想政治教育新的陣地，加強師資隊伍建設，提升專(zhuān)業(yè)教師思想政治教育的理論水平和實(shí)際操作能力等，培養本科生在完善的知識體系的基礎上，注重自我思想教育能力的培養。
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