制圖教改的研究與實(shí)踐論文
【論文關(guān)鍵詞】制圖，教改，職業(yè)教育
【論文摘要】通過(guò)自己的制圖教改實(shí)踐，研究了對改變傳統制圖教學(xué)的基本思路和方法，提出了自己的具體解決方案，并對實(shí)踐效果進(jìn)行了分析和總結。
制圖教學(xué)一直是高職教育的重要課程。如何在計算機技術(shù)大量應用于機械制造領(lǐng)域的今天切實(shí)地貫徹教改思想，形成新的制圖教學(xué)體系．是當前制圖教學(xué)中的一個(gè)非常具有實(shí)用價(jià)值的重要課題。
圖紙是工程設計和制造的技術(shù)語(yǔ)言對機械類(lèi)的職業(yè)教育來(lái)說(shuō)，要在較短的時(shí)間培養一個(gè)實(shí)用人才．必須把制圖教學(xué)與各種崗位特點(diǎn)相結合，將制圖教學(xué)與其他課程進(jìn)行有機整合．針對不同的教育任務(wù)形成有特色的課程才能使一直被獨立出來(lái)，脫離了實(shí)際崗位的制圖教學(xué)，從基礎理論教學(xué)的模式中走出來(lái)，成為一門(mén)實(shí)用好學(xué)服務(wù)于崗位技能的課程。
1、傳統制圖教學(xué)的問(wèn)題分析
1．1內容陳舊、一成不變，強調課程的基礎性而忽視學(xué)科的發(fā)展性
在傳統產(chǎn)業(yè)中平面圖紙是主要的信息載體但CAD技術(shù)(計算機輔助設計)自1960年誕生以來(lái)有了極大的發(fā)展已經(jīng)普及到了涉及“設計”的各個(gè)領(lǐng)域，在機械制造領(lǐng)域更是具有舉足輕重的地位。當今現代制造產(chǎn)業(yè)已經(jīng)到了使用計算機直接繪制三維實(shí)體模型并直接轉換為投影圖，甚至直接使用數控設備加工的時(shí)代。而傳統的制圖課程完全沒(méi)有反映設計領(lǐng)域的這個(gè)巨大變化。
1．2學(xué)科孤立，教學(xué)脫離實(shí)際應用。強調課程的獨立性而忽視學(xué)科的交叉性
作為一門(mén)獨立的學(xué)科．傳統制圖課過(guò)分的`強調了圖解法。由于與應用環(huán)境分離．使知識的銜接性差，增加了學(xué)習的難度。我們縱觀(guān)一個(gè)產(chǎn)品的誕生的全過(guò)程你會(huì )發(fā)現，人們最初設計的原創(chuàng )模型是三維的，制造出來(lái)的零件也是三維的最后人們使用的還是三維的。但是，自畫(huà)法幾何問(wèn)世以來(lái)，在過(guò)程中間傳遞信息的卻是二維圖樣，機械制圖課程的核心就是教授學(xué)生用平面圖形表達空間立體。因此為使學(xué)生具備繪圖和讀圖能力，要花費大量的時(shí)間和精力來(lái)培養三維立體與二維圖形之間相互轉換的抽象思維能力．學(xué)生也必須進(jìn)行大量的訓練才能建立起空間思維和構形能力這就勢必要求有較高的授課學(xué)時(shí)而所進(jìn)行的訓練卻不是人的正常思維方式。更不用說(shuō)讓學(xué)生理解與其他學(xué)科的交叉關(guān)系了。
1．3培養目標偏差，忽視了學(xué)生創(chuàng )新能力和團隊精神的培養
在從創(chuàng )意到成型的整個(gè)設計過(guò)程中繪圖只是其中的一個(gè)環(huán)節，它僅僅是將設計思想或設計結果用圖樣的形式表達出來(lái)，其本身不具創(chuàng )造性。因此．這樣的環(huán)節理應強調效率。但后來(lái)的制圖課為追求紙介質(zhì)圖面外觀(guān)質(zhì)量而讓學(xué)生將大量的時(shí)間花在保證圖線(xiàn)均勻、圖面整潔等重復性勞動(dòng)上，使學(xué)生疲于應付。這不僅效率低下，更無(wú)助于創(chuàng )造性思維能力的培養。此外．傳統的機械制圖課強調學(xué)生垂直思維、強調獨自工作．卻沒(méi)有橫向思維和團隊協(xié)同工作等方面的教學(xué)環(huán)節，而這恰恰是現代教育需要培育強化的。
2、教改的基本思路的探索
2．1將制圖教學(xué)與技能培養、崗位訓練結合起來(lái)
制圖是設計和生產(chǎn)工作的一種技術(shù)．它不應該獨立于實(shí)際應用存在。因此。我們的教改首先就要解決脫離應用的問(wèn)題。
要到設計、生產(chǎn)中去發(fā)現最具有代表性的工作崗位．尋找典型的零件，緊緊圍繞具體工作和零件開(kāi)展制圖教學(xué)。這樣不僅給了學(xué)生一個(gè)真實(shí)的環(huán)境．還使教學(xué)體現出一定的實(shí)用性。例如講公差的表示法．就以測繪一個(gè)零件的公差情況為例來(lái)講．并讓學(xué)生實(shí)際去做。用具體的量具測量出來(lái)．用圖形表示出實(shí)際的零件，并用圖形將公差信息表達清楚。
2．2引入CAD、CAM思想與工具，使制圖教學(xué)跟上時(shí)代的步伐
傳統的手工制圖技術(shù)的應用范圍正逐步縮小制圖基本原理和技術(shù)的實(shí)現形式有了重大變化．傳統的繪圖筆、繪圖紙正逐步被計算機取代。在這種情況下．我們的教學(xué)就必須引入CAD、CAM等思想和具體的工具軟件．并把他們直接融合在教學(xué)過(guò)程中，使學(xué)生能夠在最短的時(shí)間內掌握最新的制圖技術(shù)。
2．3提倡數字化教學(xué)、強化三維課件教學(xué)
多媒體技術(shù)以其強大的功能成了當今教育技術(shù)手段的熱點(diǎn)．帶來(lái)教育、教學(xué)的重大變革。機械制圖課程要介紹三維物體和二維圖形之間的變換過(guò)程及其結果，因此特別適合采用多媒體技術(shù)進(jìn)行改造．尤其是二維、三維動(dòng)畫(huà)仿真可以大大降低學(xué)習的難度．CAI正是在教與學(xué)之間起著(zhù)溝通的作用。 3、教改實(shí)施條件的研究
3．1教師必須深入企業(yè)．改變觀(guān)念
要教改必須知道我們的教學(xué)欠缺什么？不到企業(yè)實(shí)際的勞動(dòng)環(huán)境中向工人師傅請教，不去了解實(shí)際的工作內容是絕對不能搞好教改的。只有站在實(shí)際崗位上才能懂得我們最應該教什么!才能真正轉變我們的觀(guān)念，把制圖教學(xué)的教改落到實(shí)處。
3．2教學(xué)條件與教材建設必須配套
要實(shí)現數字化環(huán)境與多媒體教學(xué)．就必須把配套教學(xué)條件完善好在具體的教學(xué)計劃安排上把軟硬件配合問(wèn)題考慮進(jìn)去，把教材的實(shí)用性、創(chuàng )新性和先進(jìn)性考慮好。不僅要直接使用象：AutoCAD．CAXA這樣的實(shí)際的CAD類(lèi)軟件還要使用制作精良的CAI課件。使制圖課程教學(xué)中CAD．CAM應用和思想貫穿于教學(xué)始終既不偏重，又精彩引入在潛移默化中傳遞思想。CAD不僅是新的教具．更是新的思想的載體。
4、教改的實(shí)施與效果
我在長(cháng)期的教學(xué)實(shí)踐及深入工廠(chǎng)實(shí)踐調研的基礎上，研究了目前企業(yè)生產(chǎn)中制圖技術(shù)應用現狀并致力于這項工作的實(shí)踐。
4．1直接使用AutoCAD做教具進(jìn)行教學(xué)同時(shí)引入CAD思想
在制圖教學(xué)中適當增加CAD的基本思想與概述的教學(xué)，以AutoCAD為具體例證，直接應用于制圖教學(xué)中是我進(jìn)行教改實(shí)踐的一個(gè)重要措施。這一教改措施在整個(gè)教學(xué)體系中具有承上啟下的良好作用，特別是針對職教中心的特點(diǎn)，搞好這一工作，大大提高了學(xué)生的學(xué)習興趣．促進(jìn)教學(xué)進(jìn)步，有利于學(xué)生接受最新的技術(shù)．增強學(xué)生對未來(lái)工作的適應性。通過(guò)大量教學(xué)實(shí)踐證明，這一思想既切合實(shí)際，又具有一定的前瞻性。
4．2將零件測繪及公差測量技能向制圖教學(xué)內容中進(jìn)行整合
學(xué)習制圖課程的學(xué)生往往尚無(wú)實(shí)踐經(jīng)驗．對諸如常用零件和標準件的加工工藝、裝配體的工作原理和裝配工藝等沒(méi)有概念這些內容在課堂上講解起來(lái)又非常抽象、枯燥，因而不容易理解和掌握相關(guān)的知識。而結合到具體的某項實(shí)際工作中，例如測繪過(guò)程，將相關(guān)的知識的意義得到具體的詮釋使學(xué)生在課堂上猶如走入工廠(chǎng)現場(chǎng)一樣，學(xué)習和了解實(shí)際知識。它豐富了教學(xué)內容．擴展了學(xué)生知識面。從而使教學(xué)擺脫了以課堂為中心、課本為中心的束縛，讓學(xué)生徜徉在知識的海洋里，擁有自由的學(xué)習空間，有效地激起了學(xué)生的求知欲。
4．3開(kāi)發(fā)制圖教學(xué)課件
為配合自己的教改思路設想，我根據自己的教學(xué)特點(diǎn)，配合自己的教學(xué)課程設計制作了一系列的制圖課件。課件大量采用AutoCAD及三維動(dòng)畫(huà)充分利用計算機技術(shù)．把制圖課中需要讓學(xué)生看到的實(shí)際情況展示出來(lái)，把在現實(shí)中不容易展示的東西都用動(dòng)畫(huà)模擬出來(lái)，使原本枯燥、理論性很強的課堂充滿(mǎn)生機．學(xué)生有了興趣．空間概念很快建立起來(lái)．學(xué)起來(lái)就容易了，自然教學(xué)的效果就有了飛躍。
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