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淺析高中體育運動(dòng)對學(xué)生發(fā)展的作用論文（通用7篇）
無(wú)論在學(xué)習或是工作中，大家都經(jīng)�？吹秸撐牡纳碛鞍�，借助論文可以有效提高我們的寫(xiě)作水平。寫(xiě)論文的注意事項有許多，你確定會(huì )寫(xiě)嗎？下面是小編為大家收集的淺析高中體育運動(dòng)對學(xué)生發(fā)展的作用論文，希望能夠幫助到大家。
淺析高中體育運動(dòng)對學(xué)生發(fā)展的作用論文 篇1
摘要：在人生道路中,高中階段對每個(gè)學(xué)生的成長(cháng)具有獨特而又重要的意義。在這個(gè)階段,每個(gè)高中生無(wú)論是在身體素質(zhì)方面,還是心理發(fā)展方面都有了很大的改變和提高。高中階段是學(xué)生進(jìn)步最快,努力程度最強,接受知識最多,同時(shí)也是壓力最大的階段。學(xué)生要高效地完成學(xué)業(yè),必須有良好的身體狀態(tài),強大的心理承受能力和適應能力,這些都離不開(kāi)體育運動(dòng)對學(xué)生起到的積極作用。
關(guān)鍵詞：高中階段;體育運動(dòng);協(xié)同發(fā)展;
目前我國高中階段的學(xué)生主要任務(wù)是學(xué)習,在很多學(xué)校學(xué)習幾乎占據了所有的高中時(shí)間,這對學(xué)生自身的發(fā)展是不利的,也不符合素質(zhì)教育的要求。高中階段的學(xué)生無(wú)論是在身體素質(zhì)方面,還是在心理素質(zhì)方面都逐漸成熟,這是學(xué)生接受各種知識技能的最快時(shí)期,也是培養學(xué)生人生興趣愛(ài)好的最佳時(shí)期。這個(gè)時(shí)期如果利用得好,將會(huì )對學(xué)生的長(cháng)期發(fā)展產(chǎn)生深遠影響。但是現在很多高中學(xué)校只重視學(xué)習,嚴重忽略了學(xué)生的全面發(fā)展。當今世界是知識科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展的時(shí)期,國家社會(huì )需要更多的創(chuàng )新人才,創(chuàng )新人才的培養需要學(xué)生有更多的實(shí)踐,因此,體育運動(dòng)給學(xué)生提供了很好的實(shí)踐機會(huì )。高中階段適當的安排一些體育活動(dòng),不僅不影響學(xué)生學(xué)習,還對學(xué)生有一定的調節作用,高中階段體育運動(dòng)對學(xué)生的發(fā)展具有重要作用。
1、高中階段體育運動(dòng)對學(xué)生發(fā)展的重要作用
1.1有效增強學(xué)生體質(zhì),提高身體素質(zhì)的重要途徑
高中階段的學(xué)生只重視學(xué)習,嚴重忽略了身體素質(zhì)的重要性,導致很多學(xué)生運動(dòng)能力下降,從而影響到學(xué)生體質(zhì)情況。沒(méi)有一個(gè)健康的身體作為強大的支撐,很難會(huì )有高效率的學(xué)習效果。從每年的國家體質(zhì)健康測試效果就可以對比出,高中三個(gè)年級中,高一的成績(jì)是最好的,遠好于高二和高三年級學(xué)生的成績(jì)。這與濟南市體育中考有著(zhù)密切的聯(lián)系,就是因為初中階段體育納入了中考成績(jì),所以學(xué)生、家長(cháng)和老師都非常重視體育,在初中階段學(xué)生的體育鍛煉就明顯增多。正是通過(guò)體育中考這樣一種途徑,學(xué)生的身體素質(zhì)得到了提高,體質(zhì)明顯增強,使學(xué)生自己受益,因此學(xué)生在高一階段的國家體質(zhì)健康測試的成績(jì)是最好的,到了高二、高三身體素質(zhì)又出現了一定下降。因此,體育運動(dòng)作為維持和提高學(xué)生體質(zhì)的重要途徑,應該引起各學(xué)校的重視。
1.2可以幫助學(xué)生學(xué)會(huì )并掌握身體鍛煉的方法,為終身體育打下良好基礎
體育課是提高學(xué)生身體素質(zhì)的重要途徑,同時(shí)也是學(xué)生在課堂上獲取鍛煉方法和運動(dòng)技能的主要途徑。高中階段的學(xué)生真正能夠熟練掌握一項運動(dòng)技能人數很少,并且不知道如何鍛煉身體,總體來(lái)講男生好于女生。通過(guò)體育課的技能學(xué)習可以有效培養學(xué)生對不同運動(dòng)項目的興趣愛(ài)好,體育課上學(xué)生可以獲得各種運動(dòng)技能,學(xué)生可以選擇自己所喜歡的幾種運動(dòng)項目,有了自己喜歡的運動(dòng)項目,才會(huì )積極參與到鍛煉中。將來(lái)進(jìn)入社會(huì )生活也能很快地適應各種體育活動(dòng),提高運動(dòng)質(zhì)量,豐富運動(dòng)內容,使運動(dòng)伴隨在人生中的每一天,體會(huì )運動(dòng)帶來(lái)的美好人生。教師通過(guò)體育課傳授學(xué)生科學(xué)的身體鍛煉方法,避免運動(dòng)損傷。如果在生活中出現了一些輕度身體疲勞、肌肉酸痛、韌帶拉傷等不適的狀況,可以通過(guò)科學(xué)的體育鍛煉,有效的恢復手段,使身體狀態(tài)得到恢復和提高。學(xué)生掌握了科學(xué)的身體鍛煉方法,可以使學(xué)生終生受益,也可以有能力幫助身邊的人。在體育活動(dòng)中掌握科學(xué)的鍛煉方法,掌握了身體鍛煉的方法又可以使我們更加安全科學(xué)地參與運動(dòng),形成相互強化和提高的良性循環(huán),使學(xué)生科學(xué)運動(dòng)、科學(xué)健身,從而為終身體育打下良好基礎。
1.3作為輔助學(xué)科,幫助學(xué)生放松心情,擺正心態(tài)
在高中階段體育課應成為一門(mén)輔助學(xué)科,在保證維持學(xué)生的身體素質(zhì)的基礎上,緩解學(xué)生的學(xué)習壓力也是體育運動(dòng)的作用所在。高中生長(cháng)期處于緊張的學(xué)習氛圍中,容易造成精神疲勞,長(cháng)時(shí)間得不到鍛煉,學(xué)生的身體狀況的得不到保障,就不會(huì )有足夠的精力去保障學(xué)習的效率,如果高中階段的學(xué)生長(cháng)期處于緊張的一種精神狀態(tài),學(xué)生就會(huì )出現嚴重的精神壓力,更嚴重者會(huì )出現嚴重的心理疾病,定期參與體育活動(dòng),可以有效緩解不良的緊張情緒,愉悅身心,精神得到放松。所以高中階段的學(xué)生更需要體育運動(dòng)的調節作用。學(xué)生參與體育活動(dòng)的重要時(shí)間就是在體育課上,學(xué)生通過(guò)參與各種體育活動(dòng),在體育活動(dòng)中放松心情、緩解和發(fā)泄學(xué)習壓力,使學(xué)生維持一個(gè)良好的身體和心理狀態(tài),因此體育課是維持學(xué)生身心健康的重要方法和途徑。還有學(xué)校組織的一些體育活動(dòng)、體育比賽、集體活動(dòng)等都可以分解學(xué)生在學(xué)習中遇到的苦惱,有助于減輕學(xué)生的心理負擔,還可以使學(xué)生體驗到運動(dòng)的樂(lè )趣,使學(xué)生的心靈得到感染,讓學(xué)生在體育活動(dòng)中收獲人生中的感悟,使學(xué)生有一個(gè)積極樂(lè )觀(guān)的'人生態(tài)度,讓學(xué)生變得更陽(yáng)光,更開(kāi)朗,更愛(ài)運動(dòng),更具創(chuàng )造力。
1.4促進(jìn)學(xué)生身心的協(xié)同發(fā)展
大部分高中生心理方面發(fā)展跟不上身體素質(zhì)方面的發(fā)展,有些學(xué)生一遇到困難就退縮,對完成沒(méi)有接觸過(guò)的任務(wù)沒(méi)有自信心,對一些陌生的運動(dòng)有抵觸心理。這些現象都是心理方面的問(wèn)題,體育運動(dòng)中有很多讓學(xué)生體驗成功的機會(huì ),一個(gè)體育項目,一個(gè)技術(shù)動(dòng)作,一種游戲的勝利都可以讓學(xué)生體驗到成功,感受到快樂(lè ),并且可以得到其他同學(xué)的贊揚和認可。通過(guò)多種多樣的體育活動(dòng)讓學(xué)生體會(huì )不一樣的快樂(lè )與成功,從而培養學(xué)生的自信,同時(shí),讓學(xué)生發(fā)現自己的各種自身能力像組織能力、語(yǔ)言表達能力、觀(guān)察能力、創(chuàng )造能力等,揚長(cháng)補短,使學(xué)生更快地成長(cháng)與進(jìn)步。我們應該在體育運動(dòng)中讓學(xué)生多次體驗成功的體驗,讓學(xué)生獲得成功的快感和自信,并且通過(guò)多次體育活動(dòng)強化學(xué)生的這種自信,這種體育的自信會(huì )轉化為學(xué)習與生活中的自信,因此有助于提高學(xué)生學(xué)習自信。
1.5提高對社會(huì )的適應能力
學(xué)生時(shí)代的生活還是比較單一的,學(xué)生比較注重學(xué)習成績(jì),而忽視了其他方面的發(fā)展,高中生在生理和心理方面已經(jīng)逐漸成熟,人際交往能力和社會(huì )適應能力也需要逐漸提高。在封閉的校園里,為了學(xué)生的發(fā)展,在校園里參加一些體育運動(dòng)是培養學(xué)生德育,提高人際交往和社會(huì )適應能力的重要平臺。體育活動(dòng)就是模擬了一種特殊的集體關(guān)系和人際關(guān)系,多數運動(dòng)都是有小組、集體來(lái)完成,并伴隨著(zhù)比賽、競爭的氛圍和途徑。通過(guò)參與體育運動(dòng)與同伴合作,體驗團結積極,互幫互助,克服困難永不放棄,成功歡快的感覺(jué),從而提高學(xué)生在運動(dòng)團隊中的適應能力,收獲友誼,體會(huì )到關(guān)愛(ài)與被關(guān)愛(ài),鼓勵與被鼓勵,體驗成功后的喜悅,體驗失敗后的堅持,只有這樣才能完善學(xué)生的人格,使學(xué)生變得更加堅強、更加勇敢。這提高了學(xué)生步入社會(huì )生活后的適應能力。
2、結語(yǔ)
目前很多高中學(xué)校給予學(xué)生的體育運動(dòng)時(shí)間很少,使學(xué)生長(cháng)期處于一種緊張的學(xué)習狀態(tài),適當地多安排一些體育活動(dòng)不僅可以隨時(shí)緩解學(xué)習壓力,而且對學(xué)生未來(lái)的全面發(fā)展是有利的。當今社會(huì )發(fā)展迅速,需要的是創(chuàng )新型人才與團隊合作精神,傳統的教學(xué)理念和只重視學(xué)習的思想越來(lái)越不適應當今快速發(fā)展的社會(huì )。從近幾年高考的不斷改革和高校招生的情況變化,就可以看出國家培養人才越來(lái)越注重人的全面發(fā)展、人的能力的發(fā)展,更注重個(gè)人專(zhuān)業(yè)的發(fā)展。因此,體育運動(dòng)在高中階段對學(xué)生的發(fā)展具有重要作用。
參考文獻
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淺析高中體育運動(dòng)對學(xué)生發(fā)展的作用論文 篇2
體育運動(dòng)訓練論文寫(xiě)作優(yōu)選一淺述我國運動(dòng)訓練學(xué)理論體系的發(fā)展
摘 要：我國運動(dòng)訓練學(xué)理論體系建設取得了具有科學(xué)意義的重要進(jìn)展。從運動(dòng)訓練學(xué)3個(gè)層次理論體系的確立、訓練目標導向與控制過(guò)程的強化、訓練理論時(shí)空架構相對均衡的調節、競技能力結構的“雙子模型”、運動(dòng)訓練學(xué)基本概念的科學(xué)定義以及運動(dòng)訓練學(xué)理論向競技體育學(xué)理論的擴展6個(gè)方面研究成果的介紹可以清晰地感受到具有中國特色的運動(dòng)訓練學(xué)理論體系正在逐步形成。
關(guān)鍵詞：運動(dòng)訓練 理論體系 項群
一、運動(dòng)訓練學(xué)三層次理論體系的確立
人們在描述運動(dòng)訓練學(xué)理論體系的時(shí)候可以從橫向和縱向兩個(gè)維度進(jìn)行不同的構架。從橫向來(lái)看，運動(dòng)訓練學(xué)的理論體系主要包括運動(dòng)訓練的原則、運動(dòng)訓練的內容、運動(dòng)訓練的方法、運動(dòng)訓練的安排、運動(dòng)訓練的負荷這樣5個(gè)方面。而從縱向來(lái)看，可以解釋為包含著(zhù)一般訓練學(xué)、項群訓練學(xué)和專(zhuān)項訓練學(xué)這樣3個(gè)層次。適用所有的運動(dòng)項目的運動(dòng)訓練學(xué)的理論，稱(chēng)做“一般訓練學(xué)”；適用于部分運動(dòng)項目的運動(dòng)訓練學(xué)理論，稱(chēng)做“項群訓練學(xué)”；而適用一個(gè)運動(dòng)專(zhuān)項的運動(dòng)訓練學(xué)理論，則被叫做“專(zhuān)項訓練學(xué)”。構建這樣一個(gè)三層次理論體系的關(guān)鍵在于項群訓練學(xué)的提出和建立。
項群訓練理論問(wèn)世十幾年來(lái)，受到體育界的普遍重視，并得到不斷的發(fā)展和完善。其中主要的理論進(jìn)展包括：依復合主導競技能力的項群劃分、多標準多維度的項群組合、訓練大周期劃分的項群特點(diǎn)以及項群概念的廣泛應用。
1.主導競技能力的項群劃分
競技運動(dòng)項目的項群劃分是建立項群理論體系的重要前提。1983年，田麥久首次提出以運動(dòng)員競技能力的主導因素為標準進(jìn)行項目分類(lèi)，并在此基礎上建立了體能主導和技能主導的兩大類(lèi)的項群理論體系。這樣一種劃分，應該說(shuō)，對于我們更加準確地認識不同項群所包含項目的競技特點(diǎn)，會(huì )有更好地幫助，會(huì )使我們在思想認識上解除若干不必要的束縛，更有利于我們準確地認識項目的競技規律，從而確定對應的訓練理論和方法。
2.多標準多維度的項群組合
經(jīng)典的項群訓練理論中，主要是以運動(dòng)員競技能力的主導因素、運動(dòng)技術(shù)的動(dòng)作特征和運動(dòng)成績(jì)的評定方法為3個(gè)分類(lèi)標準建立起了3個(gè)主要的分類(lèi)體系。而實(shí)際上我們應該認識到，因為由于有著(zhù)無(wú)窮個(gè)分類(lèi)標準，項群體系的劃分從理論上來(lái)講也是有著(zhù)無(wú)窮個(gè)的。所以在我們的研究過(guò)程當中，完全可以根據自己的需要建立新的項群體系，進(jìn)行相應的研究。
3.訓練大周期劃分的項群特點(diǎn)
面對3個(gè)層次的訓練學(xué)理論體系，任何一個(gè)訓練學(xué)命題，如訓練的原則，訓練的內容，訓練的方法，訓練的負荷，訓練的安排等等，都既可以在一般訓練學(xué)層次進(jìn)行研究，也可以在某一個(gè)項群和范疇內進(jìn)行研究，還可以就一個(gè)專(zhuān)項的需要進(jìn)行理論研究。
二、訓練目標導向與控制作用的強化
人的行為都是有目的的，人的一切行為又都是為了實(shí)現其目的而展開(kāi)和進(jìn)行的，這是人們的一項共識。但是在我們的實(shí)踐活動(dòng)當中，又常常會(huì )被具體的微觀(guān)事物所包圍，而忘掉了為實(shí)現終極目的而做的努力。強調訓練目標的導向和控制作用是競技需要原則的體現。競技需要原則本質(zhì)上就是從實(shí)戰出發(fā)的訓練原則。訓練是為了比賽，要從比賽的實(shí)戰出發(fā)，緊緊圍繞著(zhù)目標的實(shí)現去組織訓練活動(dòng)，才能取得更好的訓練效果。這樣一個(gè)本來(lái)是很明確的基本認識，過(guò)去卻沒(méi)有得到必要的關(guān)注。
三、訓練理論時(shí)空構架相對均衡的調節
訓練理論的時(shí)空觀(guān)是從另外一個(gè)角度來(lái)認識運動(dòng)訓練活動(dòng)。辯證唯物主義哲學(xué)告訴我們，世界是物質(zhì)的`，物質(zhì)是運動(dòng)的，物質(zhì)在時(shí)間、空間里運動(dòng)。運動(dòng)訓練的空間特征包括訓練的內容、訓練的方法和訓練的手段；運動(dòng)訓練的時(shí)間特征則包括訓練的過(guò)程、訓練的周期和訓練的安排。
四、競技能力結構的“雙子模型”
研究并建立運動(dòng)員競技能力的結構模型，是實(shí)施模式訓練的重要工作環(huán)節。任何運動(dòng)員的競技能力都是由其體能、技能、戰術(shù)能力、心理能力和運動(dòng)智能這五種子能力所構成的，劉大慶、田麥久的研究，使得我們對這五種子能力的組合方式，亦即其結構特點(diǎn)有了更為全面的科學(xué)認識。
把經(jīng)濟學(xué)界的“木桶模型”引入了運動(dòng)訓練領(lǐng)域。我們就要找出運動(dòng)員競技能力構成中最差的子能力，及時(shí)地予以相應的發(fā)展，藉以促進(jìn)運動(dòng)員總體競技水平的提高�！澳就澳Ｐ汀北磉_的是一種對于平衡的追求，要求我們注意發(fā)展不同競技能力之間的均衡性特征，通常稱(chēng)之為“補短”。
與“木桶模型”相對應，我們?yōu)檫\動(dòng)員競技能力的非衡結構及其補償效應設計了新的模型，稱(chēng)之為“積木模型”。以此直觀(guān)地展示競技能力的非衡結構及其補償效應。提示我們在運動(dòng)訓練過(guò)程中，注意充分發(fā)揮運動(dòng)員優(yōu)勢能力的競技價(jià)值，通常稱(chēng)之為“揚長(cháng)”。
“木桶模型”與“積木模型”分別從不同的視角觀(guān)察競技能力的結構特征，用不同的圖象展示競技能力結構中各子能力之間的不同聯(lián)系。兩個(gè)模型各適用于不同的運動(dòng)員，或同一個(gè)運動(dòng)員不同的訓練階段。
五、運動(dòng)訓練學(xué)基本概念科學(xué)定義的給出
一切人類(lèi)的行為都可以歸為一種活動(dòng)過(guò)程，把“競技體育”歸結為一種“活動(dòng)過(guò)程”，也不應說(shuō)是錯誤，但不準確，類(lèi)屬過(guò)大。而如果將其歸結為一種“體育活動(dòng)”，則明確得多，準確得多。
“比賽戰術(shù)”這個(gè)概念本身并沒(méi)有特定的傾向性。有正確的比賽戰術(shù)，也有錯誤的比賽戰術(shù)；有實(shí)戰效果很好的比賽戰術(shù)，也有實(shí)戰效果不好的比賽戰術(shù)；有成功的比賽戰術(shù)，也有不成功的比賽戰術(shù)，或者失敗的比賽戰術(shù)。而如果把“比賽戰術(shù)”定義為“正確地分配力量，充分發(fā)揮自己的特長(cháng)，限制對方特長(cháng)，為戰勝對手而采取的合理的有效的計謀與行動(dòng)”，做不到“充分發(fā)揮己方特長(cháng)，限制對方特長(cháng)”，所采取的計謀和行動(dòng)不夠“合理有效”，那就不是“運動(dòng)戰術(shù)”了，這顯然有悖于運動(dòng)訓練的實(shí)踐和運動(dòng)競賽的現實(shí)。這一證偽的結果告訴我們，原有的定義違背了對此類(lèi)概念應“中性定義”的原則。我們把它改成“為戰勝對手或為取得預期的比賽結果而采取的計謀與行動(dòng)”，定義本身不被附加任何傾向，就具備了普遍的適用性。
六、運動(dòng)訓練學(xué)理論向競技體育學(xué)理論的擴展
運動(dòng)訓練是競技體育活動(dòng)的一個(gè)重要組成部分。隨著(zhù)人們實(shí)踐活動(dòng)的不斷豐富，科學(xué)研究的不斷發(fā)展，運動(dòng)訓練學(xué)的理論也在逐漸地向競技體育學(xué)的理論擴展。競技體育的主體活動(dòng)是運動(dòng)員的培養、訓練及參賽的過(guò)程，沿著(zhù)這一軌跡進(jìn)行思考和設計，競技體育學(xué)應該包含著(zhù)運動(dòng)員選材學(xué)、運動(dòng)訓練學(xué)和運動(dòng)競賽學(xué)以及貫徹始終的競技體育管理學(xué)，這4個(gè)學(xué)科應該說(shuō)是構成競技體育學(xué)理論體系的主體學(xué)科群。
本文所列舉的上述幾個(gè)方面只是近年來(lái)我國運動(dòng)訓練理論研究的主要成果。我們應該而且可以期待，中國的運動(dòng)訓練學(xué)理論必將會(huì )伴隨著(zhù)中國競技體育的持續發(fā)展一步步走向成熟，也會(huì )向世界運動(dòng)訓練學(xué)界貢獻出更多新的科學(xué)理論。
體育運動(dòng)訓練論文寫(xiě)作優(yōu)選二：我國競技籃球運動(dòng)訓練創(chuàng )新理念研究
【摘要】近幾年，我國在籃球競技中取得了許多輝煌的成績(jì)，但其它籃球強國相比較，在許多方面亟待提高。本文通過(guò)分析近幾年我國籃球訓練中存在的問(wèn)題，探討其訓練理念的創(chuàng )新對策，以期促進(jìn)我國籃球運動(dòng)更好的發(fā)展。
關(guān)鍵詞：競技籃球運動(dòng) 訓練理念 創(chuàng )新研究
在世界舉辦的奧林匹克運動(dòng)會(huì )中，會(huì )吸引來(lái)自各個(gè)國家的人來(lái)觀(guān)看，他們?yōu)樽约簢业倪\動(dòng)員加油吶喊，因為取得的成績(jì)是對本國綜合國力和國際地位的一種彰顯，是自己國家的驕傲。因此我國為在運動(dòng)競技中取得優(yōu)秀的成績(jì)，提高國際地位，也培養了許多優(yōu)秀的國家運動(dòng)員，尤其在籃球方面，例如籃球明星姚明，他的名字家喻戶(hù)曉，每次比賽都會(huì )吸引大批的球迷去觀(guān)看。但是近幾年，隨著(zhù)籃球賽事的增加，相關(guān)人員逐漸發(fā)現我國的籃球運動(dòng)訓練理念跟不上發(fā)展的步伐，落后于那些籃球強國。訓練理念是訓練主體對訓練實(shí)踐及過(guò)程進(jìn)行思維的概念或觀(guān)念的理性認識，是對訓練實(shí)踐自覺(jué)反映，對訓練實(shí)踐具有指導性意義[1]。競技水平的高超必定需要先進(jìn)、科學(xué)的訓練理念指導，如果沒(méi)有，不僅會(huì )輸掉比賽更嚴重的是會(huì )對運動(dòng)員造成不可逆轉的傷害，影響運動(dòng)員的一生的身體健康，在此基礎上，我國的籃球訓練要在科學(xué)理念的指導下，不斷進(jìn)行創(chuàng )新，爭取在世界的籃球舞臺上占據一席之地。本文通過(guò)分析近幾年我國籃球訓練中存在的問(wèn)題，探討其訓練理念的創(chuàng )新對策。
一、我國籃球運動(dòng)訓練中存在的問(wèn)題
1、訓練思想落后
思想決定行動(dòng)，行動(dòng)決定結果。由于我國籃球運動(dòng)訓練思想的落后，導致我國球員在許多場(chǎng)競技比賽中接連失利。在中國人的思想中，一種認為只要把體能練好就足夠了，也就是鍛煉好肌肉、多做機械訓練。另一種是戰術(shù)訓練代替體能訓練，認為只要戰術(shù)部署好，就可以彌補體能上的不足[2]。這兩種極端的錯誤訓練思想造成了嚴重的兩極分化，體能好的戰術(shù)不行，戰術(shù)部署好的又缺乏體能的配合。導致運動(dòng)員的訓練質(zhì)量下降，影響比賽成績(jì)。因此要轉變這種錯誤的思想觀(guān)念，讓籃球運動(dòng)員正確的理解體能訓練的意義。
2、缺乏專(zhuān)業(yè)的訓練
在許多籃球強國中，很早就興起了專(zhuān)業(yè)的籃球訓練培訓組織，由此也帶來(lái)了運動(dòng)員、教練員等相關(guān)人員的職業(yè)化。教練員必須持證上崗，在正式訓練運動(dòng)員之前，要對教練進(jìn)行嚴格的崗前培訓。但在我國，這方面的制度就比較匱乏，管理也比較寬松，造成水平參差不齊。盡管近幾年我國也認識到了這個(gè)問(wèn)題的嚴重性，也采取了相應的措施，但是由于起步晚，與其它國家存在很大的差距，取得的效果遠遠達不到訓練要求。
3、全面訓練與專(zhuān)項訓練混淆
在籃球的訓練過(guò)程中一般分為兩種：全面訓練和專(zhuān)項訓練。這兩種本身存在很大的差別，但是卻經(jīng)常被混為一談，沒(méi)有清楚的區分開(kāi)。在正確的籃球運動(dòng)訓練中，全面訓練只是為專(zhuān)項訓練服務(wù)的，是打基礎的環(huán)節，只要全面訓練中運動(dòng)員各項標準能夠合格就可以了，而專(zhuān)項訓練才是提高籃球運動(dòng)員專(zhuān)業(yè)水平的關(guān)鍵環(huán)節。教練員過(guò)于重視球員的全面訓練，很怕忽視任何一方面的訓練，把球員向全能型培養，但是這種思想過(guò)于理想化，沒(méi)有從實(shí)際情況出發(fā)，忽視“術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻”，沒(méi)有做到“因材施教”，沒(méi)有挖掘出每位球員的自身優(yōu)勢，過(guò)于看重全面發(fā)展，導致訓練過(guò)程沒(méi)有依據每位球員的具體情況，缺乏針對性，無(wú)法順利完成全面訓練和專(zhuān)項訓練的過(guò)渡。
二、我國籃球運動(dòng)訓練理念的創(chuàng )新
1、創(chuàng )新訓練思想
在新時(shí)期，教練員和球員都應該轉變傳統的訓練理念，充分認識到體能訓練和戰術(shù)訓練的同等地位，樹(shù)立科學(xué)合理的訓練理念。在日常的訓練中，把體能訓練和戰術(shù)訓練有機的結合起來(lái)，向“文武兼修”的方向發(fā)展，保證兩方面同步進(jìn)行，不能產(chǎn)生“偏科”，糾正錯誤的訓練思想，走出各自為政的誤區。
2、加強對籃球教練員的培訓
對籃球教練員的任職資格進(jìn)行嚴格審查，沒(méi)有得到N BA聯(lián)盟承認的和沒(méi)有取得資格認證的教練員不予以錄用，保證教練員隊伍的專(zhuān)業(yè)性，從而培養出高素質(zhì)的專(zhuān)業(yè)籃球運動(dòng)員。此外在保證科學(xué)訓練球員的同時(shí)，還要豐富教練員的訓練方法，改變單一、枯燥的“田徑”式訓練方法。
3、充分認識全面訓練和專(zhuān)項訓練
中國的教練員要充分認識到全面訓練和專(zhuān)項訓練的特點(diǎn)、作用和優(yōu)勢，實(shí)現全面訓練到專(zhuān)項訓練的合理轉化。教練員要改變全面訓練與專(zhuān)項訓練一成不變的理念。在全面訓練的過(guò)程中，幫助球員打好基礎，在此基礎上，及時(shí)開(kāi)展專(zhuān)項訓練，根據每個(gè)球員自身的特點(diǎn)，進(jìn)行“因材施教”，最大化的發(fā)揮每位球員的優(yōu)勢，這樣才能在籃球這樣的團體競技中，取得好的戰績(jì)。
三、結束語(yǔ)
競技籃球在所有的體育項目中一直受到大眾的廣泛歡迎，一場(chǎng)球賽往往會(huì )吸引來(lái)自全國各地的球迷進(jìn)行觀(guān)看，球迷們會(huì )為自己喜歡的或本國的球星吶喊助威，籃球競技也隨著(zhù)人們的關(guān)注，發(fā)展的越來(lái)越快。近幾年，我國在許多籃球比賽中也取得了較為傲人的成績(jì)，但隨著(zhù)比賽的增多，我國逐漸認識到籃球運動(dòng)訓練理念的落后，導致出現很多問(wèn)題，因此為解決這些問(wèn)題，我國在籃球訓練方面進(jìn)行了許多創(chuàng )新，例如轉變傳統訓練思想；對籃球教練進(jìn)行專(zhuān)業(yè)培訓；充分了解專(zhuān)項訓練和全面訓練的特點(diǎn)等。通過(guò)這些創(chuàng )新，我國的籃球訓練會(huì )取得較大的成果，在以后的籃球競技中也會(huì )獲得更大的成功。
參考文獻：
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淺析高中體育運動(dòng)對學(xué)生發(fā)展的作用論文 篇3
�。壅�為促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)，學(xué)校開(kāi)始致力于構建富有特色、實(shí)效性高、運行安全的陽(yáng)光體育運動(dòng)。廈門(mén)市園南小學(xué)真正把陽(yáng)光體育運動(dòng)作為一個(gè)系統來(lái)研究，從主體活動(dòng)內容到創(chuàng )生特色校本課程的整合模塊內容，積極探索陽(yáng)光體育運動(dòng)的實(shí)施途徑，最終促進(jìn)全員參與體育鍛煉良好風(fēng)氣的形成。
�。坳P(guān)鍵詞］陽(yáng)光體育;特色課程;策略
自2006年國家教育部和體育總局提出陽(yáng)光體育運動(dòng)的建議后，陽(yáng)光體育運動(dòng)就在各級各類(lèi)學(xué)校全面展開(kāi)，但要真正落實(shí)卻不容易。一方面，部分學(xué)校校園面積偏小，要想在校園內開(kāi)展集體活動(dòng)十分困難。另一方面，國家課程計劃對學(xué)生的在校時(shí)間有明確規定，學(xué)校必須在保證文化課程的基礎上開(kāi)展體育方法，因此留給學(xué)生參與體育活動(dòng)的時(shí)間相對有限。
一、陽(yáng)光體育運動(dòng)的概述
(一)陽(yáng)光體育的內涵。陽(yáng)光體育運動(dòng)中的“陽(yáng)光”有三層含義:離開(kāi)室內環(huán)境，享受“自然陽(yáng)光”;關(guān)愛(ài)青少年健康成長(cháng)的“政策陽(yáng)光”;改變不利于學(xué)生身心健康發(fā)展的人文社會(huì )環(huán)境，讓青少年學(xué)生身心和諧的“身心陽(yáng)光”�！绑w育”的本質(zhì)就是學(xué)校體育，即學(xué)校以體育為載體，在指導思想上體現“陽(yáng)光”，在組織策略上強調群眾性，讓全社會(huì )所有關(guān)心青少年學(xué)生成長(cháng)的主體充分動(dòng)員起來(lái)，最終形成全員參與的群眾性體育鍛煉的良好風(fēng)氣。(二)對學(xué)校原有體育活動(dòng)的重新審視�；谏鲜鰞群�，筆者所在學(xué)校對原有的體育運動(dòng)安排進(jìn)行了重新審視。大課間期間，學(xué)生將分為兩批，輪流到操場(chǎng)做廣播操，在第一批班級的學(xué)生做廣播操時(shí)，第二批班級的學(xué)生在教室走廊做自編操;在第二批班級的學(xué)生做廣播操時(shí)，第一批班級的學(xué)生在教室走廊做自編操。學(xué)生每天都能分批次下到操場(chǎng)，利用15分鐘完成列隊和廣播操，以及另外的15分鐘在室內練習自編操。
二、對陽(yáng)光體育運動(dòng)的新探索
筆者結合學(xué)校的資源優(yōu)勢、傳統項目，考量了校園空間等問(wèn)題，同時(shí)基于陽(yáng)光體育的內涵，將陽(yáng)光體育運動(dòng)分為以下三個(gè)模塊。
(一)主體活動(dòng)內容模塊。
該模塊包含了體育課和大課間兩項內容。在體育課中，我們體現了一個(gè)堅持和一項特色�！耙粋�(gè)堅持”指的是堅持在每節課前進(jìn)行隊列隊形的訓練。因為這既是對身體姿態(tài)和空間體位感覺(jué)的基本訓練，也是一項集體活動(dòng)，是培養學(xué)生組織紀律性和整齊一致的重要手段�！耙豁椞厣敝傅氖菍W(xué)校開(kāi)發(fā)的特色課程———快樂(lè )足球。該課程為全校學(xué)生都必須學(xué)習的校本通識課程，每周一節課，學(xué)校對該課程進(jìn)行了大綱的制定、教學(xué)計劃的安排以及教案的設計。這門(mén)課程的`開(kāi)設除了因為足球是學(xué)校的傳統項目外，更重要的是讓學(xué)生愛(ài)上足球，享受踢球的樂(lè )趣，在運動(dòng)項目中擁有一技之長(cháng)，而并非想要將學(xué)生培養成專(zhuān)業(yè)的足球運動(dòng)員。這也是校園足球發(fā)展的趨勢。主體活動(dòng)內容的另一個(gè)部分是大課間活動(dòng)，雖然學(xué)校的場(chǎng)地和空間有限，但學(xué)校在內容、形式和時(shí)間安排上進(jìn)行了更為合理的調整，使得學(xué)生樂(lè )于參與且有效參與，以此達到課間休息放松身心、舒展身體、產(chǎn)生良好鍛煉效果的目的。
(二)補充及整合內容模塊。
學(xué)�；凇皩W(xué)生的素質(zhì)結構取決于課程結構，學(xué)校的教育質(zhì)量決定于課程水平”這一清晰的目標，將體育課程體系明確定位，從而更有效地實(shí)現學(xué)生的全面發(fā)展，推動(dòng)學(xué)校特色的形成。近幾年來(lái)，學(xué)�；谧陨砦幕�，并遵循小學(xué)生的身心發(fā)展規律，初步構建了自己的課程體系，并積極地開(kāi)展實(shí)施。我們認為，生命化教育理念下的課程應該是綠色的，它蘊含著(zhù)四個(gè)關(guān)鍵詞，即生命、生活、生態(tài)、生長(cháng)。學(xué)校確立了體育課程的目標:“讓生命更具智慧，讓生命更添活力，讓生命更加多彩(促進(jìn)生命完整發(fā)展)�！辈⒂稍撃繕藰嬒氤鎏厣n程的結構體系，形成了扎根型(向下打根基)、拔節型(向上生長(cháng))、伸展型(向外拓展延伸)三個(gè)課程系列，將常規課堂教學(xué)與各種教育活動(dòng)整合，使之相互促進(jìn)、融為一體，從而建構一個(gè)全校聯(lián)動(dòng)的學(xué)校課程體系。在扎根型課程中，學(xué)校開(kāi)足開(kāi)齊規定課程，制度化、深層次地進(jìn)行學(xué)生學(xué)業(yè)、品德發(fā)展評價(jià)。拔節型課程屬于學(xué)生的創(chuàng )生特色課程，除了國家課程校本化的“榕文化”校本課程外，還包括上述每周一節的足球校本課程。而選修類(lèi)課程以社團為主要方式，包含人文、藝術(shù)、健體、科技課程等“補充與整合模塊”課程。在“綠榕健體”課程中，包含地壺球、高爾夫球、籃球這三種球類(lèi)的選擇。上述幾項課程納入陽(yáng)光體育活動(dòng)的課程體系中，促進(jìn)了學(xué)校在課程上的特色內容與自選內容的結合。學(xué)校針對不同年級所學(xué)習的特色項目，為師生提供訓練所需的器材和資源。此外，在健體課程中，學(xué)校還走入社區、公園開(kāi)展羽毛球社團課、輪滑、跆拳道、拉丁舞等課程，很好地充實(shí)了陽(yáng)光體育的內容。最后一部分的伸展型課程則著(zhù)眼于學(xué)生身心的健康發(fā)展，著(zhù)眼于豐富學(xué)生的實(shí)踐體驗，該部分與陽(yáng)光體育也息息相關(guān)。
主題活動(dòng)課程“園南四節”的其中一節內容就與體育文化節有關(guān)，對于學(xué)生而言，運動(dòng)會(huì )、體育節不僅僅是一場(chǎng)體育競技活動(dòng)，還是一次集體狂歡，更是與其他學(xué)生平等參與校園生活的重要形式。因此，學(xué)校在活動(dòng)中踐行了學(xué)校生命化教育“關(guān)注每一個(gè)”的理念，讓每一個(gè)學(xué)生都參與其中。在2015年羊年學(xué)校舉辦的“羊洋運動(dòng)會(huì )”和2016年“我們的小世界杯”運動(dòng)會(huì )上，一個(gè)班級模擬代表一個(gè)他們喜歡的球隊，活動(dòng)的開(kāi)展不僅在于體育活動(dòng)本身，更有利于開(kāi)闊學(xué)生的國際視野及培養學(xué)生的多元文化理解力。在實(shí)踐活動(dòng)課程部分，學(xué)校連續兩年將開(kāi)學(xué)前三天的全員軍訓納入了“社會(huì )實(shí)踐”的范疇，學(xué)生在軍營(yíng)里進(jìn)行隊列、隊形的強化訓練，鍛煉了他們的意志，使學(xué)生學(xué)會(huì )了堅持與團結。此外，學(xué)校對學(xué)生的秋游活動(dòng)也進(jìn)行了改革，增加了“拓展訓練”的體育類(lèi)活動(dòng)，也因此獲得了學(xué)生的喜愛(ài)。
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淺析高中體育運動(dòng)對學(xué)生發(fā)展的作用論文 篇4
關(guān)鍵詞：高校陽(yáng)光體育運動(dòng)體育鍛煉
論文摘要：陽(yáng)光體育運動(dòng)的意義與價(jià)值，是使學(xué)生能夠在人生各個(gè)時(shí)期把體育活動(dòng)作為一項生活內容來(lái)安排。本文指出，高校開(kāi)展陽(yáng)光體育運動(dòng)，要以陽(yáng)光體育運動(dòng)為手段，以終身體育為指導思想，不斷完善體育教育，營(yíng)造校園體育鍛煉氛圍，推進(jìn)陽(yáng)光體育運動(dòng)蓬勃開(kāi)展。
1、開(kāi)展陽(yáng)光體育運動(dòng)的意義
開(kāi)展陽(yáng)光體育運動(dòng)是全面貫徹黨的教育方針，認真落實(shí)《中共中央、國務(wù)院關(guān)于加強青少年體育增強青少年體質(zhì)的意見(jiàn)》的精神，增強青少年的體質(zhì)和提高青少年的健康水平，對構建和諧校園具有特別重要的意義。青少年的健康是國家的財富，更是每一個(gè)人健康成長(cháng)和實(shí)現幸福生活的根基，有了健康的體魄，就能為祖國和人民作更大貢獻，擁有更加幸福的生活。但全國第五次學(xué)生體質(zhì)健康調研結果顯示，學(xué)生肺活量水平、體能素質(zhì)持續下降，體能素質(zhì)中的速度素質(zhì)和力量素質(zhì)連續10年下降，耐力素質(zhì)連續20年下降，超重和肥胖學(xué)生的比例迅速增加，這一結果引起了社會(huì )各界對學(xué)生體質(zhì)健康水平的廣泛關(guān)注，青少年健康狀況下滑已經(jīng)成為一個(gè)社會(huì )問(wèn)題，到了非解決不可的關(guān)鍵時(shí)刻。陽(yáng)光體育運動(dòng)無(wú)疑是一劑良藥，將在提高學(xué)生身體素質(zhì)方面發(fā)揮重要的作用。在高校開(kāi)展陽(yáng)光體育運動(dòng)，對促進(jìn)高校形成濃郁的校園體育鍛煉氛圍和全體師生參與的體育鍛煉風(fēng)氣，吸引廣大學(xué)生走向操場(chǎng)，走進(jìn)大自然，走到陽(yáng)光下，積極參與體育鍛煉，形成體育鍛煉習慣，培養終身體育意識，有效地提高大學(xué)生體質(zhì)健康水平有著(zhù)深遠的意義。
2、開(kāi)展陽(yáng)光體育運動(dòng)的對策
當前學(xué)生參加體育鍛煉的熱情不是很高，全國第二次國民體質(zhì)檢測顯示：有66%的學(xué)生每天鍛煉不足一小時(shí)，有24.8%的學(xué)生基本不鍛煉，有60.4%的學(xué)生沒(méi)有養成體育鍛煉的習慣，有74.6%的學(xué)生認為他們體質(zhì)不好是由于體育鍛煉不夠造成的，有28.9%的學(xué)生認為他們沒(méi)有時(shí)間進(jìn)行體育鍛煉。2007年4月筆者對廣西8所成人和高職院校1000名學(xué)生進(jìn)行了參加課外體育活動(dòng)的問(wèn)卷調查，發(fā)現：一周活動(dòng)3次以上的男生只有24.71%，女生只有12.20%；每次活動(dòng)時(shí)間1小時(shí)以上的男生為32.17%，女生為14.02%。學(xué)生參與課外體育活動(dòng)次數和時(shí)間遠遠達不到《學(xué)校體育工作條例》和《中共中央、國務(wù)院關(guān)于加強青少年體育增強青少年體質(zhì)的意見(jiàn)》的要求，尤其是女生參加課外體育活動(dòng)次數和時(shí)間明顯比男生少。如何鼓勵大學(xué)生走出教室、走向操場(chǎng)、走到陽(yáng)光下進(jìn)行體育鍛煉，是學(xué)校體育工作者面對的重要問(wèn)題。
2.1體育課增設具有地方特色和新興體育項目的教學(xué)內容。
開(kāi)展陽(yáng)光體育運動(dòng)，要與體育課教學(xué)相結合。根據高校教育的總體要求和體育課程的自身規律，在體育課程內容設置時(shí)，應把“以人為本，健康第一”的指導思想作為選編教學(xué)內容的基本出發(fā)點(diǎn)，遵循大學(xué)生身心發(fā)展規律和興趣愛(ài)好，堅持科學(xué)性和可接受性相結合，不但要考慮學(xué)生在校學(xué)習的需要，而且要考慮適應社會(huì )的需要；不但要選擇傳統的優(yōu)秀教學(xué)內容，而且要選擇具有地方特色和新興體育項目的教學(xué)內容，形成學(xué)校和地方陽(yáng)光體育運動(dòng)特色。新興體育項目迎合了當代大學(xué)生求新、好奇的心理需求，對大學(xué)生有著(zhù)極大的吸引力，這是高校體育教學(xué)改革必須關(guān)注的問(wèn)題。如廣西部分高校體育課開(kāi)設的氣排球項目，是近年來(lái)社會(huì )上發(fā)展起來(lái)的新興娛樂(lè )項目，是一項具有減重、減速、降低網(wǎng)、縮小場(chǎng)地、適當放寬規則又保留傳統排球特征的競技健身性的大眾化體育運動(dòng)，具有很高的競技健身與娛樂(lè )觀(guān)賞價(jià)值，擁有著(zhù)良好的發(fā)展前景和推廣價(jià)值。對我院2006、2007年級3116名學(xué)生選擇上課內容統計顯示，第一個(gè)學(xué)期通過(guò)教師對氣排球項目的`介紹，2006級有15%、2007級有18%的學(xué)生選擇此項目；第二學(xué)期經(jīng)學(xué)生的互相傳遞信息和課外體育活動(dòng)的開(kāi)展，2006級有27%、2007級有29%的學(xué)生選擇此項目，兩學(xué)期平均2006級有21%、2007級有23%的學(xué)生選擇該項目，它特別吸引那些沒(méi)有體育特長(cháng)和身體素質(zhì)較差的學(xué)生，有排球基礎的學(xué)生可起到骨干作用，因而大大提高全體學(xué)生的體育興趣。
2.2開(kāi)展形式多樣的課外體育活動(dòng)，滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要。
課外體育活動(dòng)是體育教學(xué)的延伸，形式多樣的課外體育活動(dòng)能很好地彌補課堂教學(xué)在時(shí)間、空間上的不足。為了推動(dòng)陽(yáng)光體育運動(dòng)的開(kāi)展，讓大學(xué)生走向操場(chǎng)，走進(jìn)大自然，走到陽(yáng)光下，積極參與體育鍛煉，掀起全體學(xué)生健身運動(dòng)的高潮，高校應做到：
�。�1）把課外體育活動(dòng)納入學(xué)校日常教學(xué)計劃，并逐漸形成制度，使每一個(gè)學(xué)生每周至少參加三次課外體育活動(dòng)，每天鍛煉一小時(shí)。在課外體育活動(dòng)形式和內容的安排上，要充分考慮到學(xué)生的個(gè)體差異與興趣愛(ài)好，探索學(xué)生感興趣，有民族特色、學(xué)校特色的學(xué)生體育活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生積極參加課外鍛煉的熱情，督促那些鍛煉意識差的學(xué)生投入到課外體育鍛煉中去，使上課內容的消化理解在課外得以實(shí)現，真正實(shí)現課內外一體化。
�。�2）發(fā)揮學(xué)生體育社團、協(xié)會(huì )的功能，吸引學(xué)生參與課外體育活動(dòng)。各項目體育協(xié)會(huì )是由具有相同體育興趣、愛(ài)好的學(xué)生自發(fā)組成的群眾性業(yè)余團體，它以共同的觀(guān)念、追求目標為基礎，以體育運動(dòng)為活動(dòng)內容，以多種形式開(kāi)展活動(dòng)。體育協(xié)會(huì )種類(lèi)繁多、活動(dòng)內容豐富，極大地滿(mǎn)足了學(xué)生多樣化需求。體育協(xié)會(huì )參與的自主性和協(xié)會(huì )活動(dòng)形式的靈活性為學(xué)生創(chuàng )設了一個(gè)寬松的鍛煉氛圍，使體育協(xié)會(huì )成為當前和未來(lái)學(xué)校體育課外活動(dòng)的重要組織形式。因此學(xué)校要充分重視學(xué)生體育社團、協(xié)會(huì )的作用和功能，因勢利導，加強對學(xué)生體育社團、協(xié)會(huì )的支持、管理和指導。同時(shí)，學(xué)生體育社團、協(xié)會(huì )要加強自身的組織管理，合理安排活動(dòng)時(shí)間，加大宣傳力度，提高自身的知名度，吸引更多的學(xué)生加入體育社團、協(xié)會(huì )活動(dòng)，滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要。
2.3舉辦體育文化藝術(shù)節，營(yíng)造校園體育鍛煉氛圍。
體育文化藝術(shù)節是一種新型校園體育活動(dòng)組織形式，其內容豐富、形式多樣，參與面較廣，更加符合素質(zhì)教育的要求，有益于營(yíng)造濃郁的體育鍛煉氛圍。高校應充分利用體育文化藝術(shù)節這種組織形式進(jìn)一步拓展開(kāi)設競賽項目的空間，競賽項目的設置要充分考慮廣大學(xué)生的參與性，避免過(guò)分競技化和只有少數人感興趣的現象；大量引入趣味性強、時(shí)代性強、具有地方特色和民族特色、操作簡(jiǎn)單、大眾性的體育娛樂(lè )項目，擴大直接參賽人數，使更多的人能夠從參與競爭中體驗體育帶來(lái)的樂(lè )趣，以及競賽中體現出的體育精神。
�。�1）對田徑進(jìn)行調整，保留具有觀(guān)賞性較強、學(xué)生喜歡的項目，如100米、跳高這些項目，這類(lèi)項目雖然技術(shù)難度大，但具有鮮明的競技性，感觀(guān)刺激性強，是體育運動(dòng)的精髓所在，體現了人類(lèi)不斷自我挑戰的精神。
�。�2）把技術(shù)性強、難度大的項目刪除，如跨欄跑、標槍等，保留傳統田徑運動(dòng)會(huì )的常規項目，以競技運動(dòng)自身的獨特魅力吸引學(xué)生參與比賽。
�。�3）增設師生喜聞樂(lè )見(jiàn)、趣味性強的體育集體競賽項目，如24人“勇往直前”70米跑、“10×200米接力賽”、“集體跳長(cháng)繩”、“籃球定點(diǎn)投籃”等項目，提高學(xué)生參與體育鍛煉的興趣，培養學(xué)生團結協(xié)作的集體主義精神。
�。�4）引入少數民族傳統體育項目，如投繡球、踢毽子、三人板鞋、拔河等，繼承民族文化遺產(chǎn)，弘揚民族精神。
�。�5）開(kāi)展體育知識講座、體育知識競賽、體育主題的演講比賽等活動(dòng)，讓學(xué)生了解體育運動(dòng)的歷史和現狀，使學(xué)生充分認識到體育鍛煉對于身心健康的重要性。陽(yáng)光體育運動(dòng)的開(kāi)展能夠進(jìn)一步激發(fā)大學(xué)生參加體育鍛煉的濃厚興趣，營(yíng)造校園體育鍛煉氛圍。
2.4拓展運動(dòng)休閑形式，豐富學(xué)生的節假日體育生活。
運動(dòng)休閑形式可豐富節假日體育活動(dòng)。高校運動(dòng)休閑是指學(xué)生利用余暇時(shí)間，為達到娛樂(lè )、健身而選擇自己喜歡的體育運動(dòng)，參加由學(xué)�；虬嗉�、個(gè)體組織的體育健身娛樂(lè )活動(dòng)。運動(dòng)休閑是人們抱著(zhù)自我完善、自我充實(shí)的自覺(jué)態(tài)度，積極、主動(dòng)地追求和享受體育樂(lè )趣的一種體育活動(dòng)方式。它具有自主性、娛樂(lè )性、創(chuàng )造性、新奇性和群體性等特點(diǎn)。運動(dòng)休閑可以豐富節假日的體育生活，是一種由學(xué)校過(guò)渡到社會(huì )的運動(dòng)方式。經(jīng)常參加運動(dòng)休閑活動(dòng)可以在良好的運動(dòng)環(huán)境中做輕松的健身運動(dòng)，進(jìn)行廣泛的人際交往，達到強身健體、放松心情、增進(jìn)健康、調節情緒的作用。體育教育不僅要充分利用校內體育設施，還要有效地利用校外的資源；不僅要重視校內的課外體育活動(dòng)，還要抓好學(xué)生節假日的體育活動(dòng)。教師要轉變體育教育觀(guān)念，突破課堂的局限，適當地開(kāi)展郊游、登山、游泳、徒步旅行、騎自行車(chē)等休閑和有氧運動(dòng)方式，通過(guò)與大自然的充分接觸，實(shí)現對身體和心靈的雙重磨練，汲取大自然的精髓與力量，激發(fā)熱愛(ài)人生的信心與勇氣。因此學(xué)校應充分利用運動(dòng)休閑這種積極、健康、文明和科學(xué)的休閑方式，引導和幫助學(xué)生以積極的姿態(tài)參與運動(dòng)。培養學(xué)生運動(dòng)情趣，使學(xué)生在節假日能輕松快樂(lè )地參與運動(dòng)鍛煉，將運動(dòng)休閑貫穿終身。
3、結語(yǔ)
陽(yáng)光體育運動(dòng)的開(kāi)展對于全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)《中共中央、國務(wù)院關(guān)于加強青少年體質(zhì)的意見(jiàn)》精神，對在高校中掀起陽(yáng)光體育運動(dòng)的熱潮有著(zhù)積極的推動(dòng)作用。高校應積極保障體育活動(dòng)開(kāi)展的各項基礎條件，確保學(xué)生“每天鍛煉一小時(shí)”的運動(dòng)時(shí)間，科學(xué)、合理、有創(chuàng )造性地安排活動(dòng)內容；應將體育教學(xué)與課外體育活動(dòng)相結合，將校內體育活動(dòng)擴展到校外，延伸到節假日，全方位地為學(xué)生提供鍛煉機會(huì )，吸引更多的學(xué)生加入到陽(yáng)光體育運動(dòng)中來(lái)，再次掀起大學(xué)生體育鍛煉熱潮，培養大學(xué)生體育鍛煉的習慣，強化終身體育意識，切實(shí)提高大學(xué)生的體質(zhì)健康水平。
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淺析高中體育運動(dòng)對學(xué)生發(fā)展的作用論文 篇5
摘要:體育運動(dòng)器材隸屬于體育用品產(chǎn)業(yè)，體育產(chǎn)業(yè)作為未來(lái)幾年政府引導、民間資本青睞的產(chǎn)業(yè)，勢必得到迅猛的發(fā)展，將為中國經(jīng)濟轉型、穩增長(cháng)提供強勁的動(dòng)力。本文以河南省安陽(yáng)市區周邊地區為例，采用隨機抽樣法、實(shí)地走訪(fǎng)調查法、文獻資料法、問(wèn)卷調查法等方法，對安陽(yáng)市區周邊體育運動(dòng)器材的消費情況進(jìn)行調查研究，發(fā)現其中存在的各種問(wèn)題，并提出相應的解決意見(jiàn)及辦法。
關(guān)鍵詞:體育產(chǎn)業(yè);運動(dòng)器材;安陽(yáng)市
1、城市運動(dòng)情況概述
安陽(yáng)市位于河南省最北部，北鄰邯鄲，南接鶴壁、新鄉，西靠長(cháng)治，處在山西、河北、河南三省的交界處。安陽(yáng)是國家歷史文化名城，中國八大古都之一，甲骨文最早發(fā)現地，周易的發(fā)源地，風(fēng)光秀麗，景色宜人。安陽(yáng)是中國航空運動(dòng)之都，迄今為止成功舉辦了八屆航空運動(dòng)文化旅游節。吸引了大量的資金與人才，廣場(chǎng)舞大賽，安陽(yáng)市網(wǎng)球比賽、羽毛球比賽、足球比賽等一系列的體育賽事，加快促進(jìn)了安陽(yáng)地區體育市場(chǎng)的發(fā)展。本文以安陽(yáng)市區體育器材消費情況為例，對安陽(yáng)市區范圍內各消費情況進(jìn)行調查研究，并作出合理的意見(jiàn)與建議，為安陽(yáng)體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展盡做出努力。
2、研究概述
本文隨機選取安陽(yáng)市體育器材銷(xiāo)售商體育器材消費現狀產(chǎn)業(yè)探討CHANYETANTAO作為研究對象，向安陽(yáng)市區部分體育器材經(jīng)銷(xiāo)商、安陽(yáng)市區范圍內參加鍛煉的市民進(jìn)行調查了解。通過(guò)調查問(wèn)卷的形式和實(shí)地走訪(fǎng)調查的方式，在文峰區、龍安區、殷都區、北關(guān)、這幾個(gè)地區進(jìn)行隨機抽樣調查，統計出了比較科學(xué)有效的統計數據。
3、研究結果與分析
育產(chǎn)業(yè)作為國家發(fā)展戰略的一個(gè)新的發(fā)展方向、一個(gè)新興的朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)，其在經(jīng)濟社會(huì )中的比重在市場(chǎng)經(jīng)濟發(fā)達的城市已經(jīng)發(fā)揮出其巨大的價(jià)值，一個(gè)綠色健康、效益可觀(guān)的行業(yè)新星正在冉冉升起，為此，國家相關(guān)單位已經(jīng)將體育產(chǎn)業(yè)列為發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)的十大支柱產(chǎn)業(yè)之一。就安陽(yáng)市來(lái)說(shuō)，體育器材消費情況雖不如其他發(fā)達省市，但隨著(zhù)政府的重視及全民健身運動(dòng)的興起，安陽(yáng)國際滑翔賽以及航空文化運動(dòng)旅游節的歷次成功舉辦。都為安陽(yáng)市的體育發(fā)展提供了良好的契機。
3.1參加鍛煉人數分布不均勻
通過(guò)派發(fā)調查問(wèn)卷得知，安陽(yáng)市區范圍內45歲－65歲占比率最多，占到38．2%，其次是13歲－20歲，占到了31．8%。最低的是中青年人21歲－44歲，僅有12%。這些數據說(shuō)明，安陽(yáng)市區范圍內的體育發(fā)展空間還有很大。需要政府及相關(guān)部門(mén)擴大體育的.影響力，民間資本對體育產(chǎn)業(yè)加大投資力度，促使體育市場(chǎng)快速、穩定的發(fā)展。
3.2體育設施利用率低
通過(guò)實(shí)地走訪(fǎng)調查得知，安陽(yáng)市區周邊的體育設施分布不均勻，一些體育設施年久失修，無(wú)人進(jìn)行維護，存在很大的安全隱患。安陽(yáng)市體育館地理位置處在城區邊緣，加之交通不便，以上原因制約了一些人的鍛煉熱情。另外一些場(chǎng)館設施屬于盈利性設施，大部分擁有一定的體育項目基礎，供業(yè)余體育愛(ài)好者提高交流的地方，并不適合無(wú)體育基礎者的休閑鍛煉。比如:很多社區都有專(zhuān)門(mén)的鍛煉場(chǎng)所，以此來(lái)激發(fā)群眾的鍛煉意思，搞活全民健身這個(gè)大市場(chǎng)。然而，很多社區的體育設施卻流于形式，使用率非常低。歸根到底，需要政府和社區兩手抓，一方面制定完善的法律法規，提高現行的體育管理制度。另一方面，社區需要經(jīng)常組織體育活動(dòng)，強化健身意識，提高體育設施的使用率。
3.3體育器材經(jīng)銷(xiāo)商產(chǎn)品結構單一
消費結構是指在一定社會(huì )經(jīng)濟條件下，人們在體育消費過(guò)程中所消費的各種不同類(lèi)型體育消費資料的比例關(guān)系［6］。經(jīng)實(shí)地走訪(fǎng)調查得知，安陽(yáng)市區周邊未形成較大規模的體育經(jīng)銷(xiāo)商，體育器材銷(xiāo)售種類(lèi)單一，器材質(zhì)量參差不齊。
3.4體育健身意識觀(guān)念淡薄
現在很多人身體健康時(shí)，不愿意積極參加體育鍛煉，消費主要花費在在吃喝玩樂(lè )上面，導致糖尿病、頸椎病、高血壓、肥胖癥等缺乏鍛煉導致的健康問(wèn)題不斷增加，經(jīng)濟條件不好的家庭反而沒(méi)有那么多的金錢(qián)病，倒是經(jīng)濟條件較好的家庭，在金錢(qián)思想的影響下，不重視身體素質(zhì)的發(fā)展，導致很多人只有病痛來(lái)到身上以后才知道鍛煉的重要。
4、建議
體育產(chǎn)業(yè)“十三五”規劃出臺，我國體育產(chǎn)業(yè)將迎來(lái)“黃金十年”，體育器材相關(guān)消費勢必迎來(lái)良好的發(fā)展契機。筆者查閱通過(guò)查閱《2016－2021年中國體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展前景預測與投資戰略規劃分析報告》得知，2012年全國體育及相關(guān)產(chǎn)業(yè)從業(yè)人員達到375．62萬(wàn)人，實(shí)現增加值3135．95億元［7］，占當年GDP的0．60%，按可比價(jià)比2011年增長(cháng)14．44%。2013年中國體育產(chǎn)業(yè)的增加至3575億元，占2013年GDP比重的6．3%左右，這些數據顯示了我國目前的體育產(chǎn)業(yè)處于剛剛起步階段，表明我國未來(lái)的體育產(chǎn)業(yè)勢必將有更大的發(fā)展前景。安陽(yáng)地區各項體育工作全面進(jìn)步，群眾體育活動(dòng)如火如荼，競技體育發(fā)展穩步提升。目前安陽(yáng)市區周邊體育器材消費市場(chǎng)存在眾多制約因素:總體經(jīng)濟水平增長(cháng)乏力，內部產(chǎn)業(yè)結構發(fā)展不均衡;體育相關(guān)產(chǎn)業(yè)人才隊伍匱乏，安陽(yáng)市區居民整體體育消費總量過(guò)低。安陽(yáng)市區體育器材消費市場(chǎng)需政府與民間資本相結合，共同努力。依靠自身的獨特優(yōu)勢，找出適合自身的體育消費市場(chǎng)出路，為安陽(yáng)經(jīng)濟騰飛做出自己的貢獻。
4.1繼續發(fā)展體育旅游文化產(chǎn)業(yè)
安陽(yáng)處于豫晉冀三省交界地區，屬于國務(wù)院批復的區域性中心城市，風(fēng)光秀麗，景色迷人。安陽(yáng)歷史文化悠久，是中國八大古都之一，有3000多年的建城史，早期華夏文化從這里誕生，近代“紅旗渠精神”激勵了一代又一代人，是國家園林城市、國家衛生城市、優(yōu)秀旅游城市。迄今為止，安陽(yáng)市已經(jīng)成功舉辦七屆航空運動(dòng)文化旅游節，兩次廣場(chǎng)舞大賽。林慮山國際滑翔傘公開(kāi)賽暨海峽杯滑翔傘交流活動(dòng)，其中林慮山國際滑翔傘公開(kāi)賽屬于國際二類(lèi)賽事，對安陽(yáng)的快速發(fā)展提供了重大的歷史機遇。［8］而且安陽(yáng)作為:“一帶一路”、京津冀協(xié)同發(fā)展、環(huán)渤海經(jīng)濟圈和河南三大國家戰略輻射交匯點(diǎn)，處處蘊含投資商機［8］。有著(zhù)巨大的發(fā)展潛力，同時(shí)也要從安陽(yáng)本地出發(fā)，結合安陽(yáng)地區的自身優(yōu)勢與傳統特色，進(jìn)行針對有效的合理開(kāi)發(fā)。使其產(chǎn)生良好的社會(huì )影響力與經(jīng)濟效益。體育器材相關(guān)消費可以借助安陽(yáng)本地旅游文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，搭上順風(fēng)車(chē)，刺激體育器材消費，使其成為一個(gè)重要的支柱產(chǎn)業(yè)。因此，應加快發(fā)掘體育旅游文化產(chǎn)業(yè)的價(jià)值潛力和自身優(yōu)勢，適應新時(shí)期我國社會(huì )經(jīng)濟迅速發(fā)展的需要。
4.2轉變傳統體育鍛煉思想
轉變現代人的體育鍛煉意識是加快體育產(chǎn)業(yè)升級、促進(jìn)體育產(chǎn)業(yè)平穩快速發(fā)展的一個(gè)至關(guān)重要的因素，要想改變全社會(huì )的傳統體育健身意識，就要讓全體市民認識到現代健身的好處與發(fā)展前景。政府與民間進(jìn)行合作，積極鼓勵民間資本大量注入體育市場(chǎng)，加大對體育健身方式的宣傳力度，減少體育負面信息的傳播，引導人們進(jìn)行健康的生活方式。另一方面，政府也保障相關(guān)制度的健全，給予人們更多的鍛煉時(shí)間，這就需要政府統籌協(xié)作，共同努力。發(fā)揮政策優(yōu)勢，帶動(dòng)體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。
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淺析高中體育運動(dòng)對學(xué)生發(fā)展的作用論文 篇6
【摘要】教育要面向世界、面向未來(lái)、面向現代化。教育的發(fā)展也要適應社會(huì )發(fā)展的需求以及發(fā)展規律。2007年我國教育部與國家體育總局聯(lián)合，決定在全國各大高校內實(shí)施大學(xué)生陽(yáng)光體育運動(dòng)。為了響應陽(yáng)光體育運動(dòng)的號召以及積極貫徹我國相關(guān)方針政策，各大高校對現階段體育教學(xué)進(jìn)行積極的探索與改革。
【關(guān)鍵詞】陽(yáng)光體育運動(dòng)；高校體育教學(xué)；改革現狀；模式構建
在陽(yáng)光體育運動(dòng)的時(shí)代背景下，對當前各大高校體育教學(xué)提出了嚴格要求，為了響應陽(yáng)光體育運動(dòng)的號召以及積極貫徹我國相關(guān)方針政策，各大高校在嚴格遵照學(xué)生體質(zhì)健康標準的基礎之上，對現階段體育教學(xué)進(jìn)行積極的探索與改革。各大高校從體育教學(xué)工作的方方面面入手，積極貫徹陽(yáng)光體育運動(dòng)，針對高校體育教學(xué)工作的實(shí)際情況，進(jìn)行了深入改革與創(chuàng )新，不斷推陳出新，與時(shí)俱進(jìn)，以學(xué)生為本位，貫徹可持續發(fā)展理念。體育課程是學(xué)生全面發(fā)展與培養素質(zhì)教育的重要基礎，有利于學(xué)生的身心健康，強健身體，也調動(dòng)了學(xué)生對其他學(xué)科學(xué)習的積極性和主動(dòng)性，還可以在輕松活躍的課堂氣氛中促進(jìn)綜合素質(zhì)的發(fā)展，直接關(guān)系著(zhù)我國未來(lái)的整體發(fā)展趨勢。因此，必須對現階段我國高校體育教育工作的現狀進(jìn)行深入分析，這對高校體育教學(xué)改革以及模式構建具有深遠的現實(shí)意義。
一、陽(yáng)光體育運動(dòng)的內涵
陽(yáng)光體育運動(dòng)的核心是運動(dòng)，但不僅僅指表面意義上的運動(dòng)，是由人腦支配的具有一定目的性、計劃性的體育活動(dòng)總和。體育是以身體練習為基礎與前提，其根本目的在于強身健體，不斷提高人們的身體素質(zhì)與心理素質(zhì)，以此使人們能夠積極地開(kāi)展各項社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，并在運功過(guò)程中，不斷挖掘自己的潛力，開(kāi)發(fā)自己的創(chuàng )新能力與創(chuàng )新思維，培養心理素質(zhì)與增強身體素質(zhì)，樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)以及世界觀(guān)，在正確意識的指導下，積極擴展各種社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。任何一種體育活動(dòng)都不能脫離運動(dòng)而存在，運動(dòng)是絕對的，也不存在不運動(dòng)的物質(zhì)，世上所有物質(zhì)都是運動(dòng)的，永恒發(fā)展的。陽(yáng)光體育運動(dòng)的核心就是以鍛煉為基礎的一種運動(dòng)形式，它是培養學(xué)生全面發(fā)展與培養素質(zhì)教育的重要基礎，有利于學(xué)生的身心健康，強健身體，也調動(dòng)了學(xué)生對其他學(xué)科學(xué)習的積極性和主動(dòng)性，還可以在輕松活躍的課堂氣氛中促進(jìn)綜合素質(zhì)的發(fā)展。系統來(lái)說(shuō)，陽(yáng)光體育運動(dòng)包括兩部分，一個(gè)是精神部分，另一個(gè)是物質(zhì)部分。陽(yáng)光體育運動(dòng)的開(kāi)展不僅僅是我國相關(guān)政策的具體表現，也是一種體育思想、文化精神的體現。陽(yáng)光體育運動(dòng)就是以肢體運動(dòng)為聯(lián)系方式，以提升青少年身體素質(zhì)與主要目的，促進(jìn)青少年以及全國人們的身體素質(zhì)與心理素質(zhì)。
二、在陽(yáng)光體育運動(dòng)背景下高校體育教學(xué)存在的問(wèn)題分析
1.師資力量嚴重缺乏
雄厚的師資力量是各大高校進(jìn)行體育改革與教學(xué)的基礎與前提，各大高校作為培養學(xué)生能力與綜合素質(zhì)的教育基地，師資力量是必不可少的條件之一。體育課程作為必須課程，是大學(xué)生必須完成的基礎課程，它是培養學(xué)生全面發(fā)展與培養素質(zhì)教育的重要基礎，有利于學(xué)生的身心健康，強健身體，也調動(dòng)了學(xué)生對其他學(xué)科學(xué)習的積極性和主動(dòng)性，還可以在輕松活躍的課堂氣氛中促進(jìn)綜合素質(zhì)的發(fā)展。不僅如此，隨著(zhù)陽(yáng)光體育運動(dòng)的不斷推進(jìn)，體育課程教學(xué)形式與教學(xué)類(lèi)型逐漸向多元化方法發(fā)展，涉及的領(lǐng)域與內容越來(lái)越復雜，覆蓋面越來(lái)越廣，因此需要的教師類(lèi)型也越來(lái)越多，強大的師資力量是高校開(kāi)展體育工作的必備條件，對于順利進(jìn)行體育教學(xué)工作具有深遠的現實(shí)意義。但是，由于我國教師崗位編制趨于飽和，教師崗位供不應求，尤其是體育教師編制，很多高校為了開(kāi)展體育教育工作，不得不外聘教師，頻繁更換教師，不僅嚴重影響教學(xué)質(zhì)量，而且不利于學(xué)生學(xué)生的穩定性與積極性，影響學(xué)生情緒以及學(xué)習興趣，在一定程度上不利于心理素質(zhì)得培養與發(fā)展。
2.教學(xué)評價(jià)體系不合理
由于長(cháng)期受到傳統思想的束縛與影響，無(wú)論是教師、學(xué)校還是家長(cháng)一直都是將成績(jì)作為評價(jià)學(xué)生的唯一標準，只注重學(xué)生的成績(jì)，而忽視對學(xué)生其他能力與心理素質(zhì)的培養與重視。成績(jì)在一定程度上確實(shí)可以反映出學(xué)生的情況與反應，但是卻不能全面客觀(guān)來(lái)評價(jià)學(xué)生的具體情況。隨著(zhù)教學(xué)體制的改革以及人們思想意識的不斷提高，成績(jì)決定一切的思想觀(guān)念別逐漸弱化。當前大多數高校學(xué)生體育成績(jì)評價(jià)體系都是由運動(dòng)測試成績(jì)決定的，也就說(shuō)成績(jì)是評價(jià)一個(gè)人的決定性因素，這種評價(jià)體系是不科學(xué)的，片面的，無(wú)法客觀(guān)全面來(lái)評價(jià)學(xué)生的綜合能力與素質(zhì)。我們都知道體育運動(dòng)成績(jì)一半是靠后天的不斷訓練與鍛煉獲得的，還有一半因素就是先天條件決定的，因此，將體育成績(jì)作為評價(jià)學(xué)生的唯一標準是不科學(xué)的，對學(xué)生將是不公平的。雖然，我國現階段體育教學(xué)評價(jià)體制一直秉持著(zhù)公平客觀(guān)的原則，但是忽視了先天遺傳因素與后天發(fā)展情況等差異，沒(méi)有充分考慮到個(gè)體差異。陽(yáng)光體育運動(dòng)開(kāi)展的根本目的不是追求成績(jì)的高低，是通過(guò)引導與鼓勵青少年積極參與體育運動(dòng)，因此不斷促進(jìn)身心健康發(fā)展與增強伸腿素質(zhì)，當前高校體育教學(xué)評價(jià)體系與陽(yáng)光體育運動(dòng)根本宗旨是不相符的。
3.教學(xué)設施落后
隨著(zhù)體育教學(xué)課程類(lèi)型朝著(zhù)多元化方向發(fā)展，傳統的教育模式與教學(xué)內容已經(jīng)無(wú)法適應當前社會(huì )發(fā)展的需求，體育教學(xué)內容不再只是田徑、球類(lèi)以及健身操等項目，增加了武術(shù)、跆拳道、游泳與滑輪等新型項目，這些新型項目是體育教育發(fā)展的必然趨勢，通過(guò)這些新型項目可以大大激發(fā)學(xué)生興趣，從而調動(dòng)學(xué)生的積極性與主動(dòng)性。但是在多元化課程教學(xué)背景下，需要的教學(xué)資源以及相關(guān)設施也越來(lái)越多，這些教學(xué)設施是需要足夠資金來(lái)支持的，沒(méi)有強大的資金支持就意味著(zhù)體育教育無(wú)法與時(shí)俱進(jìn)，達到高效率與高質(zhì)量的教育目標。即使有足夠的資金支持，對于學(xué)校是否可以建立各種場(chǎng)館或者游泳館等還存在很多現實(shí)問(wèn)題�，F階段，高校內的體育教學(xué)器材耗損程度嚴重，許多教學(xué)器材失去了應有的'功能，已經(jīng)無(wú)法繼續使用，而且教學(xué)設施供不應求，比如，許多大學(xué)生使用一個(gè)場(chǎng)地或者足球等，根本無(wú)法滿(mǎn)足學(xué)生需求，嚴重影響教學(xué)質(zhì)量與水平。此前，在教學(xué)工作中，很多先進(jìn)的教學(xué)設施以及信息技術(shù)手段并沒(méi)有得到應用，體育教師也缺乏相應的專(zhuān)業(yè)技能，思想守舊，不能接受新鮮事物，這些都是高校體育教學(xué)工作出現的問(wèn)題。
三、陽(yáng)光體育運動(dòng)背景下高校體育教學(xué)的構建模式
1.完善教學(xué)評價(jià)體系，注重學(xué)生綜合能力培養
與其他學(xué)科相比，體育是一門(mén)實(shí)踐性較強的科學(xué)，具有很強的操作性，理論知識的內容是與我們的生活息息相關(guān)的，也就是說(shuō)體育的科學(xué)知識有一部分是來(lái)自于生活當中，在學(xué)好體育基礎理論課程基礎之上還要注重對學(xué)生綜合能力的培養，否則就不會(huì )達到教育的目的。因此，當下教師應該更加注重對學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能的培養，利用現在的多媒體技術(shù)通過(guò)設立問(wèn)題的情境模式來(lái)講述體育專(zhuān)業(yè)在社會(huì )中的地位與競爭優(yōu)勢知識點(diǎn)，提升學(xué)生的職業(yè)技能，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)地思考問(wèn)題，充分利用生活中的事例和問(wèn)題來(lái)創(chuàng )設問(wèn)題情境，來(lái)培養學(xué)生的探究能力與學(xué)習動(dòng)力。在實(shí)際操作過(guò)程中，培養學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能，注重培養學(xué)生自主學(xué)習能力與強化抽象思維、概況思維能力。同時(shí)教師也發(fā)揮著(zhù)不可或缺的作為，墨守成規絕不是科學(xué)的教學(xué)態(tài)度，教師在學(xué)會(huì )創(chuàng )新改變的基礎行引導學(xué)生們實(shí)踐，鼓勵他們發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題并讓學(xué)生的抽象思維能力與歸納思維能力得到有效提高，教師在對教學(xué)方法中學(xué)會(huì )創(chuàng )新并且引導學(xué)生學(xué)會(huì )創(chuàng )新思維與更加有效地提高技能。多元化的教學(xué)方法與策略才會(huì )使教育工作發(fā)展得越來(lái)越好，才可以形成高質(zhì)量的教學(xué)模式。
2.提高師資力量與教學(xué)水平
教師是教育行業(yè)的領(lǐng)路人，他們的水平直接關(guān)系到體育教學(xué)質(zhì)量與成果，在陽(yáng)光體育運動(dòng)背景下對教師的專(zhuān)業(yè)要求與職業(yè)素養提出了更高要求，以此，要不斷提高師資力量與教學(xué)水平，以此來(lái)促進(jìn)學(xué)業(yè)的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，更好地服務(wù)于我們的教育行業(yè)。在這里我們要秉持“需要性、參與性、和諧性”的理念，并充分調動(dòng)教師參與到實(shí)踐教學(xué)中，在實(shí)踐中發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題，并在實(shí)踐教學(xué)基礎上通過(guò)對優(yōu)秀教師的調查過(guò)程思路、過(guò)程流程進(jìn)行了深入分析，提出了探究式、指導式以及自修式等適合于體育教師活動(dòng)的基本方式。為教師提供公平公正的參與的機會(huì )，同時(shí)又要借鑒國外教師在職培養經(jīng)驗，創(chuàng )新教研活動(dòng)方式。培養高質(zhì)量的教師人才，提高教研隊伍質(zhì)量，加強對教師質(zhì)量的監測與評估。另一方面，也要調動(dòng)教師參與的積極性與推進(jìn)教師的內在動(dòng)力，即讓體育教師與優(yōu)秀教師多接觸交流，讓體院系的教師認識到與優(yōu)秀教師的差距并且積極正確改正自身的不足，樹(shù)立要自主學(xué)習的意識，提升自身素質(zhì)與修養，更好地完善體育專(zhuān)業(yè)基礎理論課程實(shí)踐性教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。
四、結語(yǔ)
在陽(yáng)光體育運動(dòng)的時(shí)代背景下，對當前各大高校體育教學(xué)提出了嚴格要求，大學(xué)生是國家發(fā)展的中堅力量，直接影響著(zhù)我國國民整體素質(zhì)，在陽(yáng)光體育運動(dòng)的不斷推進(jìn)下，對現階段體育教學(xué)進(jìn)行積極的探索與改革具有深遠的現實(shí)意義。
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淺析高中體育運動(dòng)對學(xué)生發(fā)展的作用論文 篇7
摘要：中學(xué)體育是一門(mén)存在一定危險系數的課程，如果學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中稍不留神，就可能會(huì )受到傷害，嚴重時(shí)還會(huì )危害學(xué)生的身體健康，對其他課程的學(xué)習造成影響。因此，中學(xué)體育老師在教學(xué)過(guò)程中應當做好安全防范措施，確保教學(xué)活動(dòng)能夠正常進(jìn)行，加強安全教育。給體育教學(xué)營(yíng)造一個(gè)安全良好的氛圍，為學(xué)生的身心健康發(fā)展奠定良好的基礎。
關(guān)鍵詞：中學(xué)；體育運動(dòng)；安全；防范；措施
在素質(zhì)教育中，體育是一個(gè)重要的組成成分，肩負著(zhù)提升學(xué)生身體素質(zhì)、塑造學(xué)生健全人格的重任。但是從目前中學(xué)體育教育現狀來(lái)看，很多老師在教學(xué)過(guò)程中只注重對學(xué)生體育知識的傳授和體育技能的培養，而忽視體育教學(xué)中的安全問(wèn)題，導致安全事故頻發(fā)。本文在此基礎上，就中學(xué)體育運動(dòng)安全與防范措施展開(kāi)具體的論述。
一、加強學(xué)生的安全防范意識
作為體育教學(xué)活動(dòng)中的主體，學(xué)生自身的能力和意識對教學(xué)效果有著(zhù)直接的影響。從當前中學(xué)體育教學(xué)現狀來(lái)看，學(xué)生的安全防范意識普遍較低。很多學(xué)生并沒(méi)有意識到安全學(xué)習的重要性，對于那些隱藏在各個(gè)體育項目中的危險因素缺乏一個(gè)正確的認識。在這種思想意識下，學(xué)生在正式上體育課之前很少做一些適當的熱身運動(dòng)，直接就進(jìn)入到具體項目的學(xué)習中，而身體的各項技能還沒(méi)有及時(shí)調整過(guò)來(lái)，也無(wú)法適應突然而至的大運動(dòng)量項目，導致韌帶拉傷等各種身體傷害事故的發(fā)生。因此，學(xué)校要根據實(shí)際情況，注重培養學(xué)生的安全防范意識，定期或者不定期開(kāi)展安全教育。同時(shí)，還要加大宣傳力度，將校園廣播站、宣傳欄、黑板報等宣傳媒介的作用充分發(fā)揮出來(lái)，給學(xué)生灌輸自我安全防范的知識，通過(guò)這種途徑提升學(xué)生的安全防范意識。除此之外，中學(xué)體育老師在教學(xué)中要加強引導，讓學(xué)生知道哪些事應該做，哪些事不應該做。譬如，老師要告訴學(xué)生在劇烈運動(dòng)后不能吃食物，這樣會(huì )增加身體消化器官的負擔；在情緒悲傷的時(shí)候不能運動(dòng)，這樣會(huì )對人體機能的健康造成影響；在吃完飯后不能立即運動(dòng)，這樣會(huì )給腸胃的消化造成嚴重的阻礙；在運動(dòng)的`過(guò)程中不能大量飲水，這樣會(huì )增加身體代謝的負擔等。通過(guò)這樣具體、詳細的講解和指導，讓學(xué)生記住體育運動(dòng)過(guò)程中需要注意的事項，有效避免學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中出現身體受傷等各種情況。
二、改善體育環(huán)境和設施
據有關(guān)研究資料顯示，很多中學(xué)體育教學(xué)中發(fā)生的安全事故都是因為體育環(huán)境和體育設施不完善所造成的。譬如，有的學(xué)校由于資金不夠，沒(méi)有建造塑膠跑道，體育老師的教學(xué)場(chǎng)地就是水泥地或者灑滿(mǎn)煤渣的空地，在這樣的場(chǎng)地上進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生一旦摔倒或不留神，身體就會(huì )受到傷害。又如，有些學(xué)校對于體育教學(xué)不重視，所以沒(méi)有在這個(gè)領(lǐng)域花費應有的精力和資金，尤其是對教學(xué)設施的檢查和維修，有的學(xué)校一個(gè)學(xué)期才檢查一次，甚至有的學(xué)校一年才檢查一次或者直接不檢查。而籃球架等體育設施使用時(shí)間長(cháng)了會(huì )存在各種危險因素，如果學(xué)校沒(méi)有及時(shí)檢查和維修，學(xué)生在使用這些設施的時(shí)候很容易發(fā)生各種意外的受傷情況。因此，學(xué)校要想做好體育教學(xué)的安全防范措施，必須要注重對場(chǎng)地設備環(huán)境的改善，給學(xué)生提供一個(gè)健康的學(xué)習場(chǎng)所。除此之外，體育老師在每次上體育課之前都要對場(chǎng)地進(jìn)行全面仔細的檢查，尤其是器材的檢查，必須要確保其安全性。在選擇場(chǎng)地的時(shí)候，盡可能選擇平整的場(chǎng)地，避免有障礙物等情況的發(fā)生。在場(chǎng)地器材布置的時(shí)候，還要對空間位置進(jìn)行考慮，避免出現相互擁擠的情況，最大限度保障學(xué)生的人身安全。
三、在課堂教學(xué)中落實(shí)安全措施
教學(xué)方法不當不僅會(huì )讓學(xué)生的學(xué)習興趣有所下降，還容易導致安全事故的發(fā)生。因此，體育老師要對此加以重視，在教學(xué)過(guò)程中，一定要充分考慮到學(xué)生的心理狀況、學(xué)習需求、性格特點(diǎn)等因素，在此基礎上制訂合理的教學(xué)計劃和教學(xué)組織，有效防止意外事故的發(fā)生。例如，在正式教學(xué)之前，體育老師要組織學(xué)生進(jìn)行熱身運動(dòng)，讓學(xué)生的身體各項機能能夠逐漸適應即將到來(lái)的運動(dòng)活動(dòng)和相應的運動(dòng)量。需要注意的是，體育老師應盡可能確保熱身運動(dòng)具有針對性，譬如，這節體育課的教學(xué)項目是投擲鉛球，體育老師要引導學(xué)生對臂力進(jìn)行訓練，如果這節體育課的教學(xué)項目是足球，體育老師就要引導學(xué)生對腿部肌肉進(jìn)行鍛煉，這樣既可以為接下來(lái)的教學(xué)打好基礎，同時(shí)還能最大限度地防止意外事故的發(fā)生。除此之外，對于那些存在一定危險系數的體育項目，體育老師一定要事前做好相應的示范，讓學(xué)生掌握正確的運動(dòng)步驟，這樣可以有效防止學(xué)生因為操作不當而受傷的情況發(fā)生。
綜上所述，安全問(wèn)題在中學(xué)體育教學(xué)中是一個(gè)客觀(guān)的存在，很難完全消除，但是學(xué)校和體育老師可以采取相應的措施將這種事故的發(fā)生概率降到最低。結合實(shí)際情況，找到相應的解決措施，對癥下藥，從學(xué)生自身、體育教學(xué)環(huán)境、體育教學(xué)內容和教學(xué)方式等多個(gè)方面著(zhù)手，為體育教學(xué)的正常運行創(chuàng )造一個(gè)良好的環(huán)境。
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