對分層選項教學(xué)法培養中學(xué)生體育興趣的研究的論文
[摘要]我校是一所市重點(diǎn)中學(xué)，學(xué)生的來(lái)源廣泛，學(xué)生體育素質(zhì)的個(gè)體差異較大，學(xué)生對運動(dòng)項目的興趣、愛(ài)好不同。因此，促進(jìn)學(xué)生身心健康的發(fā)展，培養學(xué)生的體育興趣和終生體育觀(guān)念，全面提高學(xué)生的身體素質(zhì)，這成為今天體育教師的體育教學(xué)理念。
[關(guān)鍵詞]中學(xué)生 分層選項教學(xué)法 體育興趣
我們通過(guò)探討中學(xué)生的心理、生理發(fā)展特點(diǎn)，發(fā)現體育教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，進(jìn)一步改革體育教學(xué)模式，使體育課教學(xué)更加符合中學(xué)生的心理、生理發(fā)展規律，促使中學(xué)生積極參加體育鍛煉，形成健康的生活方式，為中學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉提供方法上的指導，使他們能掌握一到二項鍛煉身體的體育項目。
一、研究對象與方法
1.研究對象：祁東縣育賢中學(xué)，隨機抽取同一年級兩個(gè)班學(xué)生，實(shí)驗班60人，普通班65人。
2.研究方法：觀(guān)察法；實(shí)驗法；問(wèn)卷調查法；文獻資料法。
二、結果
1.學(xué)校體育教學(xué)改革的前提和現狀
�。�1）全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)。學(xué)校體育教學(xué)不僅肩負著(zhù)提高學(xué)生健康水平的責任，而且擔負著(zhù)增強學(xué)生素質(zhì)的使命。隨著(zhù)學(xué)校體育教育理論認識的不斷深入，學(xué)校體育的教學(xué)和教研活動(dòng)中涌現了新的教學(xué)思路，提出以培養學(xué)生的體育興趣和終身體育技能為目的，建立“健康第一”為指導思想的教學(xué)體系。
�。�2）據本校學(xué)生體育素質(zhì)（50m、立定跳運、實(shí)心球）測試，結果發(fā)現，測試不及格率為20.8%，特別是實(shí)心球35%的學(xué)生不能達標，部分學(xué)生出現偏項，反映出學(xué)生體育素質(zhì)較低。由于學(xué)生體育素質(zhì)參差不齊，造成教學(xué)困難，傳統的教學(xué)模式無(wú)法滿(mǎn)足大部分學(xué)生的需要，需要一種新的教學(xué)模式解決教學(xué)過(guò)程中存在的難題。
�。�3）學(xué)生是學(xué)習的主體，積極的學(xué)習態(tài)度，濃厚的學(xué)習興趣，可以促進(jìn)學(xué)生更好、更快地掌握體育鍛煉所需要的技術(shù)、方法，提高課堂教學(xué)效果，實(shí)現教學(xué)目標。
從表1調查結果表明，女生不參與體育活動(dòng)的原因為:不愛(ài)運動(dòng)，運動(dòng)能力太差，找不到適合的項目。男生不參與體育活動(dòng)的原因為：運動(dòng)的能力太差，找不到適合的項目。男女生存在相同的選擇是運動(dòng)能力太差，找不到適合的項目。
2.分層選項教學(xué)法的優(yōu)點(diǎn)
分層選項教學(xué)法是在學(xué)校根據學(xué)生自愿和興趣愛(ài)好的原則上，讓學(xué)生選擇不同水平層次的教學(xué)內容和鍛煉小組，以學(xué)生實(shí)際水平劃分教學(xué)內容和教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的可持續發(fā)展。
�。�1）基本素質(zhì)分組。根據學(xué)生自身素質(zhì)和運動(dòng)能力的差異，把學(xué)生分成熟練組，即已熟練掌握所學(xué)運動(dòng)技能的學(xué)生，可以對他們做教學(xué)內容和要求上的拓寬和發(fā)展。提高組即基本掌握所學(xué)動(dòng)作技術(shù)的學(xué)生，在原有的基礎上，要求進(jìn)一步提高技術(shù)動(dòng)作�；A組即沒(méi)有掌握所學(xué)基本技術(shù)動(dòng)作，教師著(zhù)重對他們進(jìn)行正確的技術(shù)動(dòng)作教學(xué)。
�。�2）教學(xué)過(guò)程多層次。教師根據學(xué)生運動(dòng)差異把學(xué)生分成多個(gè)不同層次，對他們提出不同的教學(xué)目標，在講授最基礎的前提下，教師結合不同層次的學(xué)生采用異步教學(xué)方法，設計不同的練習手段，訓練方法，讓不同層次的學(xué)生完成不同的教學(xué)任務(wù)。
�。�3）注重學(xué)生體育活動(dòng)志向類(lèi)型和體育活動(dòng)模式
表3表明，女生對體育模式選擇是：活動(dòng)有同伴參與、運動(dòng)量適中、活動(dòng)屬于消遣娛樂(lè )性。男生對體育模式選擇則是：有同伴參與、競技運動(dòng)。從調查結果我們可以看出，男女生都非常樂(lè )意與同伴一起參與體育活動(dòng)，教師應該積極誘導學(xué)生組成體育興趣小組，鼓勵小組之間進(jìn)行各種體育活動(dòng)的競賽，充分體現團結精神。
�。�4）教學(xué)形式多樣化。
體育分層選項教學(xué)模式引導學(xué)生根據自己的興趣愛(ài)好和不同需要，選擇個(gè)人喜愛(ài)項目和方法參與體育活動(dòng)，學(xué)會(huì )體育的基本鍛煉方法，掌握有關(guān)體育科學(xué)的健身方法，引導學(xué)生根據自己的能力水平，參加不同層次鍛煉。
通過(guò)表4的調查統計,課程改革前,男生的興趣項目主要是籃球和足球,女生的興趣項目是乒乓球、羽毛球、舞蹈。男女生均偏愛(ài)球類(lèi)項目，尤其男生最喜愛(ài)籃球，女生最喜愛(ài)羽毛球。加上學(xué)校每年要舉行籃球比賽，因此，男生平時(shí)對籃球項目練習也較多，對籃球的興趣也高，而對田徑等身體素質(zhì)項目的興趣降低了。這樣對學(xué)生的'身體素質(zhì)測試就達不到要求。通過(guò)課程改革后，充分反映了學(xué)生的運動(dòng)興趣的廣泛性，學(xué)生對各項的興趣愛(ài)好都比較均衡。根據學(xué)校的實(shí)際困難，（1）把學(xué)生分成多個(gè)興趣小組，教師培養興趣小組長(cháng)的各種運動(dòng)技能，各興趣小組長(cháng)組織各組成員具體實(shí)施各項運動(dòng)訓練；（2）把學(xué)生分成高、中、低三個(gè)層次，教師在教學(xué)過(guò)程中因材施教，有針對性輔導，更進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)生的主體作用，通過(guò)競技比賽，低層次通過(guò)比賽進(jìn)入高層次水平，這樣提高了學(xué)生的學(xué)習積極性和自我鍛煉的意識，為以后的終身體育打下了良好的基礎。
3.測試評定的分層選項
對于不同層次，不同項目的測試，制定不同的成績(jì)標準。使他們等于在同一起跑線(xiàn)上，在教學(xué)評價(jià)中，要重視不同層次學(xué)生成績(jì)提高的幅度，現在學(xué)校體育教學(xué)的觀(guān)點(diǎn)是鍛煉身體，增強體質(zhì)，因此評價(jià)的依據不再僅僅是成績(jì)的高低，而是通過(guò)體育課教學(xué)，使學(xué)生掌握一到兩項運動(dòng)項目技術(shù)，并能借助所掌握的技術(shù)進(jìn)行身體鍛煉，所以在對學(xué)生體育成績(jì)進(jìn)行打分的時(shí)候，重視學(xué)生在教學(xué)中，其身體素質(zhì)是不是真的得到了改善。
經(jīng)過(guò)測試，從表5可以看出，實(shí)驗前兩個(gè)班的成績(jì)沒(méi)有明顯的差距。從表6可以看出，兩個(gè)班的成績(jì)有明顯差距，實(shí)驗班成績(jì)提高的幅度比普通班要大。主要是因為，在體育課堂教學(xué)中，教師對兩個(gè)班采用了不同的教學(xué)方法，實(shí)驗班采用了分層選項教學(xué)法，使每個(gè)學(xué)生在每個(gè)項目和層次上都有進(jìn)步。而對普通班采用了傳統的教學(xué)方法，結果成績(jì)提高的幅度要慢。
【對分層選項教學(xué)法培養中學(xué)生體育興趣的研究的論文】相關(guān)文章：
體育興趣的培養的論文06-21
小學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生興趣的培養論文11-29
在體育游戲教學(xué)中培養學(xué)生體育興趣的課題研究論文06-21
中學(xué)生上體育課的興趣培養的論文06-21
淺談體育課中學(xué)生興趣的培養論文06-21
小學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生興趣的激發(fā)與培養論文11-10
學(xué)生的體育興趣如何培養的論文06-21