抓學(xué)校特色促城郊小學(xué)穩步發(fā)展的論文
[摘要]城郊學(xué)校要得到發(fā)展和提升,一是必須引領(lǐng)教師在學(xué)科知識和教學(xué)上更加專(zhuān)業(yè)化。二是立足學(xué)校實(shí)際,利用自己的優(yōu)勢,找準和做好自己的辦學(xué)特色,這才是更好的出路。
[關(guān)鍵詞]城郊學(xué)校 辦學(xué)特色 發(fā)展
隨著(zhù)基礎教育課程改革的深入,以人為本,追求全面發(fā)展的理念愈來(lái)愈被教育工作者所認可,尤其是促進(jìn)城鄉教育一體化,讓每個(gè)學(xué)生都能享受優(yōu)質(zhì)教育,獲得全面發(fā)展的倡導越來(lái)越被重視。但在這教育改革的進(jìn)程中,作為城郊小學(xué)又該如何發(fā)展定位,一直困擾著(zhù)好多城郊小學(xué)校長(cháng)。
一、城郊小學(xué)發(fā)展的制約因素
城郊學(xué)校是指地處城鎮與農村結合部的學(xué)校。由于所處地理位置的特殊性,受城鄉差異的影響,學(xué)校的發(fā)展和提升比城區其它學(xué)校有更多的制約與艱難。
1.學(xué)校辦學(xué)條件有欠缺。學(xué)校規模相對較小,辦學(xué)設施永遠也及不了周邊城區學(xué)校。在現在的教育形勢下,老百姓評判小學(xué)好不好的標準中辦學(xué)條件肯定是個(gè)大因素。
2.地理位置不理想。學(xué)校處于城鎮和農村的結合部,是待開(kāi)發(fā)的地方,因此眼前是不會(huì )進(jìn)行較好建設,包括道路、環(huán)境等。
3.辦學(xué)經(jīng)費不夠用。辦學(xué)經(jīng)費更是城郊農村學(xué)校的難題,因為班額規模小,公用經(jīng)費少,對于實(shí)施新課程的設施添置,辦學(xué)條件的改善,辦公經(jīng)費的開(kāi)支已經(jīng)捉襟見(jiàn)拙,教師進(jìn)修培訓等的費用更是難以支付。
4.生源質(zhì)量差,家長(cháng)配合少。城郊學(xué)校與農村學(xué)校最大的區別之一就是學(xué)生更容易更方便趕到城區,以致留下的少量本地學(xué)生是兩所甚至幾所學(xué)校篩選下來(lái)的,其他則是為數不少的外來(lái)民工子女。與之相連的是家長(cháng)素質(zhì),許多家長(cháng)對子女的教育根本就是不聞不問(wèn),而且還有許多留守兒童。
5.師資隊伍亟需加強。在城郊學(xué)校不但優(yōu)秀教師幾乎不可能調來(lái),而且自己培養的優(yōu)秀骨干走失嚴重。由于經(jīng)費、課務(wù)、時(shí)間等因素,許多教師很少有時(shí)間和機會(huì )進(jìn)行業(yè)務(wù)上的進(jìn)修和提高,因此教師整體素質(zhì)相對低。
二、城郊小學(xué)發(fā)展的主要策略
1.引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)
引領(lǐng)教師在新的'教育改革形勢下更好更專(zhuān)業(yè)地發(fā)展是學(xué)校建設永恒的課題。學(xué)校立足校本培訓,做好“點(diǎn)面結合,以點(diǎn)帶面”的培訓文章,即著(zhù)力培養幾個(gè)年輕骨干教師與普遍培訓相結合,學(xué)科骨干教師帶動(dòng)全體教師普遍提高相結合。同時(shí)通過(guò)走出去、請進(jìn)來(lái)、多實(shí)踐、勤反思的培訓形式引領(lǐng)每個(gè)教師在學(xué)科知識和教學(xué)上更加專(zhuān)業(yè)化。
2.建設學(xué)校辦學(xué)特色
�、抛蕦W(xué)校辦學(xué)特色。城郊農村中的學(xué)校,它的發(fā)展定位不能簡(jiǎn)單地模仿城區學(xué)校,因為城郊小學(xué)無(wú)法與城區小學(xué)競爭主要學(xué)科的質(zhì)量,也無(wú)法從初中的反饋中求得好評,更不用說(shuō)城區學(xué)校的那些規模大,生源好,師資強等優(yōu)勢了。因為城郊小學(xué)有很多的先天不足,所以只能立足自己的實(shí)際,利用自己的優(yōu)勢,找準和做好自己的辦學(xué)特色,這才是更好的出路。
作為城郊小學(xué)就可在“農”字上找特色,要充分挖掘和利用學(xué)校的地域優(yōu)勢和人力資源,像余姚市雙河小學(xué),學(xué)校附近有不少的花木栽培基地,楊梅基地,許多學(xué)生家里有苗木基地或楊梅山,許多家長(cháng)就是從事這行業(yè)的。所以就利用了這一點(diǎn)優(yōu)勢,確定以“親近綠色”為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)特色,具體又分為綠色環(huán)保、苗木栽培、園林綠化和盆景制作四個(gè)版塊,以此來(lái)促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。
當然,獨特的整體風(fēng)貌和顯著(zhù)的育人效益是學(xué)校特色最本質(zhì)的內涵,它不僅符合黨的教育方針,為當地的建設培養實(shí)用人才,還可以加強互相幫助的教育,熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)家鄉的教育,也可以使學(xué)校獲得更持久的生命力。
�、谱ズ脤W(xué)校辦學(xué)特色。確定了辦學(xué)特色項目,創(chuàng )建的過(guò)程也必須注重科學(xué)性,合理性與有效性。要立足自身的資源,做好內涵發(fā)展文章,還要充分開(kāi)發(fā)和利用周邊的資源,抓好各種資源的整合,促進(jìn)學(xué)校特色項目的有效開(kāi)展。如余姚市雙河小學(xué)在“親近綠色”辦學(xué)特色的建設中就通過(guò)了多種有效的載體和渠道來(lái)進(jìn)行創(chuàng )建,收到了良好效果。
�、僬n題引領(lǐng)。學(xué)校走特色項目課題化的策略,先申請了《國際生命樹(shù),綠色的呼喚》活動(dòng)項目,開(kāi)展了“以教育為目的,實(shí)踐為手段,社會(huì )為紐帶”的生命樹(shù)系列活動(dòng)。申報了全國教育科學(xué)“十五”規劃教育部重點(diǎn)課題《中小學(xué)勞動(dòng)技術(shù)教育發(fā)展研究》,并承擔了其中的一個(gè)子課題《農村小學(xué)生命樹(shù)活動(dòng)建設的實(shí)踐研究》。
�、陂_(kāi)辟勞動(dòng)基地。除了充分利用校園內的綠化園地外,還在學(xué)校旁邊開(kāi)辟了一塊學(xué)農基地,另外還與有關(guān)家長(cháng)聯(lián)系,把他們的苗木栽培基地、楊梅基地作為我們學(xué)校開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)的基地。
�、蹏L試平均每周一節的綜合實(shí)踐課。結合校本課程開(kāi)發(fā)的實(shí)踐,利用自編的校本教材,以“親近綠色”為主題,平均每周安排一節綜合實(shí)踐活動(dòng)課。
�、芨鞣N學(xué)科的合理滲透。校本課題的實(shí)施,光靠每周一節的綜合實(shí)踐活動(dòng)課是遠遠不夠的。他們的校本課程以“愛(ài)綠護綠、保護環(huán)境”為主題,這些資源在小學(xué)語(yǔ)文、數學(xué)、思想品德、常識等學(xué)科教材中就豐富的蘊含著(zhù),可以說(shuō)小學(xué)的每一門(mén)學(xué)科都是校本課程滲透和實(shí)施的絕佳載體。
�、莅嚓牷顒�(dòng)的主題教育。少先隊活動(dòng)也是學(xué)校教育的一塊重要陣地,雙河小學(xué)“親近綠色”校本課程開(kāi)發(fā)的理念,就源自少先隊“國際生命樹(shù)”活動(dòng)。結合校本課程的開(kāi)發(fā)和實(shí)施,少先隊組織實(shí)施了一系列的主題活動(dòng)。
�、夼d趣小組的拓展活動(dòng)。校本課程開(kāi)發(fā)的實(shí)驗小組都組建了各自相應的興趣小組,帶領(lǐng)興趣小組的成員積極開(kāi)展活動(dòng)。
�、呱鐓^實(shí)踐的渠道拓寬。學(xué)校特色教育不僅著(zhù)眼于校內,還引領(lǐng)學(xué)生走向現實(shí)的社會(huì )生活,促進(jìn)學(xué)生與社會(huì )、生活的聯(lián)系,為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展提供開(kāi)放的空間。
�、翘厣逃龑�(shí)施成果。通過(guò)一系列的創(chuàng )建,不僅學(xué)生學(xué)生的愛(ài)綠護綠、保護環(huán)境的意識不斷增強,勞動(dòng)技能得以提高、勞動(dòng)習慣得到培養,實(shí)踐能力和創(chuàng )新能力得到樂(lè )發(fā)展。而且還得到社會(huì )和家長(cháng)的肯定,效果延伸到了社會(huì )和家庭。
由于學(xué)校在切實(shí)抓好教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的同時(shí)認真做好“親近綠色”這學(xué)校特色,不僅生源增多了,教學(xué)質(zhì)量提高了,社會(huì )群眾評價(jià)好了,也得到了上級有關(guān)部門(mén)的肯定,先后獲得各級多項榮譽(yù)。
當然,學(xué)校特色建設的途徑有很多,雙河小學(xué)的創(chuàng )建過(guò)程雖有可以進(jìn)一步提升的空間,但許多創(chuàng )建途徑是抓實(shí)有效的,也為走出城郊小學(xué)的困境,認真思考并做出了穩定發(fā)展的良好文章。
因此,隨著(zhù)城市建設的擴大和城郊適齡兒童的減少,以及越演越烈的擇校熱,城郊小學(xué)的辦學(xué)將愈來(lái)愈艱難,尤其是那些沒(méi)有自己辦學(xué)特色的城郊小學(xué)。要使城郊小學(xué)走出困境,穩步發(fā)展,學(xué)校必須在優(yōu)秀師資的基礎上逐步創(chuàng )建自己的辦學(xué)特色,以特色來(lái)促進(jìn)學(xué)校的提升與發(fā)展。
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