用養成教育促學(xué)校發(fā)展論文
【論文摘要】當前教育體制在不斷地創(chuàng )新和改革，養成教育理念的提出就是順應學(xué)校的發(fā)展，形成的一條新的教育途徑。
【論文關(guān)鍵詞】養成教育學(xué)生教育
一、以文明禮儀教育促進(jìn)養成教育
中國自古有“文明禮儀之邦”的美稱(chēng)，悠久的文化，深邃的精神智慧，良好的道德風(fēng)范，樸實(shí)的民族風(fēng)俗，形成了中華民族的文明禮儀傳統。因此，使山區孩子從小就懂文明，講禮貌，守紀律，做真人，做善事，成了我們拍石頭小學(xué)一貫堅持的養成教育原則。
第一，編寫(xiě)校本教材。為使山區孩子“脫土求洋”，2006年暑期我們編寫(xiě)了《拍石頭小學(xué)文明禮儀教育》校本教材，為使校本教材走進(jìn)課堂，學(xué)校要求各班每周必須拿出一節課時(shí)間進(jìn)行禮儀教育，真正利用好校本教材，使其發(fā)揮效益。
第二，營(yíng)造文化氛圍。學(xué)校的文化環(huán)境對學(xué)生起著(zhù)潛移默化的影響，是開(kāi)展文明禮儀教育活動(dòng)的一項重要因素。我們除了加強校園美化，綠化外，還注重加強校園的教育化內容。如在每一扇門(mén)上寫(xiě)著(zhù)“請講普通話(huà)”等。
第三，踐行文明禮儀。我們以推廣普通話(huà)為載體，教育學(xué)生講文明，懂禮貌。首先成立了“推普工作領(lǐng)導小組”及“推普團組織”。各班通過(guò)競選產(chǎn)生推普正副“團長(cháng)”各一名，推薦出六名普通話(huà)好，講文明禮儀的學(xué)生為推普團員，安排他們負責監督，發(fā)揮引領(lǐng)作用。并在每周晨會(huì )上對上周表現情況進(jìn)行通告�，F在走進(jìn)拍石頭小學(xué)，你將聽(tīng)到的是發(fā)自孩子真摯內心的“您好”、“你好”、“老師好”、“謝謝”等等天真無(wú)邪的文明禮貌用語(yǔ)。文明禮貌的用語(yǔ)既促進(jìn)了師生之間的和諧，又促使了學(xué)校文明禮貌用語(yǔ)校風(fēng)的形成。
第四，創(chuàng )設優(yōu)良環(huán)境。為使文明禮儀活動(dòng)健康發(fā)展，激勵師生自覺(jué)踐行文明禮儀，學(xué)校對在文明禮儀教育中表現突出的學(xué)生，每月評選出“文明禮儀小標兵”，不僅在校會(huì )上表?yè)P，還給予物質(zhì)獎勵。以這些先進(jìn)典型為榜樣，帶動(dòng)全體學(xué)生自覺(jué)接受文明禮儀教育的熏陶。
二、創(chuàng )新養成教育方式
以前，對學(xué)生進(jìn)行行為習慣的教育，往往是引自《小學(xué)生守則》中的`詞句：你應當用心聽(tīng)課，你應當認真完成作業(yè)，你應當……。同學(xué)們的行為與教師提出的規定和要求是兩張皮。說(shuō)實(shí)話(huà)，學(xué)生們很清楚什么是良好行為，什么是不良行為，什么能做，什么不能做。因此我們不再以對學(xué)生不良行為的譴責為基礎，而是以學(xué)生對正確和良好行為的向往為基礎。對孩子們的不良行為不再是禁止，而是對存在著(zhù)不可容忍的不良行為利用晨會(huì )與同學(xué)一起作深入的剖析，讓學(xué)生從心底里說(shuō)出哪些行為是不良行為，認識到不良行為觸犯的是整個(gè)集體的利益。然后提出任務(wù)：試一試你能否做得正確，請自己檢查自己，自己教育自己。不但充分尊重了學(xué)生的人格，而且學(xué)生良好行為習慣很快就能養成。
1、創(chuàng )建快樂(lè )課堂促進(jìn)養成教育
市教育局實(shí)施的五個(gè)課題為我們教學(xué)改革指明了方向。我們針對學(xué)校，教師和學(xué)生的現狀，提出了“創(chuàng )建快樂(lè )課堂，培養快樂(lè )孩子”的新教學(xué)理念。我們通過(guò)研究，決定從校本培訓，教研活動(dòng)為起點(diǎn)，以備課、說(shuō)課、聽(tīng)課、評課為抓手，大力推進(jìn)課堂教學(xué)改革，讓學(xué)生真正享受到課堂學(xué)習的快樂(lè )。為此，我們對全校所有任課教師進(jìn)行跟蹤聽(tīng)課。但我們發(fā)現個(gè)別教師仍然教法陳舊，對新課程無(wú)從下手。于是，我們就開(kāi)始了對個(gè)別教師進(jìn)行磨課，終于使這些教師的課堂教學(xué)得以改善。教師講課活了，學(xué)生敢于質(zhì)疑、發(fā)言了。師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、自主探究、合作交流的快樂(lè )課堂生成了。不但減輕了學(xué)生學(xué)習的壓力，也使學(xué)生變“厭學(xué)”為“樂(lè )學(xué)”，提升了我們的辦學(xué)水平，優(yōu)化了養成教育。
2、以豐富多彩的活動(dòng)來(lái)促進(jìn)養成教育
�。�1）興趣小組活動(dòng)。每周二、四下午第三節和每天晚上是我們的興趣小組活動(dòng)時(shí)間。周二、四下午主要開(kāi)展體育方面的專(zhuān)項活動(dòng)，如打籃球、打乒乓球等項目；晚上主要是看電視、講故事、書(shū)法練習、手工制作等項目。這樣使每位學(xué)生根據自己的興趣愛(ài)好，進(jìn)行有效活動(dòng)，滿(mǎn)足了同學(xué)們的不同需求。
�。�2）開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)。每天早上走進(jìn)拍石頭小學(xué)，仿佛走進(jìn)一座充滿(mǎn)詩(shī)意的殿堂，從孩子們口中發(fā)出的膾炙人口的古詩(shī)詞背誦和有韻味的經(jīng)典誦讀，成為學(xué)校一道亮麗的風(fēng)景。再看校園的墻壁上、樓梯口，都傳遞著(zhù)詩(shī)的語(yǔ)言，同學(xué)們可隨處閱讀。為全面落實(shí)市局“五個(gè)課題”精神，實(shí)現新課標理念，學(xué)校從順應孩子喜歡讀書(shū)的愿望出發(fā)，充分滿(mǎn)足孩子的精神需求，學(xué)校圖書(shū)室實(shí)行借閱開(kāi)放，班級圖書(shū)角擺放著(zhù)孩子們相互借閱的書(shū)籍。讀書(shū)使孩子們得到了快樂(lè )，讀書(shū)成了孩子們的習慣。
�。�3）社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。為改變孩子們一天到晚都在校園學(xué)習、活動(dòng)產(chǎn)生厭煩的心理，開(kāi)闊他們的視野，學(xué)校規定間周各班必須有兩節時(shí)間走出校園，深入田間地頭、農戶(hù)家中、山坡上、建筑工地上對學(xué)生進(jìn)行社會(huì )實(shí)踐教育。讓孩子知道我們今天的幸福生活來(lái)之不易，懂得幫助別人是一件快樂(lè )的事。
�。�4）實(shí)踐操作活動(dòng)。動(dòng)手操作是新課程倡導的教育理念，為達到全面培養學(xué)生能力的目的，我們規定每周一下午第三節是全校學(xué)生的動(dòng)手活動(dòng)課。同學(xué)們可在“文化墻”上、教室外墻的“風(fēng)采展示窗”上，展示出自己最感滿(mǎn)意的作品供大家欣賞。讓大家相互學(xué)習，共同提高，鍛煉和培養了孩子們的創(chuàng )新能力。各班還組織學(xué)生創(chuàng )辦“數學(xué)月報”，“手抄報”等作品，每個(gè)月出版一期，并上交學(xué)校，進(jìn)行展覽評比。
�。�5）其他活動(dòng)。為培養學(xué)生的自我管理能力，我們不定期舉行“穿衣服比賽”，“系鞋帶比賽”，“疊被子比賽”等活動(dòng)，為培養孩子熱愛(ài)勞動(dòng)，不怕吃苦精神，我們每年都要在3月12日植樹(shù)節帶領(lǐng)學(xué)生植樹(shù)；學(xué)校還適時(shí)進(jìn)行“普通話(huà)演講賽”，“古詩(shī)文背誦賽”等活動(dòng)。為孩子們提供了快樂(lè )健康成長(cháng)的舞臺，提升了孩子們的口語(yǔ)表達能力和相互交往能力，使孩子們在歡聲笑語(yǔ)中成長(cháng)，在競賽中發(fā)展，在交往中前進(jìn)，在合作中進(jìn)步。
以上是我們在養成教育方面幾年來(lái)的一些探索。通過(guò)實(shí)施快樂(lè )養成教育，極大地促進(jìn)了學(xué)校各項工作的全面開(kāi)展�，F在走進(jìn)拍石頭小學(xué)，看到那一張迷人的笑臉，一塊塊精美的板報，一幅幅別具特色的作品；聽(tīng)到那小鳥(niǎo)般的童音，人們會(huì )由衷的感到：這是一個(gè)充滿(mǎn)快樂(lè )和諧幸福的大家庭，是養成教育的最好回報。
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