小學(xué)美術(shù)特色教育論文
【文章導讀】教師完全可以根據教學(xué)需要選擇教學(xué)任務(wù)、教學(xué)內容;教學(xué)方法靈活，打破傳統的教學(xué)形式，讓美術(shù)教學(xué)充滿(mǎn)活力與生命力，更重要的是孩子們熱愛(ài)美術(shù)學(xué)習美術(shù)的人多了，欣賞美、感受美、創(chuàng )造美的能力得到了很大提高。下面是小編為您整理的 小學(xué)美術(shù)特色教育論文，供您參考和借鑒。
【摘要】美術(shù)教學(xué)的特殊性決定了它不僅要注重教學(xué)結果，更要強調教學(xué)過(guò)程中對學(xué)生能力的培養和鍛煉，對學(xué)生良好個(gè)性品質(zhì)、審美感受和創(chuàng )新意識的培養。因此，美術(shù)課再也不像以前那樣，教師在黑板畫(huà)，學(xué)生在下面畫(huà)，要更加注重學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中得到的鍛煉和收獲，讓全體學(xué)生的手動(dòng)起來(lái)、腦筋動(dòng)起來(lái)、嘴動(dòng)起來(lái)，使全體學(xué)生積極地投入到學(xué)習的過(guò)程中去。
【關(guān)鍵詞】小學(xué)美術(shù) 特色教學(xué) 大自然
美術(shù)教學(xué)也是一門(mén)藝術(shù)，上好了能起到事半功倍的效果。一堂富有特色的教學(xué)課能讓學(xué)生們印象深刻，并能激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。那么，如何上好美術(shù)課呢?其實(shí)每個(gè)教師都有自己獨特的教育教學(xué)方法，形成了一定的教學(xué)特色。而要形成一定的特色可以從以下幾方面入手：
一、教學(xué)過(guò)程要富有特色
在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師為了激發(fā)學(xué)生的興趣、拓展學(xué)生的 視野，許多時(shí)候會(huì )增加一些內容。然后教師往往以自己的愛(ài)好選擇作品，從而一味地追求“純藝術(shù)”忽視了學(xué)生的已有認識與欣賞水平及欣賞的心理傾向。這種教學(xué)方式會(huì )影響到學(xué)生學(xué)習的積極性，使學(xué)生產(chǎn)生抵觸心理，不利于學(xué)生的健康成長(cháng)。
在美術(shù)教學(xué)中，教師往往在課開(kāi)始出示范作后，便一講到底， 造成教師投入，而學(xué)生漠然的尷尬場(chǎng)面。教學(xué)成了老師的一種演講。美術(shù)教學(xué)也是主客體的統一，教學(xué)活動(dòng)必須依賴(lài)學(xué)生主體的直接參與，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)的情趣，獲得深刻的體驗。這樣的教學(xué)則更多地體現了學(xué)生自主參與、自主發(fā)展。
二、在教學(xué)藝術(shù)上要講究特色
小學(xué)美術(shù)教學(xué)在教學(xué)上要講究藝術(shù)。意境教學(xué)就是這種藝術(shù)上 的一種方式。什么是意境呢?唐代大畫(huà)家張璨論畫(huà)有兩句話(huà)：“外師造化，中得心源�！痹旎托脑吹�.凝合，成了一個(gè)有生命的結晶體，鳶飛魚(yú)妖，剔透玲瓏，這就是“意境”。一切藝術(shù)的中心之中心。意境是造化與心源的合一。廣義來(lái)說(shuō)就是客觀(guān)自然景色與主觀(guān)生命情感的認識交融和滲透。在教學(xué)時(shí)要發(fā)掘這件作品的意境，抓住作品的意境來(lái)教學(xué)。讓學(xué)生明白一個(gè)沒(méi)有意境的作品只是一些色彩、形狀、線(xiàn)條的機械堆砌。因此，我們要教學(xué)生體會(huì )作品的意境，然后從中學(xué)會(huì )表達自己的情感。為了讓學(xué)生從作品的色彩、形狀、線(xiàn)條、空間、明暗、質(zhì)感等方面充分挖掘作品意境，教師可用電腦特效、音樂(lè )陪襯、語(yǔ)言的生動(dòng)描述、適當的形體語(yǔ)言以及親自繪畫(huà)等來(lái)渲染意境。
三、深入大自然感受美
在教學(xué)中，晴朗的日子里，我會(huì )帶著(zhù)學(xué)生走出課堂，看天上變幻無(wú)窮的云朵，看太陽(yáng)光照耀下閃閃發(fā)光的綠葉，聽(tīng)鳥(niǎo)兒清脆的叫聲，聞各種花香，讓學(xué)生感受大自然是如此的奇妙。記得在教學(xué)《生活中的暖色》這一課前，我帶領(lǐng)學(xué)生仔細觀(guān)察了校園中的樹(shù)葉，(時(shí)值深秋)并且告訴他們，可以撿拾一些從樹(shù)上掉下來(lái)的你喜歡的樹(shù)葉。上課時(shí)，我讓學(xué)生交流這次活動(dòng)的收獲，其中有位學(xué)生這樣說(shuō)：“老師，我以前一直以為秋天的樹(shù)葉都是黃色的呢?其實(shí)不是這樣的，秋天的樹(shù)葉是五彩繽紛的呢?有的變成黃色了;有的變成紅色�！倍鴮W(xué)生在深入大自然之后便會(huì )深刻的感受到美。
四、教學(xué)方法上要富有特色
在教學(xué)方法上我們提倡快樂(lè )教學(xué)。文藝理論家賀拉斯提出應“寓 教于樂(lè )”理論，深刻指出“教”與“樂(lè )”的辯證關(guān)系，教寓樂(lè )中，樂(lè )為教存。美術(shù)課的快樂(lè )教學(xué)從本學(xué)科的實(shí)際出發(fā)，抓住教材特點(diǎn)，充分利用教材中的快樂(lè )因素，采用學(xué)生喜愛(ài)的靈活多樣的教學(xué)手段，來(lái)提高學(xué)生對美術(shù)學(xué)習的興趣�？鞓�(lè )教學(xué)的具體實(shí)施中注意以下幾點(diǎn)：
第一， 教師的教態(tài)應自然親切，師生共同創(chuàng )造一種和諧快樂(lè )的氣氛。比如老師一個(gè)微笑，一個(gè)期望的眼神，一句幽默的話(huà)，一個(gè)暗示的動(dòng)作，有時(shí)比嚴厲的批評更能讓學(xué)生接受。
第二，運用多種教學(xué)手段，創(chuàng )設情境，增強課堂趣味性。美術(shù)是一種欣賞的藝術(shù)，通過(guò)各種現代化教學(xué)讓學(xué)生引人入勝。通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)來(lái)感知，從而更好地激發(fā)興趣。
第三，拓展知識，培養學(xué)生熱愛(ài)美術(shù)的情感。在教學(xué)中，通過(guò)欣賞一些優(yōu)秀的美術(shù)作品，了解古今中外的美術(shù)知識，讓學(xué)生從中受到熏陶、感染，在潛移默化中，讓學(xué)生更加喜愛(ài)美術(shù)課。 第四，增強學(xué)生自信，體會(huì )成功的快樂(lè )。自信對一個(gè)人的成長(cháng)非常重要。一個(gè)人有了自信心，不論在學(xué)習、工作、還是生活中將成為強者。因此，我們在教學(xué)中讓學(xué)生參與到教學(xué)環(huán)境中，參與其中，體會(huì )參與之樂(lè )、思維之趣、成功之悅，讓他們體會(huì )自己身臨其境的存在價(jià)值，并在成功創(chuàng )造的過(guò)程中找到樂(lè )趣。第五，多與學(xué)生談話(huà)，掌握談話(huà)的技巧。 教師要有充分的準備，提問(wèn)的目的要明確，要帶有啟發(fā)性，并且難易得當，要切合學(xué)生的年齡特征 、興趣愛(ài)好和知識水平，還要注意對學(xué)生回答問(wèn)題可能出現的麻煩情況要有充足的預計，并為此還要準備好正確的答案。 對此法的運用要帶有啟發(fā)性，所提問(wèn)題要構成前后連貫，層層深入、逐步引向結論的問(wèn)題系列，還 應講究談話(huà)技巧，要面向全體學(xué)生。 提問(wèn)要注意讓學(xué)生有充分的心理準備，不應搞突然襲擊，而且談話(huà)的形式要活潑多樣。 對學(xué)生回答的問(wèn)題，正確與否，教師均應有明確的表示，要鼓勵他們敞開(kāi)思路，大膽發(fā)言，錯了也 不宜過(guò)多批評。
總而言之，現代的美術(shù)教學(xué)是多元化的發(fā)展，美術(shù)具有最廣泛的內容。在提高素質(zhì)教育的今天，我們更應發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(cháng)，鼓勵學(xué)生在美術(shù)課堂上表現自己，充分展現自身個(gè)性。教師構建特色美術(shù)課堂可以把學(xué)生們從繁重的學(xué)習負擔中解脫出來(lái)，真正體現素質(zhì)教育的優(yōu)勢。經(jīng)過(guò)我本學(xué)期以來(lái)的實(shí)踐，我認為適當地進(jìn)行特色教學(xué)有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，也是一種比較好的教學(xué)形式。
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