小學(xué)科學(xué)教學(xué)怎樣創(chuàng )設良好的教學(xué)情境論文
新課改之后，在教學(xué)和學(xué)習的過(guò)程中越來(lái)越重視學(xué)生的主體地位，要求在教學(xué)的過(guò)程中學(xué)生成為學(xué)習的主體，老師對學(xué)生起著(zhù)引導的作用。教師通過(guò)營(yíng)造一些良好的學(xué)習氛圍和情境來(lái)組織學(xué)生開(kāi)展積極的探索活動(dòng)，讓學(xué)生憑借自己的努力觀(guān)察等來(lái)豐富自己的科學(xué)知識和提高自學(xué)的能力。這樣不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習積極性還可以培養學(xué)生探索的思維。那么，對于小學(xué)科學(xué)教學(xué)怎樣創(chuàng )設良好的教學(xué)情境呢?
1. 巧妙利用科學(xué)實(shí)驗
科學(xué)課程是一門(mén)自然的學(xué)科，所以，在科學(xué)的教材中有很多有趣的小實(shí)驗，這種簡(jiǎn)單的有趣的實(shí)驗可以讓學(xué)生理解一些簡(jiǎn)單的科學(xué)知識，還可以增強學(xué)生的動(dòng)手能力。因此，在科學(xué)課程的教學(xué)中，老師一定不能忽視科學(xué)小實(shí)驗的教學(xué)，一定要充分的利用科學(xué)實(shí)驗為學(xué)生營(yíng)造得天獨厚的學(xué)習情境，讓學(xué)生在實(shí)驗中找到樂(lè )趣，等激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)力。
2.利用科技的歷史來(lái)創(chuàng )設故事情境
科學(xué)知識不是一天兩天短時(shí)間就能得到的，它是科學(xué)家經(jīng)過(guò)不懈的努力和探索，慢慢的`實(shí)驗過(guò)程中總結和發(fā)明創(chuàng )造出來(lái)的，在科學(xué)的發(fā)展中，有很多科學(xué)家的英雄事跡，老師常給學(xué)生講講這些科學(xué)界的故事，或者利用多媒體技術(shù)為學(xué)生播放一些科學(xué)家的照片或是一些實(shí)驗的情境，增加學(xué)生的印象和感想，會(huì )增加學(xué)生的崇敬之情，會(huì )激勵學(xué)生去探索和陶冶學(xué)生的情操，開(kāi)闊學(xué)生的視野，培養學(xué)生勇于發(fā)現的精神。
3. 組織學(xué)生開(kāi)展游戲活動(dòng)
小學(xué)生正處于愛(ài)玩的階段，老師常常帶領(lǐng)學(xué)生去少年宮啊，科技館啊，組織一些和科技有關(guān)的活動(dòng)，并且讓學(xué)生自己發(fā)明創(chuàng )造出適宜的小發(fā)明或者小游戲，在這樣輕松的環(huán)境中， 不但可以滿(mǎn)足學(xué)生愛(ài)玩的心理，還可以增強學(xué)生學(xué)習的能力，挖掘學(xué)生發(fā)明創(chuàng )造的潛力。
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