工科院校環(huán)境科學(xué)教學(xué)改革探討論文
我國工科院校開(kāi)展的環(huán)境科學(xué)教學(xué)還存在與學(xué)科背景、行業(yè)實(shí)踐及科學(xué)研究脫節等方面的問(wèn)題。本文從教學(xué)理念與內容、課程設置、教學(xué)方法及教學(xué)條件等方面談幾點(diǎn)認識，以期有助于在強化學(xué)生的基礎知識、提高專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力等方面的教學(xué)改進(jìn)。
環(huán)境科學(xué)作為一門(mén)新興的綜合學(xué)科，它是研究人與自然環(huán)境相互作用關(guān)系的科學(xué)[1]。環(huán)境科學(xué)課程是工科院污水處理、給排水、固廢等專(zhuān)業(yè)的必修課，也是化工、冶金、建筑等專(zhuān)業(yè)的選修課，內容涉及到生物、物理、化學(xué)、數學(xué)等多學(xué)科。該課程不但擔負著(zhù)提高工科學(xué)生環(huán)境保護意識、夯實(shí)環(huán)境科學(xué)知識素養的任務(wù)，也是學(xué)生今后進(jìn)行環(huán)境保護、從事環(huán)境治理等行業(yè)的知識體系。
1 工科院校環(huán)境科學(xué)教學(xué)存在的一些問(wèn)題
在一些工科院校里包括筆者所在的院校，由于向傳統學(xué)科的傾斜，環(huán)境科學(xué)作為新學(xué)科，教學(xué)還存在諸多改進(jìn)的`空間，例如：教學(xué)內容前瞻性不強, 很少涉及新污染、地球資源及環(huán)境可持續管理等方面的內容;教學(xué)與學(xué)校工科背景聯(lián)系不緊密，丟失了特色;忽視環(huán)境從業(yè)人員資質(zhì)(如環(huán)境類(lèi)各種職稱(chēng))方面的培訓;傳統的實(shí)驗課后，學(xué)生深入拓展的空間不足、鉆研潛力沒(méi)有得到啟迪和開(kāi)發(fā)等。因此，工科院校的環(huán)境科學(xué)教學(xué)還有一定的改進(jìn)空間。
2 工科院校環(huán)境科學(xué)教學(xué)的改進(jìn)
2.1 教學(xué)理念與內容的改進(jìn)
工科院校環(huán)境科學(xué)人才培養的目標應是環(huán)境意識、環(huán)境知識與專(zhuān)業(yè)技能相結合的復合型人才。教學(xué)體系應由知識、技能、意識、態(tài)度、實(shí)踐這相互聯(lián)系的五個(gè)方面構成[2]。教育和激發(fā)學(xué)生了解和掌握關(guān)于自然環(huán)境、人文環(huán)境和個(gè)人環(huán)境技能的知識與信息，形成系統的環(huán)境知識體系[3]。工科院校環(huán)境科學(xué)的教學(xué)內容要從介紹解決污染的科學(xué)知識逐步擴展到生命、地球空間，深入到資源、社會(huì )可持續發(fā)展的研究和探索上來(lái)，拓寬學(xué)生的知識體系;教學(xué)-傳統實(shí)驗-教師科研緊密結合，開(kāi)啟學(xué)生的鉆研潛力;開(kāi)展工科傳統專(zhuān)業(yè)與環(huán)境緊密相關(guān)的教學(xué)，體現院校特色，凸顯學(xué)生就業(yè)專(zhuān)長(cháng)。
2.2 教學(xué)課程設置的改進(jìn)
工科院校環(huán)境科學(xué)的課程設置應既具有鮮明的學(xué)科前沿性和社會(huì )適應性，也要有自己的特色，要將通用性基礎知識和專(zhuān)性人才培養緊密結合：①專(zhuān)業(yè)課教學(xué)增添新內容，關(guān)聯(lián)工科院校如冶金、機械、建筑等專(zhuān)業(yè)相關(guān)的新污染(物理性污染等)方面的教學(xué)。②選修課注重與其它專(zhuān)業(yè)內容交叉，形成如環(huán)境材料、能源 /資源、環(huán)境設計等教學(xué)內容，以適應現代科技和生產(chǎn)發(fā)展的需要;③增設一些人文輔修課，如環(huán)保教育、環(huán)境律法等課程，既可調動(dòng)學(xué)生專(zhuān)業(yè)學(xué)習的積極性和能動(dòng)性，提高其環(huán)境道德修養，也為入門(mén)環(huán)境行業(yè)(如環(huán)境類(lèi)資格考試)打下基礎。
2.3 教學(xué)方法的改進(jìn)
工科院校的環(huán)境科學(xué)教學(xué)方法尤其要注重知識與技能的培養：①運用以“點(diǎn)”輻射“面”的教學(xué)方式，即在強調開(kāi)設核心知識點(diǎn)的同時(shí), 授課內容需輻射同專(zhuān)業(yè)其他課程或不同專(zhuān)業(yè)相關(guān)學(xué)科的課程，讓學(xué)生全面、綜合地掌握本專(zhuān)業(yè)及其相關(guān)知識.②善于利用多媒體、網(wǎng)絡(luò )等手段實(shí)施教學(xué)。其有助于學(xué)生課堂上理解，課下自學(xué)，且能達到教學(xué)資源利用便捷。③實(shí)驗課程適當滲透教師科研，其目的在于、培養與開(kāi)發(fā)學(xué)生獨立的學(xué)習和研究能力，達到教育和科研并舉。上述幾個(gè)方面的改進(jìn)將有助于學(xué)生知識和技能的全面培養，為繼續深造和鉆研做好準備。
2.4 教學(xué)條件的改進(jìn)
教學(xué)條件是教與學(xué)得以成功的最基本的保障。工科學(xué)校環(huán)境教學(xué)條件要跟上時(shí)代和社會(huì )的需求。首先，要提高師資質(zhì)量，引進(jìn)新環(huán)境知識體系人才。工科院校的環(huán)境科學(xué)教學(xué)，除了擁有傳統環(huán)境知識背景的教師外，還必須引進(jìn)或培養具有環(huán)境與其它學(xué)科(如生物、冶金、能源、材料等)交叉復合型的學(xué)者，才能保證教學(xué)質(zhì)量和水平的不斷提高;其次，除了基礎設施外，實(shí)驗教學(xué)設施的改善極為重要，傳統的教學(xué)設施(如化學(xué)分析)已經(jīng)不滿(mǎn)足新形式環(huán)境科學(xué)的要求。有必要添置物理性污染、環(huán)境設計、環(huán)境材料及地球資源演示等實(shí)驗設施。這些條件的改善將有助于提高學(xué)生動(dòng)手能力和實(shí)踐能力。
3 結語(yǔ)
工科院校的環(huán)境科學(xué)教學(xué)是一項重要的教學(xué)內容，關(guān)系到能否培養出科技與社會(huì )發(fā)展所需要的專(zhuān)業(yè)人才。需要我們從教學(xué)和管理入手，不斷進(jìn)行改革和創(chuàng )新，從而提高學(xué)生認知和實(shí)踐能力，突出其工科特色背景，增強學(xué)生的科技發(fā)展的適應能力和社會(huì )發(fā)展的競爭能力。
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