高職院校教育教學(xué)改革探討論文
第一篇：高職院校音樂(lè )表演專(zhuān)業(yè)教育教學(xué)改革有關(guān)問(wèn)題的探討
［摘要］音樂(lè )學(xué)院的音樂(lè )表演專(zhuān)業(yè)、高校的音樂(lè )教育專(zhuān)業(yè)和高職院校音樂(lè )表演專(zhuān)業(yè)有著(zhù)很大的區別。在目前的教育改革新形勢下，如何對高職院校音樂(lè )表演專(zhuān)業(yè)教育進(jìn)行改革值得思考，針對這方面進(jìn)行分析和探索，從高職院校音樂(lè )表演專(zhuān)業(yè)教育入手，從而提高全國音樂(lè )教學(xué)質(zhì)量。
［關(guān)鍵詞］高職院校；音樂(lè )表演專(zhuān)業(yè)；教育；教學(xué)改革
在人才培養目標上，高職院校音樂(lè )表演專(zhuān)業(yè)和高師的音樂(lè )教育專(zhuān)業(yè)、音樂(lè )學(xué)院音樂(lè )表演專(zhuān)業(yè)在本質(zhì)上有著(zhù)極大的差別。高師音樂(lè )教育專(zhuān)業(yè)主要培養目標是培養音樂(lè )教師，音樂(lè )學(xué)院音樂(lè )表演專(zhuān)業(yè)以培養歌唱演員和演奏員為目的，高職院校音樂(lè )表演專(zhuān)業(yè)旨在培養音樂(lè )藝術(shù)工作者�！陡叩嚷殬I(yè)學(xué)校音樂(lè )表演專(zhuān)業(yè)相關(guān)教學(xué)標準（試行）》一書(shū)中指出：音樂(lè )表演專(zhuān)業(yè)培養必須掌握必備的基礎理論知識，擁有音樂(lè )培訓、輔導及音樂(lè )表演能力，不管是在什么樣的文化傳播、演藝公司或演出團隊，或者社會(huì )文化培訓機構、基層文化館站，能從事文藝活動(dòng)、藝術(shù)輔導、社會(huì )培訓以及音樂(lè )表演、策劃等全面發(fā)展的高素質(zhì)技能型人才�？梢哉f(shuō)，對音樂(lè )藝術(shù)工作者來(lái)說(shuō)也有著(zhù)嚴格的要求，這類(lèi)人才需要掌握演奏樂(lè )器及演唱的基本知識，在社會(huì )上的音樂(lè )培訓機構可以勝任教學(xué)職務(wù)，對于文藝演出可以進(jìn)行相關(guān)的策劃和組織。高師音樂(lè )教育專(zhuān)業(yè)屬于師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)，就業(yè)方面主要是音樂(lè )教師；音樂(lè )學(xué)院音樂(lè )表演專(zhuān)業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后一般的工作可能是歌唱團的演奏員或者歌唱演員，歌唱家或者演奏家也可能是這類(lèi)專(zhuān)業(yè)中的人才。所以，他們有著(zhù)極大的差別，高職院校音樂(lè )表演專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在文化素養上比不過(guò)高師，在專(zhuān)業(yè)水平上比不上音樂(lè )學(xué)院，因此，作為高職院校，需要對音樂(lè )表演專(zhuān)業(yè)教育的教學(xué)進(jìn)行改革，通過(guò)教學(xué)改革能夠讓高職院校音樂(lè )表演專(zhuān)業(yè)的學(xué)生更好地掌握音樂(lè )專(zhuān)業(yè)的相關(guān)知識，更利于學(xué)生自己以后的發(fā)展，
一、解決學(xué)生生存問(wèn)題是高職院校音樂(lè )表演專(zhuān)業(yè)的根本
高等職業(yè)教育最終目的是為了滿(mǎn)足社會(huì )需求。高等職業(yè)院校生存、發(fā)展的重點(diǎn)是面向市場(chǎng)辦學(xué)，高等職業(yè)教育培養高等技能人才對學(xué)生的質(zhì)量有著(zhù)嚴格的要求，可是，高職院校在專(zhuān)業(yè)設置、人才培養等方面，在市場(chǎng)和學(xué)生之間存在著(zhù)不協(xié)調的問(wèn)題。要想解決目前面臨的問(wèn)題，應該以學(xué)生的就業(yè)和生存方面為重點(diǎn)，讓學(xué)生畢業(yè)后找到與自己所學(xué)知識相匹配的理想工作。高職院校音樂(lè )表演專(zhuān)業(yè)在教學(xué)上的主要出發(fā)點(diǎn)就是能夠讓學(xué)生畢業(yè)后有一個(gè)較高收入的工作。隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，高學(xué)歷技術(shù)專(zhuān)家和人才在高端科技中尤其需要，大多數為一線(xiàn)技師、工人并服務(wù)于百姓、社區，對一線(xiàn)藝術(shù)人才的公民文化藝術(shù)生活的有效提升很關(guān)鍵。很多人都希望在畢業(yè)后能夠擁有豐厚的經(jīng)濟物質(zhì)基礎，所以高學(xué)歷是大多數人才追求的目標，很多人選擇考研，這些人中大多數是真才實(shí)學(xué)的人才，但在就業(yè)時(shí)，有很多博士、碩士在就業(yè)上比學(xué)士難，學(xué)士在就業(yè)上不如高職的現象屢見(jiàn)不鮮。所以，高職院校對學(xué)生的就業(yè)和生存問(wèn)題，應該在教學(xué)模式上進(jìn)行創(chuàng )新，嚴格要求以人才培養目標及就業(yè)崗位為主，教學(xué)的根本出發(fā)點(diǎn)以解決學(xué)生生存問(wèn)題為目標，對教學(xué)進(jìn)行科學(xué)改革，更利于提高教學(xué)成果，讓學(xué)生的未來(lái)有一個(gè)更好的發(fā)展。
二、“演學(xué)結合”作為高職院校音樂(lè )表演專(zhuān)業(yè)標準的人才培養模式
高職院校在教育部《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》出臺以來(lái)，高職院校就針對“演學(xué)結合”的理論實(shí)踐進(jìn)行科學(xué)探索。舞臺對于音樂(lè )表演專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)才是他們的理想圣地。舞臺就是他們的工廠(chǎng)，他們的工作就是能夠在舞臺上進(jìn)行“演”，也就是我們所說(shuō)的表演，因此，要應用“演學(xué)結合”的模式對音樂(lè )表演專(zhuān)業(yè)的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。學(xué)生通過(guò)“學(xué)中演，演中學(xué)”，能夠有效地提升學(xué)習興趣，更好地適應教育，更利于提高專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力。
三、高職音樂(lè )表演專(zhuān)業(yè)學(xué)生“即興伴奏”能力的培養
隨著(zhù)教育改革的不斷發(fā)展，新的教學(xué)方式給傳統的教學(xué)模式帶來(lái)了極大的沖擊。因此，在音樂(lè )表演專(zhuān)業(yè)的教學(xué)上，需要科學(xué)、合理地對傳統的教學(xué)模式進(jìn)行改革，一些核心科學(xué)的教學(xué)改革上，在音樂(lè )表演專(zhuān)業(yè)上我們也需要不斷探索。課程改革需要找到突破口，以鋼琴課程為例，對課程進(jìn)行不同的改革，帶動(dòng)其他器樂(lè )合奏等專(zhuān)業(yè)課程的改革。學(xué)生在就業(yè)后演出過(guò)程中將會(huì )面臨各種突發(fā)狀況，教師在教學(xué)當中應該針對類(lèi)似的臨時(shí)狀況設置教學(xué)課程，能夠在學(xué)習當中培養學(xué)生良好的心理素質(zhì)和解決突然性狀況的能力。即興伴奏的教學(xué)能夠讓學(xué)生掌握音樂(lè )技巧和音樂(lè )知識。教師在教學(xué)當中采取“即興伴奏”教學(xué)方式，這也是培養學(xué)生的音樂(lè )專(zhuān)業(yè)能力，更利于學(xué)生全面發(fā)展。既然要培養學(xué)生即興伴奏的技巧，首先讓學(xué)生必須對伴奏的知識進(jìn)行全方面的了解，教師在教學(xué)課程當中，可以將伴奏的基礎知識更加豐富化、深入化，通過(guò)讓學(xué)生學(xué)習和掌握多種方法，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握鋼琴伴奏的技巧，能夠熟練地彈奏24個(gè)大小調。學(xué)生不只能夠掌握伴奏，還能夠將鋼琴伴奏與演奏相結合，這樣更利于學(xué)生對音樂(lè )表演能力的掌握。當然，教師的指導是非常重要的，在教學(xué)當中教師應該引導學(xué)生掌握正確的練習方法，對基礎音樂(lè )知識進(jìn)行學(xué)習和掌握，例如調式、和弦等基礎技巧的掌握和練習，讓學(xué)生在演奏當中加強自身的視覺(jué)訓練，長(cháng)期下去，會(huì )給即興伴奏奠定良好的基礎，不僅能夠提高學(xué)生的即興伴奏能力，還能提高學(xué)生鋼琴演奏的能力。在音樂(lè )教學(xué)當中，鋼琴課與即興伴奏的課程目標不同，鋼琴課是為了讓學(xué)生掌握演奏的技巧，并且提高鋼琴的演奏水平，即興伴奏卻更注重合理的配樂(lè )演奏，通過(guò)伴奏能夠讓音樂(lè )更為完美。即興伴奏也是較為復雜的，學(xué)生還需要對和聲、作曲以及復調等專(zhuān)業(yè)基礎知識進(jìn)行學(xué)習和掌握，在即興伴奏時(shí)將它們進(jìn)行合理運用，加入自己對音樂(lè )的情感，才是完整的即興伴奏。對于教學(xué)的內容和體系還需要進(jìn)行調整，以實(shí)用、夠用為主要原則，教學(xué)的相關(guān)內容應該順應時(shí)代的發(fā)展，對老舊的、不適用的內容完全可以進(jìn)行刪減。了解學(xué)生對課程掌握的實(shí)際情況，對理論課程的內容進(jìn)行大量的整合和調整，在教學(xué)課程中更應該增加對學(xué)生以后就業(yè)、發(fā)展較為實(shí)用的內容。大課和小課、舞臺和課堂、學(xué)習和演出等方面教學(xué)的融合，讓學(xué)生對表演產(chǎn)生更多的學(xué)習興趣，幫助學(xué)生有效地提高表演水平，通過(guò)實(shí)際結果顯示，這種新的學(xué)習方式不只讓學(xué)生對學(xué)習更感興趣，也對學(xué)生的未來(lái)發(fā)展有了極大的提高。
四、“課堂就是舞臺，舞臺就是課堂”作為高職院校音樂(lè )表演專(zhuān)業(yè)的教學(xué)理念
在教學(xué)中，以學(xué)生成長(cháng)成才為主旨，“課堂就是舞臺，舞臺就是課堂”的藝術(shù)實(shí)踐教學(xué)理念就誕生了。這種教學(xué)理念就是學(xué)習音樂(lè )作品作為課堂上的主要內容，在實(shí)踐活動(dòng)中對音樂(lè )作品進(jìn)行舞臺表演。這種教學(xué)理念，讓藝術(shù)和職業(yè)教育特點(diǎn)進(jìn)行了融合，讓教學(xué)內容和舞臺演出在實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)行了融合。教學(xué)中，作品和課堂訓練的內容以演出計劃為目標，目的就是讓學(xué)生演出節目與作品，教學(xué)效果的評價(jià)也進(jìn)行改變，不再是傳統教學(xué)中通過(guò)考場(chǎng)了解教學(xué)成果，而是通過(guò)學(xué)生在舞臺上演出得出評價(jià)，音樂(lè )專(zhuān)業(yè)的特殊性得到了很好的體現。這種教學(xué)方式不僅對學(xué)生的演出意識、表演意識、與觀(guān)眾交流的感受進(jìn)行了科學(xué)、合理的訓練，而且對教師的教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習質(zhì)量有了很好的檢驗。當然了，在傳統的教學(xué)方式中，學(xué)生在舞臺上的實(shí)戰經(jīng)驗是無(wú)法學(xué)到的。學(xué)生的音樂(lè )專(zhuān)業(yè)水平在舞臺藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)中得到了有效的提高，并且在這樣的教學(xué)過(guò)程當中對舞臺的演出積累了豐富的經(jīng)驗，這對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，在以后的就業(yè)當中起到至關(guān)重要的作用，不僅提高了學(xué)生的就業(yè)率，也幫助學(xué)生有效地解決了生存問(wèn)題。專(zhuān)業(yè)技術(shù)對于音樂(lè )表演專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)很重要，學(xué)生學(xué)好專(zhuān)業(yè)技術(shù)，是掌握專(zhuān)業(yè)本領(lǐng)的基礎，對于藝術(shù)實(shí)踐的教學(xué)改善，我們在不斷地進(jìn)行探索和研究。第一，對教學(xué)進(jìn)行了制度化，音樂(lè )表演專(zhuān)業(yè)的每個(gè)方向的班級需要進(jìn)行專(zhuān)業(yè)匯報，而且專(zhuān)業(yè)匯報每周都必須進(jìn)行，班級的專(zhuān)業(yè)教師和文藝團體的專(zhuān)業(yè)人員對學(xué)生進(jìn)行指導，學(xué)生自己組織。第二，教學(xué)系統化，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，應該將藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行貫穿，對聲樂(lè )、通俗演唱等教學(xué)進(jìn)行不同的分類(lèi)，進(jìn)行匯報時(shí)，邀請到場(chǎng)觀(guān)摩的人要包括相關(guān)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)教師和文藝團體的專(zhuān)業(yè)人才，在觀(guān)摩的過(guò)程中，對匯報的成績(jì)和不足進(jìn)行評價(jià)或提出建議和意見(jiàn)。第三，教學(xué)主題化，在主題上要有不同，確定主題可以通過(guò)藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行最終主題的確立，例如，民樂(lè )匯報的江南絲竹、流行音樂(lè )的校園民謠、聲樂(lè )匯報的紅色經(jīng)典等。第四，教學(xué)市場(chǎng)化，舞臺不僅局限在校內，完全可以將舞臺搬到校外，將音樂(lè )系的師生組織在一起創(chuàng )立一個(gè)藝術(shù)團，社團中要設立外聯(lián)，通過(guò)外聯(lián)找到贊助商，然后在社會(huì )中進(jìn)行演出，藝術(shù)團的成員可以在不同的地方進(jìn)行演出，比如說(shuō)廣場(chǎng)、社區或者鄉村，通過(guò)這樣的方式能夠幫助學(xué)生積累豐富的舞臺演出經(jīng)驗，不僅對學(xué)生的專(zhuān)業(yè)水平有了極大的提高，還能激發(fā)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性。綜上所述，社會(huì )的發(fā)展對于音樂(lè )表演專(zhuān)業(yè)的人才要求越來(lái)越高，本文針對高職院校音樂(lè )表演專(zhuān)業(yè)教育教學(xué)改革過(guò)程中所遇到的問(wèn)題作出一些建議。不管是任何類(lèi)型的高職院校音樂(lè )表演專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，在教學(xué)當中的專(zhuān)業(yè)基礎課程必須進(jìn)行科學(xué)、合理的教學(xué)，教學(xué)改革以學(xué)生就業(yè)和生存為主要教學(xué)目標，讓學(xué)生畢業(yè)之后能夠找到較為理想的工作。對一個(gè)高職院校音樂(lè )表演專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，應該具備德、智、體、美等全方面的綜合能力，高職院校音樂(lè )表演專(zhuān)業(yè)的學(xué)生不僅要學(xué)會(huì )演唱或演奏作品，還要學(xué)會(huì )將作品在舞臺上進(jìn)行出色的表演，只有做到多才多藝，具有更強的綜合性能力，才能在如今競爭激烈的社會(huì )更好地發(fā)展自己的未來(lái)。
參考文獻：
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第二篇：高職房地產(chǎn)專(zhuān)業(yè)創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育教學(xué)改革分析
［摘要］面對經(jīng)濟新常態(tài)，在房地產(chǎn)去庫存壓力大的背景下，應對房地產(chǎn)供給側改革、消費側創(chuàng )新、提出走出去等戰略，需要具有創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)能力的房地產(chǎn)專(zhuān)業(yè)人才的大背景下，可以對目前房地產(chǎn)創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育教學(xué)從人才培養方案、教學(xué)資源整合、教學(xué)效果評價(jià)以及師資建設等方面改革。
［關(guān)鍵詞］房地產(chǎn)專(zhuān)業(yè)；創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育；課程體系
《國務(wù)院辦公廳關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育改革的實(shí)施意見(jiàn)（國辦發(fā)〔2015〕36號）》中對高職教育提出要求：修訂實(shí)施高職高專(zhuān)專(zhuān)業(yè)教學(xué)標準，修訂人才培養方案；探索建立需求導向的學(xué)科專(zhuān)業(yè)結構和創(chuàng )業(yè)就業(yè)導向的人才培養類(lèi)型結構調整新機制，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)教育與創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育的有機融合，調整專(zhuān)業(yè)課程設置，挖掘和充實(shí)各類(lèi)專(zhuān)業(yè)課程的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育資源，在傳授專(zhuān)業(yè)知識過(guò)程中加強創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育；推動(dòng)教師把國際前沿學(xué)術(shù)發(fā)展、最新研究成果和實(shí)踐經(jīng)驗融入課堂教學(xué)，注重培養學(xué)生的創(chuàng )造性思維，激發(fā)創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)靈感；深入實(shí)施大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)訓練計劃，擴大覆蓋面，促進(jìn)項目落地轉化；舉辦學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)大賽，辦好全國職業(yè)院校技能大賽，開(kāi)展創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)實(shí)踐等。
一、加強高職房地產(chǎn)專(zhuān)業(yè)創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)能力教育教學(xué)的意義
遵循意見(jiàn)要求，為培養符合社會(huì )需要的具有創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)能力的房地產(chǎn)專(zhuān)業(yè)人才，現開(kāi)展對高職房地產(chǎn)專(zhuān)業(yè)創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育教學(xué)進(jìn)行改革有現實(shí)意義。
�。ㄒ唬┯欣跀U大畢業(yè)生的就業(yè)面，提高就業(yè)質(zhì)量
近年來(lái)，大學(xué)畢業(yè)生待業(yè)率逐年升高，就業(yè)和失業(yè)問(wèn)題突顯社會(huì )對創(chuàng )業(yè)型、創(chuàng )新性人才的強烈需求，人們的創(chuàng )業(yè)意識增強，社會(huì )迫切需要依靠創(chuàng )業(yè)來(lái)拉動(dòng)就業(yè)。高職教育有責任和義務(wù)擔當重任，培養創(chuàng )業(yè)型人才，滿(mǎn)足社會(huì )需求。盡管目前高職房地產(chǎn)專(zhuān)業(yè)就業(yè)率都較高，但不少學(xué)生對就業(yè)情況滿(mǎn)意度還不高，例如，進(jìn)入二手房經(jīng)紀一線(xiàn)與物業(yè)服務(wù)一線(xiàn)，這些對專(zhuān)業(yè)學(xué)歷基本沒(méi)有要求的崗位，不少房地產(chǎn)專(zhuān)業(yè)學(xué)生在剛入職初期對其價(jià)值認識都有問(wèn)題，家長(cháng)與社會(huì )人士也有偏見(jiàn)，造成了目前房地產(chǎn)專(zhuān)業(yè)就業(yè)率高、流動(dòng)性大，而用人單位有看法的不利局面。
�。ǘ榉康禺a(chǎn)產(chǎn)業(yè)的轉型升級提供所需人才
房地產(chǎn)產(chǎn)業(yè)作為國民經(jīng)濟的重要組成，長(cháng)時(shí)間來(lái)在開(kāi)發(fā)投資高增長(cháng)、房地產(chǎn)商品暢銷(xiāo)貨搶手的氛圍中，房地產(chǎn)產(chǎn)品與房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)服務(wù)創(chuàng )新能力不足。面對經(jīng)濟新常態(tài)，房地產(chǎn)去庫存“鴨梨山大”的背景下，房地產(chǎn)供給側改革、消費側創(chuàng )新，需要具有創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)能力的房地產(chǎn)產(chǎn)品設計創(chuàng )新、服務(wù)創(chuàng )新的專(zhuān)業(yè)人才。
二、高職房地產(chǎn)專(zhuān)業(yè)創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)能力的教育教學(xué)現狀
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育重視不夠，創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)能力沒(méi)有作為能力培養對象
在傳統的高職房地產(chǎn)專(zhuān)業(yè)人才培養方案制訂中，培養目標瞄準的主要是房地產(chǎn)行業(yè)中現有的置業(yè)顧問(wèn)、房地產(chǎn)估價(jià)員、房地產(chǎn)經(jīng)紀人等崗位，課程體系與教學(xué)內容也更多是對現有就業(yè)崗位能力的培養，忽視了行業(yè)的發(fā)展、學(xué)生職業(yè)生涯的發(fā)展，沒(méi)有達到培養和提升學(xué)生創(chuàng )業(yè)意識和創(chuàng )業(yè)精神及大學(xué)生該有的素質(zhì)教育的目的。
�。ǘ┙虒W(xué)資源緊張不足，創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育與專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)分離
近年來(lái)隨著(zhù)房地產(chǎn)市場(chǎng)的新變化以及大學(xué)生“就業(yè)難”高潮的到來(lái)，不少高職院開(kāi)始開(kāi)設創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育課，但創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教學(xué)存在“課時(shí)較少，教師不足”等問(wèn)題。如湖南某高職院，2014年才開(kāi)始嘗試進(jìn)行創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)內容教學(xué)，但一直在都是在就業(yè)指導課程中講授。而就業(yè)指導課程總課時(shí)僅有18小節，教學(xué)團隊教師也全為兼課教師。目前，不少學(xué)校還沒(méi)有要求房地產(chǎn)專(zhuān)業(yè)教師在專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)中開(kāi)展創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育，現有的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育也沒(méi)有讓房地產(chǎn)專(zhuān)業(yè)教師參與教學(xué)；教學(xué)內容也沒(méi)有與房地產(chǎn)專(zhuān)業(yè)銜接，甚至學(xué)生參與創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)大賽的項目設計也沒(méi)有與房地產(chǎn)專(zhuān)業(yè)結合起來(lái)；創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育大多還存在創(chuàng )業(yè)的基礎理論講授上，創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節還沒(méi)有開(kāi)展，或沒(méi)有有效開(kāi)展。
三、創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)能力的高職房地產(chǎn)專(zhuān)業(yè)人才培養教育教學(xué)改革途徑
�。ㄒ唬⿲�(chuàng )新創(chuàng )業(yè)能力納入房地產(chǎn)專(zhuān)業(yè)人才能力培養目標
將創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)能力作為高職房地產(chǎn)專(zhuān)業(yè)人才培養目標之一，打破了傳統應用型、技能型的培養目標，提高了人才培養規格。創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)人才培養以崗位為核心，以需求為導向，以就業(yè)為根本，開(kāi)展高職教育創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)人才培養，為社會(huì )和企業(yè)培養房地產(chǎn)領(lǐng)域的技能型、實(shí)用型、創(chuàng )新型與創(chuàng )業(yè)型的綜合型人才。
�。ǘ﹦�(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育與專(zhuān)業(yè)教育課程體系的融合
構建高職房地產(chǎn)專(zhuān)業(yè)課程教育與創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育相融合的課題體系與人才培養方案，將創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育從單一的一門(mén)課程（或專(zhuān)場(chǎng)培訓）調整為貫穿在整個(gè)高職校園教學(xué)全過(guò)程全方位培養。將創(chuàng )業(yè)素質(zhì)教育課程與專(zhuān)業(yè)課程相融合，采用從封閉式轉為開(kāi)放式培養，不僅有利于人才培養水平的提升，還有可能通過(guò)融合、沖撞到質(zhì)變，從而激發(fā)師生的創(chuàng )新潛力。如，在房地產(chǎn)經(jīng)紀中，結合住房養老政策試點(diǎn)，讓學(xué)生了解行業(yè)新動(dòng)態(tài)，引導學(xué)生從這一方面開(kāi)始思考創(chuàng )業(yè)設計，甚至進(jìn)一步開(kāi)發(fā)其他相關(guān)服務(wù)產(chǎn)品。
�。ㄈ⿲�(chuàng )新創(chuàng )業(yè)能力作為學(xué)生綜合素質(zhì)考核對象
探索適合高職房地產(chǎn)等現代服務(wù)型專(zhuān)業(yè)創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)人才培養評價(jià)方式方法。圍繞創(chuàng )業(yè)意識、創(chuàng )業(yè)知識、創(chuàng )業(yè)實(shí)戰等主題，制定出了創(chuàng )業(yè)能力考核辦法及評價(jià)標準；組織創(chuàng )新大賽（如新戶(hù)型開(kāi)發(fā)、新產(chǎn)品組合），創(chuàng )業(yè)大賽等活動(dòng)，開(kāi)展豐富的賽教結合的教學(xué)活動(dòng)，增加校園創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)實(shí)踐；同時(shí)將創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)能力考核成績(jì)納入綜合素質(zhì)測評系統。
�。ㄋ模┘訌妱�(chuàng )新創(chuàng )業(yè)師資力量建設，邀請行業(yè)成功
人士開(kāi)展創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)講座從目前房地產(chǎn)高職院校創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育來(lái)看，師資隊伍是成功開(kāi)展創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育的一個(gè)關(guān)鍵因素。專(zhuān)業(yè)教師要時(shí)刻關(guān)注行業(yè)最新動(dòng)態(tài)，積極參與行業(yè)、企業(yè)的一線(xiàn)兼職和實(shí)踐活動(dòng)，在教學(xué)設計中注意創(chuàng )新意識，在專(zhuān)業(yè)課教學(xué)中融入創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育的理念、內容。重點(diǎn)關(guān)注有房地產(chǎn)產(chǎn)品策劃工作經(jīng)歷，有房地產(chǎn)方面創(chuàng )業(yè)經(jīng)歷的專(zhuān)業(yè)教師與企業(yè)教師，讓他們?yōu)閷W(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐指導；定期開(kāi)展行業(yè)新動(dòng)態(tài)講座，將行業(yè)中最新創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)案例生動(dòng)展現；邀請房地產(chǎn)創(chuàng )業(yè)成功人士開(kāi)展創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)講座，激發(fā)學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)激情。
�。ㄎ澹┌l(fā)揮創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)大賽與校園創(chuàng )業(yè)孵化工作室平臺作用
創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育教學(xué)需要教學(xué)資源，需要教學(xué)與實(shí)踐平臺，需要重視的空間。要鼓勵學(xué)生經(jīng)常參與創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)大賽，通過(guò)大賽增加校際交流，在交流中提高；利用國家對創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的鼓勵政策，鼓勵大學(xué)生校園創(chuàng )業(yè)、畢業(yè)生創(chuàng )業(yè)，學(xué)校建立創(chuàng )業(yè)孵化中心，為學(xué)生創(chuàng )業(yè)提供幫助。創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育是一項系統工程，需要多方支持、全員參與；需要將創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育貫徹到人才培養的全過(guò)程，在新生入學(xué)教育、專(zhuān)業(yè)教學(xué)、畢業(yè)設計、畢業(yè)教育等各個(gè)環(huán)節滲透創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)精神、意識、技能的培養，使創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)型人才培養成為房地產(chǎn)高職教育人才培養體系的重要組成模式，以提高房地產(chǎn)專(zhuān)業(yè)人才培養質(zhì)量。
參考文獻：
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第三篇：實(shí)踐模式下高職創(chuàng )業(yè)教育教學(xué)的改革策略
【摘要】高職院校創(chuàng )業(yè)教育備受關(guān)注。本文分析了實(shí)踐教學(xué)對教學(xué)質(zhì)量的影響作用，探討了實(shí)踐模式下高職創(chuàng )業(yè)教育的改革策略，以更好促進(jìn)高職創(chuàng )業(yè)教育教學(xué)水平的提升。
【關(guān)鍵詞】實(shí)踐模式；創(chuàng )業(yè)教育；教學(xué)改革；對策
1.前言
近年來(lái)，高校創(chuàng )業(yè)課程教育備受重視，高職院校逐步注重以理論知識為基礎與實(shí)現實(shí)踐教育并重的教學(xué)目標。創(chuàng )業(yè)教育課程經(jīng)過(guò)多年探索和發(fā)展，教育團隊已經(jīng)得到一定程度的發(fā)展，但目前教學(xué)質(zhì)量還有待提升，課程教學(xué)方面還存在一些問(wèn)題。本文基于高職院校創(chuàng )業(yè)教學(xué)進(jìn)行分析，重點(diǎn)研究教學(xué)“實(shí)境”環(huán)境的重要性，探索高職創(chuàng )業(yè)教育教學(xué)的改革策略，以便進(jìn)一步提升高職院校的創(chuàng )業(yè)教學(xué)質(zhì)量，為社會(huì )培養更優(yōu)秀更合格的新型創(chuàng )業(yè)人才。
2.實(shí)踐教學(xué)對教學(xué)質(zhì)量的提升作用
2.1理論與實(shí)踐相結合
學(xué)習過(guò)程中，注重理論與實(shí)踐相結合。教師引導學(xué)生利用課堂上學(xué)習到的理論知識去指導實(shí)踐工作，同時(shí)還能在實(shí)踐中加深體會(huì )和理解理論知識；經(jīng)過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，查漏補缺深化知識的認識，以更好理解創(chuàng )業(yè)流程。創(chuàng )業(yè)本身是一個(gè)對實(shí)踐性非常強的工作，基礎知識是創(chuàng )業(yè)的理論導師。由于創(chuàng )業(yè)環(huán)境背景錯綜復雜，實(shí)踐手段和方式方法需要在理論知識指導下開(kāi)展，方可避免走彎路。
2.2促進(jìn)創(chuàng )業(yè)課程教學(xué)持續發(fā)展
高職院校學(xué)生注重實(shí)踐，需要持續性開(kāi)展動(dòng)手和技能訓練活動(dòng)，實(shí)現本專(zhuān)業(yè)知識在實(shí)踐活動(dòng)中充分運用與施展。教師要因勢利導，拋棄傳統教學(xué)模式，積極設置高職學(xué)生更感興趣的實(shí)踐活動(dòng)課程，引導學(xué)生深入實(shí)踐；教學(xué)中與學(xué)生積極互動(dòng)、相互促進(jìn)，提升自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，促進(jìn)創(chuàng )業(yè)課程教學(xué)持續健康發(fā)展。
2.3符合高職教育改革方向
產(chǎn)學(xué)結合和校企合作是高職院校教育改革的方向和手段。學(xué)�？啥ㄆ谂蓪W(xué)生到企業(yè)實(shí)習，激發(fā)學(xué)生創(chuàng )業(yè)欲望。同時(shí)成立產(chǎn)業(yè)園區，創(chuàng )建實(shí)踐活動(dòng)基地，讓學(xué)生接觸到本專(zhuān)業(yè)的創(chuàng )業(yè)點(diǎn)，增強學(xué)生創(chuàng )業(yè)意識。
3.實(shí)踐模式下高職創(chuàng )業(yè)教育教學(xué)的改革策略
3.1培養學(xué)生創(chuàng )業(yè)意識
高職院校學(xué)生在入學(xué)之初，就讓學(xué)生形成對創(chuàng )業(yè)的初步認識，如參觀(guān)本學(xué)院的創(chuàng )業(yè)園區、熟悉創(chuàng )業(yè)項目等。在課堂創(chuàng )業(yè)教學(xué)中，可在班會(huì )、興趣社團將創(chuàng )業(yè)知識穿插于此，還可舉辦創(chuàng )業(yè)大賽，為學(xué)生開(kāi)展形式多樣的創(chuàng )業(yè)比賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng )業(yè)激情與進(jìn)取心。
3.2積極營(yíng)造良好的創(chuàng )業(yè)環(huán)境
創(chuàng )業(yè)環(huán)境的營(yíng)造一般通過(guò)兩個(gè)途徑，軟環(huán)境與硬環(huán)境。軟環(huán)境重在文化領(lǐng)域。針對創(chuàng )業(yè)教育教學(xué)，要不斷的強化文化建設教學(xué)，進(jìn)行系列創(chuàng )業(yè)宣傳，通過(guò)校報、講座、辯論賽等形式予以傳播。硬環(huán)境指實(shí)打實(shí)的創(chuàng )業(yè)活動(dòng)。高職院校要積極組織就業(yè)以及系列創(chuàng )業(yè)活動(dòng)，幫助學(xué)生解決創(chuàng )業(yè)過(guò)程中遇到的難題，激發(fā)其團隊激情，增加學(xué)生自信心。
3.3完善創(chuàng )業(yè)課程
高職學(xué)校要不斷的完善創(chuàng )業(yè)課程，創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)課程教育，比如，包括企業(yè)管理、產(chǎn)品開(kāi)發(fā)以及市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、企業(yè)策劃等課程，同時(shí)開(kāi)展品德教育、心理健康等輔助課程。高職學(xué)生不僅要提高自身專(zhuān)業(yè)技能，熟悉運用創(chuàng )業(yè)常識，開(kāi)展創(chuàng )業(yè)活動(dòng)，同時(shí)還要了解創(chuàng )業(yè)心理，熟悉本行業(yè)的發(fā)展情況，了解市場(chǎng)經(jīng)濟動(dòng)態(tài)，促進(jìn)學(xué)生更好就業(yè)和創(chuàng )業(yè)。聯(lián)合企業(yè)開(kāi)展針對性的培訓和實(shí)習，做到有針對性教育，提高教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生更好勝任崗位工作，積累職場(chǎng)經(jīng)驗，增加創(chuàng )業(yè)體會(huì )。
3.4加強校企合作
校企合作在高職學(xué)校中已經(jīng)是很常見(jiàn)的現象，但部分學(xué)校和企業(yè)未能將校企合作的項目進(jìn)行實(shí)際開(kāi)展。學(xué)校沒(méi)能從社會(huì )或者其他方式為學(xué)生爭取更多的鍛煉機會(huì )，特別是針對畢業(yè)生的就業(yè)問(wèn)題，創(chuàng )業(yè)實(shí)踐基本項目少，難度太大，不適宜在校園開(kāi)展，實(shí)際操作性差，學(xué)生創(chuàng )業(yè)受挫。為更好促進(jìn)院校創(chuàng )業(yè)園區工作開(kāi)展，學(xué)校就要積極為學(xué)生尋找更多的實(shí)踐資源，增加學(xué)生實(shí)踐創(chuàng )業(yè)機會(huì )，加強校企合作，鼓勵學(xué)生參與創(chuàng )業(yè)，經(jīng)過(guò)職業(yè)技能培訓訓練提升學(xué)生的職場(chǎng)生存能力和適應社會(huì )的能力。同時(shí)學(xué)校也要重視創(chuàng )業(yè)教師團隊的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的提升，教師是引導學(xué)生創(chuàng )業(yè)的主要力量，優(yōu)秀的教師團隊才有可能培養出更加優(yōu)秀合格的創(chuàng )業(yè)新型人才。
4.結束語(yǔ)
社會(huì )經(jīng)濟快速發(fā)展的現代，社會(huì )發(fā)展需要越來(lái)越多的新型人才，并且注重專(zhuān)業(yè)性。高職院校重視培養職業(yè)人才，并不斷鼓勵學(xué)生創(chuàng )業(yè)實(shí)踐，促進(jìn)在校學(xué)習期間均有機會(huì )接受企業(yè)實(shí)訓，提前體驗企業(yè)運轉模式，幫助高職院校的學(xué)生更好的適應職場(chǎng)生活。創(chuàng )業(yè)教育在一定程度上不僅能有效提升高職院校學(xué)生實(shí)現人生價(jià)值，同時(shí)對推動(dòng)社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展發(fā)揮著(zhù)積極的影響，實(shí)現重要社會(huì )價(jià)值。
參考文獻：
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第四篇：高職院校計算機教育教學(xué)改革的方向和途徑
［摘要］隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的'不斷發(fā)展，信息化的技術(shù)已經(jīng)在逐步改變著(zhù)人類(lèi)的生活和生產(chǎn)，計算機進(jìn)程的快速發(fā)展已經(jīng)在高校打響。同樣，網(wǎng)絡(luò )化教學(xué)的計算機教育已經(jīng)成為一種潮流，在這個(gè)特殊的時(shí)代，國家對高職院校計算機教學(xué)提出了更高的要求，目的是推進(jìn)計算機教學(xué)的改革來(lái)達到計算機教學(xué)的有效提升。下面簡(jiǎn)單地說(shuō)一下目前計算機教學(xué)的一些弊端和可以改進(jìn)的方法和方式。
［關(guān)鍵詞］信息化背景；高職院校；計算機教育；教學(xué)改革
隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展，計算機技術(shù)早已和人類(lèi)的生活緊密聯(lián)系，不可或缺了，因為互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，人類(lèi)的生活和20年前有了很大的不同，可以說(shuō)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)已經(jīng)改變了人類(lèi)的生活和生產(chǎn)。同樣在教育方面，計數機技術(shù)也推動(dòng)了它的改革。當然，在現階段我們的計算機技術(shù)還不是很完善，但是，我們已經(jīng)認識到了這個(gè)不足，所以國家大力開(kāi)展計算機技術(shù)在高職院校的改革，為的就是可以讓信息技術(shù)成熟完善。
一、信息化背景下高職院校計算機教學(xué)存在的問(wèn)題
以目前的發(fā)展情況來(lái)看，計算機技術(shù)可正以很快的速度在發(fā)展。幾乎每時(shí)每刻都有一項新的科技在產(chǎn)生。但是，我們的高職院校教師手里的課本教材相對而言還是比較陳舊的。如果不能及時(shí)對教材進(jìn)行改變和更新，如果不夠及時(shí)，就會(huì )導致學(xué)生所學(xué)的知識都是老化的。這樣一來(lái)降低了教師的教學(xué)質(zhì)量，也有損于高職院校的聲譽(yù)。本身，教材一經(jīng)出版就已經(jīng)存在滯后問(wèn)題，如果再加上在計算機教學(xué)中，教師以及學(xué)生用的課本好幾年都不更換，這就造成了課本與今天的科技之間的更大差距。相信很多同行都有感受自己還沒(méi)有改進(jìn)，計算機技術(shù)就又進(jìn)行了下一代的改革。這種現象對我們學(xué)生步入社會(huì )是十分不利的。其次，高職院校計算機教學(xué)設備不夠完善。高職院校有這樣的現象，一是將大部分資金都投在一些專(zhuān)業(yè)化的教學(xué)設備上，對計算機設備投入不足，忽視了在信息技術(shù)方面的投入。二是高職院校過(guò)度注重學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能的訓練，嚴重忽視了對學(xué)生計算機能力的培養。所以常常是當教師在上計算機技術(shù)這門(mén)課時(shí)，由于機房簡(jiǎn)陋、設備陳舊落后、多年不更新的系統、蝸牛般的網(wǎng)速等，會(huì )經(jīng)常出現死機等現象，勢必會(huì )對教師和學(xué)生產(chǎn)生很大的困擾。最后高職院�？赡茉诶碚摵蛯�(shí)踐的分配上存在不合理化。隨著(zhù)科技的發(fā)展，計算機知識越來(lái)越多。但是我們高職院校在計算機課程上卻是不斷地減少課時(shí)。課時(shí)的減少只能讓老師去壓縮教學(xué)內容。最終形成了為了完成進(jìn)度，導致教師無(wú)法深入教學(xué)，學(xué)生實(shí)踐時(shí)間大幅減少，導致基礎不扎實(shí)，無(wú)法深入實(shí)踐。這樣的后果就是學(xué)生在計算機課堂上的積極性嚴重被挫傷，同時(shí)導致實(shí)際操作能力沒(méi)有得到真正提高。
二、信息化背景下高職院校計算機教育教學(xué)改革的方向和路徑
首先，信息化背景下高質(zhì)量地應用高職教學(xué)手段需要先進(jìn)的硬件設備做后盾。要提高學(xué)生的課堂效率以及教師的教學(xué)方法，就必須完善先進(jìn)的設備，同時(shí)采用先進(jìn)的教學(xué)手法。舉個(gè)例子要想馬跑得快就必須讓馬先吃飽，同樣的，要想讓學(xué)生和老師都有長(cháng)足的進(jìn)步，就必須借助一些先進(jìn)的教學(xué)設備。在一些高職院校的機房簡(jiǎn)陋，設備陳舊，機房基本沒(méi)有投影儀，更有甚者在今天都沒(méi)有換成win7+office10版.（可以說(shuō)這個(gè)版本并不新，按照最新的應該選用win8+office13或者是win10+offcie16）不利于課堂演示來(lái)幫助老師達到預期的教學(xué)效果和展示教學(xué)案例。最終幫助學(xué)生去實(shí)現理論和實(shí)踐的相結合。提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)計算機技術(shù)能力。其次，在構建計算機課程體系時(shí)要根據高職院校的實(shí)際情況合理安排課程，畢竟在現代社會(huì )計算機越來(lái)越普遍。我們教師要根據現代社會(huì )的特性為學(xué)生安排可以與時(shí)代接軌的、滿(mǎn)足市場(chǎng)需求的課程，最終為社會(huì )培養出專(zhuān)業(yè)人才。在教學(xué)課程中多一些技巧與案例可以培養學(xué)生的現代意識，高職院校的計算機改革可以為傳統的方法打開(kāi)一扇大門(mén)。再次，我建議學(xué)校采用項目化教學(xué)。因為高職院校的學(xué)生是有多專(zhuān)業(yè)劃分的。所以這就造成了不同專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在計算機領(lǐng)域的掌握能力是不同的。學(xué)校應該統籌發(fā)展。要根據學(xué)生的所學(xué)專(zhuān)業(yè)為立足點(diǎn)，開(kāi)展與本專(zhuān)業(yè)相關(guān)的計算機技術(shù)，讓學(xué)生把專(zhuān)業(yè)與計算機結合起來(lái)，省時(shí)省力，最終提高學(xué)生的綜合能力。最后，為了推動(dòng)高職院校計算機的改革，我們需要對教師進(jìn)行定期的專(zhuān)業(yè)培訓，開(kāi)拓思維，積極鼓勵老師創(chuàng )新。在高職院校中，教師的教學(xué)質(zhì)量也是有高有低的，不少教師的能力也是性需要提高的，這就需要高職院校對老師有個(gè)合理的安排�？茖W(xué)技術(shù)的發(fā)展讓計算機技術(shù)變得普遍，隨著(zhù)信息技術(shù)的發(fā)展，關(guān)于教學(xué)的改革也需要提上日程。雖然目前在高職院校中存在著(zhù)這樣或者那樣的不足，但是為了提高計算機技術(shù)在高職院校的發(fā)展改革，高校需要為學(xué)生配備良好的硬件設備同時(shí)合理安排課程，最后壯大教師隊伍，定期讓老師參加培訓，來(lái)讓計算機教育事業(yè)蒸蒸日上。
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