小學(xué)體育差生有效轉化研究論文
【摘要】任何學(xué)科都有差生，體育學(xué)科也是這樣的。所謂體育差生指的就是他們的體育品德和運動(dòng)能力等方面不適應當今的體育教學(xué)需求，也無(wú)法完成體育學(xué)習任務(wù)。這些學(xué)生在體育課堂表現的比較消極，甚至還會(huì )討厭體育課。如果不加強處理，不僅會(huì )影響到體育課的進(jìn)程，還會(huì )威脅到學(xué)生的身心健康發(fā)展。本文主要討論了有關(guān)小學(xué)中高年級體育差生的有效轉化，主要是為了促進(jìn)當今小學(xué)生全面發(fā)展。
【關(guān)鍵詞】小學(xué);體育差生;有效轉化
在小學(xué)體育課堂上，一些學(xué)生無(wú)法完成教學(xué)任務(wù)，甚至會(huì )直接影響到教學(xué)進(jìn)度，小學(xué)生身體正處于發(fā)育階段，如果體育教師放任他們不管，那么就會(huì )嚴重影響到他們今后的體質(zhì)增強和思想道德的培養，因此小學(xué)體育教師需要采取有效的措施及時(shí)轉化體育差生，使每個(gè)小學(xué)生都可以健康快樂(lè )的成長(cháng)。
1.體育差生的特點(diǎn)
1.1意志薄弱。體育課堂主要教學(xué)形式就是活動(dòng)和鍛煉，但是很多學(xué)生都無(wú)法堅持耐力性項目。例如1000米跑，如果沒(méi)有毅力是很難堅持下來(lái)的，甚至開(kāi)始對于體育練習產(chǎn)生恐懼和逃避的心理。1.2行為習慣和品德較差。在體育差生當中，一些學(xué)生運動(dòng)能力比較強，也具有良好的身體素質(zhì)和敏捷的思維，但是他們行為習慣比較差，不遵守課堂紀律，缺乏自我約束能力，在課堂上他們非常愛(ài)出風(fēng)頭，不服管教。一些學(xué)生因為嬌生慣養，不僅怕苦還怕累，他們不重視體育學(xué)科，覺(jué)得這是一門(mén)副科，不用投入過(guò)多的精力。一些學(xué)生不夠了解體育課的特點(diǎn)和體育運動(dòng)，對于體育課缺乏興趣和積極性。1.3體質(zhì)較差。當前小學(xué)生主要的健康問(wèn)題是營(yíng)養過(guò)剩和缺乏鍛煉導致的肥胖，當前在小學(xué)生群體當中，體重超標的學(xué)生比例不斷增多，這個(gè)群體也是體育課程的難點(diǎn)，在集體練習和比賽當中，他們可能會(huì )被同學(xué)當作累贅，遭到同學(xué)的各種嫌棄，這樣他們無(wú)法體會(huì )到體育帶來(lái)的興趣，在自尊心的影響下，他們開(kāi)始逐漸排斥體育活動(dòng)，最后成為體育差生。
2.小學(xué)中高年級體育差生的有效轉化措施
2.1增強學(xué)生的信心。肥胖型兒童的形成主要是因為營(yíng)養方面不夠合理，兒童生長(cháng)發(fā)育的基礎就是營(yíng)養，這也是提高小學(xué)生體制和健康水平的條件。因此學(xué)校和體育教師應該加強教育學(xué)生的營(yíng)養知識，并且積極配合家長(cháng)，改正學(xué)生存在的不良飲食習慣，改善營(yíng)養結構，消除學(xué)生肥胖的根源。此外教師可以利用他們的優(yōu)勢，增強他們的體育信心。這些學(xué)生通常都存在自卑心理。在學(xué)習體育知識的過(guò)程中，心里就會(huì )暗示自己可能學(xué)不會(huì )，教師要利用學(xué)生的優(yōu)勢因素，例如肥胖型兒童可能力氣比較大，那么可以讓他們在投擲課上發(fā)揮自身優(yōu)勢，克服他們存在的消極心理。很多肥胖型學(xué)生無(wú)法完成翻滾動(dòng)作，教師要多利用鼓勵性語(yǔ)言給予他們信心，并且要親自保護他們，減輕他們的心理壓力。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，更多的利用表?yè)P和鼓勵，不傷害體育差生的自尊心，使其可以對于體育運動(dòng)產(chǎn)生信心。2.2轉變觀(guān)念。一些體育差生可能是因為主觀(guān)原因造成的，他們的體質(zhì)和運動(dòng)技能可能并沒(méi)有很差，因此轉化工作就要加強思想引導。教師不能只是一味的采取說(shuō)教的方式，還可以和家長(cháng)、班主任加強配合，形成教育合力，明確學(xué)生內心想法，利用小學(xué)生的模仿能力和榜樣的'力量，通過(guò)生動(dòng)的事例和科學(xué)知識加強思想教育工作，深入了解體育差生的心理特征，結合體育活動(dòng)和他們的興趣愛(ài)好，調動(dòng)學(xué)生的積極因素，使其可以自覺(jué)參與到體育活動(dòng)當中。教師也可以向學(xué)生介紹奧運冠軍的成長(cháng)過(guò)程，讓他們的正面形象影響到學(xué)生，培養體育差生良好的體育心理品質(zhì)。2.3加強課內外結合。對于體育差生，如果只是單純依靠課堂訓練，是無(wú)法轉化他們的。因此不僅要實(shí)施課堂教學(xué)，還要時(shí)常組織他們參加課外活動(dòng)鍛煉，延續和補充課堂體育內容。課外輔導要有計劃有組織，也要對學(xué)生提出一定的要求，要做到因材施教。教師可以利用體育骨干的積極作用和同學(xué)之間的團結性，組織“優(yōu)幫差”等活動(dòng)，讓一名體育優(yōu)秀的學(xué)生督促一名體育差生進(jìn)行學(xué)習，或者將全班學(xué)生分成不同的學(xué)習小組進(jìn)行鍛煉。教師要多利用表?yè)P和鼓勵的方法提高體育差生的學(xué)習積極性，如果他們的體育項目成績(jì)明顯進(jìn)步了，教師可以在班級板報和班會(huì )當中表?yè)P，這樣可以提高差生的學(xué)習積極性，使整個(gè)班級的整體素質(zhì)得到大幅度提升。2.4做好個(gè)別教育。針對一些比較調皮的學(xué)生，教師要想方設法的讓他們信服，這樣才可以讓他們投入到體育課當中。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以首先找這些學(xué)生聊天，掌握他們的運動(dòng)興趣和喜好，以此為基礎教師可以安排一節專(zhuān)項課，例如舉行籃球比賽，教師也要參與進(jìn)去，向學(xué)生展示自己的技術(shù)，從而讓學(xué)生開(kāi)始崇拜教師。這樣就會(huì )調整好整個(gè)班級的紀錄，讓所有的學(xué)生都參與到體育活動(dòng)當中。對于一些怕臟怕累的學(xué)生，教師可以通過(guò)情感教育，將他們分在不同的小組，讓其他的學(xué)生影響他們，通過(guò)思想教育讓他們明確這是作業(yè)任務(wù)，是必須要完成的。對于意志薄弱的學(xué)生，教師要多鼓勵他們，給予他們更多的自信，教師要和學(xué)生一起練習，這樣才可以明確學(xué)生的成長(cháng)和進(jìn)步，也可以讓他們不再感到自卑，投入到體育運動(dòng)當中。
3.結束語(yǔ)
通過(guò)本文提出的有關(guān)轉化小學(xué)中高年級體育差生的措施，希望有利于轉化小學(xué)體育差生，使每個(gè)小學(xué)生都可以健康全面的發(fā)展，從而更好的迎接未來(lái)的挑戰。
參考文獻：
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