初中生德育教育研究論文
根據本人多年的初中教育教學(xué)經(jīng)驗和反思，結合本校學(xué)生的實(shí)際和現狀，意識到制約我校發(fā)展的一個(gè)重要因素是德育方面。道德教育應該擺在素質(zhì)教育的第一位，讓德育貫穿于學(xué)生學(xué)習生活的各個(gè)方面，放在重中之重的位置上�？墒�，就現在初中生的道德教育現狀來(lái)看，并不樂(lè )觀(guān)。因此，作為教育者及組織者，我們班主任有責任更有，把道德教育工作做得更好。德育在學(xué)校素質(zhì)教育中占有很重要的地位。幾乎融入學(xué)校教育教學(xué)的全過(guò)程中，與學(xué)生日常生活各個(gè)方面密切相關(guān)，滲透在智、體、美和勞教育的各個(gè)方面。在素質(zhì)教育中，道德教育是于首位的，德育教育貫穿于學(xué)生學(xué)習生活各個(gè)方面，是影響學(xué)生一生的重要方面。對學(xué)生健康成長(cháng)及學(xué)校教育工作起著(zhù)導向、動(dòng)力及保證的作用。老師的一言一行，對學(xué)生思想和行為都產(chǎn)生著(zhù)潛移默化作用。德育教育工作，是老師教學(xué)工作的基本內容，同時(shí)，也是老師工作的重要保證。
一、提高自身素質(zhì)，教師樹(shù)立道德榜樣
由于教師是既是教育者也是管理者，要經(jīng)常與學(xué)生聯(lián)系溝通。老師的思想意識、行為舉止及道德品質(zhì)時(shí)刻影響著(zhù)學(xué)生的學(xué)習和生活態(tài)度。初中生正處于青春期，對新鮮事物充滿(mǎn)熱情和好奇，價(jià)值評價(jià)體系也不成熟，對事物的評判能力也不強。因此，教師作為學(xué)生的直接影響者，要時(shí)刻認識到個(gè)人行為、舉止得體的重要性，也就是，所謂的野言傳重于身教冶。初中德育教育工作現在仍處于薄弱階段，教師要通過(guò)定期研討和培訓，更新德育教育理念和鞏固教學(xué)方法，真正貫徹野以學(xué)生發(fā)展為本冶的教學(xué)方針。
二、德育和心理學(xué)相融合
從心理學(xué)角度來(lái)說(shuō)，學(xué)生進(jìn)入初中階段，是邁入人生的轉折關(guān)鍵期。這時(shí)的青少年，思維開(kāi)始由經(jīng)驗型向理論型轉化，但是，又不滿(mǎn)足于簡(jiǎn)單說(shuō)教及現成結論，因為還不太成熟，所以比較容易固執及偏激。因此，簡(jiǎn)單的道德說(shuō)教，很顯然是不可行，也是不科學(xué)的。中學(xué)生在基礎教育時(shí)期，他們情緒不穩，心理多變，思想上也活躍，既輕易能接受良好思想道德的教育，也容易受到不良思想及丑惡現象的侵蝕及危害。因此，無(wú)論學(xué)校、家庭還是社會(huì )，都應該針對青少年的成長(cháng)不同階段，以及不同的特點(diǎn)，采取各種各樣的、易于被青少年接受及理解的教育方式和方法，把傳授專(zhuān)業(yè)知識與陶冶情操和養成良好的道德行為習慣相結合，把學(xué)生成才與國家的前途和社會(huì )的需要相結合，把思想道德教育與歷史方面教育及當前政治形勢教育想結合，把廣大青少年培養成為野四有冶新人。德育工作要有靈活性，掌握運用好野無(wú)聲冶和野有聲冶的方法。在處理某些問(wèn)題時(shí)，老師并不要施以言教，無(wú)言的關(guān)愛(ài)，也許更會(huì )讓學(xué)生感受到溫暖。另外，由于初中生身體的變化，會(huì )讓很多學(xué)生產(chǎn)生羞澀感，同時(shí)學(xué)生也把自己當成成年人了，同時(shí)，也開(kāi)始用批判的眼光審視周?chē)膯?wèn)題，有的`學(xué)生還會(huì )對教師及家長(cháng)產(chǎn)生抵制思想，也就是所謂的野叛逆期冶。因此，作為思想品德教育者，對待這個(gè)時(shí)期的學(xué)生要投入更多的關(guān)愛(ài)和耐心。老師要成為學(xué)生的野心理咨詢(xún)師冶，對于有心理挫傷的學(xué)生，老師要選擇合適的地點(diǎn)及時(shí)機，與學(xué)生誠懇的溝通談心。教師要用自身積極樂(lè )觀(guān)的心態(tài)，去感化學(xué)生，讓學(xué)生們樹(shù)立起自信心。同時(shí)，老師應充分發(fā)揮自己年齡的優(yōu)勢，體現友情和親情的關(guān)照。幫助學(xué)生感受到自己被成人尊重和體驗到情感的歸屬。
三、教師家訪(fǎng)及溝通
德育工作需要老師和家長(cháng)共同的參與。但是，有很多學(xué)生極其厭煩老師作家訪(fǎng)，怕老師野打小報告冶，也有的怕老師，知道自己是單親家庭及家庭貧困。由此，教師要變換和學(xué)生家長(cháng)溝通的方式方法，逐步地通過(guò)師長(cháng)雙方的溝通交流感化，樹(shù)立起學(xué)生的自信心，坦然面對現實(shí)，并在這個(gè)基礎上，樹(shù)立起良好的道德價(jià)值取向。
四、加強社會(huì )生活參與，提高學(xué)生道德水平
老師要充分發(fā)掘社會(huì )資源。例如院組織學(xué)生參與募捐、到附近敬老院等。最后在每周一次班會(huì )上，組織學(xué)生們發(fā)言討論，給出科學(xué)的德育評估，這樣，有利于教師合理地安排下面的德育工作。每學(xué)期要組織大型的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。主要有院走進(jìn)福利院，幫助孤寡老人曰走進(jìn)附近農村，接受農村勞動(dòng)教育;親近大自然，感受到大自然的魅力;祭掃當地的烈士陵園，接受愛(ài)國主義教育。這些活動(dòng)，大大拓展了德育教育的空間，擴大了德育教育的內涵，把學(xué)校和家庭及社會(huì )緊密地聯(lián)系系起來(lái)了，發(fā)揮了德育網(wǎng)絡(luò )的教育功能。中學(xué)生思想道德教育是一個(gè)系統的工程，需要社會(huì )和家庭及學(xué)校野齊心協(xié)力、齊抓共管冶，而不應該野單打獨斗冶，關(guān)鍵是在堅持、重點(diǎn)是在落實(shí)上，千萬(wàn)不能搞形式主義，而應該從小抓起，從學(xué)生的日常行為習慣抓起，從學(xué)生的社會(huì )道德觀(guān)抓起，這樣，才能達到卓有成效的教育成果。
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