新時(shí)期下的初中語(yǔ)文課堂教學(xué)改革創(chuàng )新論文
摘要：我國進(jìn)行初中語(yǔ)文課堂教學(xué)主要是通過(guò)對課文內容的分析，生動(dòng)活潑的課堂問(wèn)答，加強初中生自身的語(yǔ)言表達能力，培養初中生自身的道德修養，豐富初中生的基礎知識，有助于其快速完成全面性成長(cháng)。本文主要分析了通過(guò)活躍課堂氣氛，營(yíng)造真實(shí)可行的情境，將多媒體技術(shù)運用在初中語(yǔ)文教學(xué)中，培養學(xué)生的創(chuàng )新思維。只有突破以往傳統的教學(xué)模式，轉變傳統的教學(xué)理念，積極摸索創(chuàng )新教學(xué)方式和途徑。
關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文；課堂教學(xué)
我們身為新時(shí)代的初中語(yǔ)文教師，一定要緊隨時(shí)代的潮流和社會(huì )的需求，實(shí)時(shí)轉變自身的教學(xué)理念，以便開(kāi)創(chuàng )新時(shí)代的教學(xué)方法。
一、轉變教學(xué)理念、開(kāi)創(chuàng )新的教學(xué)方法是教學(xué)改革的必然要求
語(yǔ)文教育源自生活，也應當要回歸生活，以往比較單一的“灌注式”語(yǔ)文教學(xué)以及為了應付考試而處于“應試教育”的處境，對于新時(shí)期教育發(fā)展是十分不利的。因此，語(yǔ)文教師正好能夠把握新課改“閃亮登場(chǎng)”的這一機會(huì )，轉變我們的教學(xué)理念，完善和改進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)的內容和形式。想要順應時(shí)代的潮流，達到教學(xué)改革的目標，首先要求我們轉變傳統的教學(xué)思想觀(guān)念，如今我國初中的語(yǔ)文教育，不僅需要教師好好上課，還要教師指導學(xué)生怎樣進(jìn)行自主學(xué)習。這就需要教師不能僅僅依賴(lài)固定的文化知識進(jìn)行落后的講座式的教學(xué)。如今的語(yǔ)文教學(xué)應當是綜合性的語(yǔ)文教學(xué)，主要是為了培養學(xué)生的語(yǔ)文素養和道德修養，假如仍然片面地開(kāi)展應試教育，不培養學(xué)生教學(xué)思維的創(chuàng )新，那么在新世紀的教育理念下是毫無(wú)立足之地的[1]。
二、中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)方式的創(chuàng )新與實(shí)踐
教學(xué)方式的創(chuàng )新過(guò)程主要為了讓學(xué)生能夠自主參與到學(xué)習中，對于語(yǔ)文學(xué)習充滿(mǎn)趣味，因此，教師在語(yǔ)文課堂教學(xué)中盡量想辦法培養學(xué)生的創(chuàng )新思維，保護學(xué)生的主體地位，增強其自主學(xué)習和培養創(chuàng )新的能力。（一）培養學(xué)生的創(chuàng )新思維和實(shí)踐能力初中語(yǔ)文教學(xué)課堂上的思維激發(fā)教學(xué)，指的是學(xué)生在老師的引導和啟發(fā)下，通過(guò)對課文進(jìn)行獨立仔細的閱讀，以獨立發(fā)掘問(wèn)題、交流溝通及表達等方式來(lái)學(xué)習和熟悉語(yǔ)文知識等能力；能將語(yǔ)文課本所學(xué)到的知識運用到現實(shí)生活中，結合現實(shí)生活中有關(guān)的事物，進(jìn)而學(xué)會(huì )解決一些現實(shí)生活問(wèn)題；能夠學(xué)習和掌握常見(jiàn)的科學(xué)研究方法，進(jìn)一步加強解決問(wèn)題的能力，漸漸培養其創(chuàng )新思維和實(shí)踐能力，遇到處理不了的問(wèn)題時(shí)能加強進(jìn)一步獲得新知識的需求和能力[2]。（二）創(chuàng )設真實(shí)可行的情境，保證學(xué)生的主體地位以往傳統的語(yǔ)文課堂教學(xué)，絕大多數都是以語(yǔ)文教師的教授作為主導地位，學(xué)生僅僅是被動(dòng)地接受“填鴨式”教學(xué)。在如今教學(xué)改革下，學(xué)生的自主學(xué)習已經(jīng)發(fā)展成為首要要求。教師要關(guān)注學(xué)生的自身特點(diǎn)，引導學(xué)生發(fā)揮自身的特長(cháng)，使得學(xué)生積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中，這也是培養學(xué)生表達能力和創(chuàng )新思維的有效途徑。老師身為課堂教學(xué)的組織者以及指導者，要堅持為學(xué)生創(chuàng )設真實(shí)可行的情境。創(chuàng )設情境可以指引學(xué)生在課堂教學(xué)中做到情感參與、行為參與以及思維參與[3]。（三）將多媒體技術(shù)應用在語(yǔ)文教學(xué)中愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師�！倍�，多媒體教學(xué)能夠借助計算機技術(shù)將文字、視頻、音頻等媒體技術(shù)融為一體，使得課堂教學(xué)的內容變得更加的生動(dòng)活潑并擁有巨大的吸引力，進(jìn)一步培養學(xué)生的學(xué)習興趣以及創(chuàng )新思維。運用一些常見(jiàn)的多媒體教學(xué)手段，可以讓學(xué)生們走進(jìn)了豐富多彩的多媒體教室，使教學(xué)各要素變得更加的充實(shí)和諧。其容量比較大，教學(xué)效率較高，讓師生體驗到了課件教學(xué)的好處，很容易培養出學(xué)生的學(xué)習興趣。例如曼妙的`背景、絢麗的色彩、簡(jiǎn)明清晰的知識結構圖以及神奇的變化都能夠培養出學(xué)生極大的學(xué)習興趣，進(jìn)一步引導他們對知識的作出創(chuàng )新，進(jìn)一步提高語(yǔ)文課堂的教學(xué)水平。多媒體技術(shù)主要通過(guò)轉變教與學(xué)的方式，轉變知識的傳播渠道和應用全面的信息資源等實(shí)現語(yǔ)文教學(xué)的創(chuàng )新與實(shí)踐。因此，語(yǔ)文教學(xué)中應當合理運用多媒體，讓學(xué)生有興趣積極自主參與學(xué)習，進(jìn)而培養學(xué)生的創(chuàng )新思維。在教導課堂內容時(shí)，依助多媒體將重點(diǎn)、難點(diǎn)內容做出清晰的標注，例如，使用亮眼的顏色、不同的字體和圖畫(huà)等進(jìn)行標注，加強對學(xué)生的感官刺激，進(jìn)一步培養學(xué)生的學(xué)習興趣，促使學(xué)生自主思考。
三、小結
總而言之，初中語(yǔ)文教學(xué)背負著(zhù)極其重要的責任，語(yǔ)文教師教學(xué)觀(guān)念的轉變和教育思想的創(chuàng )新是實(shí)施課堂教學(xué)改革，也是實(shí)施教學(xué)方式創(chuàng )新的前提條件。只有教師自身的觀(guān)念發(fā)生轉變，對新時(shí)期的教學(xué)理念有了全新的認識后，才能夠使語(yǔ)文課堂氛圍變得活躍起來(lái)，才可以培養學(xué)生的學(xué)習興趣，指導他們積極自主地進(jìn)行思維創(chuàng )新，進(jìn)一步提高語(yǔ)文課堂的教學(xué)水平。
參考文獻
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