怎樣有效開(kāi)展初中體育教學(xué)論文
在新課程標準教學(xué)背景下，初中體育教師要注重采用全新的課堂教學(xué)理念，改進(jìn)教學(xué)手段和教學(xué)模式，完善教學(xué)評價(jià)機制，構建高效、立體、多維化的初中體育教學(xué)模式，切實(shí)提高初中體育教學(xué)效率，全面發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)。
一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，誘發(fā)學(xué)生的個(gè)性需求
興趣屬于人的個(gè)性化范疇，它是激發(fā)與保持學(xué)生學(xué)習行為的最強大的內在驅動(dòng)力，是對學(xué)生學(xué)習積極性與主動(dòng)性有關(guān)鍵影響的因素。學(xué)習興趣濃厚，學(xué)生才能從心理上更加主動(dòng)學(xué)習，才能充分發(fā)展個(gè)性。傳統的體育教學(xué)，競技化內容比重過(guò)高，教學(xué)方法太過(guò)刻板，導致很多學(xué)生雖然對體育活動(dòng)很感興趣，但卻不愿上體育課，對于終身體育的目標更是無(wú)從談起。
造成這種現象的原因在于學(xué)生缺乏對體育課的興趣。因此，新課程改革提出要把學(xué)生運動(dòng)興趣的激發(fā)作為首要任務(wù)來(lái)抓。
要做到這一點(diǎn)，教師必須對學(xué)生的學(xué)習需求有所了解，要公平、民主地對待所有學(xué)生，照顧大部分學(xué)生的愛(ài)好與需求；選擇教學(xué)內容時(shí)，教師要綜合考慮學(xué)生身心發(fā)展方面的特征，使趣味性項目多于競技化項目；教師要采用多樣化的教學(xué)方法與教學(xué)手段，根據學(xué)生不同的興趣愛(ài)好，在完成教學(xué)大綱規定的常規教學(xué)內容外，還可以根據訓練器材和場(chǎng)地條件設計幾個(gè)可供學(xué)生自由選擇的練習項目，以便學(xué)生在完成首要學(xué)習任務(wù)后可從教師設計的練習項目中自由選擇自己感興趣的進(jìn)行練習。這種方法對學(xué)生鍛煉積極性的提高和個(gè)性的發(fā)展都能起到非常有效的促進(jìn)作用。
二、開(kāi)展小組合作學(xué)習，提高課堂教學(xué)效果
在初中體育教學(xué)中，教師在組織小組合作學(xué)習時(shí)，一定要保證小組分配的科學(xué)合理，使得每個(gè)小組成員都能和諧相處，互相促進(jìn)，共同進(jìn)步。首先，教師要了解學(xué)生之間的相處情況，盡量讓好友分到一組，這樣，學(xué)生的積極性會(huì )提高，而且配合也比較默契；其次，教師要將后進(jìn)生盡量分配到不同的小組，讓后進(jìn)生在小組骨干的帶領(lǐng)下積極融入集體活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的運動(dòng)熱情。合理分組之后，教師再布置具體的學(xué)習任務(wù)。任務(wù)內容一定要具體，最好能做到責任到人，讓每一位學(xué)生都有事可干。例如，在教學(xué)“體操”內容時(shí)，教師先給學(xué)生做示范動(dòng)作，之后再讓學(xué)生開(kāi)展小組合作學(xué)習。為了讓學(xué)生更好地完成學(xué)習任務(wù)，教師可以讓學(xué)生分別擔任不同的角色：安全管理員、技術(shù)指導員、記錄員、觀(guān)察員等。這樣一來(lái)，每一位學(xué)生的分工都非常明確。在小組合作練習過(guò)程中，每一位成員都會(huì )發(fā)揮自身的職能與職責，幫助小組突破學(xué)習難點(diǎn)，提高小組的整體水平。其中，技術(shù)指導員和觀(guān)察員應該有一定的體育基礎，所以應該由體育骨干擔任，為此，教師在每個(gè)小組中應盡量安排1-2名體育骨干。這樣一來(lái)不僅可以提高教學(xué)效果，而且能夠培養學(xué)生的團結協(xié)作意識和能力。
三、培養學(xué)生的安全意識，保障教學(xué)有序開(kāi)展
安全是進(jìn)行體育教學(xué)的基礎，在體育鍛煉過(guò)程中，學(xué)生難免會(huì )遇到一些安全方面的問(wèn)題，那么，如何最大限度地降低運動(dòng)風(fēng)險成為體育教師隨時(shí)都應加以關(guān)注的問(wèn)題，這也是一個(gè)真正從事終身體育鍛煉的人應該掌握的。所以，在體育教學(xué)中，教師不但要始終保持高度的安全意識，還要幫助學(xué)生樹(shù)立正確的安全意識，提高學(xué)生對危險的警惕性，讓學(xué)生遠離安全隱患，避免傷害事故的發(fā)生。體育教師在教學(xué)中應注重滲透安全方面的知識，提高學(xué)生的安全意識，不但要學(xué)會(huì )保護自己，還要注意保護他人。例如，在籃球、足球等競賽活動(dòng)中難免會(huì )出現身體接觸，有的學(xué)生往往不能掌握碰撞的'力度，這容易引發(fā)安全事故。所以在練習過(guò)程中，教師要及時(shí)告訴學(xué)生嚴格遵守比賽規則，避免因不規范的運動(dòng)行為給自己或同學(xué)帶來(lái)不良后果，以此來(lái)保持學(xué)生高度的安全意識，引起學(xué)生對安全行為的高度重視。
四、拓展體育鍛煉空間，培養終身體育習慣
課堂教學(xué)時(shí)間畢竟是有限的，體育教師應努力拓展課堂活動(dòng)，讓學(xué)生所學(xué)的知識能夠通過(guò)課外活動(dòng)獲得應用，達到學(xué)以致用的目的。教學(xué)實(shí)踐證明，布置相應的體育家庭作業(yè)可以有效培養學(xué)生的自主學(xué)習意識，為學(xué)生形成良好的終身體育習慣做好鋪墊，同時(shí)也可以為創(chuàng )建和諧家庭、和諧社會(huì )起到積極的推動(dòng)作用。教師要努力拓展課堂教學(xué)，使體育運動(dòng)面向家庭、走向社會(huì )因此，可以要求學(xué)生制定相應的鍛煉計劃，例如，某生身體素質(zhì)較差，為了提高身心素質(zhì)，學(xué)生可以制定如下計劃：每天做“4×50米”的加速跑、10個(gè)蛙跳。這一計劃不但符合這名學(xué)生的實(shí)際情況，而且可以使他在久而久之的鍛煉中提高自身的心肺呼吸功能，切實(shí)達到提高身心素質(zhì)的目的。因此，拓展體育鍛煉空間，不僅可以鍛煉學(xué)生體質(zhì)，而且可以有效培養學(xué)生的終身體育習慣。
五、教學(xué)評價(jià)多元化，提高學(xué)生的自信心
在教學(xué)過(guò)程中，教師要充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況，把握學(xué)生的個(gè)體差異性，注意教學(xué)評價(jià)多元化，讓學(xué)生都能體驗成功帶來(lái)的樂(lè )趣，提高學(xué)生的成就感和自信心，激發(fā)學(xué)生參加訓練的熱情和動(dòng)力。
例如，在訓練800米長(cháng)跑的時(shí)候，教師可以在正式考核之前進(jìn)行一次測試，將學(xué)生的跑步成績(jì)記錄下來(lái)，然后等到正式考核時(shí)將這次的成績(jì)和學(xué)生的考核成績(jì)進(jìn)行比較，根據學(xué)生的進(jìn)步幅度進(jìn)行合理評價(jià)，對取得進(jìn)步的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P和贊賞。再如，在教學(xué)鉛球的時(shí)候，教師可以從投球的姿勢、動(dòng)作、距離三個(gè)方面對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，讓學(xué)生看到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，提高學(xué)生參加訓練的動(dòng)力。另外，教師還可以通過(guò)允許學(xué)生對教師的示范動(dòng)作進(jìn)行點(diǎn)評拉近師生間的距離，構建和諧融洽的師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生參加體育訓練的積極性和主動(dòng)性，提高教學(xué)質(zhì)量。
總之，在初中體育教學(xué)中，教師要轉變傳統教學(xué)模式，創(chuàng )新課堂教學(xué)理念，改進(jìn)課堂教學(xué)方法，注重激發(fā)學(xué)生的運動(dòng)興趣，鼓勵學(xué)生積極參與多樣化課外體育活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(cháng)。
參考文獻：
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