學(xué)生主動(dòng)參與初中體育教學(xué)策略論文

　　摘要：隨著(zhù)新課程改革的深入實(shí)施，初中體育教學(xué)應該結合學(xué)生的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與的意識，尊重學(xué)生的自主學(xué)習，推動(dòng)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，為學(xué)生的成長(cháng)與發(fā)展奠定堅實(shí)的基礎，提升學(xué)生德、智、體、美、勞的全面發(fā)展，優(yōu)化學(xué)生的發(fā)展目標。在這個(gè)背景下，初中體育教師應該結合新課改的目標，采取全新的教學(xué)理念，對課程設計進(jìn)行優(yōu)化，完善體育教學(xué)的策略，提升學(xué)生學(xué)習的積極性，推動(dòng)初中體育的長(cháng)遠發(fā)展。在當前的體育教學(xué)中，許多教師還沒(méi)有意識到學(xué)生主動(dòng)參與的重要性，對于提升學(xué)生學(xué)習的積極性與主動(dòng)性具有不利的影響。本文結合筆者自身的教學(xué)經(jīng)驗，就初中體育教學(xué)中學(xué)生主動(dòng)參與的重要性進(jìn)行探討，并且分析學(xué)生學(xué)習主動(dòng)低的原因，探討提升學(xué)生主動(dòng)參與的策略。

　　關(guān)鍵詞：初中；體育教學(xué)；學(xué)生；主動(dòng)參與

　　在新課程改革下，初中體育教學(xué)得到了極大的進(jìn)步與發(fā)展，在當前的初中體育教學(xué)實(shí)踐中，應該促進(jìn)學(xué)生從學(xué)會(huì )變?yōu)闀?huì )學(xué)，在學(xué)中樂(lè )，在樂(lè )中學(xué)，培養學(xué)生學(xué)會(huì )鍛煉自己，培養學(xué)生形成良好的鍛煉習慣，提升學(xué)生的自學(xué)能力。當前的初中體育教學(xué)中，應該將提升學(xué)生主動(dòng)參與的意識作為衡量教學(xué)質(zhì)量的標準。從當前的教學(xué)質(zhì)量來(lái)看，一些教師對學(xué)生的主動(dòng)參與還沒(méi)有高度的重視，這種理念對學(xué)生學(xué)習的積極性與主動(dòng)性有阻礙作用。鑒于此，筆者將對初中體育教學(xué)中提升學(xué)生主動(dòng)參與的策略進(jìn)行研究。

　　一、學(xué)生的主動(dòng)參與在初中體育教學(xué)中的重要性

　　學(xué)生的主動(dòng)參與，有利于改善學(xué)生的認知活動(dòng)，有利于尊重學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性。主動(dòng)性在學(xué)生的學(xué)習中具有重要的作用，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與的意識，有利于構建良好的知識體系，促進(jìn)學(xué)生構建主體活動(dòng)，完善知識體系，完成學(xué)習任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生在體育上有所發(fā)展。需要注意的是，學(xué)生的主動(dòng)參與并不單單是采取問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的參與意識，而是要從學(xué)生的思維角度出發(fā)，激發(fā)師生之間相互配合，共同參與到教學(xué)活動(dòng)中。在初中體育教學(xué)中提升學(xué)生的主動(dòng)參與，有利于實(shí)現素質(zhì)教育的目標，有利于加強學(xué)生的心理與生理健康教育，樹(shù)立學(xué)生終身體育的意識，幫助學(xué)生形成良好的鍛煉習慣，逐漸提升學(xué)生的學(xué)習興趣。體育課堂教學(xué)是學(xué)生非智力因素展的關(guān)鍵時(shí)期，體育教學(xué)主要承擔著(zhù)強健學(xué)生體魄，培養學(xué)生形成積極向上人生態(tài)度的責任，教師引導學(xué)生主動(dòng)參與，有利于形成正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，形成良好的精神品質(zhì)，幫助學(xué)生發(fā)展身心，達到全面發(fā)展的教育目標。

　　二、體育教學(xué)中學(xué)生主動(dòng)參與意識較低的原因分析

　�。ㄒ唬�學(xué)生主動(dòng)參與低

　　初中體育教學(xué)應該結合學(xué)生的特點(diǎn)，提升學(xué)生學(xué)習的參與性與積極性，學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性較差，缺少學(xué)習的興趣，在體育學(xué)習中，體育教師的教學(xué)模式如果沒(méi)有辦法有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，學(xué)生就會(huì )在學(xué)習中處于被動(dòng)接受的狀態(tài)，影響學(xué)生的主動(dòng)參與。在新課程改革下，教師需要具有新課程改革的理念，在具體的教學(xué)中，運用好新的教學(xué)理念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性。

　�。ǘ�）教育教學(xué)的內容比較單一

　　在初中的體育教學(xué)中，存在著(zhù)一個(gè)非常重要的問(wèn)題就是教學(xué)內容比較單一，一些教師在教學(xué)中在對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)的時(shí)候，以學(xué)生的成績(jì)?yōu)槲ㄒ坏脑u價(jià)標準，在教學(xué)中過(guò)于強調教育教學(xué)的應試性，教學(xué)內容過(guò)于單一，單一的教學(xué)內容束縛學(xué)生學(xué)習的積極性，阻礙學(xué)生主動(dòng)參與意識的提升。

　�。ㄈ�）學(xué)生的主體地位沒(méi)有得到應有的尊重

　　就當前初中體育教學(xué)的模式來(lái)講，在教學(xué)中應該以教師的講解為主，學(xué)生處于被動(dòng)接受的地位，沒(méi)有突出學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，這種教學(xué)模式過(guò)于注重教師的教學(xué)活動(dòng)，忽視教師與學(xué)生之間的溝通與交流，教師在教學(xué)中過(guò)于注重對將課堂教學(xué)的控制、動(dòng)作的示范以及知識的講解，進(jìn)而導致學(xué)生不會(huì )主動(dòng)的參與到教學(xué)中，學(xué)生的主體地位沒(méi)有得到充分的體現。

　�。ㄋ模┎扇�單一的課程評價(jià)方式

　　制約學(xué)生主動(dòng)參與的另一個(gè)重要因素就是課程評價(jià)方式比較單一，當前對體育教學(xué)評價(jià)，關(guān)注的是體育學(xué)習的.結果與教師的評價(jià)，評價(jià)過(guò)于注重學(xué)習結果，忽視學(xué)生的學(xué)習過(guò)程，沒(méi)有針對學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)、興趣愛(ài)好、身體素質(zhì)給與應有的鼓勵，特別是那些身體素質(zhì)交較差的學(xué)生，一直得不到教師的關(guān)注，感受到自己是體育學(xué)習的失敗者，主動(dòng)參與的意識逐漸下降。

　�。ㄎ澹┙虒W(xué)內容與教學(xué)模式需要優(yōu)化

　　應試教育的壓力下，初中體育教學(xué)的開(kāi)展面臨著(zhù)重重地困難，教師將體育考試的內容作為教學(xué)重點(diǎn)，對那些與考試不相關(guān)的又容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣的內容關(guān)注程度不足，很多教學(xué)內容沒(méi)有得到及時(shí)的更新，開(kāi)展的形式比較單一，缺乏趣味性、積極性，學(xué)生學(xué)習缺乏自由的時(shí)間與空間，極大削弱了學(xué)生的參與意識，降低學(xué)生學(xué)習的積極性。

　　三、初中體育教學(xué)中提升學(xué)生主動(dòng)參與策略分析

　�。ㄒ唬┨岣邔W(xué)生的主動(dòng)參與性

　　教師在教學(xué)中應該結合初中生的學(xué)習特點(diǎn)，提高學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性、積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。在具體的教學(xué)實(shí)踐中，教師應該采取靈活的教學(xué)方式，構建趣味性的學(xué)習模式。在新課程知識的傳授的實(shí)施，應該創(chuàng )設情境，提出問(wèn)題，組織學(xué)生進(jìn)行交流與討論，通過(guò)游戲、自學(xué)、比賽、討論等方式，讓學(xué)生積極主動(dòng)的吸收新的知識。在體育訓練中，例如前滾翻的訓練，教師可以組織自練、互練、小組組合訓練等方式，在學(xué)習中互相評價(jià)、共同進(jìn)步，提升學(xué)生主動(dòng)參與的意識，教師給與適當的指導。

　�。ǘ�）豐富體育教學(xué)的教學(xué)內容

　　針對初中語(yǔ)文教學(xué)中內容陳舊單一的特點(diǎn)，教師需要豐富教學(xué)內容、改變教學(xué)方式，提高學(xué)生的主動(dòng)參與，在具體的教學(xué)實(shí)踐中，先可以通過(guò)游戲教學(xué)與體育教學(xué)而進(jìn)行的融合，提升課堂教學(xué)的趣味性，可以豐富課堂教學(xué)內容，在具體的教學(xué)實(shí)踐中，用游戲教學(xué)法進(jìn)行調節，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與，例如追逐跑的方式進(jìn)行練習學(xué)生的奔跑能力，練習學(xué)生在跑步中的反應速度，提升其總體速度。教師也可以通過(guò)橡皮筋的游戲，練習學(xué)生的障礙跑的能力與跳高能力，通過(guò)輕松自由的環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

　�。ㄈ�）尊重學(xué)生的主體地位

　　初中體育教學(xué)是雙向的活動(dòng)，而不是教師自己的單獨活動(dòng)，體育教師在教學(xué)中應該尊重學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性，在尊重學(xué)生主觀(guān)能動(dòng)性的基礎上設定教學(xué)目標、教學(xué)內容與教學(xué)進(jìn)度。體育教師在教學(xué)過(guò)程中，應該對教學(xué)內容進(jìn)行細致的研究，充分發(fā)揮教材的重要價(jià)值。教師教學(xué)中，在上課之前，應該讓學(xué)生對學(xué)習內容進(jìn)行預習，幫助學(xué)生對即將學(xué)習的知識有表象的認識，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與，有效的達到教學(xué)目的。教師在體育教學(xué)中，應該結合具體的教材內容與學(xué)生身體素質(zhì)，針對學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，采取分層教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習效果。同時(shí)，教師可以采取小組合作的學(xué)習方式，對學(xué)習內容進(jìn)行自由的討論，逐步提升學(xué)生的學(xué)習能力、表達能力，提升學(xué)生身體上的靈活性，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與意識，提升學(xué)生學(xué)習的積極性。因此，初中體育教師若想要激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與，就要關(guān)注學(xué)生的主體地位，提升學(xué)生學(xué)習的積極性。

　�。ㄋ模┙�立科學(xué)的、合理的、多元化的評價(jià)體系

　　教師需要從現有的教學(xué)目標出發(fā)，結合教學(xué)內容與學(xué)生的學(xué)習實(shí)際情況，建立科學(xué)的、合理的多元化的評價(jià)體系。例如在對學(xué)生進(jìn)行800米的測驗中，教師在教學(xué)中可以對學(xué)生進(jìn)行一次摸底的訓練，并對學(xué)生的成績(jì)進(jìn)行細致的記錄。然后針對學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行一段時(shí)間的訓練之后，再次對學(xué)生進(jìn)行訓練，將兩次的測驗結果進(jìn)行比較，綜合進(jìn)行評價(jià)。例如在韻律操的學(xué)習中，可以讓學(xué)生之間相互評價(jià)，增加學(xué)生的主動(dòng)參與，互相找出對方的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)，注重對學(xué)生學(xué)習過(guò)程中的評價(jià)，建立和諧的師生關(guān)系，為學(xué)生的學(xué)習與成長(cháng)構建平臺，逐步提升學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性與積極性。

　�。ㄎ澹�強化師生之間的交流與互動(dòng)

　　在初中體育教學(xué)中，要強化師生之間的交流與活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行積極主動(dòng)的參與，這是一個(gè)非常重要的途徑，教師在教學(xué)中要經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行溝通與交流，鼓勵學(xué)生積極主動(dòng)的參與到課堂教學(xué)，提升學(xué)生學(xué)習的信心。首先，教師要構建輕松的、自由的、和諧的學(xué)習環(huán)境，營(yíng)造學(xué)生主動(dòng)參與的意識，讓學(xué)生形成良好的學(xué)習心境，改變學(xué)生對體育學(xué)習的排斥心理，潛移默化的感染學(xué)生推動(dòng)學(xué)生積極參與。其次，教師在教學(xué)中要注重與學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言、行為上的互動(dòng)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習動(dòng)態(tài)，當學(xué)生動(dòng)作不規范的時(shí)候，給與行為上的與語(yǔ)言上的鼓勵，針對學(xué)生的個(gè)性進(jìn)行指導，感化學(xué)生，提升學(xué)生的學(xué)習的積極性，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習的榜樣，鼓勵學(xué)生主動(dòng)參與�？偠�言之，在初中體育教學(xué)中提升學(xué)生主動(dòng)參與具有重要的作用，教師需要從學(xué)生實(shí)際、教學(xué)實(shí)際、教學(xué)內容的情況出發(fā)，采取有效的教學(xué)措施，提升學(xué)生學(xué)習的積極性，提升學(xué)生的主動(dòng)參與，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

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