淺談新課程下體育教師的成功轉型論文
摘要：新一輪的體育課程改革，給學(xué)校體育教師和學(xué)生帶來(lái)了更大的自主空間。要真正落實(shí)全新的體育課程的基本理念，實(shí)現體育課程的目標，使體育課程在提高學(xué)生的健康水平促使學(xué)生全面和諧發(fā)展方面發(fā)揮更大的作用，關(guān)鍵是體育教師在新課程下必須對自我有一個(gè)全新的定位并實(shí)現教學(xué)行為的根本轉變。
關(guān)鍵詞：新課程 體育教師 教學(xué)行為 轉型
當前我國新一輪的基礎教育課程改革的核心環(huán)節是課程的實(shí)施。體育與健康課程確立了“健康第一”的指導思想，構建了運動(dòng)參與、運動(dòng)技能、身體健康、心理健康、適應社會(huì )五大學(xué)習領(lǐng)域的課程體系，使課程目標更加具體化，更具操作性。要真正落實(shí)全新的體育課程的基本理念，實(shí)現體育課程的目標，使體育課程在促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展方面發(fā)揮更大的作用，培養學(xué)生自主學(xué)習、主動(dòng)學(xué)習，創(chuàng )造學(xué)習的良好能力，全面關(guān)心學(xué)生的健康成長(cháng)，關(guān)鍵是體育教師在新課程下對自我有一個(gè)全新的定位并實(shí)現教學(xué)行為的根本轉變。
一、實(shí)現教師轉換角色與教學(xué)觀(guān)念的轉變
體育教育本身是一種鮮活的實(shí)踐性與創(chuàng )造性的勞動(dòng)。新課程標準指出，體育教師要成為發(fā)展學(xué)生身體，促進(jìn)心理健康，指導技術(shù)技能，培養道德、情感和意志品質(zhì)的組織者、指導者、合作者。這就要求體育教師必須塑造與新課程環(huán)境相適應的教師角色。首先，教師要有熾熱的“愛(ài)”。富有愛(ài)心的教師，在任何情況下，都能控制自己的情緒，并且善于忍耐，平等對待每一個(gè)學(xué)生，以自己積極而飽滿(mǎn)的情緒來(lái)感染學(xué)生，引導每一個(gè)學(xué)生都能積極地參與學(xué)習活動(dòng)。其次，要愛(ài)護學(xué)生的自尊心、自信心。體育運動(dòng)能促使學(xué)生取得成功，獲得承認的愿望。但也會(huì )使學(xué)生產(chǎn)生自卑和自負心理、消極情緒。這就要求體育教師要善于利用自尊來(lái)調動(dòng)學(xué)生的積極性，充分尊重學(xué)生意見(jiàn)，正確全面地評價(jià)學(xué)生，特別要注意多發(fā)現每個(gè)學(xué)生的閃亮點(diǎn)，并及時(shí)給予他們展示自己優(yōu)勢的機會(huì )，以提高其自尊心和自信心。
在傳統的體育教學(xué)中，過(guò)分強調運動(dòng)的基本知識、基本技能、基本能力，使運動(dòng)技術(shù)教學(xué)成為體育課程關(guān)注的中心。忽視了除運動(dòng)以外的其他學(xué)習內容，使體育課程目標和任務(wù)難以全部實(shí)現。新課程下的體育教師必須不斷學(xué)習新思想、新理念，掌握新信息，不斷的改善和發(fā)展自己的知識結構，形成新的教育觀(guān)、教學(xué)觀(guān)，體現平等、自主、互動(dòng)的教育思想。首先要意識到新課程改革的全局性，必須更新教育觀(guān)念和方法，牢固樹(shù)立《新課程標準》堅持“健康第一”的指導思想，把握新課程的內容、教學(xué)目標，適應課程改革的形勢。其次要領(lǐng)會(huì )新課程的四個(gè)基本理念，要按照課程標準的精神，根據實(shí)際情況特別是學(xué)生的體育經(jīng)驗去建設體育課程。教師要成為獨立設計、施工的工程師。三要以學(xué)生發(fā)展為中心，始終把學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展放在主體地位，以學(xué)生現有的發(fā)展水平、興趣愛(ài)好為出發(fā)點(diǎn)，采用多種教法和手段，激活學(xué)生的學(xué)習興趣，培養其主動(dòng)學(xué)習的動(dòng)機和自主學(xué)習的能力，注重教學(xué)的情意性。
二、積極營(yíng)造民主和諧的課堂氣氛
要讓學(xué)生積極主動(dòng)參與體育學(xué)習，體育教師要創(chuàng )設和營(yíng)造良好的學(xué)習氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，創(chuàng )設適宜的學(xué)習環(huán)境，特別是教師應善于運用一些策略，創(chuàng )建有利于學(xué)生健康發(fā)展的和諧的課堂氛圍。首先，體育教師應注重自我形象，從上課開(kāi)始，就必須保持積極的情緒，以真誠的態(tài)度、飽滿(mǎn)的精神和熱情去感染影響學(xué)生。如體育教師的衣著(zhù)打扮、精神面貌、姿態(tài)表情等都能令學(xué)生增添視覺(jué)上的美感，使學(xué)生向往體育活動(dòng)；其次，在教學(xué)中，多用描述性語(yǔ)言，以生動(dòng)、形象、簡(jiǎn)潔、有趣、幽默的講解喚起學(xué)生的學(xué)習興趣。要重視激發(fā)學(xué)生的積極情緒，使學(xué)生在愉悅興奮的良好狀態(tài)下接受學(xué)習。三是教師要講求民主，充分信任尊重每一個(gè)學(xué)生，對學(xué)生多些熱情，積極發(fā)展平等的、友善的、和諧的新型師生關(guān)系，讓學(xué)生真正成為課堂學(xué)習活動(dòng)的主體。
三、 充分激發(fā)學(xué)生的.學(xué)習興趣
新課程標準下的體育教師做到因材施教，淡化技能教學(xué)，注重學(xué)生興趣的培養。因此，教師無(wú)論是教什么內容，在教學(xué)方式上，都應關(guān)注、激發(fā)和保持學(xué)生的運動(dòng)興趣，各個(gè)環(huán)節處處以學(xué)生為中心，從而使學(xué)生自覺(jué)、積極地進(jìn)行體育鍛煉，使他們成為課堂的主人，并充分給予他們表現與展示的機會(huì )。
1、抓住學(xué)生好奇心理，創(chuàng )設體驗情景。
好奇心是小學(xué)生的特點(diǎn)之一�？陀^(guān)世界的豐富多彩，千姿百態(tài)，使學(xué)生感到陌生，新鮮好奇。體育教學(xué)環(huán)境是一種情緒場(chǎng)景，它能給學(xué)生以情緒感染的體驗，進(jìn)而產(chǎn)生參與體育活動(dòng)的動(dòng)機。因此，體育老師要特別注意創(chuàng )設合理的、和諧的、溫暖的、富有挑戰性的，能使每個(gè)學(xué)生都能獲得成功體驗的情景。如根據課的內容在課前精心設計布局場(chǎng)地，合理安置各種鍛煉活動(dòng)的器材，讓學(xué)生產(chǎn)生新、奇、異的心理活動(dòng)，積極誘導學(xué)生萌發(fā)參與活動(dòng)的強烈欲望。
2、抓住學(xué)生好游戲心理，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習。
如何促使學(xué)生主動(dòng)參與體育活動(dòng)的關(guān)鍵是通過(guò)形式多樣的教學(xué)手段、豐富多彩的活動(dòng)內容，培養他們參與體育活動(dòng)的興趣和愛(ài)好。游戲作為一種體育課的重要活動(dòng)內容，它的內容簡(jiǎn)單易懂，生動(dòng)有趣。兒童應該在游戲中長(cháng)大，通過(guò)游戲，指導他們初步學(xué)會(huì )自主學(xué)習、探究學(xué)習和合作學(xué)習；可以使學(xué)生從中學(xué)會(huì )生活、學(xué)會(huì )與人相處，養成健全的人格，培養合作意識和團隊精神。小學(xué)生由于認知能力有限，很難全面理解體育活動(dòng)對人的發(fā)展有什么意義，只是一味從興趣出發(fā)，且習慣于玩游戲。因此，課堂教學(xué)中，教師要在“玩”字上下工夫，堅持時(shí)間效益觀(guān)，最大限度的減少老師講解、示范的時(shí)間，讓學(xué)生有足夠“玩”的時(shí)間，從而使學(xué)生自覺(jué)、積極進(jìn)行體育鍛煉，使他們成為課堂的主人，為終身體育奠定基礎，
3、抓住學(xué)生的好表現心理，讓學(xué)生享受體育樂(lè )趣。
青少年正處于生長(cháng)發(fā)育階段，自我意識增強，自我表現的欲望日益強烈。初中年級學(xué)生在生理上出現質(zhì)的轉變，他們精力充沛、充滿(mǎn)活力、求知欲旺盛、好勝心強�！缎抡n標》要求教師關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異與不同需求，確保每個(gè)學(xué)生受益。因此，當學(xué)生的反映出表現欲望時(shí)，教師要保護學(xué)生的表現欲，要給予理解、關(guān)懷和適當的鼓勵，絕不能對學(xué)生的表現欲置之不理、視而不見(jiàn)、或者用“你不行”等之類(lèi)的話(huà)語(yǔ)給學(xué)生潑冷水、打擊學(xué)生的熱情。尤其是男生，往往要表現自己在體育方面的能力和特長(cháng)。如教學(xué)內容《過(guò)障礙》，教師就可以先讓學(xué)生自己動(dòng)手布置一條“勇敢者的道路”（50*10米場(chǎng)地內，等長(cháng)的4條跑道，不同類(lèi)型的障礙物，小凳子、跨欄架、跳箱蓋、體操墊），障礙順序自定。教學(xué)步驟分六次進(jìn)行，第一次由小組中勇敢者通過(guò)各個(gè)障礙演示。第二次每個(gè)學(xué)生通過(guò)各障礙物，第三次、第四次學(xué)生自我體驗，第五次小組比賽，第六次各小組推薦“能手”比賽。這樣即滿(mǎn)足個(gè)體學(xué)生“我能行”的心理需要，讓每一個(gè)學(xué)生體驗學(xué)習和成功的樂(lè )趣，也節省了教師示范的時(shí)間，有效的指導其他學(xué)生完成學(xué)習任務(wù)，既能激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的興趣和積極性，又能提高學(xué)生的自尊和自信心，使他們充分享受體育活動(dòng)的樂(lè )趣。
四、以生為本，全面關(guān)心學(xué)生身心健康。
以人為本，是新時(shí)代教育的人文精神，它是以鼓勵人自主發(fā)展為旨趣，以教育和愛(ài)為核心的基石，是正確認識人、尊重人、信任人、開(kāi)發(fā)人的心智和提升人的道德的指南。以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮教師的指導作用，是體育課堂的主旋律。學(xué)生是主體，教師在思想上理念上要重視學(xué)生，多與學(xué)生溝通，了解學(xué)生的興趣和需要，引導學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習，初步掌握運動(dòng)技能技術(shù)，了解體育衛生常識，在活動(dòng)中發(fā)展興趣和能力。
《新課程標準》提出以學(xué)生發(fā)展為中心，要始終把學(xué)生主動(dòng)發(fā)展放在主體地位。核心問(wèn)題是學(xué)生的自主學(xué)習，教師要營(yíng)造寬松的教學(xué)氛圍，采用多種教法和手段激活興趣，培養其主動(dòng)學(xué)習的動(dòng)機和自主學(xué)習的能力。在教學(xué)教程中要體現以學(xué)生為本，就是教師要成為學(xué)生的服務(wù)者，使不同水平的學(xué)生學(xué)到體育方面的知識與技術(shù)，情操受到陶冶，情感得到升華。關(guān)心全體學(xué)生的身心健康，要結合本校特點(diǎn)和學(xué)生的興趣愛(ài)好，選擇教學(xué)內容，設計教學(xué)方案，提供相應的學(xué)習條件。在實(shí)施過(guò)程中發(fā)展學(xué)生的主體性、主動(dòng)性、實(shí)踐性，使學(xué)生提高對身體健康的認識，掌握有關(guān)身體健康的知識和科學(xué)的健身方法，提高自我保健意識。
體育與健康課是以身體練習為主要手段，以增進(jìn)學(xué)生健康為目的課程。其主要目標是：增強體能，掌握和應用基本的體育與健康知識和運動(dòng)技能；培養運動(dòng)興趣愛(ài)好，形成堅持鍛煉的習慣；養成良好的心理品質(zhì)，具有人際交往的能力和合作精神；提高健康的責任感，形成健康的生活方式；發(fā)揚體育精神，形成積極進(jìn)取，樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗的生活態(tài)度。因此，體育教師在選擇教學(xué)內容，教學(xué)過(guò)程的精心設計，教學(xué)方式方法上，盡最大限度地體現學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性，學(xué)生參與的全體性，課堂教學(xué)的開(kāi)放性、合作性、實(shí)踐性和創(chuàng )新性，關(guān)注學(xué)生的差異性。使學(xué)生真正感受到在樂(lè )中學(xué)、在學(xué)中樂(lè )，感受到體育課堂是一個(gè)師生平等的、民主的、和諧的、生動(dòng)活潑的樂(lè )園。
總之，在實(shí)施新課程過(guò)程中，體育教師要不斷的善于積累經(jīng)驗和教訓，及時(shí)發(fā)現和解決課程改革過(guò)程中出現的問(wèn)題。在學(xué)生的興趣和需求，運動(dòng)興趣的保持和良好習慣養成等方面進(jìn)行不斷研究與創(chuàng )新，使新課程標準在實(shí)施過(guò)程中將會(huì )取得實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展。
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