口語(yǔ)交際教學(xué)三部曲論文
口語(yǔ)交際的教學(xué)任務(wù)是：“規范學(xué)生的口頭語(yǔ)言，提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，培養良好的聽(tīng)說(shuō)態(tài)度和語(yǔ)言習慣�！保ù迬n語(yǔ)）如何完成口語(yǔ)交際教學(xué)的任務(wù)呢？下面以人教版試用修訂本小學(xué)語(yǔ)文第三冊教材為例，談?wù)勛约旱拇譁\認識。
一、看一看，學(xué)習口語(yǔ)交際。
本冊教材每次口語(yǔ)交際都配有圖畫(huà)，還設計了提示或問(wèn)題。教學(xué)的第一步可圍繞圖后的提示或問(wèn)題引導學(xué)生認真觀(guān)察圖畫(huà)，根據圖畫(huà)創(chuàng )設的情境想象圖中的人物是怎樣進(jìn)行口語(yǔ)交際的，同時(shí)明確本次訓練的基本要求。如復習六后的口語(yǔ)交際主題是“買(mǎi)文具”。教學(xué)時(shí)可引導學(xué)生仔細看圖并想一想：圖中的這個(gè)小女孩在買(mǎi)文具時(shí)可能會(huì )說(shuō)些什么？售貨員可能會(huì )說(shuō)些什么？這兩個(gè)小同學(xué)怎樣做才能買(mǎi)到自己滿(mǎn)意的文具？設計前兩個(gè)問(wèn)題的目的是利用教材所創(chuàng )設的情境，引導學(xué)生充分地想象圖中的人物是怎樣進(jìn)行口語(yǔ)交際的。在此基礎上利用第三個(gè)問(wèn)題引導學(xué)生逐步領(lǐng)悟到本次口語(yǔ)交際的基本要求：
1．向售貨員說(shuō)明自己想買(mǎi)什么樣的文具。
2．詢(xún)問(wèn)文具的價(jià)格。
3．在聽(tīng)取售貨員產(chǎn)品介紹和建議的基礎上，根據自己的實(shí)際情況精心挑選文具。
4．在與售貨員進(jìn)行口語(yǔ)交際時(shí)用上“請問(wèn)”、“您好”、“謝謝”、“再見(jiàn)”等禮貌用語(yǔ)。這樣，就為后面的口語(yǔ)交際練習打下了基礎。
二、演一演，練習口語(yǔ)交際。
在學(xué)生明確本次口語(yǔ)交際要求的.基礎上，充分利用教材所提供的口語(yǔ)交際情境，讓學(xué)生扮演圖中的人物，引導學(xué)生進(jìn)入情境，再現圖中人物的交際過(guò)程或/文秘站－您的專(zhuān)屬秘書(shū)，中國最強免費！/安排相似形式的口語(yǔ)交際練習活動(dòng)，可以實(shí)現師生之間、學(xué)生之間真正意義上的雙向互動(dòng)，為學(xué)生練習口語(yǔ)交際提供機會(huì )。如教學(xué)《打電話(huà)》，在學(xué)生明確打電話(huà)要求的基礎上可組織學(xué)生扮演圖中的“媽媽”、“小梅”、“亮亮”、“金露”等人物角色表演打電話(huà)。
三、練一練，培養學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。
培養學(xué)生的口語(yǔ)交際能力僅僅依靠課內是遠遠不夠的，還必須引導學(xué)生運用課內學(xué)到的口語(yǔ)交際知識，積極主動(dòng)地在平時(shí)的社會(huì )生活中進(jìn)行實(shí)踐。如學(xué)習了《讓我告訴你》，可把自己感興趣的活動(dòng)或事情講給同學(xué)聽(tīng)，講給家長(cháng)聽(tīng)。學(xué)習了《說(shuō)繞口令》，主動(dòng)把自己知道的繞口令說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)。
【口語(yǔ)交際教學(xué)三部曲論文】相關(guān)文章：
閱讀口語(yǔ)交際教學(xué)論文03-16
小學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)交際教學(xué)論文04-26
口語(yǔ)交際教學(xué)分析論文03-16
關(guān)于口語(yǔ)交際教學(xué)的論文參考07-17
口語(yǔ)交際訓練論文03-23
加強口語(yǔ)交際訓練培養口語(yǔ)交際能力論文12-06
傾聽(tīng)口語(yǔ)交際教學(xué)中的盲點(diǎn)論文04-17
加強口語(yǔ)交際訓練論文06-15