多媒體網(wǎng)絡(luò )教學(xué)評價(jià)初探論文

　　摘 要:多媒體網(wǎng)絡(luò )教學(xué)發(fā)展至今已初具規模。目前一個(gè)十分迫切的任務(wù)就是對多媒體網(wǎng)絡(luò )教學(xué)進(jìn)行評價(jià)。通過(guò)評價(jià)，得出多媒體網(wǎng)絡(luò )教學(xué)與非多媒體網(wǎng)絡(luò )教學(xué)相比有哪些優(yōu)勢，優(yōu)勢在那里，不足又是什么這樣的結果，從而保證多媒體網(wǎng)絡(luò )教學(xué)的健康發(fā)展。多媒體網(wǎng)絡(luò )教學(xué)評價(jià)可以從教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)效益、教學(xué)效率三個(gè)方面進(jìn)行，通過(guò)大量的數據采集得出結果。在對多媒體網(wǎng)絡(luò )教學(xué)進(jìn)行評價(jià)之前，首先要對評價(jià)的對象進(jìn)行資格審查，只有當其滿(mǎn)足一些基本要求時(shí)，才能對其進(jìn)行評價(jià)，得出的結論才有說(shuō)服力。

　　關(guān)鍵詞：教學(xué) 多媒體網(wǎng)絡(luò ) 評價(jià)

　　一、對多媒體網(wǎng)絡(luò )教學(xué)進(jìn)行評價(jià)的意義

　　多媒體網(wǎng)絡(luò )教學(xué)是計算機多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò )通信技術(shù)與現代教育理論相結合的產(chǎn)物。

　　很多教育專(zhuān)家在調查研究的基礎上指出，為了使計算機多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò )能夠很好地為教學(xué)服務(wù)，在我們裝備計算機并將其連接入網(wǎng)的同時(shí)，必須解決如下問(wèn)題：

　　一是解決教學(xué)網(wǎng)絡(luò )中的信息資源問(wèn)題。

　　二是要針對網(wǎng)絡(luò )教學(xué)進(jìn)行課程改革。

　　三是要重視教師在網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下的職業(yè)和技術(shù)培訓。

　　四是及時(shí)對多媒體網(wǎng)絡(luò )教學(xué)進(jìn)行評價(jià)。

　　目前，人們對多媒體網(wǎng)絡(luò )教學(xué)中的信息資源、課程改革以及教師培訓問(wèn)題都有較深刻的認識，作了很多的工作，取得了較明顯的成效。以石家莊陸軍指揮學(xué)院為例，在校園多媒體網(wǎng)絡(luò )系統建成初期，就對全院教師進(jìn)行了多媒體網(wǎng)絡(luò )系統使用、多媒體教材制作以及相應的教學(xué)設計的培訓，在試運行和正式使用不到3年的時(shí)間里，積累了大量的多媒體教學(xué)信息，基本上滿(mǎn)足了多媒體網(wǎng)絡(luò )教學(xué)的需要。

　　多媒體網(wǎng)絡(luò )教學(xué)是近期發(fā)展起來(lái)的新事物，這方面的經(jīng)驗還很少，加之影響多媒體網(wǎng)絡(luò )教學(xué)的因素很多，各個(gè)因素之間又互相影響，所以不易評價(jià)。但是，對多媒體網(wǎng)絡(luò )教學(xué)的評價(jià)確實(shí)是一個(gè)十分迫切的任務(wù)，是影響多媒體網(wǎng)絡(luò )教學(xué)發(fā)展的瓶頸問(wèn)題，這個(gè)問(wèn)題不解決，多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò )的建設就帶有盲目性，多媒體網(wǎng)絡(luò )教學(xué)的目標就不明、方向就不清，就會(huì )影響多媒體網(wǎng)絡(luò )教學(xué)的健康發(fā)展。

　　基于此，本人認為對多媒體網(wǎng)絡(luò )教學(xué)進(jìn)行評價(jià)是十分迫切的任務(wù)。

　　二、多媒體網(wǎng)絡(luò )教學(xué)評價(jià)的主要內容

　　作為一種新型的教學(xué)活動(dòng)，要想使其能被廣大的教育工作者承認、被學(xué)生認同進(jìn)而被教育行政主管部門(mén)接受和扶植，就要看它是否比非多媒體網(wǎng)絡(luò )教學(xué)有很大優(yōu)勢。因此，現階段對多媒體網(wǎng)絡(luò )教學(xué)的評價(jià)應該放在與非多媒體網(wǎng)絡(luò )教學(xué)的比較上，也就是說(shuō)，通過(guò)評價(jià)，要得出多媒體網(wǎng)絡(luò )教學(xué)是否比非多媒體網(wǎng)絡(luò )教學(xué)有優(yōu)勢，優(yōu)勢在那里，不足又是什么這樣的結果。

　　教學(xué)是實(shí)施教育的基本途徑，而教育的實(shí)施與接受最終要落實(shí)在人身上。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的活動(dòng)－－學(xué)，與教師的活動(dòng)－－教，是教學(xué)賴(lài)以進(jìn)行的兩個(gè)并行且統一的活動(dòng)體系，因此，多媒體網(wǎng)絡(luò )教學(xué)的效果主要應由學(xué)生和教師進(jìn)行評價(jià)�？紤]到教師和學(xué)生本身就是教學(xué)活動(dòng)的參與者，如果多媒體網(wǎng)絡(luò )教學(xué)效果只由他們進(jìn)行評價(jià)，所得出的結論難免帶有較強的主觀(guān)色彩，另外因他們分別處在教學(xué)活動(dòng)的單個(gè)方面，所得出的結論又會(huì )具有局限性，因此多媒體網(wǎng)絡(luò )教學(xué)效果的評價(jià)還應吸收專(zhuān)家參加。這樣，多媒體網(wǎng)絡(luò )教學(xué)效果評價(jià)的主體就由學(xué)生、教師和專(zhuān)家構成。

　　現代教育是“三高教育”，即高質(zhì)量、高效率、高效益。將現代最新科學(xué)技術(shù)――多媒體網(wǎng)絡(luò )技術(shù)運用于教學(xué)，其目的無(wú)非就是為了提高教學(xué)質(zhì)量、提高教學(xué)效率和教學(xué)效益。因此，對多媒體網(wǎng)絡(luò )教學(xué)效果評價(jià)就是看多媒體網(wǎng)絡(luò )教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)效率以及教學(xué)效益如何。

　　教學(xué)質(zhì)量是指學(xué)校為適應社會(huì )需要及學(xué)生個(gè)體素質(zhì)發(fā)展需要而進(jìn)行的各種教學(xué)活動(dòng)所達到的預期效果的程度。教學(xué)質(zhì)量的高低，可以從學(xué)生達到教學(xué)目標要求的程度來(lái)體現。教學(xué)目標就目前我國的具體情況看，分為德、智、體、美、勞等五個(gè)方面。因此，在對多媒體網(wǎng)絡(luò )教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行評價(jià)時(shí)，應該分別就以上幾個(gè)方面，進(jìn)行評價(jià)。

　　教學(xué)效率，對教師來(lái)講就是在一定的時(shí)間內完成的教學(xué)任務(wù)；對學(xué)生來(lái)說(shuō)就是在一定的時(shí)間內學(xué)到的知識。評價(jià)教學(xué)效率應該從兩個(gè)方面進(jìn)行，一是看教師在一定時(shí)間完成的教學(xué)任務(wù)的多少或完成教學(xué)任務(wù)所需的時(shí)間；二是看學(xué)生在一定時(shí)間內學(xué)習知識的多少或學(xué)到一定的知識所需的時(shí)間。

　　教學(xué)效益，是指教學(xué)的投入與教學(xué)的產(chǎn)出之比。教學(xué)的投入主要有教師人數、用于教學(xué)設備購置的資金投入、教學(xué)場(chǎng)地占用情況。教學(xué)的產(chǎn)出主要有學(xué)生的數量和質(zhì)量。為了定量分析方便起見(jiàn)，可用達到一定的教學(xué)目標的學(xué)生數目作為參照來(lái)評價(jià)教學(xué)效益，具體可用教師學(xué)生比、資金學(xué)生比、場(chǎng)地學(xué)生比等指標進(jìn)行評價(jià)。

　　由于評價(jià)的目的是比較多媒體網(wǎng)絡(luò )教學(xué)與非多媒體網(wǎng)絡(luò )教學(xué)的優(yōu)劣，因此在進(jìn)行評價(jià)時(shí)，應針對采用多媒體網(wǎng)絡(luò )教學(xué)的實(shí)驗組，設立一個(gè)采用非多媒體網(wǎng)絡(luò )教學(xué)的對照組，用相對于非多媒體網(wǎng)絡(luò )教學(xué)而言多媒體網(wǎng)絡(luò )教學(xué)效果提高多少作為評價(jià)標準。

　　在進(jìn)行評價(jià)時(shí)，要針對不同的學(xué)生層次、不同的課程編制不同的試卷、問(wèn)卷及調查提綱對學(xué)生、教師進(jìn)行考試和問(wèn)卷、查閱資料進(jìn)行評價(jià)。

　　三、對多媒體網(wǎng)絡(luò )教學(xué)進(jìn)行評價(jià)的前提

　　要進(jìn)行多媒體網(wǎng)絡(luò )教學(xué)評價(jià)，得出多媒體網(wǎng)絡(luò )教學(xué)是否優(yōu)于非多媒體網(wǎng)絡(luò )教學(xué)、優(yōu)勢及缺點(diǎn)是什么這樣的結論，必須在多所學(xué)校、多個(gè)專(zhuān)業(yè)、多個(gè)班級收集大量數據進(jìn)行綜合分析。由于不同的學(xué)校開(kāi)展多媒體網(wǎng)絡(luò )教學(xué)的情況是有差別的，無(wú)論是硬件設備還是軟件環(huán)境都有所不同，因此參加評價(jià)的學(xué)校要滿(mǎn)足一些基本條件。

　�。ㄒ唬┫到y應滿(mǎn)足的基本要求

　　多媒體網(wǎng)絡(luò )教學(xué)系統應具備如下基本功能：

　�。�1）收集、制作、存儲、管理和傳輸各類(lèi)多媒體素材和多媒體教材。系統能夠根據教學(xué)的需要，收集和制作不同類(lèi)型的媒體素材和多媒體教材，然后存入多媒體教學(xué)信息庫中的磁盤(pán)陣列或光盤(pán)庫中，這些信息可以隨時(shí)提供給系統和多個(gè)終端。

　�。�2）為教師備課和優(yōu)化教學(xué)設計創(chuàng )造良好的環(huán)境。教師在教學(xué)準備過(guò)程中，通過(guò)系統中的任一多媒體終端機，能在網(wǎng)上搜集有關(guān)文、圖、聲、像資料，進(jìn)行備課和制作多媒體教材。

　�。�3）為開(kāi)展多媒體課堂教學(xué)提供條件。設置在教室里的多媒體終端機和顯示設備，為開(kāi)展多媒體課堂教學(xué)提供了條件，教師可以通過(guò)系統選用合適的多媒體教材來(lái)配合講解。

　�。�4）為學(xué)生自學(xué)和小組教學(xué)提供方便。學(xué)生利用交互式的多媒體教學(xué)終端機，不僅可以進(jìn)行查詢(xún)、補課、自學(xué)、復習，而且還可以利用各個(gè)學(xué)科專(zhuān)用軟件配合相應的設備開(kāi)展小組教學(xué)，進(jìn)行教學(xué)模擬仿真訓練，這些模擬訓練環(huán)境逼真，交互性強，可以提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

　�。�5）為科研工作和教學(xué)管理提供有力的支持。該系統可以為各個(gè)學(xué)科的教師、研究人員的科研工作提供國內外有關(guān)的各種類(lèi)型的多媒體資料、學(xué)術(shù)前沿動(dòng)態(tài)信息，供教師和科研人員在進(jìn)行科學(xué)研究時(shí)參考選用。同時(shí)，也為教學(xué)管理提供有力的支持。

　�。ǘ�）教師應滿(mǎn)足的基本要求

　　作為教育者，教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者，在教學(xué)中起主導作用。

　　在多媒體網(wǎng)絡(luò )教學(xué)環(huán)境下，知識的傳遞者和信息源的角色主要由多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò )來(lái)?yè)�任，而教師則把主要精力放到學(xué)生身上，教師要能熟練使用并能正確指導學(xué)生使用多媒體設備、在網(wǎng)上獲得有用信息，能根據教學(xué)需要制作優(yōu)秀的多媒體教材，能恰當指導學(xué)生設計學(xué)習進(jìn)度并檢查每個(gè)學(xué)生的進(jìn)步情況，合理挑選小組成員并指導小組討論和教會(huì )學(xué)生協(xié)調小組工作的技巧。

　�。ㄈ�）學(xué)生應滿(mǎn)足的基本要求

　　在教學(xué)過(guò)程中，一方面，學(xué)生的地位或身份首先是教學(xué)的對象，教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效果是從學(xué)生身上體現出來(lái)的，學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)，也是教學(xué)活動(dòng)的落腳點(diǎn)。另一方面，由于學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中具有能動(dòng)性，所以說(shuō)，學(xué)生也是學(xué)習的主體。

　　在多媒體網(wǎng)絡(luò )教學(xué)情況下，學(xué)生們是在教師的指導下，按照自己的進(jìn)度學(xué)習，學(xué)生們自己控制學(xué)習進(jìn)程，因此，要求學(xué)生掌握計算機的操作技能、網(wǎng)絡(luò )的使用、基于計算機的閱讀和寫(xiě)作方法，自覺(jué)地按照自己的進(jìn)度學(xué)習的問(wèn)題，對學(xué)習中出現的問(wèn)題要積極主動(dòng)地去解決。

　�。ㄋ模┙滩膽獫M(mǎn)足的基本要求

　　在多媒體網(wǎng)絡(luò )教學(xué)中，不僅有書(shū)本教材、音像教材，還有多媒體教材，而對于多媒體教材，要求它首先滿(mǎn)足教學(xué)性要求，即選題是否恰當、滿(mǎn)足教學(xué)需要；重點(diǎn)突出、難點(diǎn)分散、深入淺出、易于接收；注意啟發(fā)、促進(jìn)思維、培養能力；作業(yè)適量、問(wèn)題典型，善于引導。其次滿(mǎn)足科學(xué)性要求，即內容正確、符合邏輯、層次清楚；模擬仿真合情合理、準確真實(shí)；場(chǎng)景設置、素材選取、操作示范符合有關(guān)規定。三是滿(mǎn)足技術(shù)性要求，即圖像、聲音、文字設計合理；畫(huà)面清晰、色彩真實(shí)、文字醒目；聲音清楚、音量適當、聲像同步。四是具有較好的交互性，即交互設計、頁(yè)面跳轉以及人機應答合理方便。五是滿(mǎn)足藝術(shù)性要求，即創(chuàng )意新穎、構思巧妙、節奏合理；媒體選用恰當、畫(huà)面悅目、聲音悅耳；有較強的表現力和感染力。六是要滿(mǎn)足經(jīng)濟性要求，即投資合理、效益好；使用周期長(cháng)。七是要滿(mǎn)足使用性要求，即容錯能力強、界面友好。

　�。ㄎ澹┙虒W(xué)媒體及教學(xué)環(huán)境應滿(mǎn)足的基本要求

　　教學(xué)媒體是儲存和傳遞教學(xué)信息的工具。它一般分為兩類(lèi)，一類(lèi)是傳統教學(xué)媒體，包括教科書(shū)、標本、模型。黑板、圖表等，另一類(lèi)是現代教學(xué)媒體，又叫電子技術(shù)媒體，包括幻燈、投影、錄音電影、電視、計算機單機以及多媒體網(wǎng)絡(luò )等。

　　選擇和使用教學(xué)媒體時(shí)，要滿(mǎn)足以下原則：一是最小代價(jià)原則，即一方面媒體在內容上能否滿(mǎn)足教與學(xué)的需要，能否有利于提高教學(xué)效率，另一方面設計和制作媒體所花費的人力、物力、財力、時(shí)間及精力是否小，得來(lái)以及用來(lái)是否方便。二是共同經(jīng)驗原則。即設計和選擇的教學(xué)媒體所傳輸的知識經(jīng)驗，同學(xué)生已有的經(jīng)驗，必須有若干共同的地方，以利于學(xué)生理解、掌握。三是多重刺激原則，即從不同角度、側面去表現事物的本質(zhì)特性，用不同的形式，在不同的.時(shí)間、地點(diǎn)、條件下多次重復表現同一內容。四是抽象層次原則，即教學(xué)媒體所提供的信息的具體和抽象程度，根據學(xué)生的實(shí)際狀況，分為不同等級、層次。

　　相對傳統教學(xué)環(huán)境而言，多媒體網(wǎng)絡(luò )教學(xué)的環(huán)境發(fā)生了很大變化，學(xué)校已經(jīng)不再是一個(gè)相對封閉的“世外桃源”，學(xué)生們可以通過(guò)教學(xué)網(wǎng)絡(luò )接觸到社會(huì )上許多東西，這無(wú)論是對人際關(guān)系還是校風(fēng)、班風(fēng)，還是對課堂氣氛都會(huì )產(chǎn)生影響。對教學(xué)環(huán)境的基本要求是：首先滿(mǎn)足激勵功能，即教學(xué)環(huán)境可以有效地激勵學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機、提高學(xué)生學(xué)習的積極性。其次是滿(mǎn)足陶冶功能，即教學(xué)環(huán)境可以陶冶學(xué)生的情操、凈化他們的心靈、使其養成高尚的道德品質(zhì)和行為習慣。三是滿(mǎn)足益智功能，即教學(xué)環(huán)境可以有效地促進(jìn)學(xué)生智力的發(fā)展，提高他們智力活動(dòng)的效率。四是滿(mǎn)足健體功能，即教學(xué)環(huán)境能有效地促進(jìn)學(xué)生身體的正常發(fā)育、提高他們的身體素質(zhì)和健康水平。五是滿(mǎn)足育美功能，即教學(xué)環(huán)境有利于激發(fā)學(xué)生的美感，進(jìn)而培養學(xué)生正確的審美觀(guān)和高尚的審美情趣，豐富他們的審美想象，提高他們感受美、鑒賞美和創(chuàng )造美的能力。六是滿(mǎn)足助長(cháng)功能，即教學(xué)環(huán)境能有效地提高教學(xué)效率，對教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行起到積極的助長(cháng)作用。

　�。�六）教學(xué)方法應滿(mǎn)足的基本要求

　　由于多媒體網(wǎng)絡(luò )教學(xué)的主要應用模式有課堂教學(xué)、小組教學(xué)、個(gè)別學(xué)習幾種，教學(xué)設計時(shí)所選用的方法要符合學(xué)生的特點(diǎn)、能維持學(xué)生的注意和興趣、能促進(jìn)學(xué)生的理解和記憶、對排除影響教學(xué)順利進(jìn)行的智力障礙和情緒障礙有好處、能給學(xué)生帶來(lái)較大的滿(mǎn)足感。

　　選用課堂教學(xué)方法，要滿(mǎn)足學(xué)習活動(dòng)循序漸進(jìn)、學(xué)生學(xué)習系統完整、教師主導作用發(fā)揮充分、教學(xué)計劃安排科學(xué)合理、教學(xué)進(jìn)度快慢適宜、課堂管理嚴格有序，并有利于學(xué)生態(tài)度與情感的培養、有利于形成學(xué)生健康的個(gè)性品質(zhì)等要求。

　　選用小組教學(xué)方法，要滿(mǎn)足有利于形成積極的學(xué)習態(tài)度、有利于提高鑒別能力、有利于形成合作精神和良好的人際關(guān)系、有利于充分發(fā)展問(wèn)題解決和決策的技能、有利于提高學(xué)生組織和表達自己見(jiàn)解的能力、有利于提高學(xué)生的學(xué)習積極性、有利于思維能力的培養、有助于相互確認、相互補充和相互啟發(fā)的團體性思考和創(chuàng )造等要求。同時(shí)，教師要能及時(shí)了解情況并給予指導。

　　選用個(gè)別學(xué)習方法，要滿(mǎn)足不同程度的學(xué)生都能按照自己的能力選擇相應的學(xué)習內容這一基本條件。學(xué)習內容要適合學(xué)生個(gè)體情況、學(xué)習資源要方便適用、學(xué)生要適應網(wǎng)絡(luò )學(xué)習環(huán)境、學(xué)生的時(shí)間和空間要靈活。

　　在對多媒體網(wǎng)絡(luò )教學(xué)進(jìn)行評價(jià)時(shí)，首先要對多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò )系統和多媒體網(wǎng)絡(luò )教學(xué)過(guò)程的各個(gè)因素等硬件設備和軟件環(huán)境進(jìn)行資格評價(jià)，當它們滿(mǎn)足基本要求后，再對多媒體網(wǎng)絡(luò )教學(xué)和非多媒體網(wǎng)絡(luò )教學(xué)進(jìn)行比較性評價(jià)，從而得出對網(wǎng)絡(luò )建設和網(wǎng)絡(luò )使用有意義的結論。

【多媒體網(wǎng)絡(luò )教學(xué)評價(jià)初探論文】相關(guān)文章：

網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下的多媒體教學(xué)系統初探論文07-09

多媒體網(wǎng)絡(luò )作文教學(xué)初探12-07

網(wǎng)絡(luò )多媒體教學(xué)課件系統設計的論文07-19

網(wǎng)絡(luò )教學(xué)的設計與評價(jià)研究論文05-12

網(wǎng)絡(luò )倫理學(xué)初探論文03-14

網(wǎng)絡(luò )程序設計教學(xué)改革初探的論文07-30

網(wǎng)絡(luò )和多媒體技術(shù)論文07-04

巧用多媒體網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行作文教學(xué)的論文06-21

教學(xué)方略初探論文07-07